部編版語文二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《坐井觀天》是部編版語文二年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元的教學(xué)

重點(diǎn)是“初步體會課文講述的道理”。本課是一個寓言故事，講的是青蛙和小

鳥爭論天的大小，通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：認(rèn)識事物，

看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元目標(biāo)，本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字和由這些生字組成的詞語，學(xué)會寫沿這一生字，著重理解

“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個

成語的比喻意思。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，比較體會青蛙自以為是的錯誤。培育學(xué)生認(rèn)識事物

時要站得高、要看得全面的思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小

鳥的對話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。

三、教學(xué)策略

在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會、讀與想象充分

結(jié)合的教學(xué)方法。同時，采用談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，

激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。并采用課件等現(xiàn)代

教學(xué)媒體，努力為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍。

根據(jù)新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為

了尊重學(xué)生閱讀的個體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，我指導(dǎo)學(xué)生選用

“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動手實(shí)踐

等方法，來理解文章所揭示的道理。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱

讀，從讀中感悟道理，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級的學(xué)生已初步具備一定的閱讀能力，能基本理解一些常見詞語的含義。

在課前，要求學(xué)生在家預(yù)習(xí)課文，讀懂讀通課文，初步知曉課文的主要內(nèi)容。

學(xué)無定法，貴在得法。教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用〃讀、說、背、演”等

學(xué)習(xí)方法，同時鑒于二年級的同學(xué)有意注意的時間短，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地

位，我注意引導(dǎo)孩子展開想象，幫助理解。

五、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入課題

L師：孩子們，今天老師給大家?guī)硪粋€成語一一坐井觀天，來，看老師寫下這

個成語.（板書：12.坐井觀天。提示：二人并排土上坐，二字撇豎一口井，又

字見字齊觀看，二人合作飛上天）來，齊讀課題。

2.師：孩子們，見過井嘛？對啊，真是見多識廣，井就是人

們挖的用來取水的深水坑。（顯示ppt）

這是金文中的井字。和這個圖像吧？這兩橫一撇一豎像？

（個別答）多像把井圍起來的這一圈。猜猜這個點(diǎn)表示井里面的？這個小小的

口？對啊，特意留出來讓人們?nèi)∷玫?。孩子們，真會觀察。井啊，是個象形

字，它既像畫，又像字。瞧，孩子們，我們的漢字就是這樣，在這簡簡單單的

一筆一劃中飽含著深刻的內(nèi)涵。既有生命，又有故事。

3.師：了解了井，我們再來看看“觀”字.觀是什么意思。（個

別答）對，觀是看的意思。那“坐井觀天”就是？（生答，師

評）

（一）整體感知，認(rèn)讀生字

探討一：爭論什么

UM你們知道嘛，坐井觀天不僅是個成語還是個寓言故事

呢，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀這個故事，注意讀準(zhǔn)字吝，讀

通句子，同時邊讀邊思考：

（1）故事里有誰？

（2）他們在干什么？

2.師：孩子們，快來看，你們瑯瑯的讀書聲把生字寶寶吸引過來了。誰愿意

讀給大家聽？第一行，請你。糾正，了不起，每個字音都讀準(zhǔn)了。

現(xiàn)在拼音寶寶不見了，你們還認(rèn)識嘛？來，男生女生比比賽。男生第一行，女

生第二行，最后一行一起讀。不僅每個字音讀準(zhǔn)了，而且字正腔圓，擲地有

聲。

3.師：孩子們，剛才兩個問題還記得嘛，

故事里有誰？（提示：回答問題要完整）

他們在干什么？（生答），是的，他們在爭論天有多大。孩子，像剛才這樣，

你說一句我說一句，叫對話。如果我們的意見不一致呢，就叫爭論。

探討二：在哪里爭論

L師：孩子們，一個是在天上自由自在飛翔的小鳥，一個是生活在陸地上的青

蚌,他們能在哪里爭論？（牛答）

2.師：對，快來看，就是這口井的旁邊。青蛙和小鳥分別在

哪里？請個小朋友來貼一貼。（生貼圖）

5.師：對嘛？對的，青蛙在井里，小鳥在井沿上。一起讀一句話。你們瞧，

井的這一圈就是井沿。沿就是邊的意思，那碗的那一邊叫一一碗沿（個別

答），河的那一邊叫一一河沿（個別答）。學(xué)的真快，來，一起讀一讀這三個

詞語。

6.師：孩子們，沿這個字，不僅要會讀，還要會寫呢。我們寫字要注意？一

起讀：一看，二寫，三對照。

一看，看什么呢？（生答）走了，真會觀察！我們寫生字的時候，就要這樣，

觀一觀，看一看，才能把字寫漂亮。

7.師：來，看完了，我們寫一寫，看老師寫一個沿字?？辞宄寺?？請把沿

這個字在課本上描一個寫一個。

（三）熟讀精思，感悟?qū)υ挘?/p>

L師：孩子們，青蛙和小鳥在爭論天有多大。那么在你眼中，天有多大？（生

答）老師的觀點(diǎn)和你們是一樣的，所以我們不會爭論。那青蛙和小鳥他們怎么

會爭論？現(xiàn)在，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找：青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)

為天有多大？用橫線把相關(guān)的句子畫出來。（ppt出示）

（一）探索小鳥眼中的天

1.師：看到同學(xué)們一邊讀一邊畫，了不起，小小年紀(jì)就養(yǎng)成了不動筆墨不讀書

的好習(xí)慣。孩子們，課文中誰的觀點(diǎn)和我們是一樣的？

2.師：對，小鳥。小鳥是怎么認(rèn)為的？對，就是這個句子，請你讀一讀這句

話

“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

3.師：孩子們，在小鳥的眼中，他覺得天一大得很哪，哪在這里是個語氣詞讀

一一na輕聲。開火車讀,齊讀。（評：讀得真好，只有把輕聲讀準(zhǔn)了，才能突

出天的大）

4.師：大的很哪。到底多大？誰能用課文中一個詞形容一下？小眼睛真尖，

就是這個無邊無際。（板書：無邊無際）來，一起讀。

5.師：我們看際這個字（出示ppt），際的偏旁是一你來說一左耳旁，孩子

們，你來猜一猜，左耳旁表示什么呢？請你說。我們一起看看他說得對不對，

“卜’是變形了的阜（fu）o阜，這是甲骨文中阜的寫法，你猜猜阜表示什

么，表示土山。你們看這個阜就是左耳旁，它和山有關(guān)。（指圖）看，山與

山相交的這條邊，我們就叫它際，無邊無際就是一沒有邊際。

6.師：誰能讀出無邊無際的感覺

（生讀，師評：有點(diǎn)大，如果稍微拖一拖音就更大了。我仿佛看到了無邊無際

的沙漠，我好像看到了無邊無際的大海，我的眼前好像出現(xiàn)了無邊無際的草

原。）

7.師：無邊無際的天，所以小鳥說它大得很哪。孩子們，讓我們再來讀讀這

句話。

8.師：孩子們，小鳥的哪句話，也告訴我們天很大。

“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水

9.師：了不起，就是這個句子。我們一起讀。孩子們，這句話里也有一個詞

語，像無邊無際一樣，你把這個詞讀好了，也能告訴我們天很大很大。誰能找

到這個詞？

10.師：你真棒，一下子捕捉到了。對，就是這個一百多里。讀

11.…：孩子們，你們知道100多里有多遠(yuǎn)？你來說，老師告訴你，100多里,

相當(dāng)于繞著我們的操場200多圈呢。長不長，讀出它的長來。100多里，來，

孩子們，你們現(xiàn)在能把小鳥的這句話讀好嘛，我從天上來，齊（生讀）

（二）探索青蛙眼中的天

1.師：小鳥眼中的天是無邊無際的。青蛙又覺得天有多大呢？你找到哪個句

子？

2.師：哦，你找到了。讀一讀。

3.師：孩子們，青蛙覺得天有多大？井口大。（板書：井口

4.師：原來青蛙眼中的天不過井口大，小鳥居然說它無邊無

際，居然說它飛了一百多里,青蛙相信嘛一不信，所以，他說小鳥在說大話。

孩子們，說大話是什么意思。對啊，青蛙可不相信小鳥說得話。怎能可能呢。

誰能把這種不相信的語氣說出來。（生讀）

（四）演讀故事，感悟寓意。

L師：青蛙和小鳥，你有你的觀點(diǎn)，我有我的看法，怎么能不爭論呢。讓我們

學(xué)學(xué)青蛙和小鳥的樣子來爭論爭論！誰當(dāng)小鳥？誰當(dāng)小青蛙？激烈的爭論要開

始了！

2.師：孩子們，他們爭論的怎么樣，對啊，太棒了。加上了動作和表情，簡

直就是活靈活現(xiàn)。

3.師：瞧，青蛙覺得小鳥說錯了，小鳥覺得青蛙說錯了。那你們覺得，到底

誰錯了？（生回答）

4.師：那青蛙，為什么青蛙錯了呢？天天生活在井里。

5.師：你一下子說出了關(guān)鍵點(diǎn)讓我們學(xué)學(xué)小青蛙的樣子看看天。抬起頭看看

天花板，記住它現(xiàn)在的樣子。現(xiàn)在學(xué)老師的樣子變一口井?，F(xiàn)在，天花板有

多大。孩子們，剛才你兩次看了天花板，有什么不一樣。為什么？是的，孩

子，這個書本的壁擋住了視線。孩子們，生活在井里的小青蛙，看天也是一樣

的，我們一起看，這深深的井壁，也擋住了它的視線。所以，他眼里的天只有

一井口大。孩子們，就這樣，青蛙天天生活在井里。陽春三月，百花爭艷，

青蛙眼中的天不過井口那么大。夏日炎炎，樹木蔥蘢，青蛙眼中天不過井口那

么大。金秋十月，落葉紛飛，青蛙眼中的天不過井口那么大。雪花漫天，銀裝

素裹的冬季，青蚌眼中的天依然不過井口那么大。

7.師：孩子，像青蛙這樣，天天坐在井里，看不到天的全部就叫做一坐井觀

天。

8.師：怎能才能讓這只青蛙看見真正的天呢？誰能想個好主意？（生答）

9.師：就像我們期待的那樣，終于有一天，這只青蛙跳出來那口井，孩子

們，想象一下，那它會看到什么，它會說什么呢？

10.師：他會看到什么？抬頭望，又看到？孩子們，現(xiàn)在青蛙眼中的天還是

井口大嗎？天是什么樣？

這時候小青蛙看到了這么多的美景，看到了無邊無際的天。

他和小鳥又有了一次對話?，F(xiàn)在我們來編一編，青蛙跳出井來，他和小鳥又說

了什么？

（生答：原來天真的是無邊無際，小鳥對不起，我錯怪你啦。沒關(guān)系