《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)第一冊(cè)課本第66頁(yè)和做一做

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10的加減法；一圖四式。

教學(xué)目的：

①通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

②通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

過(guò)程，從而掌握10的加減法。

③在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

教學(xué)用具：相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、拍手背兒歌：（課件播放音樂(lè)）“小花貓嗜嗜叫，9和1真淘氣，7、3、

8、2也調(diào)皮，吹6,升4來(lái)作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”

2、做游戲：找朋友；

設(shè)計(jì)意圖

活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，對(duì)數(shù)游戲，使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過(guò)程。

二、新授內(nèi)容：

1、激趣導(dǎo)入：

①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋(píng)果，太誘人了，瞧，他們來(lái)到了你們面

前）

課件出示左邊9個(gè)蘋(píng)果和右邊1個(gè)蘋(píng)果圖：

師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？請(qǐng)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。

集體交流。

課件出示算式：9+1=101+9=1010-9=110-1=9

（小結(jié)：這就是運(yùn)用1和9組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。）

②（現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看?。?/p>

課件出示左邊8個(gè)小鴨子和右邊2個(gè)鴨子圖：

師問(wèn)：你會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？試試看！請(qǐng)同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。

集體交流。

課件出示算式：8+2=102+8=1010-8=210-2=8

學(xué)生齊讀算式。

（小結(jié)：這就是運(yùn)用2和8組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。）

③（看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，就把閃閃的五角星獎(jiǎng)勵(lì)給大家。）

課件出示左邊7個(gè)五角星和右邊3個(gè)五角星圖：

師問(wèn)：你能找出四個(gè)算式嗎？先請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演，其他同學(xué)

同桌間小聲說(shuō)一說(shuō)。

集體訂正交流。

課件出示算式：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

（小結(jié)：這就是運(yùn)用3和7組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。）

④（瞧，可愛(ài)的小精靈們扇動(dòng)著翅膀也來(lái)到我們熱鬧的課堂）

課件出示左邊6個(gè)綠色的小精靈和右邊4個(gè)粉色的小精靈圖：

先出示四個(gè)算式：6+4=104+6=1010-6=410-4=6

師問(wèn)：你能根據(jù)算式說(shuō)出圖意嗎？

指名交流。

（小結(jié)：這就是運(yùn)用4和6組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。）

設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)行分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)意的表達(dá)能力，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從

面培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。

2、知識(shí)的遷移

師問(wèn)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？

生答，出示課題：10的加減法。

（老師把課本第66頁(yè)的四幅點(diǎn)子圖請(qǐng)到大屏幕上，〈出示點(diǎn)子圖》請(qǐng)大家分

組討論找出每幅圖中藏有的四個(gè)算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將

你們找出的算式寫(xiě)在老師發(fā)的那張白紙上；時(shí)間定為3分鐘。）

指名展示學(xué)生的算式。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

（小結(jié)：這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。）

3、想一想：（10的加減法中還有一個(gè)特例）

出示算式：5+5=

10-5=

請(qǐng)同學(xué)們用你們會(huì)說(shuō)話的小手表示出算式的得數(shù)。

問(wèn)：同學(xué)們，前面的一圖四式和這個(gè)特例有什么不同？

指名回答。

（小結(jié)：在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)相同；在減法算式中，減數(shù)和差是相同

的。）

三、鞏固新知

1、出示葉配花圖：

（今天，醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請(qǐng)大家來(lái)

為它們治病，你們?cè)敢鈫?？仔?xì)觀察查找病因。）

課件出示圖。

要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出算式;

（2）治病。

（小結(jié)：同學(xué)們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要

像熱愛(ài)自己的生命一樣呵護(hù)它們，那么我們的校園會(huì)更加漂亮、整潔?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖

此處設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的知識(shí)能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀集中體現(xiàn)。

2、開(kāi)火車：

10+25+53+710-43+56+310-3

2+89-610-84+610+-910-59+1

學(xué)生心里想一想。

以各種形式開(kāi)火車。

四、小結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)

中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)；復(fù)習(xí)中的兒歌、對(duì)數(shù)，鞏固練習(xí)中的找朋友、開(kāi)

火車等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)

習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)

探索，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式。最后，課堂的教學(xué)中，力爭(zhēng)關(guān)

注每個(gè)孩子的發(fā)展，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn)，注意學(xué)生在情感態(tài)

度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)

的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40—50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時(shí)間為3-5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4^完成：

（）個(gè)一（）個(gè)十

試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）

在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。

接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11―20各數(shù)。

1、11—20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表

達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

（這兒注意11-20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)

由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

2、

1個(gè)十，1個(gè)一是1110+1=11

10和11,十位上是1,沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1,就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

（20的數(shù)位可由10—20,也可19—20來(lái)描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不

一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)：（口算）

10+910+810+710+610+5

10+410+39+108+107+10

6+105+104+103+10

二、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

2、開(kāi)火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生一一生生）

報(bào)數(shù)13,拔13并寫(xiě)出13,同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。

4、P691-6自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

1、完成10—20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說(shuō)10—20各數(shù)組成。

課后評(píng)析：

--10以內(nèi)數(shù)的加減

教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位

置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩

步加減式題。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用

不同的方法解決

3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用

10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元教材的主要內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加法，0的加法，10以內(nèi)數(shù)的減法，

0的減法，10以內(nèi)數(shù)的連加，連減，10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算等

內(nèi)在聯(lián)系：

本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)

數(shù)加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容

是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，占有非常重要的地位，所以

教師要特別重視本單元的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練的口算10以內(nèi)數(shù)的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生初步學(xué)習(xí)加法和減法，因此，初步理解加減法的意

義，體會(huì)他們之間的餓內(nèi)在聯(lián)系是難點(diǎn)

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流，正確掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)

鍵

課時(shí)安排：17課時(shí)

教學(xué)措施：

1、充分利用教材所提供的“情景圖”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情景

2、在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作初步理解加減法的含義

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流用自己的計(jì)算方法，倡導(dǎo)算法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習(xí)形式提高口算能力

5、注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)同時(shí)對(duì)低等生做耐心細(xì)致的工作。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：來(lái)到花果山，27-28頁(yè)，10以內(nèi)的加減法

教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的

加法。

2、在交流的過(guò)程中獲得成功的體會(huì)養(yǎng)成初步合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、熟練到口算10以內(nèi)數(shù)的加法，初步理解加法的意

義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，積木筷

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，29-30頁(yè)，1-6題

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義，能熟練正確口算10以內(nèi)數(shù)的加

法，更進(jìn)一步到培養(yǎng)與同伴合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片等

分頁(yè)代碼

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：野餐，31-32頁(yè)

教學(xué)目的：1、使學(xué)生對(duì)交換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變有初步的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)交換相加的兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確到進(jìn)行

有關(guān)0的加法學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，實(shí)物小木棒，口算卡片

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，33-34頁(yè)，1-6題

教學(xué)目的：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步了解同一問(wèn)題可以用不同方

法解決，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片，小黑板

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：游水簾洞，35-36頁(yè)，10以內(nèi)數(shù)的減法

教學(xué)目的：

1、能初步理解減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的減法解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的

操作和思考過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解減法的含義，能正確熟練到計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小木棒，口算卡片

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，37-38頁(yè)，1-6題

教學(xué)目的:

鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法，使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行有關(guān)題的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片，小木棒

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小猴子下山，39-40頁(yè)，有關(guān)0的減法

教學(xué)目的：

1、結(jié)合圖畫(huà)啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，同時(shí)，鞏固減法的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真看圖I,明白圖意，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)0的減

法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小木棒，口算卡片

第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，40-41頁(yè)，1-4題

教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法計(jì)算，使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行有關(guān)

練習(xí)題

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板，教學(xué)掛圖，學(xué)具小木棒

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗5—小猴跳水，第42—43頁(yè)，情景圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用情景圖學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加、連減。

2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，學(xué)具：小棒。

分頁(yè)代碼

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗6-----小猴學(xué)釣魚(yú)，第46-------49頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用情景圖學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減混合。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，口算卡片。學(xué)具：小棒。

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材48-----49頁(yè)，自主練習(xí)。

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理，教材51一—52頁(yè)

教學(xué)要求：

1、回顧整理加減法的意義，及10以內(nèi)數(shù)的加減法的算法。

2、根據(jù)畫(huà)面的綜合信息，借助三個(gè)小朋友的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的

回顧。

3、引導(dǎo)學(xué)生能有序地觀察畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，田字格本。

第十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，教材第52——53頁(yè)。

第十四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第54——55頁(yè)自主練習(xí)。

第十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)，第56——58頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、看現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，對(duì)數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)

律有初步的了解。

2、經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，初步體驗(yàn)尋找事物規(guī)律的思考方法，形成

初步的過(guò)程、分析問(wèn)題的能力。

3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系，在與他人的合作交流中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

一一圖形與位置

單元教學(xué)目標(biāo)：

1合現(xiàn)實(shí)情景，能辨別前后、上下、左右；初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右

描述物體的相對(duì)位置。

2在操作、觀察活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形

狀。

3經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置即從不同方向辨認(rèn)物

體形狀的過(guò)程，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

4在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同觀

察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光

觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)——73頁(yè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，能否正確的從上面、側(cè)面辨

認(rèn)簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，幾種玩具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第70——71頁(yè)，信息窗1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣。

4、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能

力、動(dòng)手操作能力和初步的與用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解左右的相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：左右手模型。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第72一—73頁(yè)。信息窗2,《小小攝影家》。

-----11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，能正確的數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)

11~20各數(shù)，并能正確的讀、寫(xiě)。

2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“+”，認(rèn)識(shí)數(shù)位

“個(gè)位”和“十位”；知道1「20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較

20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算出十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退

位）的加減法。知道加減法各部分的名稱。

4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成

初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

單元知識(shí)技能目標(biāo)：

1、能認(rèn)、讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。

2、認(rèn)識(shí)><=的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)的數(shù)大小。

3、能說(shuō)各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。

單元教學(xué)建議：

1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。

2、提倡算法多樣化。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的初步數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。

4、本單元的評(píng)價(jià)，要注意考查學(xué)生能否正確的數(shù)、讀、寫(xiě)^~20各書(shū)，是

否掌握了數(shù)的順序，會(huì)不會(huì)比較大小。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)

的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)例能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減

法，知道加減法個(gè)部分的名稱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)文字題練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

2進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)。

本單元計(jì)算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。

這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程。教材中的“用數(shù)學(xué)”

編排在計(jì)算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集解決問(wèn)題需要的信

息、數(shù)據(jù)，探求解決問(wèn)題的方法，求得解決問(wèn)題的全過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)

律。

2、逐步抽象，促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)方法:

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實(shí)物操作法。

六、教學(xué)思路：

9加幾

本節(jié)教材開(kāi)始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編

排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數(shù)學(xué)”。

這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時(shí)教學(xué)9加幾的內(nèi)容，

并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題，可以安排1課

時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成

練習(xí)十八中的習(xí)題。

教學(xué)例子時(shí)，要出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語(yǔ)言描述

生龍活虎的比賽場(chǎng)面，吸引學(xué)生“入場(chǎng)”。

教學(xué)例題時(shí)，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過(guò)程，

從而理解進(jìn)位加法的算理，掌握計(jì)算方法。如計(jì)算9加速度時(shí)，先讓學(xué)生在左

邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把

湊成10?可以多擺幾次，邊擺邊就，使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象，可以加深

學(xué)生對(duì)湊十法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾

這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時(shí)教學(xué)8、7、6加幾的

內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí)，完成練習(xí)十九中的習(xí)題?？梢园才?

課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以

內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。

教學(xué)例1時(shí)，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成

10的過(guò)程，以加深對(duì)湊十法的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出用湊十

法計(jì)算85的口算過(guò)程，強(qiáng)化了"把湊成10,就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾的認(rèn)

識(shí)，為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)例3時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算89,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。

5、4、3、2加幾

這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成這些計(jì)算。教科書(shū)第110頁(yè)“復(fù)

習(xí)”，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加

幾做好準(zhǔn)備。

這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)教學(xué)，教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂

上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)，完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。

例1（110頁(yè)），在57=58=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)

生用75,85想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。

例題（第110頁(yè)）只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的8493算出4839的

得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。

十、總復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)提要：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的

數(shù)；20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)圖形；認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能有所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能有所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)方法：

1、游戲法，競(jìng)賽法。

2、實(shí)踐操作法。

六、復(fù)習(xí)思路：

這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，組成和序數(shù)。在復(fù)習(xí)

時(shí)，可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，甚至可以讓學(xué)困生先概括''本學(xué)期都學(xué)了哪些

數(shù)”“這些數(shù)的順序是什么”等.可以多采用一些生動(dòng)活潑的形式，讓全體學(xué)

生工同參與.

開(kāi)始復(fù)習(xí)加數(shù)時(shí)可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確。

此外，教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。

開(kāi)始復(fù)習(xí)減法時(shí)，可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜

過(guò)度。

復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一

些學(xué)具加深認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每

個(gè)整時(shí)和半時(shí)。注意時(shí)針和分針有時(shí)閾沒(méi)有正對(duì)著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，

這種情況不能說(shuō)是“幾時(shí)”。

復(fù)

習(xí)“用數(shù)學(xué)”時(shí)，先出示沒(méi)有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。

集體備課要點(diǎn)教學(xué)隨筆

第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元要點(diǎn)分析：

一、教材內(nèi)容：P96-P111本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)，一是兩個(gè)一位

數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，簡(jiǎn)述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法〃；二是“用數(shù)學(xué)"，即

用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元計(jì)算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6

加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)

程。教材中的〃用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，收

集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問(wèn)題的方法，求得解決問(wèn)題的全過(guò)

程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十法"，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)

律。

2、逐步抽象，促使學(xué)生通過(guò)思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實(shí)物操作法。

六、教學(xué)思路：

形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)〃認(rèn)識(shí)鐘表〃時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個(gè)

整時(shí)和半時(shí)。注意時(shí)針和分針有時(shí)閾沒(méi)有正對(duì)著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這

種情況不能說(shuō)是‘'幾時(shí)

復(fù)習(xí)〃用數(shù)學(xué)〃時(shí)，先出示沒(méi)有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例1、例2,28頁(yè)做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描

述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

平面圖形之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖

形。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

20以內(nèi)退位減法的練習(xí)。（20題，學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上完成，電腦計(jì)時(shí)2

分鐘。）

二、情景引入。

小朋友們，老師今天要領(lǐng)你們?nèi)D形王國(guó)參觀學(xué)習(xí)，你們想去嗎？

三、探究交流，獲取新知。

1、引舊入新，初步感知長(zhǎng)方形和正方形的特征。

（1）出示圖形王國(guó)的向?qū)?，引出所學(xué)過(guò)的圖形，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

（2）先后出示長(zhǎng)短不同的5條線段，讓學(xué)生選其中的4條分別拼成一個(gè)長(zhǎng)

方形并說(shuō)說(shuō)選擇它們的理由。

在學(xué)生說(shuō)出理由的同時(shí)講解“對(duì)邊”的含義。

2、動(dòng)手操作，具體感知長(zhǎng)方形和正方形的特征

（1）設(shè)難：你如何證明長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)呢？

先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的方法，之后再讓學(xué)生看書(shū)第27面例1中的對(duì)折方

法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折證明。

（2）老師小結(jié)并板書(shū)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折疊證明正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

（4）老師小結(jié)并板書(shū)：正方形的四條邊都相等。

3、動(dòng)手拼圖，感知平面圖形之間的關(guān)系。

（1）用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

學(xué)生先動(dòng)手拼，再分別展示學(xué)生的作品。

（2）教師提出要求：用四個(gè)大小相同的正方形你可以拼成什么圖形呢。

先讓學(xué)生動(dòng)手拼，再分別展示學(xué)生的圖形。

（3）用四個(gè)三角形可能拼出什么圖形？

把拼法不同的圖案展示出來(lái)，并加以表?yè)P(yáng)肯定。

4、課中操：《小手拍拍》

5、平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換。

（1）正方形轉(zhuǎn)換成三角形。

（2）長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。

（3）圓形轉(zhuǎn)換成正方形。

四、應(yīng)用知識(shí)，體驗(yàn)成功。

1、說(shuō)出圖中是用哪些圖形拼出來(lái)的。

2、出示兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，問(wèn)：它們能否拼成一個(gè)正方形呢？為什

么？

3、生活中的拼圖。

出示幾組生活中的圖案，讓學(xué)生感受圖形拼組的實(shí)用、美觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。

五、質(zhì)疑問(wèn)難

長(zhǎng)方形和正方形有什么不同？

六、小結(jié)本課內(nèi)容。

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用10以內(nèi)各數(shù)

表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“V”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小

于、等于）來(lái)描述10以內(nèi)數(shù)的大小。

4、能運(yùn)用10以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)

用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、學(xué)會(huì)數(shù)的組成。能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

教法與學(xué)法指導(dǎo)：

1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)中特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

在認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上體會(huì)數(shù)的意義。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。

3、學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程中，教師要注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

4、初入學(xué)的學(xué)生不容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)何必順，容易搞錯(cuò)上下左右的位

置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字些的正確、整齊、均勻是比

較困難的。因此，在教學(xué)中教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，

經(jīng)常練習(xí)，逐步提高。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、自制課件、小紅花

學(xué)具：10跟小棒、文具盒、鉛筆、橡皮等。

課時(shí)安排：10課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第4—5頁(yè)，你說(shuō)我講。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)1一一5各數(shù)。

2、注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能用1—5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感,

并能進(jìn)行交流。

4、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

觀察并表述，會(huì)寫(xiě)1一一5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、課件、1——10的數(shù)字卡片，

5根小棒。生：1----5的數(shù)字卡片，5根小棒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第6—7頁(yè)，自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立數(shù)感，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)2—5個(gè)數(shù)的組成和分解。

3、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)數(shù)。

教具準(zhǔn)備：彩筆、掛圖、數(shù)字卡片。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步讓學(xué)生建立數(shù)感。

2、鞏固數(shù)數(shù)。

3、學(xué)會(huì)數(shù)的分解和組成。

分頁(yè)代碼

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗2（老鷹捉小雞）

課本8-9頁(yè)，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解序數(shù)的意義，能正確區(qū)分幾個(gè)

和第幾個(gè)的意義，正確讀寫(xiě)6T0各個(gè)數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解序數(shù)的意義，正確書(shū)寫(xiě)6T0各個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，田字格小黑板

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，課本10T1頁(yè)1-9題

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)的自主練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)，正確理解幾個(gè)

和第幾個(gè)，熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)，按順序?qū)?0以內(nèi)各數(shù)

教具準(zhǔn)備：學(xué)具，掛圖，彩筆，小黑板

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗3——拔河比賽，課本12頁(yè)-13頁(yè)。

認(rèn)識(shí)〉〈=o會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)目的：結(jié)合具體的實(shí)例，認(rèn)識(shí)＜=＞符號(hào)，會(huì)用符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大

小。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用＜=＞符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，課本14T5頁(yè)，1-7題

教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)數(shù)兩個(gè)數(shù)大

小的比較，并能正確運(yùn)用6符號(hào)。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)具，小黑板，石子(10)樹(shù)葉子

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗4---------決樂(lè)課堂，16頁(yè)有關(guān)0的知識(shí)。

教學(xué)目的：通過(guò)摘蘋(píng)果的活動(dòng)，引出對(duì)0的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)，

使學(xué)生初步了解0的意義和掌握0的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：0的含義和0的寫(xiě)法

教具準(zhǔn)備：掛圖，直尺，溫度計(jì)，卡片

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：自主練習(xí)，17頁(yè)1-3題，補(bǔ)充題

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)鞏固前節(jié)知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)知識(shí)，

使學(xué)生能夠正確作題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆、小球滑坡、教學(xué)卡片等

第十課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？(豐收?qǐng)@)

教學(xué)內(nèi)容：18頁(yè)綜合信息圖，補(bǔ)充題

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生反復(fù)數(shù)數(shù)，填數(shù)了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)情況，

為“豐收?qǐng)@”欄全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖，彩筆

第十一課時(shí)補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目的：系統(tǒng)復(fù)習(xí)一單元知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)，能熟練地掌握

本單元的有關(guān)知識(shí)(10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí))

教具準(zhǔn)備：小黑板，彩筆，情景掛圖

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十六第4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能夠

正確地寫(xiě)出1「20各數(shù)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)1「20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)

(1)從1數(shù)到20。

(2)從20數(shù)到1。

2.數(shù)一數(shù)我們班有多少個(gè)女同學(xué)(剛好20個(gè))

3.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成。

11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。

師：同學(xué)們對(duì)1「20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢？今

天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、指導(dǎo)探索.

1.教學(xué)例4

（1）出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（14根）

14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計(jì)算器上撥珠表示。

師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？

有4個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？

十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

個(gè)位上的這個(gè)“4”表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）

這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）

（2）出示數(shù)位表

十位個(gè)位

師：這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫(xiě)數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右

邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十

位上寫(xiě)2）,有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？

（在個(gè)位上寫(xiě)3）.

（3）學(xué)生模仿14的寫(xiě)法研究17的寫(xiě)法。

（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法。

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法。

師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.

學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”。

分頁(yè)代碼

2.教學(xué)做一做.

（1）第1題：動(dòng)手操手，感知數(shù)位表。

學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板，如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小

方格本上寫(xiě)數(shù)。

（2）第2題：出示p86格子圖（一）

師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個(gè)？右邊的綠格子有幾個(gè)？一共是多

少？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）-

出示P86格子圖（二）

師：看著這幅圖，你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。

出示計(jì)數(shù)器圖（一）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。

出示計(jì)數(shù)器圖（二）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。

3.出示計(jì)數(shù)器：（鞏固數(shù)位之間的所表示的意義）

師：這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十

位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。

邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）

師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。

這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你書(shū)空。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

（1）完成第87頁(yè)練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班集體

訂正，教師在展臺(tái)下演示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)結(jié)果。

（2）口頭填數(shù).

（3）老師讀數(shù)，學(xué)生在小格里寫(xiě)數(shù)（11~20中的5個(gè)數(shù)）

四、生活中的數(shù)。

這些數(shù)在生活中你看到過(guò)嗎？（出示生活中的數(shù)）用自己認(rèn)識(shí)的數(shù)講一件身邊

的事。

五、游戲：分別讓兩組學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個(gè)數(shù)的

大小。

六、輕松一分鐘：聽(tīng)有關(guān)數(shù)的兒歌（十二生肖歌）

七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，

讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起

第三位是什么位呢？）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的

思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、（1）先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō),

并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名

說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(-)：主動(dòng)探索：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡

視)

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答

情況，教師板書(shū))

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4.....

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再

發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5

根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)

把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組

合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根

據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家

讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可

以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)

認(rèn)真聽(tīng)）

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地

方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、第19頁(yè)的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放

性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)

生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。

【教學(xué)內(nèi)容】課本42~45頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠結(jié)合生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生初步體會(huì)連加、連減的意義并學(xué)會(huì)解

答方法。

2、能夠正確地口算10以內(nèi)的連加、連減式題。

3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)，體驗(yàn)

學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解連加、連減的意義及運(yùn)算順序

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)連加、連減的意義的初步理解

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、小圓片

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

上節(jié)課我們知道了小猴子摘桃子，結(jié)果在捉青蛙的時(shí)候把桃子都丟掉了。

這節(jié)課小朋友們又來(lái)到了小河邊，他們看到了一幅更有趣的畫(huà)面，同學(xué)們想不

想看一看？那我們就去小河邊看看吧。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的都是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)生自由回

答)。

(-)連加

1、師引導(dǎo)：有4個(gè)同學(xué)在聚餐，有3個(gè)同學(xué)在看小猴跳水，遠(yuǎn)處又跑來(lái)2

個(gè)同學(xué)，河邊一共有幾個(gè)同學(xué)？

2、指生列式解答，引導(dǎo)學(xué)生用“先算……再算……”的方式說(shuō)清運(yùn)算順

序。4+3+2=9（個(gè)）2+3+4=9（個(gè)）

75

3、觀察今天學(xué)的加法算式與以前學(xué)的加法算式有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：像這樣3個(gè)數(shù)相加叫做連加。

4、你能提出類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？準(zhǔn)備怎樣列式解答？小組討論。

5、全班交流，師生共同歸納：

①小河里有2條粉紅色的魚(yú)，2條紅色的魚(yú)，3條黃色的魚(yú)，小河里一共

有多少條魚(yú)？2+2+3=7（條）

4

②石頭上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共有多少

只青蛙？2+3+1=6（只）

5

③草地上有5朵黃花，3朵紅花，2朵紫花，一共有多少朵花？5+3+2

=10（朵）

8

（二）、課間休息：拍手游戲

（三）、連減

1、引導(dǎo)：樹(shù)上原來(lái)有5只猴子，跳進(jìn)水里1只，又有2只猴子向水里

跳，樹(shù)上還剩幾只猴子？

2、指生列式解答，引導(dǎo)學(xué)生用“先算……再算……”的方式說(shuō)清運(yùn)算順

序。5-1-2=2（只）

4

3、觀察今天學(xué)的減法算式與以前學(xué)的減法算式有什么不一樣的地方？

師小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去2個(gè)數(shù)叫做連減。

4、你能提出類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？準(zhǔn)備怎樣列式解答？小組討論。

5、全班交流，師生共同歸納：

①石頭上原來(lái)有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石頭上還剩幾

只青蛙？6-3-1=2（只）

3

②原來(lái)有7條魚(yú)，被小猴嚇跑了3條，跳起了2條，還剩幾條？

7-3-2=2（條）

4

三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用

在日常生活中，你還能提出連加、連減的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

附板書(shū)：連加、連減

4+3+2=9（個(gè)）5-2-1=2（只）

73

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)：師出示卡片，學(xué)生接力比賽。

2、出示連加、連減題，學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（43頁(yè)第1題）

二、實(shí)物投影出示44頁(yè)2,學(xué)生觀察。

小組討論：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解答？

全班交流，歸納概括：

①一共剪了多少朵花？

②一共用了多少?gòu)埣?

三、實(shí)物投影出示45頁(yè)5圖，學(xué)生觀察，指名說(shuō)一說(shuō)：圖上都有什么？

1、提問(wèn)：一共有多少只貓？怎樣列式解答？

2、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

全班交流，歸納概括：

①一共有多少朵花？

②一共有多少只蜻蜓？

四、操作：剪紙44頁(yè)第3題，學(xué)生根據(jù)操作列式解答

五、自主練習(xí)4：

先數(shù)一數(shù)西紅柿、青椒、茄子各有多少個(gè)？

然后獨(dú)立列式解答

附板書(shū)：

連加、連減

2+2+1=510-4-2=4

46

在我教書(shū)這幾個(gè)月來(lái)，剛開(kāi)始覺(jué)得一年級(jí)的小朋友很好教，所教的知識(shí)他

們?cè)谟變簣@就學(xué)會(huì)了。我課堂的任務(wù)只是讓他們重新復(fù)習(xí)而已。但最近在教20

以內(nèi)的加減法的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)原來(lái)小朋友是很難教得明的。特別是9加幾，8加

幾，7加幾等等，覺(jué)得太抽象了，很難講明白?，F(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勗诮虒W(xué)《9加

幾》的一些感想。

《9加幾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)的內(nèi)容。本課

是進(jìn)位加法的第一節(jié)課，主要讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握9加幾計(jì)算

方法，理解湊十法的思維方法，在具體的動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、

抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)如何合理運(yùn)用教材

中的主題圖和如何引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探索與思考。為此，

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)體會(huì)與想法：

一、關(guān)于主題圖的運(yùn)用

翻開(kāi)數(shù)學(xué)新教材，映入眼簾的是五顏六色彩的圖畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事、憨

態(tài)可拘的動(dòng)物、深受歡迎的卡通。在9加幾的進(jìn)位加法中，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小

朋友熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，生動(dòng)地描繪了學(xué)生參加各項(xiàng)比賽的情景。這一主題

圖，貼近小朋友的生活實(shí)際，能引起他們的共鳴。于是我按通常的教學(xué)思路，

將主題圖作為情境導(dǎo)入，把這一場(chǎng)景以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在小朋友面前，小朋友

們立即興趣盎然，我抓住契機(jī)，問(wèn)：“從圖中，你看到了什么？”小朋友們可

來(lái)勁了，小手一只比一只舉得高，“我看到了有許多小朋友在參加比賽，有的

在跑步，有的在跳動(dòng)繩，有的在踢犍子……”“我看到有些小朋友在喝牛

奶”，我又稍加引導(dǎo)，學(xué)生們便很快提出了9加幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的探

究、解決問(wèn)題起到拋磚引玉的作用。但我想，其實(shí)我們也可以將主題圖放在中

間，讓學(xué)生探究了9加幾的多種算法后，從主題圖中有針對(duì)性地提出用9加幾

計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)行拓展提高，順帶還可以把后面的圖文應(yīng)用題帶入。這

樣，可以引導(dǎo)學(xué)生將更多的注意力轉(zhuǎn)移到了提一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題上，一定

會(huì)收到更好的教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為，主題圖運(yùn)用的方式可以很多，但要因

人因課而異，不過(guò)宗旨只有一條，那就是讓學(xué)生學(xué)得更有趣，更靈活。

二、關(guān)于湊十法

教學(xué)《9加幾》剛開(kāi)始的時(shí)候我一味的要求學(xué)生運(yùn)用湊十法。但是學(xué)生有

一些還是用回老辦法一一數(shù)手指。而且當(dāng)我在教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)用書(shū)面話的語(yǔ)言講

解有部分小朋友還是不理解。比如：最初我是按照書(shū)本一本正經(jīng)的教他們。

比如：9+5=?

我會(huì)先問(wèn)：“9加幾等于10呢？”

他們回答:“9加1等于10?！?/p>

“5可以分成1和幾？”

“5可以分成1和4?！?/p>

“那我們就可以把9+5變成9+1+4了，9+1=10,10再加4等于14。這樣

的方法就叫湊十法。”

我用這種方法講了小朋友感覺(jué)太抽象了。后來(lái)我就舉例9+5：“我把5分

成1和4,就像把一個(gè)蘋(píng)果分成兩半一樣。9先吃了一半，再吃另外一半。對(duì)不

對(duì)？不可能“9”吃了“1”這一半，還剩下“5”這一整個(gè)蘋(píng)果啊。所以你們要

一半一半的加起來(lái)?！闭槪瑳](méi)想到這種形象的比喻居然起到了效果。有兩個(gè)馬

上會(huì)用湊十法了，而且算得很快。呵呵，我突然信心十足了！我還找了一首湊

十歌謠：“小朋友，拍拍手，大家來(lái)唱湊十歌。九湊一，八湊二，七湊三來(lái)六

湊四，五五相湊滿十?！弊屗麄兒芸煊涀∮龅侥膫€(gè)數(shù)就用哪個(gè)和它湊成十。這

一下就收到了明顯的效果。大部分同學(xué)已經(jīng)能熟練的用湊十法了。

原來(lái)教小朋友真得從他們熟悉的事物出發(fā)，雖然這個(gè)理論一直以來(lái)我都知

道，但今天我終于把它變成實(shí)踐了，呵呵，看來(lái)我以后還得下好功夫，不能在

站著和小朋友講課了，而是要蹲下來(lái)，和他們平等的位置較好我的課。

教學(xué)內(nèi)容：第10----12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）

教學(xué)目標(biāo)：

A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾

減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9

的計(jì)算。

B：過(guò)程性目標(biāo)

1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，小明和他的同學(xué)們參加了有趣的游園活動(dòng)，小精靈那天也參

加了這次生動(dòng)有趣的活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示

主題圖）

二、探索方法，解決問(wèn)題

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指

名回答）

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：

小精靈：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀?/p>

一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？