幼兒園服務育人制度

第第頁幼兒園服務育人制度幼兒園服務育人工作制度1、后勤服務部門的工作人員是服務育人的主體。2、服務人員以出色的工作、良好的形象，通過為幼兒供應優(yōu)質(zhì)的服務，幫忙幼兒解決思想品德、學習和生活中遇到的各種問題和困難，引導幼兒健康成長。3、忠于職守、愛崗敬業(yè)、受苦耐勞，不絕提高自身的職業(yè)道德水平；認真執(zhí)行崗位責任制，嚴格遵守各項規(guī)章制度，杜絕工作中的失誤和責任性事故的顯現(xiàn)。4、把服務育人落實到工作之中，貫穿于言傳身教之中，通過嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的言談舉止，影響教育幼兒。5、樹立全心全意為人民服務的思想。服務熱誠、詳細，樂觀為師生供應優(yōu)質(zhì)服務，努力好排憂解難工作。6、不絕改善教學、生活設施和條件，提高服務質(zhì)量，加強場合管理，為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)雅的生活、學習環(huán)境。7及時了解幼兒的要求，幫忙解決各種困難，并將幼兒中存在的各方面問題及時反映給有關(guān)部門，共同做好育人工作。8、直接為幼兒服務的教職員工，要深入幼兒、關(guān)懷幼兒，做好深入細致的育人工作；間接為幼兒服務的員工，要立足本職，搞好服務，建立起良好的師生關(guān)系。篇2:創(chuàng)建三自育人特色班級工作總結(jié)依靠集體氣力創(chuàng)建“三自育人”特色班級班級管理工作如何體現(xiàn)“三自育人”思想，創(chuàng)建“三自育人”特色班級？這是我們每個班主任及科任老師目前和今后一個較長時期內(nèi)要思考和做好的事情。那么什么樣的班級是“三自育人”特色班級呢？一、體現(xiàn)“三自育人”外觀文化：1、在班級前黑板上，班上有體現(xiàn)與“三自育人”相關(guān)的班訓。如學校在醒目的地方有學校的校訓一樣：“三自育人成德成才建特色，自學互幫教育改革提質(zhì)量”。2、在班級的兩邊對應墻上，班上有體現(xiàn)“三自育人”思想的名人名言警句等標語（共4幅）。3、班訓和校訓不一樣，校訓是統(tǒng)攬全局的創(chuàng)建辦學特色的思想，班訓是在校訓的統(tǒng)攬下體現(xiàn)本班實際和特色的每個班的創(chuàng)建班級特色的思想；班級名人名言警句既要體現(xiàn)“三自育人”思想，又要體現(xiàn)本班級特色。二、建立“三自育人”管理制度：1、自我嘉獎制度：定期嘉獎在清潔、紀律、學習、活動、安全等方面表現(xiàn)好的同學、小組，并做好記錄。2、自我教育制度：對在清潔、紀律、學習、活動、安全等方面表現(xiàn)較差的同學、小組，定期進行“自身教育自身、小組進行教育、班級集中教育”，并做好記錄。3、自我承當制度：對在清潔、紀律、學習、活動、安全等方面幾次表現(xiàn)較差的同學、小組，定期進行“承當聽取批判教育的責任、接受并定時改進任務”，并做好記錄。4、其他與“三自育人”相關(guān)的管理制度，并做好記錄。三、進行“三自育人”管理培訓：1、對清潔、紀律、學習、活動、安全等自我管理小組進行培訓，并做好記錄。2、對組織“自我認得、自我教育、自我管理”主題班會和活動籌備小組進行培訓，并做好記錄。3、其他“三自管理”培訓，并做好記錄。四、實施“三自育人”小組管理：1、目標自我商定小組：為實現(xiàn)“三自育人”特色班級創(chuàng)建目標，班主任可以依靠班集體氣力，共同商定切實可行的“三自育人”特色班級創(chuàng)建目標，并做好記錄。2、清潔自我管理小組：分“清潔布置檢查組名單、清潔清掃組名單、清潔保潔組名單、清潔教育組名單”，并做好記錄。3、紀律自我管理小組：分“早晚自習、課間休息、中午休息、課堂學習、紀律教育等小組”，并做好記錄。4、學習自我管理小組：分“課外學習互助組若干、課堂學習互幫組若干、學習互助教育組”，并做好記錄。5、主題活動管理小組：班級規(guī)劃一個學期有幾次圍繞“三自育人”思想開展的主題活動和文體活動，就應當成立相應的幾個自我籌備小組，并做好記錄。6、安全自我管理小組：分“防進三室一廳信息組、防校內(nèi)不安全事件信息組、防校外不安全事件信息組、安全自我教育小組”，并做好記錄。7、其他自我管理組織若干，并做好記錄。五、體現(xiàn)“三自育人”管理效果：1、有東西才算有效果：（是指有相關(guān)文本料子）有體現(xiàn)“三自育人”思想和本班特色的“班訓”“名言警句”“制度文本”；有“三自管理小組名單”；有班主任、科任老師對學生進行的各種“三自育人”相關(guān)的培訓提綱；有“三自育人”管理小組開展工作過程的相關(guān)資料；有學生組織開展的“三自育人”主題班會、主題活動、文體活動等文字資料。2、有落實才算有效果：緊要是指“清潔自我管理小組、紀律自我管理小組、學習自我管理小組、主題班會文體活動小組、安全自我管理小組、其他自我管理組織”等工作落到實處，受到實效。3、效果好才算有效果：班級“三自育人”外觀文化建設有特色有教育意義；班級教室清潔乾凈并保持良好；公地隨時清潔并保持良好；班級學生在校內(nèi)外文明守紀、無干架斗毆現(xiàn)象；班級學生在校內(nèi)外舉止文明大方；班級學生無安全事故發(fā)生（因不行抗拒的原因顯現(xiàn)事故的除外）；“三自育人”主題班會、文體活動實在有效；學生形成“自我認得、自我教育、自我管理”的習慣；學習成績在原來的基礎上進步明顯。篇3:幼兒園服務育人制度幼兒園服務育人工作制度1、后勤服務部門的工作人員是服務育人的主體。2、服務人員以出色的工作、良好的形象，通過為幼兒供應優(yōu)質(zhì)的服務，幫忙幼兒解決思想品德、學習和生活中遇到的各種問題和困難，引導幼兒健康成長。3、忠于職守、愛崗敬業(yè)、受苦耐勞，不絕提高自身的職業(yè)道德水平；認真執(zhí)行崗位責任制，嚴格遵守各項規(guī)章制度，杜絕工作中的失誤和責任性事故的顯現(xiàn)。4、把服務育人落實到工作之中，貫穿于言傳身教之中，通過嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的言談舉止，影響教育幼兒。5、樹立全心全意為人民服務的思想。服務熱誠、詳細，樂觀為師生供應優(yōu)質(zhì)服務，努力好排憂解難工作。6、不絕改善教學、生活設施和條件，提高服務質(zhì)量，加強場合管理，為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)雅的生活、學習環(huán)境。7及