江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2024-2025學年高一上學期10月月考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2024-2025學年高一上學期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在領導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學少年”。因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者。只有他們，才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下了《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武，唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應了十年前自己的時代之問：“數(shù)風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史。隨著歲月的流轉，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”（《七律·長征》），充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了人一往無前的革命斗志。這就是、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度的概括與總結。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下了《水調歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造了中國工農紅軍第一軍第一師，領導了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結經驗，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。（摘編自康裳《風展紅旗如畫》）材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對秦始皇，漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點兒事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.革命詩詞是指在領導的革命斗爭和社會主義建設時期，革命者和建設者們用來記錄偉大的理想信念、革命實踐等的詩詞。B.毛澤東寫于1925年前后的《沁園春·長沙》，與1936年寫于陜北的《沁園春·雪》在內容上有較大的差別，二者之間沒有關聯(lián)。C.毛澤東詩詞作為革命詩詞的代表，既有革命浪漫主義精神，又有革命現(xiàn)實主義風格，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。D.毛澤東的詩詞已經成為中國革命與社會主義建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一，很多名言佳句被人們吟詠銘記，并流傳至今。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨。B.毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。C.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。3.結合材料內容，下列選項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風格的一項是（）A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。B.要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。4.請分析材料一的結構特點，并簡要梳理其行文脈絡。5.請結合材料概括以毛澤東為代表的人的革命詩詞的特點。【答案】1.B2.C3.B4.全文為總分總結構。①第一段總說人革命詩詞的浪漫主義激情和英雄主義氣概的特點。②第二至五段分說毛澤東詩詞的革命浪漫主義精神和現(xiàn)實主義風格特點及其抒發(fā)的思想感情。③最后一段總說和中國人民在中國革命與建設的歷史進程中表現(xiàn)出的偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。5.①以革命浪漫主義精神，抒發(fā)人崇高的理想主義情懷。②以革命現(xiàn)實主義風格，書寫中國革命與建設的歷史進程與內在精神。③以革命英雄主義氣魄，刻畫人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“二者之間沒有關聯(lián)”錯誤。從材料一第三段“毛澤東再一次回應了十年前自己的時代之問”可知，兩者是有著聯(lián)系的。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據文章內容進行推斷的能力。C.“表明他肯定‘焚書坑儒’事件”錯誤。材料二第二段中“他多次肯定秦始皇的歷史功績”，只能表明毛澤東肯定秦始皇的歷史功績，“商量”并不能表明他肯定“焚書坑儒”事件。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”是對事件的客觀描述，是寫實，不符合題干的要求。B.“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”是作者的想象，里面運用夸張的修辭，體現(xiàn)浪漫主義風格，符合題干的要求。C.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”是對事實的描述，是寫實，不符合題干的要求。D.“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”描寫了寒冷夜里的行軍情景，是對客觀事實的描述，是寫實，不符合題干的要求。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。解答時，根據論述類文本的特點，按照提出問題，分析問題，解答問題的思路概括分析即可。①依據第一段“在領導的革命斗爭和社會主義建設時期，……用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表”可知，這些詩詞不僅記錄了革命者的奮斗歷程，還表現(xiàn)了他們的豪情壯志和英雄氣概，總說人革命詩詞的浪漫主義激情和英雄主義氣概的特點，提出問題，觀點明確，清晰。②第二、三段“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷”寫詩歌的革命浪漫主義風格，抒發(fā)革命時期擔負責任的崇高使命；第四段“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內在精神”寫詩歌的革命現(xiàn)實主義的風格，抒發(fā)他們的奮斗精神；第五段“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨”寫詩歌革命英雄主義的氣魄，表達不怕困難、大無畏的英雄氣概。可見中間段落分說詩詞的革命浪漫主義精神和現(xiàn)實主義風格特點及其抒發(fā)的思想感情。③最后一段“中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志”寫毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度的概括與總結，表現(xiàn)了他們的信心和決心?？偨Y中間部分，總說和中國人民在中國革命與建設的歷史進程中表現(xiàn)出的偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。解答時，理解題干要求，分清內容層次，概括文章中作者的觀點態(tài)度。①由原文“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷”可知，大革命時代風起云涌，這些新世界的開創(chuàng)者們，在困難之中更加強調革命理想和社會責任，以革命浪漫主義精神，抒發(fā)人崇高的理想主義情懷，使得作品不僅具有藝術價值，還具有深刻的社會意義。②由原文“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內在精神”可知，他們用詩歌記錄中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一，這些篇章不僅記錄了中國革命和建設的偉大實踐，還生動刻畫了人的高昂戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨，具有革命現(xiàn)實主義的風格。③由原文“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨”“五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，……”可知，在殘酷的戰(zhàn)斗中，紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利，面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出無所畏懼、勇往直前的態(tài)度，這種氣魄體現(xiàn)了革命者對于克服一切障礙、實現(xiàn)目標的堅定信念和勇氣，展示了人一往無前的革命斗志，這個時期的詩歌刻畫人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有紐扣的紅襯衫（節(jié)選）鐵凝我妹妹是個女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，看起來這全是男孩子的秉性，可是，有誰規(guī)定過女孩子不許對這些發(fā)生興趣呢？她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她打開錄音機，隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：“希啦呀瓦哩盧達塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達塞，喏恩嗒噢……”這首《溫柔的歌唱》叫她給學得惟妙惟肖。也許因為她具有異常驚人的模仿力，她學外文像是得天獨厚。她沒有當什么大“家”的奢望，只想做個好翻譯；她對其他功課也挺認真，各科成績都算突出?！懊魈爝M入復習，一星期后就要期末考試了?！卑踩谎劬粗鴦e處，有些心不在焉的樣子?！爱攲W生總要考試。你可不像個害怕考試的人。好了，你看都到家了，我希望你唱著歌上樓?！薄俺膫€？”安然臉上出現(xiàn)了片刻的陰轉晴。“就是那個‘希啦呀瓦哩盧達塞’。”我聽著《溫柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考試，而是考試后的三好學生評選。我故意安慰她勇敢地迎接考試，其實我怎么能忘記，安然從初一到高一，從來就沒當選過三好學生。她害怕評選，剛才在街上那一陣陣歡樂，是憂郁的歡樂嗎？……韋婉是安然的班主任，小學畢業(yè)后我們再沒有見過面?！皼]想到在這兒碰見。你在等人吧？”夜晚，走在林蔭道上，我和她站了個對面?！鞍??！彼@得熱情地答應了一聲，“你也等人？”“不，我一個人出來走走?！蔽艺f。接著就是有問有答地把小學時的同學都扼要地談論了一遍，然后把話題轉到安然身上。“安然在班里表現(xiàn)怎么樣？”我問?！霸趺凑f呢，其實我是準備專門去家里和你談談的。”韋婉語氣鄭重，“她很聰明，也很用功。就是……”“用形容成人的話來說，就是群眾關系不怎么好?！薄霸趺凑f呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學，應該協(xié)助安然把路子走正。”“也許我用詞嚴重了一些，但消防知識里有句話叫‘防患于未燃’?！薄暗降自趺蠢玻俊蔽矣行┏敛蛔饬恕！霸趺凑f呢？安然除了唱歌諷刺同學，最近還有……怎么說呢，比如……”韋婉說到這里煩了一下，“比如過去她挺樸素，現(xiàn)在也打扮起來了。上星期地好像穿了一件大紅襯衫，對了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈?！薄澳鞘恰沦I的?！蔽也铧c說出那是我給她買的?！皩Γ瑔栴}就在這兒。”韋婉正要說下去，但她要等的人來了，一剎那，韋婉像忘記了我的存在，丟下我就走了。難道她真認為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？隨著年齡的增長，安然對美有了新的認識，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌過來，我的安然，難道她的代名詞只能是“永遠的夾克衫”么？我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫?！拔艺嫫?！”她穿上襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向爸爸、媽媽和我宣布。我一向敬佩她的坦率，也許正是這些毫無顧忌的坦率，使我仍然覺得她像個小男孩兒?？烧l能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經地提醒我要“防患于未燃”呢。燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火，想到了消防隊。但當我再次想到這件襯衫時，為什么也像真的看到了火這個怪物？看來火又要把安然今年的“三好生”希望給燒掉了吧，我的心突然一沉。安然有一天舉回一張成績單，我的心才算稍平靜。成績單是這樣的：數(shù)學97，語文99，物理95，化學87，政治99，歷史97，體育86，總分760?，F(xiàn)在，她穿著紅襯衫歪在沙發(fā)上，正一面啃桃子，一面翻著一本外國畫冊?！鞍ィ蚁Ｍ氵@陣兒老實點?！蔽艺f?！拔矣衷趺蠢玻俊卑踩挥脙蓚€指頭捏著桃核問。我斟酌片刻，終于更明確地提示了她一下：“你最好先別穿這件衣服?！蔽业难劬粗鴦e處，故意顯出若無其事的樣子?！肮　彼l(fā)出了一個怪聲，怪聲里所包含的意思遠非幾句短話能說清。“別沖我這樣，我是真話。”我說?！斑@衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢。可就沖你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下?！薄皩W校有反映。”“說是奇裝異服嗎？不就是紅泡泡紗嗎？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？噢，非得穿花的確良、狗舌頭領才算不奇異？哈！”她又來了那么一聲，她把如今多見的那種又長又尖的領子叫狗舌頭?！澳銈兡奶煸u選？”“哪天評選我就哪天穿！”“別穿，太紅！”我聲音很低，但很果斷。“不要太多情，不要假正經……”她竟然哼哼著唱起來。我感到她正斜著眼角在看我。我沒抬頭。臨睡時，我把她脫下來的紅襯衫洗干凈掛好，然后走到她床邊說：“明天別忘了穿?！薄斑?。”安然翻了個身，把臉埋在枕頭里?！叭脤W生評選”，安然落選了。（文本有刪改）【注】《沒有紐扣的紅襯衫》是鐵凝的第一部中篇小說，發(fā)表于《十月》1983年第2期。根據《沒有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》曾獲“金雞獎”“百花獎”最佳故事片獎。6.下列對小說思想內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.“沒有紐扣的紅襯衫”款式別樣、顏色鮮艷，在“花的確良、狗舌頭領”普遍的那個時代顯得刺眼和不樸素。B.班主任韋婉對于安然那件“沒有紐扣的紅襯衫”的看法，折射了80年代初社會環(huán)境里的一些價值觀念、行為標準。C.姐姐為了能讓妹妹順利評上“三好學生”，提醒妹妹“這陣兒老實點”和最好不要再穿那件紅襯衫，體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格。D.本文和《哦，香雪》都是以少女為主角的小說，它們出自當代著名女作家鐵凝之手，有鮮明的時代印記，展現(xiàn)了時代青春，充滿人性之美。7.下列對小說藝術特點的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.本文采用第一人稱敘述視角敘述，故事情節(jié)由姐姐安靜進行講述，讓讀者更加真實地感受到姐妹情深的感情。B.本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法塑造安然的形象，展現(xiàn)其人格魅力，體現(xiàn)了鮮明的人物特點。C.本文善于運用個性化的語言描寫。作者在刻畫安然這一主要人物形象時，就抓住了她的一些個性化的語言表現(xiàn)其性格特征。D.姐姐安靜在聽了班主任韋婉“協(xié)助安然把路子走正”“防患于未燃”的建議后“心突然一沉”，為下文安然落選“三好學生”作了鋪墊。8.小說中的安然這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。9.小說作品中的物象如“百合花”“鉛筆盒”往往寓意深刻，請結合文本簡要分析“沒有紐扣的紅襯衫”有何象征意義?！敬鸢浮?.C7.B8.①青春亮麗，爽朗坦率。她愛和人辯論，愛大聲地笑。她穿上姐姐買的紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②愛好廣泛，敢于嘗試新事物。她喜歡快節(jié)奏的音樂、黃梅戲、冷飲、游泳、讀短篇小說、集郵等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③學習努力，年少立志。各科考試成績好，立志做翻譯家。④頗有主見，堅持自我。姐姐勸說她不要穿“沒有紐扣的紅襯衣”，她堅持自己的想法。9.①“沒有紐扣的紅襯衫”是姐姐安靜給妹妹安然買的新式襯衫，象征著青春的紅火、熾熱、希望。②“沒有紐扣的紅襯衫”在“花的確良、狗舌頭領”普遍的那個時代，象征對美好生活的追求。③安然堅持穿著“沒有紐扣的紅襯衫”參加三好學生的評選，象征著一種獨立的自我人格精神。【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說思想內容的分析和概括的能力。C.“體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格”錯誤，姐姐安然一方面從內心里認同妹妹的觀點和行為，另一方面她又非常擔心妹妹的處境，體現(xiàn)了姐姐對妹妹的愛護。故選C。【7題詳解】本題考查學生對小說藝術特點的分析與鑒賞的能力。B.“本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法”錯誤，本文中沒有出現(xiàn)“外貌描寫”。故選B?！?題詳解】本題考查學生賞析人物形象的能力。“她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑”“我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫?！艺嫫?！’她穿上襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向爸爸、媽媽和我宣布”“我一向敬佩她的坦率”，她愛和人辯論，愛大聲地笑。她穿上姐姐買的紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向家人宣布“我真漂亮！”她青春亮麗，爽朗坦率；“她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她打開錄音機，隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：……這首《溫柔的歌唱》叫她給學得惟妙惟肖”，她喜歡快節(jié)奏的音樂、黃梅戲、冷飲、游泳、讀短篇小說、集郵等，模仿唱歌，惟妙惟肖。她愛好廣泛，敢于嘗試新事物；“只想做個好翻譯；她對其他功課也挺認真，各科成績都算突出”，各科考試成績好，立志做翻譯家。她學習努力，年少立志；“哪天評選我就哪天穿！”“‘別穿，太紅！’我聲音很低，但很果斷”“‘不要太多情，不要假正經……’她竟然哼哼著唱起來”，姐姐勸說她不要穿“沒有紐扣的紅襯衣”，她堅持自己的想法，并且要選舉時“更”穿。她頗有主見，堅持自我?！?題詳解】本題考查學生小說物象意義的能力。“我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫”，“沒有紐扣的紅襯衫”是姐姐安靜給妹妹安然買的新式襯衫，和傳統(tǒng)衣服區(qū)別很大，顏色和樣式象征著青春的獨特氣息：創(chuàng)造力，紅火、熾熱、希望?！胺堑么┗ǖ拇_良、狗舌頭領才算不奇異？哈！”，“花的確良、狗舌頭領”是那個時代人們普遍的穿著，而“沒有紐扣的紅襯衫”則是突破了庸常，別具一格的衣服，象征對美好生活的追求。安然沒有聽從“我”的建議，即使知道有來自學校的反對，依然堅持穿著“沒有紐扣的紅襯衫”參加三好學生的評選，無懼因此落選，象征著一種獨立的自我人格精神。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面與陶淵明相關的文言文，完成下面小題。材料一：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠墷俸?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（陶淵明《五柳先生傳》）材料二：古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯②而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇至其得意自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：“吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉③辭世，使汝等幼而饑寒?！睖Y明此語，蓋實錄也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。（節(jié)選自蘇軾《與蘇轍書》）【注】①儔：類。②癯：干瘦。③黽勉：勉勵。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。吾前后A和其詩B凡百C數(shù)十篇D至其E得意F自謂G不甚愧H淵明11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.以為，把……作為，與《鄒忌諷齊王納諫》“自以為不如”中的“以為”詞義不同。B.而，表順承關系，與《論語》“溫故而知新”中的“而”用法相同。C.貽，遺留、留下，與“貽笑大方”中的“貽”詞義不同。D.所以，……的原因，與《出師表》“此先漢所以興隆也”中的“所以”詞義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.五柳先生喜好讀書，但不會在一字一句的理解上下功夫，重在精神的享受，領會到書中要旨就欣然忘食。B.五柳先生喜歡喝酒，到別人家喝酒，一定要盡興，喝醉了不打招呼就回家，可見他率真放達，不拘小節(jié)。C.陶淵明臨終前說，年輕時生活窮苦，東西經常被偷，雖然勤勉，但直到去世仍不能改變窮苦的家庭狀況。D.蘇軾認為追和古人的詩從他開始。在詩人中沒有誰是他非常喜愛的，他唯獨喜愛陶淵明的詩。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！保?）今將集而并錄之，以遺后之君子。14.蘇軾為什么寫了眾多追和陶淵明的詩歌？【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）黔婁的妻子說過：“不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求?！保?）現(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子。14.①蘇軾認為陶詩表面看起來質樸簡單，內涵卻豐富飽滿，超過歷代諸多名家詩作；②蘇軾對陶淵明的為人處世，很有感觸，通過寫和詩能更好地感受其人格魅力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我前后追和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自認為在淵明面前并不覺得很慚愧。“吾前后和其詩”“吾”是主語，“和”是謂語，“其詩”是賓語，結構完整，故在“其詩”后B處斷開；“凡百數(shù)十篇”是和其詩的數(shù)量，表意完整，故在“數(shù)十篇”后D處斷開；“至其得意”是介詞結構，單獨斷開，表示強調；“自謂不甚愧淵明”中“自”作主語，其前停頓，故在“自”前F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義及用法的能力。A.正確。詞義不同。動詞，把……作為。句意：五柳先生把“五柳”作為自己的號。/動詞，認為。句意：我自己認為不如徐公美麗。B.正確。用法相同，表順承關系。句意：有時擺了酒席來招待他。/溫習學過的知識，然后得到新的理解和體會。C.錯誤。詞義相同，均為動詞，遺留、留下。句意：自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患。/留給別人嘲笑的把柄。D.正確。句意：這就是我深深佩服淵明的原因。/這就是先漢之所以興隆的原因。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“東西經常被偷，雖然勤勉，但直到去世仍不能改變窮苦的家庭狀況”錯誤。根據材料二“淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒?！笨芍?，陶淵明年輕時家庭貧困，為了生活不得不四處奔波，并非東西經常被偷。同時，他也提到自己的性格剛直，不太適應世俗，擔心會給家人帶來麻煩，因此選擇極力辭世，而不是“勤勉”。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“戚戚”，憂愁；“汲汲”，熱衷；“不戚戚于貧賤”“不汲汲于富貴”，狀語后置句，正常語序“于貧賤不戚戚”“于富貴不汲汲”。（2）“集”，名詞作動詞，編成集子；“錄”，抄錄；“遺”，贈送?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。蘇軾在信中明確表示，他對陶淵明的詩歌有著特別的偏好。他評價陶淵明的詩歌“質而實綺，癯而實腴”，意即陶詩表面看似質樸無華，實則內蘊豐富，意境深遠，超越了包括曹植、劉琨、鮑照、謝靈運、李白、杜甫在內的諸多歷史上的著名詩人。可以概括出，蘇軾認為陶詩表面看起來質樸簡單，內涵卻豐富飽滿，超過歷代諸多名家詩作；蘇軾不僅喜愛陶淵明的詩歌，更對其為人處世的態(tài)度深有感觸。在信中，蘇軾引用了陶淵明臨終前對子女的告誡，表明自己在性格上與陶淵明有相似之處，都具有剛直不阿的性格，且在世俗中難以適應，容易與周圍環(huán)境產生沖突。蘇軾意識到自己也有類似的問題，即在官場中因個性耿直而遭受挫折。因此，他晚年深感與陶淵明心靈相通，正如他在信中所說“淵明此語，蓋實錄也。吾今真有此病，而不早自知”，可以概括出，蘇軾對陶淵明的為人處世，很有感觸，通過寫和詩能更好地感受其人格魅力?！緟⒖甲g文】材料一：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因為他的住宅旁邊種著五棵柳樹，就把“五柳”作為自己的號。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，只領會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究；每當對書中的內容有所領會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里貧窮常常不能得到滿足。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席來招待他。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風雨和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過完自己的一生。贊語說：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。”這話大概說的就是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？材料二：自古以來，已經有詩人寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸實而實際上華美得很，看上去很瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉楨、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我先后酬和淵明的詩，總共一百幾十首，至于那些得意之作，自認為在淵明面前并不覺得很慚愧。現(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子，你為我把這些記下來。但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？對于他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說：“我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和外界事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患，于是盡力辭去世事，結果使你們很小就過著挨餓受凍的生活?！睖Y明這些話，說的是實際情況。我現(xiàn)在真的有了和他同樣的憂患，由于自己沒有早早知道這種毛病，做了半輩子官，卻招來了世間的災禍。這就是我十分佩服淵明的原因，想在晚年學習他一點長處。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登錦城散花樓李白日照錦城頭，朝光散花樓。金窗夾繡戶，珠箔懸瓊鉤。飛梯綠云中，極目散我憂。暮雨向三峽，春江繞雙流①。今來一登望，如上九天游。【注】①雙流：縣名，今屬成都市。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“金”“繡”“珠”“瓊”等字眼，寫出陽光照耀下的樓閣精美華麗。B.“綠云中”以夸張的手法寫散花樓之高，為七、八句寫遠景做好鋪墊。C.詩中狀物寫景靈活生動，從內外、高低、遠近等多角度描繪詩人所見。D.全詩語言精煉而且格律工整，體現(xiàn)了一種恬淡自然、清新明麗的詩風。16.詩人的情感隨登樓過程而發(fā)生變化，請結合內容簡要分析。【答案】15.D16.（1）看到散花樓，進而觀賞樓內華麗的裝飾，詩人不由驚訝贊嘆。（2）拾級而上，憑欄遠聯(lián)，看到遼闊壯美的景色，詩人憂愁隨之消散。（3）登臨高處，仿佛在九霄云外暢游，詩人忘卻塵俗，陶醉其中。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“格律工整，體現(xiàn)了一種恬淡自然、清新明麗的詩風”錯，此為古體詩而不是近體詩，并沒有工整的格律；這首詩用詞華麗，包含夸張、想象、渲染，不屬于“恬淡”“清新”詩風。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“日照錦城頭，朝光散花樓。金窗夾繡戶，珠箔懸瓊鉤”大意是：紅日高照錦官城頭，朝霞把散花樓染得光彩奪目。樓上的窗欞閃耀著金色光輝，門上的彩繪像錦繡一樣美麗。珍珠串成的門簾懸掛在銀色的簾鉤上，凌云欲飛的樓梯升起在碧綠的樹叢中。詩人沒有描寫散花樓的建筑規(guī)模、營造特點、位置與布局等，而是通過金窗、繡戶、珠箔、銀鉤、飛梯等器物的色、光、形、態(tài)的變化和輝映，顯現(xiàn)出散花樓的高雅別致，宏偉壯觀?！敖鸫皧A繡戶，珠箔懸銀鉤”，這兩句詩對仗修辭手法的運用，把初日臨照下的錦城散花樓的景象生動地描繪出來。由此可見，看到散花樓，進而觀賞樓內華麗的裝飾，詩人不由驚訝贊嘆?！帮w梯綠云中，極目散我憂。暮雨向三峽，春江繞雙流”大意是：站在樓頭，放眼四望，一切憂愁憤懣的情緒都一掃而空了。昏暗的暮雨瀟瀟飄向三峽，滿江的春水環(huán)繞著雙流城。樓閣高梯入云，樓接霄漢，氣象雄偉。詩人極目云天，心曠神怡，因而留連忘返。遙看瀟瀟暮雨飄灑向三峽，俯視春江繞城，景物盡收眼底。散花樓的美景竟然使詩人陶醉了。詩人拾級而上，憑欄遠聯(lián)，看到遼闊壯美的景色，詩人憂愁隨之消散。“今來一登望，如上九天游”大意是：今天我來此登樓而望，簡直就是在九重天之上游覽?！叭缟暇盘煊巍眲t是再次抒發(fā)登樓的愉悅之情。登臨高處，仿佛在九霄云外暢游，詩人忘卻塵俗，陶醉其中。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“_______________，_______________”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（2）李白在《夢游天姥吟留別》中寫到了東晉山水詩的鼻祖謝靈運，詩中描寫了謝靈運住過的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的句子是：“_______________，_______________。”（3）數(shù)字入詩隱含著古人的時空觀和生命體驗，比如杜甫的“_______________，_______________”兩句，上下數(shù)字對舉，成為開拓時間和空間的有效工具?！敬鸢浮浚?）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（2）謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼（3）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心/窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船）三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！盀槭裁吹厍虺霈F(xiàn)危機后，中國人不是逃離地球，而是要帶著地球一起跑？”面對外國人問出的問題，《流浪地球》導演郭帆回答：“中國人特別有家國情懷，即使發(fā)生了災難、戰(zhàn)爭，很多人也不愿離開家鄉(xiāng)，死也要死在那兒?！边@與費孝通《鄉(xiāng)土中國》的主題①。在開篇的《鄉(xiāng)土本色》中，作者②提出了自己的觀點，“從基層上看，中國社會是鄉(xiāng)土性的”?！巴痢?，最早是指泥土，中國是農業(yè)大國，底層人民以種地為生，土地是他們③的生活資料來源。在過去以農為主的中國社會，人們極少遷移，因為所謂農耕，就是要靠土地吃飯。著名詩人艾青曾說：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”對一片土地的極度熟悉，讓人們無形中對土地充滿了依戀。對于世代定居一處的中國人來說，家已經不單單是人的聚集，也不再只是和人有關的記憶，從小接觸過的所有東西，包括土地上的山山水水，一草一木，都嵌滿了我們深深的情誼，也正是這種踏實和依靠，在勞動人民心中埋下了葉落終要歸根的種子。因此，帶著地球逃跑，是一種回饋，也是一種責任。不靠土吃飯、早已經用工業(yè)化普及農業(yè)的西方人，大概很難懂中國人的傳統(tǒng)戀根情結。18.請在畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請結合中國社會的“鄉(xiāng)土性”分析中國人為什么要“帶著地球逃跑”?！敬鸢浮?8.①不謀而合②開門見山③賴以生存19.①古代中國的人們靠農業(yè)謀生，土地是他們賴以生存的生活資料來源。②世代定居一處的中國人對家園（土地）有著深深的依戀。③這種傳統(tǒng)戀根情結使得“帶著地球逃跑”變成了一種回饋與責任。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第①空，根據前文“為什么地球出現(xiàn)危機后，中國人不是逃離地球，而是要帶著地球一起跑？”以及后文對這一行為背后的文化根源——家國情懷、鄉(xiāng)土情結的解釋，可知此處應填入一個表示兩者觀點或主題一致的成語，故可填“不謀而合”。不謀而合：指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。第②空，根據后文“提出了自己的觀點”，且提到的是文章開頭部分的內容，可知此處應填入一個表示在文章或談話開始就直接點明主旨或主要觀點的成語，故可填“開門見山”。開門見山：比喻說話寫文章直截了當，不繞彎子。第③空，根據前文“底層人民以種地為生”以及“土地是他們……的生活資料來源”，可知此處應填入一個表示土地對底層人民生活至關重要，是其維持生存的基礎的成語，故可填“賴以生存”。賴以生存：依賴著一個物品、東西生活，生存?！?9題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。根據第二段“中國是農業(yè)大國，底層人民以種地為生，土地是他們賴以生存的生活資料來源”“人們極少遷移，因為所謂農耕，就是要靠土地吃飯”可知，古代中國的人們靠農業(yè)謀生，土地是他們生存的基礎。根據第三段“對一片土地的極度熟悉，讓人們無形中對土地充滿了依戀”“家已經不單單是人的聚集……都嵌滿了我們深深的情誼”可知，世代定居一處的中國人對家園（土地）有著深厚的情感依戀。根據第三段“這種踏實和依靠……埋下了葉落終要歸根的種子”“帶著地球逃跑，是一種回饋，也是一種責任”可知，這種傳統(tǒng)的戀根情結使得“帶著地球逃跑”不僅是一種本能的選擇，還體現(xiàn)了對土地的回報與責任感。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。紅燭?。、偈钦l制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；A矛盾！沖突！紅燭??！B不誤，不誤?、谠且盁背瞿愕墓鈦怼@正是自然的方法。紅燭?。〖戎屏?，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢，③燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭?。∧阈幕鸢l(fā)光之期，正是淚流開始之日。……紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。20.標序號的詩句中含有破折號，請分別指出其作用。21.請從“青山”“白云”“明月”“斜陽”四個意象中任選一個，把握其特點，仿照畫橫線詩句的基本樣式，寫一節(jié)詩句。22.請分別簡析畫波浪線處詩句的表達效果?！敬鸢浮?0.①表示停頓②表示解釋說③表示意義的遞進21.示例一：青山啊！/你披一身綠，守一方地。/匍匐蜿蜒你的形，/安疆守土你的愿。示例二：白云?。?你襲一身白，作一支舞。/流浪不羈你的命，/海闊天空你的夢。示例三：明月??！/你灑一份光，亮一片夜。/面對黑夜你的果，/溫柔天地你的因。示例四：斜陽??！/你染一片紅，發(fā)一團光。/無奈逝去你的恨，/留住光明你的愿。22.①A處，“矛盾”“沖突”兩詞單獨成句，詞義遞進加強，并分別使用感嘆號，語氣強烈有力，有頓挫感，表達出強烈的疑問；②B處，“不誤”重復，加強語氣，但中間使用逗號，后面才使用感嘆號，使得節(jié)奏更加緊湊短促，表明對前面疑問的極力否定?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。①“是誰制的蠟”與“給你軀體？”之間有語氣上的停頓，此處破折號表示停頓。②原是要“燒”