散步七年級上冊語文課件

人教版七年級上冊語文第二單元

散步第1課時設(shè)計說明《散步》一文貼近生活,清新雋永,篇幅短小。教學(xué)時,宜將朗讀與情感體驗相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從人物特點出發(fā),設(shè)計朗讀腳本,點撥學(xué)生先領(lǐng)悟情感;再將教學(xué)重點放在對精彩語句的分析上,從細(xì)微處著手賞析語句,體會字里行間蘊含的豐富情感,多元理解課文主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.多角度探究課文的主題,理解課文的思想感情。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀,把握全文的感情基調(diào),訓(xùn)練語氣、節(jié)奏的技巧。3.研讀關(guān)鍵語句,品析文章語言,總結(jié)語言特點。1.引導(dǎo)學(xué)生把握全文的感情基調(diào),多角度理解課文的主題。2.引導(dǎo)學(xué)生探究、總結(jié)課文的語言特點。情境導(dǎo)入在我們的成長過程中一直都沐浴著親情，它體現(xiàn)于生活中的點滴，或是全家人一起吃飯，或是大家一起看電視劇，或是簡單地嘮嘮家常，都能讓我們感受到家的溫馨。這節(jié)課,就讓我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》,看看他是如何展現(xiàn)濃厚親情的。熬()

散()步

咕()咕

分歧()拆散()

嫩()芽

霎()時

水波粼()粼áosàngūqíchāisànnènshàlín忍受(疼痛或艱苦的生活等):(思想、意見、記載等)不一致,有差別:形容水、石等明凈:相信并佩服:很短的時間:每一個人或事物都得到合適的安頓:熬分歧粼粼信服霎時各得其所莫懷戚(1951—2014),重慶人,作家。筆名周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。創(chuàng)作的小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎”。代表作有小說《大律師現(xiàn)實錄》《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》等。此文選自1985年8月2日《中國青年報》。略有改動。作者寫此文前,確實有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,但作者當(dāng)時并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動機。1985年,作者從他的好友——美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知,在美國人眼里,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國人如此看重。于是,作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價值,寫作的念頭由此產(chǎn)生。學(xué)習(xí)任務(wù)一【朗讀課文】1.自讀課文，把握文章的感情基調(diào)。

清新、明朗、愉悅。2.填寫表格，初步了解文章內(nèi)容。時間地點人物

起因

經(jīng)過

結(jié)果時間初春地點田野人物“我”、母親、妻子、兒子。起因發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。經(jīng)過“我”決定委屈兒子，走大路；母親改變主意，走小路。結(jié)果一家人向前走，其樂融融。3.用一句話簡要概括課文內(nèi)容。

作者一家祖孫三代在初春的田野上散步。學(xué)習(xí)任務(wù)二【分析人物】1.結(jié)合人物特點，參考如下表格形式，設(shè)計朗讀腳本，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。喜歡的人物

相關(guān)文字

人物形象

朗讀設(shè)計1.先獨學(xué)，結(jié)合表格完成學(xué)習(xí)任務(wù)；后群學(xué)，小組合作，互相分享，借助朗讀腳本，體會人物特點，初步體會文章主題。示例1：喜歡的人物相關(guān)文字人物形象朗讀設(shè)計兒子語調(diào)上揚，讀出活潑可愛、愉悅輕松的感覺。天真、聰穎。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>

示例2：喜歡的人物相關(guān)文字人物形象朗讀設(shè)計“我”兩個“蹲”字和兩個“背”字，體現(xiàn)了我們的尊老愛幼和濃厚親情，要重讀。孝順懂事、有責(zé)任心。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我的兒子。

示例3：喜歡的人物相關(guān)文字人物形象朗讀設(shè)計母親“摸摸”重讀，讀出母親對孫子的疼愛，語言描寫讀出親切的語氣。善解人意、和藹可親。愛護小輩。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

示例4：喜歡的人物相關(guān)文字人物形象朗讀設(shè)計妻子“語調(diào)輕緩，“總是”重讀。

溫柔賢惠。妻子呢，在外面，她總是聽我的。2.通過分析人物，發(fā)現(xiàn)每個人都做得很不錯，可見這是一個怎樣的家庭？這是一個互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。所有幸福的家庭都是相似的,即使有時彼此會有分歧,但解決問題的過程也總是充滿溫馨與和諧。這節(jié)課,我們見證了在田野里散步的祖孫三代人,結(jié)識了這樣的一家四口:孝順、有責(zé)任心的“我”,善解人意、愛護小輩的母親,溫柔賢惠的妻子,以及天真聰穎的兒子。他們在面對走大路還是小路時產(chǎn)生了分歧,但能夠彼此尊重、融洽和諧地處理問題。這何嘗不是一種幸福!1.基礎(chǔ)型作業(yè):對比閱讀《秋天的懷念》,分析兩篇課文在感情基調(diào)上的不同點。2.發(fā)展型作業(yè):①完成《七彩作業(yè)》中此課“基礎(chǔ)通關(guān)”和“閱讀突破”中的“課內(nèi)構(gòu)建”的習(xí)題;②根據(jù)對課文的理解,將課文改寫為一首小詩,并有感情地朗誦給家人聽。