寫字教學(xué)總結(jié)（32篇）

第寫字教學(xué)總結(jié)（32篇）寫字教學(xué)總結(jié)（32篇）

寫字教學(xué)總結(jié)篇1一年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認為，肯定要重視對寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架構(gòu)造等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字構(gòu)造的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是把握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開頭教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不標準姿態(tài)的形成。學(xué)生使用格寫字本寫字，總的原則，一開頭就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時習慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下局部寫，上局部空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。“撇“像刀，“捺”出腳?！包c”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑比方“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的.欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀看黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己

的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、一年級起步階段，具體指導(dǎo)寫字的根本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫好的格中示范，向?qū)W生展現(xiàn)寫字的全過程。

這個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“書寫標準、端正、干凈”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。

寫字教學(xué)總結(jié)篇2寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對小學(xué)生進展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來承受，而不是作為一種艱難的任務(wù)要他去負擔?！笨梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、心情高漲中進展，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！毙W(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列標準指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標準不動筆；找緣由，進展針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)視，隨時提示。從而有效地標準了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生形成了較好的書寫習慣。

三、改良寫字教學(xué)評價。

寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有根本標準的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關(guān)注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意學(xué)生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴格貴在堅持。

許多教師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像了個人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的.寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下局部寫，上局部空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫字活動。

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期進行作業(yè)展覽，請“寫字能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓舞學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰學(xué)期完畢就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的鼓勵學(xué)生，看到自己的進步，我讓孩子們每周對上一周的字進展比擬，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。

寫字教學(xué)總結(jié)篇3光陰似箭，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)知識和學(xué)習習慣

由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)；測試或練習冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學(xué)生動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學(xué)

我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學(xué)習又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學(xué)習對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學(xué)生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”。

三、拓展知識視野

語文學(xué)習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。

四、存在問題與不足

1、學(xué)生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

3、部分學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學(xué)習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學(xué)習語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的'語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學(xué)習中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、考試成績情況分析

應(yīng)考人數(shù)56人，實考人數(shù)56人。0至9分：6人；10至19分：3人；20至29分：10人；30至39分：7人；40至49分：5人；50至59分：8人；60至69分：7人；70至79分：6人；80至89分：4人；90分以上沒有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%。

二、平時的工作方法

1、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對語文學(xué)習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。2、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，注重更正錯誤，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

3、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我不但重視“說”和“讀”的訓(xùn)練，也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。

4、我因為是剛從初中來到小學(xué)，所以是“摸著石頭過河”來探索小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個性、學(xué)生的學(xué)習動向、教材的重難點等等都處于探索之中。三、存在的問題

1、學(xué)生平時的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、有幾個學(xué)生學(xué)習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。

6、學(xué)習成績貧富不均，優(yōu)生與后進生之間的差距還很大，個位數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。

四、今后工作打算及措施

1、立足教材，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，如字、詞的識記與運用，好句、好段的識記和理解等。

2、充分利用語文課程資源，開展好有趣的語文活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

3、聯(lián)系生活，教會學(xué)生在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。

4、加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國漢字的思想情操。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育育，在適當?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了一定的提高，語文能力也有所增強，但離教學(xué)的要求還很遠，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。

寫字教學(xué)總結(jié)篇4寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。基本功的形成要從娃娃抓起，任務(wù)自然落在小學(xué)語文教師身上。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生寫字興趣

在寫字教學(xué)中，學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是對寫字感興趣。在小朋友剛?cè)雽W(xué)的一陣子，對學(xué)校的一切充滿好奇，充滿幻想。他們以自己是小學(xué)生為榮，對老師崇敬無比。筆者每接一屆新生，都會充分利用好這份資源。跟學(xué)生第一次見面，就要想辦法在他們心中播下“我一定要把字寫好”的種子。比如讓學(xué)生看老師寫字，猜老師的特長，并告訴他們老師最大的本領(lǐng)是能教小朋友寫一手漂亮的字。

這樣的見面，效果立竿見影。課后就有小朋友帶來他們的作品。當老師把他們的字貼出來，時，他們信心更足了。還不會寫字的小朋友也躍躍欲試，他們多想也能寫，讓老師表揚啊。寫字的興趣就在第一次見面中被激發(fā)起來了。

二、及時評價是對學(xué)生的有效激勵

孩子開始寫字了，老師就用欣賞的眼光巡視。輕輕說聲“寫得真漂亮”，伸出拇指表示欣賞，把他們寫的字拿到大屏幕上來展示無不使學(xué)生產(chǎn)生快感。

教學(xué)實踐證明，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，評老師的字，是學(xué)生體驗成功的一個好辦法。老師寫出一個好字，學(xué)生會情不自禁地鼓掌；同樣的道理，當老師寫出一個不怎么樣的字，學(xué)生也會毫不客氣地說“不好看”。這是一個很好的教育資源?！澳阌X得老師的哪個地方寫得好？”為學(xué)生提供一個展示機會，好讓學(xué)生把平時聽來的有關(guān)寫字知識通過“運用”的過程轉(zhuǎn)化為技能。

濃厚的學(xué)習興趣就在學(xué)生不斷體驗成功的快樂中產(chǎn)生。

三、教會學(xué)生正確的握筆方法

小學(xué)低年級寫字姿勢不好的禍首是握筆不正確，要解決寫字姿勢問題，首先要解決的是握筆問題。學(xué)生正確握筆方法是：

1.右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的距離。

2.拇指與食指的所有關(guān)節(jié)要往外突出，握住筆后，看看是否呈“圓形”。把書法中的專業(yè)術(shù)語“龍眼”替換成“圓形”。

3.抵住筆桿的中指、無名指、小指呈“階梯狀”。

4.找準手掌與紙面接觸的點。

5.強調(diào)大拇指和食指間離開一條縫。

學(xué)生的握筆姿勢正確了，開始寫字的過程中，老師還要提醒學(xué)生——握筆要輕。

四、嚴格要求坐姿。

良好的坐姿有利于學(xué)生的身心發(fā)展，老師應(yīng)該嚴格地訓(xùn)練。每次寫字前，筆者必先檢查小朋友的寫字姿勢，人人做對了，再開始寫字。寫到一半，見有同學(xué)不對了，就馬上表揚坐得端正的同學(xué)，以此提醒個別坐得不端正的同學(xué)。對極少數(shù)特別頑固的孩子，老師要特別關(guān)注，把他叫到身邊來個別指導(dǎo)，直到做正確了，再開始寫。老師嚴要求了，學(xué)生無機可趁。日子一久，好習慣也就自然形成。

從寫字興趣的激發(fā)，到姿勢的養(yǎng)成，到具體的寫法指導(dǎo)，再到充滿激勵的評價，都需要老師無私的愛來滋潤。因為學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習慣，并能寫出一手比較漂亮的字，不是一朝一日的功夫，老師要靜下心來教好字，孩子們要靜下心來練好字。

寫字教學(xué)總結(jié)篇5時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，在師生的共同努力，我班順當?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強根本功練習，打下扎實的寫字根底

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點，以教材安排的字為練習范例，加強書寫標準的`教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比擬嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造均勻，布局合理，行款整齊。

固然，也還存在很多缺乏，比方對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫字教學(xué)總結(jié)篇6寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉寫字的重要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、培育良好的寫姿和書寫習慣

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿、握筆的姿態(tài)，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不標準就不動筆，對寫姿不標準的學(xué)生進展個別指導(dǎo)，學(xué)生和教師協(xié)作，同桌相互監(jiān)視，發(fā)覺寫姿不正確的要提示其改正，肯定要做到標準的寫姿才動筆寫字，從而有效地標準了學(xué)生正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、仔細寫字的良好習慣。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采納各種不同的教學(xué)方法來鼓舞、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們敘述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進展作業(yè)展覽，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習園地”里，以此鼓舞寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，教師對寫得好的學(xué)生進展點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，健“紅五星”等方法，調(diào)動學(xué)生仔細寫字、寫好字的興趣，學(xué)生心情高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。

三、教給學(xué)生寫字方法

低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有肯定的例字先讓學(xué)生描，熟識了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開頭握筆的低年級學(xué)生而言，寫字有肯定興趣，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長觀看、擅長分析。

1、善觀看、會分析

對于書本上給出的例字，首先我教會學(xué)生觀看，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構(gòu)造，把字寫美麗應(yīng)當問題不大。

2、會比擬、善總結(jié)

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比擬與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特別的筆畫。

假如應(yīng)當長的寫短了，應(yīng)當捺的寫成了點了，這樣的字固然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要教給學(xué)生進展肯定的比擬，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時間的書寫，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的'；品字構(gòu)造的字，寫起來就要把上面局部寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有教師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀看與分析、總結(jié)的力量，同時也是一次良好的學(xué)習習慣培育的過程。

四、賜予公正評價

公正的評價有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否仔細書寫、寫字的態(tài)度是否端正，留意學(xué)生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握狀況，書寫的是否端正、干凈、標準、正確，多方面進展評價，而不是簡潔的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和別的同學(xué)比還有肯定的差距，哪怕是字寫得不夠標準，寫姿正確、態(tài)度仔細，教師都賜予表揚，讓學(xué)生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。

五、存在的缺乏

由于學(xué)生太多，一節(jié)課教師照看不過來，對坐姿、寫姿、握筆不標準的學(xué)生沒有很好的進展訂正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著肯定的問題，特殊是有些漢字的的筆順和字的間架布局等把握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。

寫字教學(xué)總結(jié)篇7伴著兔年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成績。

本學(xué)期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是"一課一畫教學(xué)法"。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了…學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚！

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時，三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字"以聲為主，服務(wù)語文"的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實行了"間周一評"、"作品成冊"等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本！

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師"顏面"。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳，旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！

在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)！

三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎(chǔ)。

一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學(xué)習做好了充分的寫字準備。

鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：

1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！

2.教師們的`寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細、更多、更好！

寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！

寫字教學(xué)總結(jié)篇8時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

小學(xué)階段，是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。在寫字練習中，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字書寫。雖然對寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我總結(jié)了幾點經(jīng)驗，和大家一起分享。

一、善觀察、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置。

二、會比較、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容；收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

寫字教學(xué)總結(jié)篇9時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認識

端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫字教學(xué)總結(jié)篇10《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

一年級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認為，一定要重視對寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。學(xué)生使用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時習慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。字串3

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的'說像大樹想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、一年級起步階段，詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到

微果人人都是好老師學(xué)習從分享開始

位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫好的格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。4、組織比賽，我組織孩子參加“酷貝拉杯”書寫規(guī)范字比賽時，我班的李子喻、邵毅斌、羅凱琳、胡瑞琳、聶華陽、周彥君等同學(xué)的作品被我展示在全班，并給他們拍下了照片。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。微果人人都是好老師

寫字教學(xué)總結(jié)篇11我校作為一所寫字特色校，我在平常留意學(xué)生的興趣培育，加強對學(xué)生的書寫姿態(tài)的培育，并且我班的寫字教學(xué)一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，開放朵朵笑顏；腳印里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克制重重困難，制造條件，完成了如下工作：

一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強根本功練習，打下扎實的寫字根底

在寫字教學(xué)中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫標準的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的.效果。

三、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數(shù)學(xué)生能夠把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造均勻，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿態(tài)方面有所加強。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責，每天中午按時催促學(xué)生寫字，訂正學(xué)生坐姿。漸漸地，學(xué)生熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和仔細書寫的身影。

2、對學(xué)生的要求更加嚴格。許多教師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們高年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。

3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學(xué)期進行了一次全體學(xué)生的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論是從學(xué)生的仔細程度，還是字的用筆、構(gòu)造；都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比擬快，去年書法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)競賽后的其次天就急著問我：“教師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊r22；”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我打算下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法競賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生情愿寫，字才能有所進步。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的缺乏之處，我也在反思自己在教學(xué)中的缺乏之處，主要有以下幾個方面：

1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教育所說的，我畢竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個緣由，我覺得最主要的緣由是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)當關(guān)注到，準時給他鼓舞。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意學(xué)生的根本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培育學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在爭論這個問題，打算下學(xué)期適當?shù)慕o學(xué)生上一些觀賞課，提高學(xué)生的審美意識。

在今后的工作中我將仔細總結(jié)閱歷，查找缺乏，以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現(xiàn)。

寫字教學(xué)總結(jié)篇12中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。這個學(xué)期因為要參加二四年級書寫比賽，所以在班級里進行了訓(xùn)練?？偨Y(jié)如下

一、加強訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法。

在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法，并注意聯(lián)系實際。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會達到更好的學(xué)習效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，這樣學(xué)生容易接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里。比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫的形狀。

巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習的時候要在教室巡視、指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……這表明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學(xué)生練習寫字時，組織學(xué)生學(xué)習校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

三、直觀教學(xué)情感體驗

在教學(xué)實踐中，我無論從經(jīng)驗的.角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據(jù)學(xué)生的心理特點，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。

在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。

五、家長意識不足

縱觀此次書法比賽結(jié)果，差距甚大，沿江地區(qū)學(xué)校，家長對此足夠重視，全班都參加書法班，并在課外時間監(jiān)督孩子練習，這效果是我們這邊農(nóng)村學(xué)校無法比擬的。大多家長對孩子書寫態(tài)度，書寫字跡抱著無所謂的態(tài)度，所以孩子對自己的書寫也就放松了。所以加強家長對書寫重要的認識，這是很有必要的！

寫字教學(xué)總結(jié)篇13時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。”可見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)良好的書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改進寫字教學(xué)評價

寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴格貴在堅持

很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像換了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田字格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓勵學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學(xué)生，看到自己的進步，我讓孩子們每個周末完成一張書法作品，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如個別同學(xué)寫字姿勢糾正不過來，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，還未達到寫字即是練字之時的境界，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力方向。

寫字教學(xué)總結(jié)篇14寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

一、抓好學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加書法小組的時候確實有一種熱情，但是要寫好書法卻不是那么容易的，不是憑一時的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點。所以做為書法活動小組的輔導(dǎo)教師，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動中隨時抓好學(xué)生的思想教育，隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習書法的興趣。我們的主要做法是：

1、學(xué)期初的時候做好開學(xué)動員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標。

2、平時我們隨時觀察學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有厭煩的情緒及時與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問題。

3、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，在書法小組中有一些同學(xué)總是認真刻苦的訓(xùn)練，書法水平也進步的很快，我們經(jīng)常表揚這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風氣帶動整個活動小組。

二、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習慣。

很多學(xué)生剛上小學(xué)時，由于在上學(xué)前沒有進行正規(guī)的寫字指導(dǎo)，書寫姿勢很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，等等，而寫字好壞的一個很關(guān)鍵問題就是寫字姿勢與習慣。所以在寫字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，這對處于生長發(fā)育的時期的小孩來說尤其重要。正確的寫字姿勢，比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。為此，我還編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”——“一三個”，還有“身子要正，肩要平，腿不動”等。這樣講解姿勢問題學(xué)生易于接受，便于養(yǎng)成習慣。

在寫字習慣方面，由于學(xué)生用鋼筆寫字，寫錯涂改影響寫字效果，我嚴格要求學(xué)生，鼓勵他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，不要涂涂改改。在指導(dǎo)過程中一定要到位，我不厭其煩，課堂上巡視，時時提醒，當場糾正，及時表揚做好的同學(xué)。

三、把握漢字的間架。

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。可見寫好基本筆畫很重要，由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字數(shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”；對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”?？傊?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。田字格是漢字的家,要寫好字不清楚它各部分及名稱是不行的。

四、展示交流，培植自信。

每節(jié)課都要寫字，并給學(xué)生提供展示的機會。只要求學(xué)生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機會。因此，我在批改過程中都以鼓勵性原則為主，經(jīng)常給他們獎勵小紅花，蓋上“優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫得好的學(xué)生，在課堂上表揚，號召其他同學(xué)向其學(xué)習，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽交流，使學(xué)生進一步體驗到寫字的樂趣，還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時了解到自己的情況，取長補短，及時學(xué)習，爭取下一次的展示機會。還可以開展寫字比賽等活動，形成一種你追我趕的風氣，這樣書寫水平一定會不斷提高。

我校的寫字教育改革不僅促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動了學(xué)校各項改革的深入。現(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進素質(zhì)教育的全面實施。

寫字教學(xué)總結(jié)篇15一、基本情況分析

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，本班共有學(xué)生56人，學(xué)生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強的求知欲，對寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認真，認為書寫是個小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，不積極練字令老師很著急。

二、成績經(jīng)驗

1、明確了寫字教學(xué)的要求

小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習寫鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

2、充分認識了寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，

3、為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供了必要條件

我設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性，增強成功感。

4、改進了寫字教學(xué)評價

寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

5、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。

6、開展多種活動，優(yōu)化了寫字氛圍，促進學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺。

三、存在問題

1、教學(xué)中沒有嚴格要求、具體指導(dǎo)。

除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

2、沒有養(yǎng)成良好習慣。

老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

四、補救措施

1、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

2、抓住重點，精講多練；學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

鋼筆字教學(xué)教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。

五、今后努力的方向

1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。加強學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習相結(jié)合。

只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時間不可長。

3、抓住重點，精講多練。

鋼筆字教學(xué)教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生非常重要。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。

5、教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習字作品。

總之，寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學(xué)生的字定會日漸進步。

寫字教學(xué)總結(jié)篇16一年級級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。如何走好寫字的第一步，我認為，教師一定要重視對寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字：

第一，常規(guī)性指導(dǎo)。常規(guī)性指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，教師一開始教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。指導(dǎo)的第二個重點是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“林”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“背”；左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“樹”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”?？傊?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。

第二，總體性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字,大多數(shù)以田字格本進行習作。教材中田字格里的例字讓學(xué)生仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學(xué)生寫起來標準難以掌握，不是偏上了，就是偏下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數(shù)學(xué)生習慣寫小，久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，面部幾乎貼在紙面上。

我們認為，學(xué)生不管用什么本子寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛?。欢菍W(xué)生小時習慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。

寫字教學(xué)總結(jié)篇17新的學(xué)期，新的單位，新的環(huán)境，結(jié)識了新領(lǐng)導(dǎo)和新同事，對我個人來說，這是人生歲月的又一個新的起點和新的開始，在這一學(xué)期里，有好多值得回味的事情。下面，我就將本學(xué)期的各項工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師報告一下：

一、遵從領(lǐng)導(dǎo)，認真完成各項工作任務(wù)

依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，很有幸與全體教師共同學(xué)習寫字的基本活動，經(jīng)過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字，看出全體老師的寫字基本功都很扎實，自然經(jīng)過我的分享，數(shù)位老師又有了不同樣程度的提高，老師們的進步就是我最大的夢想，我也沒有白付出努力。

二、準時出勤，做到有事提前請假

本學(xué)期準時上下班，做到不遲到不早退，除出門學(xué)習或參加會議外，四個月里沒有由于個人情況請過全天的病事假，請過兩次短假，辦完后及時回校工作。3月份區(qū)教育局指派到哈市學(xué)習一周。5月份參加市政協(xié)委員培訓(xùn)會議兩天。

三、老例授課，認真上好“每節(jié)課”

1、各年級、各班級寫字水平都有進步，特別是在坐姿、執(zhí)筆、書寫要求和基本要領(lǐng)等方面加強了指導(dǎo)授課，學(xué)生在本學(xué)期里有明顯的提高。同時也對學(xué)生進行了興趣的培養(yǎng)，讓每名學(xué)生熱愛寫字和喜歡上寫字課。

2、接受區(qū)教研室語文教研員于春花老師的聽課與指導(dǎo)，鼓勵。

3、接受區(qū)督導(dǎo)責任領(lǐng)導(dǎo)苗春玲（育紅小學(xué)副書記）、周長生（市一小副書記）、任傳艷（區(qū)文教局體育主管）聽課。

4、認真并及時完成學(xué)校各種資料：授課設(shè)計、及各種筆錄的學(xué)習。

四、課外指導(dǎo)，“二課堂”學(xué)生進步明顯

本學(xué)期自3月中下旬起開始進行二課堂寫字小組的指導(dǎo)工作，經(jīng)過一學(xué)期的'授課，有三十余名學(xué)生都有不同樣程度的提高，學(xué)生在坐姿、執(zhí)筆、口訣、理論、練字方法及要求方面都基本掌握了。

五、提高業(yè)務(wù)，積極加強“基本功”訓(xùn)練

1、三月份參加了省書法教師培訓(xùn)活動，收獲較大。

2、書寫毛筆習作10幅，約5000字。硬筆書法作品15幅，約3000字。

經(jīng)過學(xué)習和交流，以及個人平時書寫練習，個人書寫水平又獲取進步，以適應(yīng)未來教育授課打好基礎(chǔ)，更好地來迎接各種活動。成立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發(fā)展理念，只有平生學(xué)習才能更好地為教育工作服務(wù)，有能力來培養(yǎng)合格加優(yōu)秀的學(xué)生做好充分準備。

六、團結(jié)協(xié)作，有求必應(yīng)隨叫隨到誠意付出

1、學(xué)校書寫工作、班級板報，安全宣傳板報，班隊會主題板報，各種活動競賽板報，迎接檢查以及會議等板報。

2、大力配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及課任教師的工作。

七、活動方面，積極參加獲取較好成績

1、參加市、區(qū)兩級運動會。檢閱、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多項競賽和表演。個人榮譽和集體榮譽并存，團隊的力量真好。

2、組織我校四、五年級八名學(xué)生參加全國第七屆規(guī)范漢字書寫大賽。等待評比結(jié)果，今年秋天宣告，希望能夠為學(xué)校爭得一份榮譽。

3、迎接區(qū)文教局以及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（教師代表）學(xué)期拉練檢查學(xué)校二課堂睜開情況。獲取領(lǐng)導(dǎo)的激勵和鼓舞，今后要更好發(fā)展。

以上是自己這學(xué)期的工作報告，難免有好多不足之處，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷、包括和理解，同時也特別感謝全體老師的幫助與支持，這是對我最好的相信和激勵，特別是給我鍛煉的機遇，讓我在業(yè)務(wù)能力上有更快更大的提高，在此誠摯的向大家表示感謝！

在今后的工作中我將連續(xù)努力工作，弘揚優(yōu)點戰(zhàn)勝不足，團結(jié)每一位同志，相互相互敬愛，相互支持，關(guān)愛每一名學(xué)生，珍惜人生中的每一個今天。

最后，祝愿大家假期快樂！

寫字教學(xué)總結(jié)篇18一、基本情況分析：

二年級（1）班和（2）班共有人數(shù)83人，學(xué)生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強的求知欲，對語文學(xué)習充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認真，認為書寫是個小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，特別圖形格不積極練字，令老師很著急。

二、主要成績

（一）充分認識寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，

（二）明確寫字教學(xué)的`要求

小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承