安全過馬路安全教案及反思6篇

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一、說活動內(nèi)容

幼兒園教育應緊密聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究對象。紅綠燈是幼兒生活中常常接觸到得，這次活動是我依據(jù)幼兒園小班上學期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延長創(chuàng)編的。通過兒歌的學習，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過公路的知識，所以，我選擇過公路為重要內(nèi)容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過公路要遵守交通規(guī)定的印象。正如《綱要》中對教育活動內(nèi)容的選擇原則"既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長久發(fā)展;既貼近幼兒實際生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。

二、說活動目標

基于以上對教材的分析，依據(jù)《綱要》中"教育活動內(nèi)容的組織應充足考慮幼兒的學習特點和認得規(guī)律"的原則，我將本次活動的目標確定為：

1.本領(lǐng)目標：理解并能夠遵守過公路要看紅綠燈的交通規(guī)定

2.情感目標：幼兒樂意、自動參加活動，并體驗到遵守交通規(guī)定的意義依據(jù)活動目標，確定本次活動的重難點為：

1.活動重點：理解并能夠遵守過公路要看紅綠燈的交通規(guī)定

2.活動難點：幼兒自動參加情境表演活動重點的解決有賴于活動難點的克服，只有調(diào)動起幼兒參加活動的愿望，才略完成活動重點。所以，為了提升幼兒參加活動的熱誠，又結(jié)合小班幼兒思維的實在形象性特點和始終貫穿直觀性原則特點，我準備了以下教具：

1.多媒體視頻兩個;

2.自制方向盤若干，各種人物裝飾(如：墨鏡，拐杖等)若干，紅燈和綠燈個一個;

3.公路場景(自制一個)

三、說教法學法

(一)說教法新《綱要》指出"創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加活動，進行試驗，感受參加的樂趣。"因此，本活動老師將充當幼兒學習的支持者、合、引導者。又依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，小班幼兒處于前運算階段，所以我選擇的教學方法有情境體驗法和多媒體演示法。

(二)說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參加其中，有助于提高幼兒活動的樂觀性。另外，幼兒社會性發(fā)展是在與四周環(huán)境互動的過程中，通過察看、體驗，不絕內(nèi)化漸漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)定對我們生活的意義;參加情境體會到集體活動的樂趣和交通規(guī)定的意義。

四、說活動過程

本次活動設(shè)計突出以幼兒為主體，敬重幼兒學習形象化、情景化和生活化的特點，所以，我將突出重點，做到條理清楚，緊湊結(jié)合，各項活動的布置也重視互動、溝通。

(一)導入：多媒體演示，感知交通規(guī)定對我們生活的意義通過復習兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過公路中的緊要性，再結(jié)合小班幼兒直觀實在形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的情節(jié)實在化，播放一個井然有序的交通場景，一個毫無秩序的混亂的交通場景，給幼兒形成一種猛烈的視覺撞擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)定的內(nèi)在意義。

(二)基本部分：幼兒自動參加情境表演，理解并能遵守過公路看紅綠燈的交通規(guī)定通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)定對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的公路場景中，選擇飾演本身喜愛的人物形象，依據(jù)老師手中燈的顏色變動，判讀是否可以連續(xù)前行。

幼兒在選擇料子、飾演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性，公路場景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認知的特點，以實現(xiàn)難點的解決，進而解決重點。另外，這里讓幼兒自動參加活動，調(diào)動樂觀性來練習、感悟交通規(guī)定也符合《綱要》中社會領(lǐng)域的要求。

(三)小結(jié)：進行活動評價評價和反思是活動中必不行少的一部分。這次活動，我請幼兒先表達本身通過參加情境表演對交通規(guī)定的感受，老師再總結(jié)評價，從而更好的完成活動重難點，繼而完成活動目標。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的本領(lǐng)，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)定中的緊要性。

安全過公路安全教案及反思篇2

教學目標：

1、讓幼兒知道看紅綠燈過公路。

2、讓幼兒知道常見車輛禁行的交通標志等。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

教學準備：

常見的交通標志，警車模型、小型紅綠燈模型、《小學校交通》一書

教學過程：

一、看一看

1、交通標志的識別

二、玩一玩：

1、玩車子模型

2、開小車讓車過公路

3、小結(jié)：過公路紅燈停，綠燈走。步行要走橫道線

三、說一說：

1、知道看過的交通標志

講講交通標志的意義：哪一種是告知我們可以始終向前走；哪一種是告知我們此處可向右轉(zhuǎn)彎；哪種是告知我們此處不能左轉(zhuǎn)彎；哪一種是告知我們可以過街；

2、小結(jié)：過公路看標志，開車也要看標志，從小遵守交通法規(guī)。

四、做游戲

放好椅子演示過公路的場景，小伙伴過公路，碰到紅燈（用模型紅綠燈）放在路口，小伙伴排好隊，老師領(lǐng)著過公路，懸掛禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的交通標志。

總結(jié)：過公路看標志?；丶覇枂柤议L還有什么交通標志，跟父親媽媽學學更多的交通標志。

教學反思：

兒童過公路有行停不定、行走道路曲折多變的特點，會常常驀地向前或向后奔馳，令行駛中的車輛不知如何避讓，使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監(jiān)護人的率領(lǐng)下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。

安全過公路安全教案及反思篇3

過公路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗?？菰餆o味的講解確定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設(shè)計活動時始終在思索的問題。由于《綱要》中指出：應充足利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴張幼兒生活和學習的空間。

在整個活動的實施過程中，為了能充足挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗。我們則通過增添問題的難度，有心識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的公路?在碰到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過公路?孩子們在溝通、討論中，大膽地把本身已有的生活經(jīng)驗講出來與大家共享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗與知識有機結(jié)合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?；顒幼罱K，我們設(shè)置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過公路的知識內(nèi)化到本身的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)定，真正履行文明小使者的職責。

當然活動中也顯現(xiàn)了一些問題，孩子顯得過于興奮，以至于最終游戲時，有人不聽從指揮各處亂竄。活動前的準備不足充足，考慮的還不足全面，由于在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔負著引導話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對老師的綜合素養(yǎng)提出了特別高的要求。所以說，要想嫻熟地駕馭課堂，還需要連續(xù)努力。

安全過公路安全教案及反思篇4

活動目標：

1、知道公路上的一些交通設(shè)施和標志，如紅綠燈、停車場、人行橫道(斑馬線)等。

2、能遵守“過公路時走人行橫道”“行人走人行道”“紅燈停，綠燈行”等交通規(guī)定，養(yǎng)成遵守交通規(guī)定的好習慣，加強交通安全意識。

3、感受與同伴一起游戲的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思索問題、解決問題的本領(lǐng)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、事先布置家長帶孩子察看公路上的車、交通設(shè)施和標志等。

2、布置公路場景：紅綠燈、停車場(有不同色點)、人行橫道，方向盤若干。

3、小伙伴過公路時不同表現(xiàn)的圖4幅，語言磁帶。

4、交通安全的課件。

活動過程：

1、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)老師：今日天氣真好，我們開車去看爺爺奶奶好嗎?

(2)幼兒拿好方向盤，做開車狀。

2、做游戲“小司機開車”。

(1)幼兒學念兒歌《開汽車》。小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向行。

(2)邊念兒歌，邊做游戲“小司機開車”。

——老師(出示紅綠燈標志)：看，這是什么?它告知我們小司機要怎樣做?(紅燈亮了不能開，黃燈亮了等一等，綠燈亮了向前開。)

——幼兒按紅綠燈信號停車、開車。

——到停車場停車。

3、過人行橫道線、

(1)老師：爺爺奶奶家在公路對面，怎么辦?

(2)幼兒學念兒歌《過公路》小伙伴，走走走，一走走到公路口。左看看，右瞧瞧，找準人行橫道，快快走過斑馬線。

(3)邊念兒歌邊過人行橫道線。

4、向爺爺奶奶問好，告知爺爺奶奶本身是怎樣來的。

5、到停車場開車回家(走過人行橫道——停車場——依據(jù)紅綠燈標志開車)

5、延長活動：

(1)觀看掛圖，引導幼兒推斷對錯。

(2)觀看有關(guān)交通事故的課件。

活動反思：

幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新穎，由于他們是農(nóng)村幼兒，他們對城市的交通規(guī)定了解較少。特別在后面的游戲活動中，他們把剛學的交通法規(guī)得以運用，有很大的成就感，而且這些交通規(guī)定在他們心中已根深蒂固。

小百科：公路，是指供人或車馬出行的廣闊平整的道路、道路。多是由人修建，供人使用，重要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動。

安全過公路安全教案及反思篇5

活動目標：

1、知道紅綠燈的用處，能自發(fā)遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)定。

2、懂得過公路時應注意安全，肯定要走斑馬線。

3、對交通標志感興趣，加強安全意識。

4、激發(fā)幼兒自動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和愉快奮性。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的本領(lǐng)

活動準備：紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。

活動過程：

一、請幼兒聽錄音，談感受錄音內(nèi)容：街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……驀地，傳來了長長的急剎車的聲音。

師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說出本身的想法，并進行討論：為什么會有這種聲音）

二、傾聽故事《三顆星星》認得斑馬線標志。

1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。

2、出示斑馬線標志，共同討論斑馬線的用處。

3、幼兒學習安全兒歌，幫忙理解紅綠燈和斑馬線的用處。

三、交通游戲。

1、誰對誰錯——老師依次出示圖片，請幼兒察看推斷圖中行為的對錯，并說出理由。

2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：老師出示紅綠燈的變動圖，請幼兒依照紅綠燈的指令前進或停止。

遵守交通規(guī)定的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規(guī)定多者為勝。

活動延長：

此活動，力求通過多種方式方法，調(diào)動幼兒的多種感官進行參加，從而使幼兒體驗到遵守交通規(guī)定的緊要性。另外，案例中的活動，老師也可結(jié)合本班幼兒的實在情況，將其擴展為半日活動，使得每一名幼兒的參加體驗變得更為充足。

安全過公路安全教案及反思篇6

活動目標：

1、了解一些基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行

2、讓幼兒懂得車道的分布，知道行走時應走人行橫道。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自發(fā)遵守交通規(guī)定的良好習慣。

活動準備：

有關(guān)交通的ppt

活動過程：

1、老師出示圖片引出活動主題。

師：請伙伴看看，圖上發(fā)生了什么事情？引導幼兒討論：為什么會發(fā)生交通事故？

2、出示紅綠燈圖片提問：

師：你認得它嗎？它有什么作用呢？你會看紅綠燈嗎？

引導幼兒討論紅綠燈的作用，并知道紅燈停，綠燈行。

師：在沒有紅綠燈的地方應高怎么過公路呢？

幼兒討論：沒有紅綠燈的地方應當怎么過公路。一站、二看、三通過

3、老師出示十字路口的圖片提問：

這是哪里？小伙伴在什么地方見過它？

上面的白線叫什么？有什么作用？

4、請小伙伴們看一看，圖上的小伙伴是怎么過公路的

1）重點請幼兒辨別出