《1. 電流的磁場》導(dǎo)學(xué)案

《1.電流的磁場》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道電流周圍存在磁場，能說出電流的磁效應(yīng)（重點）。2、會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管周圍磁場的方向（重點、難點）。3、通過實驗探究，提高觀察能力和邏輯思維能力，體會物理學(xué)科的探究樂趣。二、預(yù)學(xué)案（一）知識點一：電流的磁效應(yīng)1、奧斯特實驗閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，它下方的小磁針會發(fā)生______。這一現(xiàn)象表明電流周圍存在______。思考：在奧斯特實驗之前，人們認(rèn)為電和磁是相互獨立的，奧斯特的發(fā)現(xiàn)有什么重大意義呢？2、電流磁效應(yīng)的理解電流周圍的磁場是由______產(chǎn)生的。任何電流周圍都會產(chǎn)生磁場嗎？＿_(dá)____（填“是”或“否”）。（二）知識點二：安培定則1、直線電流的磁場安培定則內(nèi)容：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟______一致，彎曲的四指所指的方向就是______的環(huán)繞方向。動手畫一畫：畫出直線電流周圍磁場的磁感線分布示意圖。思考：直線電流周圍磁場的磁感線形狀有什么特點呢？2、環(huán)形電流的磁場安培定則內(nèi)容：讓右手彎曲的四指和______的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上______的方向。舉例：在生活中，有哪些設(shè)備用到了環(huán)形電流的磁場原理呢？3、通電螺線管的磁場安培定則內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟______一致，大拇指所指的方向就是螺線管______的方向。對比：通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場有哪些相似之處呢？三、探究案（一）探究一：電流周圍磁場方向的探究1、小組活動分組進(jìn)行奧斯特實驗的模擬演示（如果有條件的話），觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。討論：改變電流的方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向會發(fā)生怎樣的變化？這說明了什么？2、總結(jié)規(guī)律根據(jù)實驗結(jié)果和討論內(nèi)容，總結(jié)電流方向與磁場方向之間的關(guān)系，如何用安培定則準(zhǔn)確判斷？（二）探究二：不同形狀電流磁場的特點1、小組討論分別畫出直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管周圍磁場的磁感線分布草圖。比較這三種電流磁場的磁感線分布有什么相同點和不同點？2、實際應(yīng)用探討結(jié)合課本內(nèi)容和生活實際，討論這三種電流磁場在生活中的應(yīng)用實例。例如，通電螺線管在電磁繼電器中的應(yīng)用等。四、檢測案1、奧斯特實驗表明，通電導(dǎo)線周圍存在______，其方向與______有關(guān)。2、對于直線電流，用右手握住導(dǎo)線，大拇指指向電流方向，則四指環(huán)繞方向為______的方向。3、一個通電螺線管，已知電流方向是從螺線管的左端流入，右端流出。根據(jù)安培定則，螺線管的左端是______極（填“N”或“S”）。4、如圖所示，一環(huán)形電流周圍有A、B、C三點，判斷這三點的磁場方向，并簡要說明判斷依據(jù)。對于A點：＿_(dá)__________________。對于B點：＿_(dá)__________________。對于C點：＿_(dá)__________________。答案：1、磁場；電流方向。2、磁場。3、S。4、對于A點：根據(jù)安培定則，環(huán)形電流中心軸線上磁場方向垂直紙面向外，A點在環(huán)形電流中心軸線上，所以磁場方向垂直紙面向外；對于B點：B點在環(huán)形電流內(nèi)部，根據(jù)安培定則，