【蘇教版數(shù)學(xué)】四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案【全冊教學(xué)設(shè)計(jì)含答案】

蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案【全冊教學(xué)設(shè)計(jì)，含答案】

33號_____核志

一課時

教學(xué)內(nèi)容■■■

平移。（教材第1、第2頁）

教學(xué)目標(biāo)■■圈

1.結(jié)合具體實(shí)例,在觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格

紙上按要求將圖形平移的過程。

2.能判斷圖形的平移,能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。

3.在探索圖形平移的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能判斷圖形的平移。

難點(diǎn):能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。

BI創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,請仔細(xì)觀察圖中物體的運(yùn)動有什么特點(diǎn)？（課件出示:抽屜的推拉

運(yùn)動，電梯的升降運(yùn)動、火車前行運(yùn)動）

生:都是沿著直線移動。

師:像這樣沿著直線移動的現(xiàn)象,我們稱為平移。今天我們就重點(diǎn)來研究圖形

的平移。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解“平移”，為新知識的探究學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)】

□I探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例學(xué)

師:下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動的？（課件出示:教材第1頁例1

題）

生：小船圖和金魚圖都是平移運(yùn)動。

師:它們的運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：小船圖和金魚圖都是向右平移;但是小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些O

師:先數(shù)一數(shù)小船圖向右平移了幾格,再和同學(xué)說說你是怎樣數(shù)的。

學(xué)生進(jìn)行小組活動;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

■在數(shù)小船圖向右平移幾格的時候,我們可以看小船圖上的一條線段。如看

船帆上的一條線段,這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

■在數(shù)小船圖向右平移幾格的時候,我們也可以看小船圖上的一個點(diǎn)。如看

船頭的一個點(diǎn),這個點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

師:金魚圖向右平移了幾格?先數(shù)一數(shù),再與同學(xué)交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動;教師了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織匯報(bào)交流,明確:金魚圖向右平移了7格。

2.教學(xué)“試一試”。

師:請同學(xué)們打開課本第2頁，看“試一試”，你能試著畫出平行四邊形向下

平移3格后的圖形嗎？

學(xué)生嘗試畫圖;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示畫圖結(jié)果,重點(diǎn)說說自己是怎樣畫的。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識平移現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在方格

紙上按要求畫出平移后的圖形,提高學(xué)生的動手操作能力】

目課末總結(jié)、梳理提升III

師:今天你有什么收獲呢？

（認(rèn)識了平移現(xiàn)象,學(xué)會了按要求在方格紙上畫出平移后的圖形）

【設(shè)計(jì)意圖:梳理所學(xué)知識，將所學(xué)知識系統(tǒng)化】

板書設(shè)計(jì)■■■

平移

平移是物體沿著直線運(yùn)動。

平移時要確定物體平移的方向和平移的距離.

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■?鷺

A類

畫出小貓向右平移7格后的圖形。

（考查知識點(diǎn):平移;能力要求:能按要求在方格紙上畫出平移后的圖形）

B類

怎樣平移可使得圖形A變?yōu)閳D形B?(在圖形B上標(biāo)出相應(yīng)的序號)

(考查知識點(diǎn):平移;能力要求：能按要求在方格紙上畫出平移后的圖形)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

教材習(xí)題

教材第2頁“練一練”

1.黃色的三角形向右平移10格得到紅色三角形；另一個三角形平移16格得

到紅色三角形。

2.(1)±5(2)左8⑶下5

kJ旋

課時

教學(xué)內(nèi)容■■圈

旋轉(zhuǎn)。（教材第3、第4頁）

教學(xué)目標(biāo)■■1

1.結(jié)合具體實(shí)例,在觀察、判斷、操作的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過

程。

2.了解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

3.在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的三要素為旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。

難點(diǎn):在方格紙上將圖形按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90。，并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形

畫出來。

教具學(xué)具

課件'自制小風(fēng)車。

'￥V"MV"翠5'VM-VW''*M￥

教學(xué)過程■■■

Bl創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:這幾天風(fēng)大,看到好多小朋友在操場上玩這個（出示自制小風(fēng)車），有風(fēng)的

時候它會怎么樣？

生:有風(fēng)的時候小風(fēng)車會旋轉(zhuǎn)。

師:在例2中,轉(zhuǎn)桿的運(yùn)動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)？（課件出示:教材第3頁例2

題）

生:轉(zhuǎn)桿的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)。

師:正確,轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉是旋轉(zhuǎn)。今天我們一起來研究旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生最熟悉的玩風(fēng)車的情境開始引入課題,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣】

HI探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例2。

師:你們覺得轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程是完全一樣的運(yùn)動嗎?想想有哪些地方

是相同的？哪些地方是不同的？小組內(nèi)討論,以小組為單位派代表回答。

學(xué)生進(jìn)行小組討論;教師巡視了解情況。

師:誰愿意來說一說？

生:這兩次運(yùn)動旋轉(zhuǎn)的方向不同。

師：那分別是什么方向呢？（課件出示:現(xiàn)實(shí)鐘面上時針的運(yùn)動）你能從轉(zhuǎn)桿的

打開和關(guān)閉中選出與時針轉(zhuǎn)動方向一致的運(yùn)動嗎?

生:轉(zhuǎn)桿打開的旋轉(zhuǎn)方向與時針運(yùn)動的方向是一致的。

師:因?yàn)楹蜁r針運(yùn)動方向相同，所以我們把轉(zhuǎn)桿打開的方向叫作順時針方向。

那么與時針轉(zhuǎn)動方向相反的的運(yùn)動叫什么呢？

生:逆時針方向。

■相同點(diǎn):在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程中，轉(zhuǎn)桿下方的點(diǎn)是固定不動的,這個點(diǎn)

是旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn);轉(zhuǎn)桿關(guān)閉和打開都旋轉(zhuǎn)了90。。

師:剛才我們學(xué)了旋轉(zhuǎn)重要的三個特點(diǎn):點(diǎn)、方向、角度。誰能來完整地說說

轉(zhuǎn)桿是怎么運(yùn)動的？

生:轉(zhuǎn)桿打開,繞中心點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)90°;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,繞中心點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)

90°。

?！驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生討論比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)之前，讓學(xué)生多觀察幾遍課件

上動態(tài)的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的簡易圖，學(xué)生通過自主觀察比較發(fā)現(xiàn)順時針和逆時針

旋轉(zhuǎn)這兩個方向，自然地理解了旋轉(zhuǎn)90。的含義】

2.教學(xué)例30

師:剛才我們是把指針、轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)90°。你們知道嗎？圖形也可以旋轉(zhuǎn)，下面

我們就一起來研究如何把一個圖形旋轉(zhuǎn)90°。（課件出示:教材第3頁例3題）誰

知道“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”是什么意思？

生：“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”就是說點(diǎn)A不動是定點(diǎn)。

師:怎么轉(zhuǎn)呢?學(xué)生從課本第113頁剪下和它同樣大的三角形，在圖上試一

試。

讓學(xué)生嘗試動手操作;教師巡視了解情況。

師:你能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎?先畫一畫,再和同學(xué)交流畫法。

學(xué)生嘗試畫圖并交流畫法;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示,重點(diǎn)讓學(xué)生說說畫法。明確:先把一條直角邊繞點(diǎn)A逆時

針旋轉(zhuǎn)90°,再把另一條直角邊繞點(diǎn)A逆時針旋轉(zhuǎn)90°,最后連接兩條直角邊的

頂點(diǎn)畫出三角形的斜邊。

【設(shè)計(jì)意圖:本著數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生有個人發(fā)揮的空

間，自己說自己動手,擁有絕對的主動權(quán),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性】

E]|課末總結(jié)、梳理提升

師:今天你有什么收獲呢?

板書設(shè)計(jì)

旋轉(zhuǎn)

點(diǎn)、方向、角度

順時針、逆時針

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■■■

A類

按要求在方格紙上畫圖。

⑴畫出圖形①繞點(diǎn)A逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

⑵畫出圖形②繞點(diǎn)A順時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

照樣子用在方格紙上畫一個自己喜歡的圖案。

(考查知識點(diǎn):旋轉(zhuǎn);能力要求:能夠運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)變換設(shè)計(jì)圖案)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

教材習(xí)題

教材第4頁“練一練”

1.(1)90°(2)2(3)DC

課時

教學(xué)內(nèi)容■■圈

軸對稱。（教材第5、第6頁）

教學(xué)目標(biāo)■■1

1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知現(xiàn)實(shí)

世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2.通過折紙'剪紙、畫圖'圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在

方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)?■量

重點(diǎn):感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,掌握軸對稱圖形的特征。

難點(diǎn):掌握軸對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教具學(xué)具

課件、長方形紙、正方形紙、平行四邊形紙。

M,'即'*T-fM?￥

教學(xué)過程■■■

Bl創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，你們看看這些圖片畫的是什么？（課件出示天安門、蜻蜓、蝴蝶、

樹葉圖片）

生:天安門、蜻蜓'蝴蝶、樹葉。

師:你們看這些圖形漂亮嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)呢？

生:這些圖形如果沿著中間的一條線對折,兩邊的部分能夠完全重合。

師:什么叫“完全重合”呢？

生:就是一模一樣的兩部分能夠紋絲合縫地對折在一起。

師:像這樣的圖形我們就說是軸對稱圖形,在生活中有很多這樣的圖形,今天

我們來研究這些圖形。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察具有軸對稱特點(diǎn)的圖片，吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)

生的探究興趣,為新課教學(xué)營造良好的氛圍】

□I探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例4。

師:請同學(xué)們從課本第113頁剪下長方形、正方形和平行四邊形,折一折,哪

些是軸對稱圖形？

學(xué)生動手操作;教師巡視了解情況。

師:把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說吧。

生1：長方形是軸對稱圖形。

生2:正方形是軸對稱圖形。

生3:平行四邊形不是軸對稱圖形。

師:把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合,有幾種不同的折法?試一試。

學(xué)生嘗試動手操作并交流;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流不同的折法,明確有兩種不同的折法。

師:像這樣對折,折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。長方形有兩種不

同的對折方法，可見長方形有兩條對稱軸。正方形有幾條對稱軸?你能折一折、畫

一畫嗎？

學(xué)生嘗試折一折,畫一畫;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)并小結(jié):正方形有4條對稱軸。明確:畫對稱軸要用虛線。

2.教學(xué)例5。

師:你能把下面的圖形補(bǔ)全，使它成為一個軸對稱圖形嗎?說說你是怎樣想

的。（課件出示:教材第6頁例5題）

學(xué)生可能會說.

?在對稱軸右邊依次畫出與左邊對稱的另一半。

■先數(shù)格子，找出對應(yīng)的頂點(diǎn),再連接這些點(diǎn),畫出圖形的另一半。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,充分感知軸對稱圖形的特

點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在方格紙上畫軸對稱圖形,加深學(xué)生對軸對稱圖形

的認(rèn)識】

[UI課末總結(jié)、梳理提升III

師:今天你有什么收獲呢？

學(xué)生自由交流各自的收獲或體會。

【設(shè)計(jì)意圖:梳理所學(xué)知識，將所學(xué)知識系統(tǒng)化】

板書設(shè)計(jì)■■a

軸對稱

像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。

長方形有2條對稱軸。

正方形有4條對稱軸。

平行四邊形不是軸對稱圖形

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■■□1

A類

請你認(rèn)一認(rèn)下面的圖形哪些不是軸對稱圖形，把不是軸對稱圖形的圈出來。

回/②//?\r^\

AI⑥I\?7?

（考查知識點(diǎn):軸對稱;能力要求:正確識別軸對稱圖形）

B類

下面的圖形是軸對稱圖形嗎?請你說一說自己的想法。如果是軸對稱圖形,

請畫出對稱軸。

G牟

（考查知識點(diǎn):軸對稱:能力要求:正確辨別軸對稱圖形并能畫出軸對稱圖形

的對稱軸）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

不是軸對稱圖形:②③④

B類：

令亭☆

I1

（不是軸對稱圖形）

教材習(xí)題

一課時

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)一。（教材第7~9頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對三種變換進(jìn)行再認(rèn)識,再理解,掌握它們的基本性質(zhì),會利用變換進(jìn)

行圖案設(shè)計(jì)。

2.進(jìn)一步應(yīng)用所掌握的三種變換及其基本性質(zhì)解決有關(guān)問題。

3.學(xué)生經(jīng)歷作圖設(shè)計(jì)、知識應(yīng)用和內(nèi)化等數(shù)學(xué)活動,從中體會到數(shù)學(xué)的生動、

靈活，積累一定的審美經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生了解生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)

中。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對圖形變換形成知識體系并應(yīng)用。

難點(diǎn):應(yīng)用三種變換及其基本性質(zhì)靈活地解決相關(guān)問題。

教具學(xué)具

課件。

*奈家**奈米家泰豪*泰米泰泰家泰奈泰奈泰奈米系米祭**崇睪來*崇謙泰**※米*泰崇親家興家宗米泰奈奈奈米泰率奈米柒泰泰親宗濟(jì)泰泰索米泰奈案ijHif興家奈親柒*來*米奈在米米奉泰興奏岑

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,本單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，你學(xué)會了什么？

學(xué)生可能會說：

?我知道了在平面內(nèi),將一個圖形沿著某個方向移動一定的距離,這樣的圖形

運(yùn)動為平移。

?我知道了把一個圖形繞著某一個點(diǎn)轉(zhuǎn)動一定的角度的圖形變換，叫作旋轉(zhuǎn)。

?我知道了把一個圖形沿著某一條直線對折，如果直線兩邊的圖形完全重合,

那么稱這個圖形為軸對稱圖形,這條直線叫對稱軸。

?我學(xué)會了在方格紙上按要求畫出平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形。

■我能根據(jù)要求畫出軸對稱圖形。

師:大家學(xué)會的知識真不少，到底掌握的怎么樣呢?看看你能順利完成今天的

練習(xí)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：做到“溫故而知新”，首先引導(dǎo)學(xué)會回顧本單元所學(xué)知識，為下

面應(yīng)用知識解決問題做了準(zhǔn)備】

BI探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程III

師:你能運(yùn)用所學(xué)知識解決下面的問題嗎?跟小組同學(xué)說說你的想法。（課件

出示:教材第9頁第10題）

學(xué)生進(jìn)行小組交流活動;教師巡視了解情況。

師:你是怎樣想的?說一說。

生1：我們可以按照這個三角形的樣子在紙上畫一個完全相同的三角形,然

后剪下來,再動手按要求做一做,最后再畫圖。

生2:我們可以根據(jù)圖形中對應(yīng)線段的變化畫出圖形。

生3:我們可以根據(jù)圖形中對應(yīng)點(diǎn)的變化畫出圖形。

師:選擇你喜歡的方法,試著按要求畫圖。

學(xué)生嘗試畫圖;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生展示交流畫圖結(jié)果,重點(diǎn)說說畫法：

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的知識解

決問題，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力】

課末總結(jié)、梳理提升

師:今天你有什么收獲呢?

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)一

（平移直線上運(yùn)動

j旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、方向、角度

（軸對稱對稱軸、完全重合

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）

⑴觀察下面四個漢字,其中為軸對稱圖形的是（）。

上善若水

ABCD

⑵下列圖形是軸對稱圖形的是（）。

A?O?

ABCD

（考查知識點(diǎn)：軸對稱;能力要求：能辨別軸對稱圖形）

B類

將一張正方形紙片按下列順序（左圖）折疊,然后將最后折疊的紙片沿虛線剪

D

(考查知識點(diǎn):平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;能力要求：具有一定的空間想象能力和動

手操作能力)

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

(1)B⑵A

B類：

A

教材習(xí)題

教材第7~9頁“練習(xí)一”

5.發(fā)現(xiàn):正n邊形的對稱軸有n條。

旋轉(zhuǎn):第一幅圖、第三幅圖、第五幅圖

9.左8上6還可以先向上平移6格，再向左平移8格到現(xiàn)在的位置。

11.每組都是完全相同的兩個圖形。旋轉(zhuǎn)略

13.略

kJ0蛆處內(nèi)的的兩

教學(xué)內(nèi)容■■圈

認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。（教材第10~12頁）

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.在具體的情境中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過程。

2.認(rèn)識萬位'十萬位、百萬位、千萬位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意

義,能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

3.感受大數(shù)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重點(diǎn):能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn):認(rèn)識萬位、十萬位、百萬位、千萬位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的

意義。

教具學(xué)具

課件'算盤。

'￥V"MV"翠5'VM-VW''*M￥

教學(xué)過程■■■

Bl創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常

用到比萬大的數(shù)。說說你知道了哪些信息？（課件出示:教材第10頁例1題）

生:從中知道了芝麻的總產(chǎn)量是六十一萬噸,茶葉的總產(chǎn)量是一百六十二萬

口由：由瑟:好的日盧曷■早一二?二百叩+二萬口由

”師:這些/據(jù)比以前我而學(xué)習(xí)的薪都要,其實(shí)生活中還有很多大數(shù)存在，同

學(xué)們想不想認(rèn)識這些大數(shù)呢?你知道這些數(shù)怎樣寫嗎?今天我們一起來認(rèn)識億以

內(nèi)的數(shù)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題:認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)）

【設(shè)計(jì)意圖:借助例題吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察獲取有價值的數(shù)

學(xué)信息,為下面提出問題,解決問題做好準(zhǔn)備】

HI探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例1。

師:我們知道10個一千是一萬,請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器再接著數(shù)下去……

生：10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬……

師:我們已經(jīng)知道算盤上一個上珠表示5,一個下珠表示1。那么六十一萬在

算盤上表示出來就是萬位上撥一個下珠表示1,十萬位上撥1個下珠和1個上珠

表示6,這樣同學(xué)們很容易看出六十一萬就是61個萬，寫的時候我們就對著十萬

位寫6,對著萬位寫1,其余數(shù)位上一個也沒有,就用0表示,所以六十一萬寫

作:610000。

IS

師:你能照樣子在算盤上表示出其他兩個數(shù)，并跟同學(xué)說一說，各是多少個萬?

寫作什么?試一試。

學(xué)生在算盤上表示數(shù)并進(jìn)行小組交流活動;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生展示交流，小結(jié)：162個萬是1620000;1343個萬是134300000

師:你能聯(lián)系以前的知識把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整嗎?試一試。（課件出示:教材

第11頁數(shù)位順序表）

師生共同完成數(shù)位順序表。

數(shù)位順序表

……萬級個級

……羊宣去萬千百十個

ff位位位位位

彳立彳立彳立

講解:按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右邊起,每四個數(shù)位是一級。個位、十位'

百位、千位是個級;萬位'十萬位、百萬位、千萬位是萬級。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動手操作練習(xí)寫數(shù)、嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生

對數(shù)位排列順序以及數(shù)級劃分的認(rèn)識,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

同時在掌握知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會探究的方法,主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律】

2.教學(xué)例2。

師:你能說出老師在算盤上表示的數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的嗎?并

寫出這個數(shù)。（課件出示:教材第12頁例2題）

生:這個數(shù)是由5239個萬和5239個一組成的,對著算盤上的數(shù)位寫出來是

52395239c

師:你能嘗試讀出這個數(shù)嗎？

生:52395239讀作：五千二百三十九萬五千二百三十九。

師:同樣是“5239”，出現(xiàn)在個級與出現(xiàn)在萬級,它們在讀法上有什么相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)?可以跟同學(xué)討論一下。

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流;教師巡視了解情況。

師:說說你們討論的結(jié)果吧？

生:萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀，但是要在后面加上一個“萬”字。

師:對,萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法是一致的,但是要特別注意在讀萬級數(shù)

的時候要在末尾加“萬”字。你能先說說下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成，

再寫一寫'讀一讀。（課件出示:教材第12頁例2題中后兩幅圖）

生1：這個數(shù)是由600個萬和4000個一組成的，是6004000,讀作:六百萬四

千。

生2:這個數(shù)是由308個萬和7個一組成的，是3080007,讀作:三百零八萬零

七。

師:結(jié)合自己剛才讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn),跟小組同學(xué)討論一下,含有兩級的數(shù)怎么讀？

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流;教師巡視了解情況。

師：說一說含有兩級的數(shù)怎樣讀？

生1：把數(shù)據(jù)從右邊起,每四位一級進(jìn)行分級;先讀萬級,再讀個級。

生2:萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。

生3:每級末尾的0都不讀;其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個

“零

對于有道理的說法就要給予肯定并逐步引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言敘述。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識并尋找和新知識的結(jié)合點(diǎn)。讓

學(xué)生自愿學(xué)習(xí)新知識,也更容易掌握新知識】

課末總結(jié)、梳理提升

師:請學(xué)生們自由的說一說,通過這節(jié)課學(xué)到了哪些知識?評一評,這節(jié)課學(xué)

得怎么樣？

板書設(shè)計(jì)■■副

認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億數(shù)位順序表

萬級個級

萬千百十個

彳立位位位位

億以內(nèi)數(shù)的讀寫

1.把數(shù)據(jù)從右邊起,每四位一級進(jìn)行分級;先讀萬級,再讀個級。

2.萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。

3.每級末尾的0都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■■國

A類

你能完成下面的表格嗎？

……萬級個級數(shù)級

1.

（考查知識點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；能力要求:知道億以內(nèi)的數(shù)位順序表及

計(jì)數(shù)單位）

B類

說一說每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

（考查知識點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;能力要求：初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

乎

級

支個級數(shù)級

數(shù)

上

；

，

a位

仰

計(jì)

-

數(shù)

h單

)位

B類：

略

教材習(xí)題

教材第11頁“練一練”

1.略

2.5個萬寫作:50000讀作：五萬

6004個萬寫作:60040000讀作：六千零四萬

7020個萬寫作:70200000讀作:七千零二十萬

教材第12頁“練一練”

50055000由5005個萬和5000個一組成,讀作：五千零五萬五千。

5500500由550個萬和500個一組成,讀作:五百五十萬零五百。

50500050由5050個萬和50個一組成,讀作:五千零五十萬零五十。

-課時

教學(xué)內(nèi)容■■圈

練習(xí)二。（教材第13、第14頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

難點(diǎn):每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。

教具學(xué)具

課件。

ee斥7RfMV￥e*nffVEN*r*+那個點(diǎn)F*T*平bEM=f6f￥木翠個EeAMM

教學(xué)過程■■翳

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天老師要選播音員了，看誰能把數(shù)據(jù)讀對,就選誰讓他用自己

最美的聲音給大家播報(bào)出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以選播音員為話題吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生好好學(xué)習(xí)讀數(shù)的

欲望,為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，做好準(zhǔn)備】

SI探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

師:在讀數(shù)之前先請同學(xué)們回想一下,我們怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?需要注意什么

呢？

學(xué)生可能會說：

?把數(shù)據(jù)從右邊起,每四位一級進(jìn)行分級;先讀萬級,再讀個級。

?萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。

■每級末尾的0都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。

師:你能說出下面各數(shù)的組成嗎?根據(jù)這些規(guī)則你能又快又準(zhǔn)地讀出下面的

數(shù)據(jù)嗎？（課件出示:教材第13頁第4題）

生1:28053900由2805個萬和3900個一組成,讀作:二千八百零五萬三千九

百。

生2:467008由46個萬和7008個一組成,讀作：四十六萬七千零八。

生3:50500500由5050個萬和500個一組成,讀作:五千零五十萬零五百。

師:你能嘗試獨(dú)立完成下面的練習(xí)嗎？（課件出示:教材第14頁第5題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生匯報(bào)交流,給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)鼓勵。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握讀數(shù)的技巧,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感】

[31課未總結(jié)、梳理提升

師:想一想,這一節(jié)課誰讀數(shù)最棒,我們就選他作為今天的播音員為大家播報(bào)

一遍這些數(shù)據(jù)好嗎？

盡量給予學(xué)生足夠的時間和機(jī)會。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識？

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二

1.把數(shù)據(jù)從右邊起,每四位一級進(jìn)行分級;先讀萬級,再讀個級。

2.萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。

3.每級末尾的0都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空題。

（1）一個六位數(shù)的最高位在（）位,最高位在千萬位上的數(shù)是（）位數(shù)。

（2）40685320是由4個（），6個（），8個（），5個（），3個

（）,2個（）組成。

（考查知識點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法;能力要求:認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并能正確讀數(shù)）

B類

擺一擺,讀一讀。用數(shù)字卡三個6和三個0擺成符合下列要求的數(shù)。

（1）一個“零”也不讀

（2）只讀一個“零”

⑶讀出兩個“零”

（考*知識點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的讀法;能力要求:掌握讀數(shù)規(guī)則并能正確讀數(shù)）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

（1）十萬八

（2）千萬十萬萬千百十

B類：

（1）666000（答案不唯一）

（2）606060（答案不唯一）

（3）600606

教材習(xí)題

教材第13、第14頁“練習(xí)二”

1.85讀作:八十五850000讀作:八十五萬

850讀作:八百五十8500000讀作:八百五十萬

8500讀作:八千五百85000000讀作:八千五百萬

805讀作:八百零五8050000讀作:八百零五萬

8005讀作:八千零五80050000讀作:八千零五萬

8050讀作:八千零五十80500000讀作:八千零五十萬

每組數(shù)中的第一個數(shù)都比第二個數(shù)小。

2.900讀作：九百90000讀作:九萬900000讀作:九十萬

(1)900000(2)900(3)90000

3.92000065000000

4.28053900由2805個萬和3900個一組成,讀作:二千八百零五萬三千九百。

467008由46個萬和7008個一組成,讀作：四十六萬七千零八。

9001000由900個萬和1000個一組成,讀作：九百萬零一千。

50500500由5050個萬和500個一組成,讀作:五千零五十萬零五百。

5.(1)1548(2)20022000(3)999999910000000

6.36000讀作:三萬六千40075700讀作：四千零七萬五千七百

7.28100384401

8.100米

3"承化班上的繳途

-課時

教學(xué)內(nèi)容■■圈

認(rèn)識億以上的數(shù)。（教材第15~17頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,掌握億以上數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫

出億以上的數(shù)。理解、掌握億以上數(shù)的讀法。

2.通過億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3.進(jìn)一步理解我國四位分級的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重點(diǎn):億以上數(shù)的讀寫法。

難點(diǎn):每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。

教具學(xué)具

課件。

奈東4（**44（柒崇※*柒廉柒廉*柒**家潮*米柒*柒崇*棠淮宗京宗崇*家族****H（家奈京*柒*京**柒興柒*柒親**東柒柒廉澎*家柒宗巖4（）（（*崇4柒**

教學(xué)過程■■國

H創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)識了數(shù)字王國里更多的數(shù),其實(shí)數(shù)學(xué)王國的數(shù)都

是很神奇的，它如孫悟空一般神通廣大,還會變身呢!你們不信啊?那請看這個數(shù)

會讀嗎?6100（指名學(xué)生讀）。注意它要變身嘍,連續(xù)加一個0、三個0都讓學(xué)生讀。

這么大的數(shù)你是怎么這么快讀出來的？

學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

師:如果我在61000000后面繼續(xù)加0,你還會讀嗎?那我們今天這節(jié)課就來學(xué)

習(xí)比以前更大的數(shù)。（出示課題:認(rèn)識億以上的數(shù)）

【設(shè)計(jì)意圖:這個復(fù)習(xí)引入本來就只是想舉出兩三個億以內(nèi)的數(shù)讓學(xué)生起來

讀，然后回顧一下以前學(xué)的數(shù)是怎么讀的。但是考慮到興趣問題,我還是給改了一

下，這樣我覺得既能激發(fā)學(xué)生的好奇心又能復(fù)習(xí)以前的知識一舉兩得】

□I探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例3。

師:一千萬一千萬地?cái)?shù)，10個一千萬是一億,再接著數(shù)下去……

生：10個一億是十億,10個十億是一百億,10個一百億是一千億……

師:請同學(xué)們看圖中2011年,我國原油、水泥和布的總產(chǎn)量的相關(guān)數(shù)據(jù)。（課

件出示:教材第15頁例3題）

學(xué)生閱讀信息。

師:原油二褊，“二億”是2個億，意思就是億位上是2,那么其余數(shù)位上就

是0,所以二億寫作:200000000。你能先說說水泥和布的總產(chǎn)量這兩個數(shù)各有多

少個億,再照樣子填一填嗎?先跟小組同學(xué)說一說。

學(xué)生進(jìn)行小組交流;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào),明確:二十一億是21個億，寫作:2100000000;八百一十

四億是814個億，寫作:81400000000。

師:這樣再看數(shù)位順序表就要擴(kuò)展到億級了，你能完成下面的表格嗎？（課件

出示:教材第15頁數(shù)位順序表）

師生共同完成數(shù)位順序表：

數(shù)位順序表

數(shù)級

乙萬級

數(shù)

位-

‘億

位

億千百十

①萬萬萬

)))

師:觀察數(shù)位順序表,想一想,每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?可

以跟小組同學(xué)進(jìn)行討論交流。

學(xué)生進(jìn)行小組討論活動;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，講解:像這樣每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

都是10的計(jì)數(shù)方法,叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

師:想一想,我們在讀億以上的數(shù)時,先讀哪一級?億級的數(shù)和個級的數(shù)在讀

法上有什么不同？數(shù)位上的0怎么讀？

學(xué)生商量討論;教師巡視了解情況。

師：誰愿意把你們討論的結(jié)果告訴大家？

生1：先分級,再從最高級讀起。

生2:讀完億級或萬級的數(shù)，要加“億”字或“萬”字。

生3:還要注意什么位置上的0不讀,什么位置上的0要讀,讀幾個“零工

強(qiáng)調(diào):讀億以上的數(shù),要想讀得又對又快,需要先分級,再從最高級讀起。

師:那么誰能告訴我億以上的數(shù)的讀法和個級的讀法有什么不同？

生：多了億級，億級的讀法和個級的讀法相同,讀完后在后面加上一個“億”

字。

2.教學(xué)例40

師:請同學(xué)們看圖,說說你知道了什么？（課件出示:教材第17頁例4題）

生:從圖中的數(shù)據(jù)可以知道,2011年我國鋼材的總產(chǎn)量是八億九千萬噸,原

煤的總產(chǎn)量是三十五億二千萬噸。

師:你能說說每個數(shù)的組成,并在數(shù)位順序表的下面寫出這兩個數(shù)嗎?試一

試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。

師:誰把自己的想法跟大家分享一下？

生1：八億九千萬是由8個億和9000個萬合起來組成的，寫數(shù)的時候應(yīng)該在

數(shù)位順序表的億級寫8,然后在萬級寫9000,個級一個也沒有,就寫四個0,所以這

個數(shù)寫作：890000000。

生2:三十五億二千萬是由35個億和2000個萬合起來組成的，寫數(shù)的時候就

應(yīng)該在億級寫35,萬級寫2000,個級一個也沒有就寫四個0,所以這個數(shù)寫

作：3520000000。

師:結(jié)合剛才我們寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，想一想億以上的數(shù)該怎么寫？

生1:先看這個數(shù)有幾級,再從最高級寫起。

生2:哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

老師強(qiáng)調(diào):先找到“億和萬”字,每級的數(shù)的寫法都和個級的寫法相同。如果

哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就用0來占位。

師:億以上數(shù)的讀法和寫法我們都學(xué)完了，簡單好學(xué)嗎？雖然簡單但有的同學(xué)

還是容易忘記,那我們能不能把寫數(shù)讀數(shù)的規(guī)律和值得注意的問題編成一首兒歌

或是順口溜幫我們記住呢?試一試?；蛟S因?yàn)闀r間關(guān)系一時半會編不出來,老師自

己編了一個，你看看行不行？

數(shù)位順序表,讀數(shù)、寫數(shù)離不了。

來讀數(shù)先分級,每級都按個級讀。

讀完一級名別忘,個級讀數(shù)也容易。

讀完數(shù)字讀單位,0特殊，

幾個相連只讀零,0在末尾不需讀。

寫數(shù)拿出數(shù)位順序表,先分級后對照。

各就各位要記牢,空位補(bǔ)0不能少。

【設(shè)計(jì)意圖:用生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識并尋找和新知識的結(jié)合點(diǎn)。

讓學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)新知識,也更容易掌握新知識】

課末總結(jié)、梳理提升

師:這節(jié)課,通過同學(xué)們的努力，學(xué)會了讀、寫億以上的數(shù),還了解了不少知識,

希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的

發(fā)揮。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識億以上的數(shù)

數(shù)位順序表

數(shù)級(億)級萬級個級

千

十

百

個

千

十

億

百

萬

萬

萬

萬

位

位

位

位

位

數(shù)位位

位

位

位

位

位

位

4

m

計(jì)數(shù)….千百十萬

單位億萬萬萬〃千百十)8

讀數(shù):先分級,再從最高級讀起。讀完億級或萬級的數(shù)，要加“億”字或

“萬”字。

寫數(shù):先找到“億”和“萬”字，每級的數(shù)的寫法都和個級的寫法相同。如果

哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就用0來占位」

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.讀出下面各數(shù)。

⑴地球到太陽的平均距離是149600000千米。

(2)1999年全國小學(xué)生有135479600人。

⑶地球陸地總面積是149000000平方千米。

2.寫出下面各數(shù)。

(1)用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到十億顆星。

(2)地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。

(3)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙,需要砍伐二千五百

萬棵樹。

(考查知識點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫;能力要求:能正確讀寫億以上的數(shù))

B類

1.最大的九位數(shù)是()，最小的十位數(shù)是()。

2.動腦筋。

有一個九位數(shù)，千位上是數(shù)字5,千萬位上是數(shù)字4,最高位是千位與千萬位

數(shù)字的和,十萬位上是千萬位上數(shù)字的一半,其他位都是0,這個數(shù)是多少？

(考查知識點(diǎn)：億以上數(shù)的認(rèn)識；能力要求:認(rèn)識億以上的數(shù))

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.(1)一億四千九百六十萬(2)一億三千五百四十七萬九千六百(3)一

億四千九百萬

2.(1)1000000000(2)362000000(3)4500000000025000000

B類：

1.9999999991000000000

2.940205000

教材習(xí)題

教材第16頁“練一練”

1.300000000由3個億組成,讀作:三億。

50000000000由500個億組成,讀作：五百億。

900200000000由9002個億組成,讀作:九千零二億。

2.(1)九位數(shù)一億寫作：100000000

H—位數(shù)一百五十億寫作/p>

(2)十位數(shù)十億寫作：1000000000

教材第17頁“練一練”

105個億和3000個萬組成，寫作：10530000000;讀作:一百零五億三千萬。

150個億和300個萬組成;寫作讀作:一百五十億零三百萬。

課時

教學(xué)內(nèi)容■■圈

練習(xí)三。（教材第18、第19頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.知道億以上數(shù)的組成,進(jìn)一步熟練掌握億以上數(shù)的讀寫方法。

2.使學(xué)生能對學(xué)過的知識和方法進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題的能力，以及自主合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■圜

重點(diǎn):進(jìn)一步熟練掌握億以上的數(shù)的讀寫方法。

難點(diǎn):知道具體數(shù)的組成及正確的讀寫。

教具學(xué)具■■■

課件。

M,'即'*TM?￥

教學(xué)過程■■■

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，今天我們先來個熱身賽，“猜數(shù)字”的游戲，看看誰能猜中。（課

件出示:一個八位數(shù)，它的個位上的數(shù)是最大的一位數(shù),千位上的數(shù)比個位上的數(shù)

少3,最高位上的數(shù)是5,其余數(shù)位上的數(shù)都是0,請你寫出這個數(shù)）

學(xué)生讀懂要求后嘗試寫數(shù);教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流訂正，明確這個數(shù)是：50006009。

師:如果老師在這個數(shù)后面加上2個0后就成了一個什么樣的數(shù)？

生:億以上的數(shù)。

師:我們這節(jié)課要來回顧一下億以上數(shù)的知識。你們認(rèn)為這部分知識我們要

掌握什么知識點(diǎn)呢？（讓學(xué)生自己說出練習(xí)目標(biāo)。）

生1：知道億以上數(shù)的組成。

生2:會讀寫億以上的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用“猜數(shù)字”這個游戲，并讓學(xué)生說出本課時的練習(xí)目標(biāo)，有

助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生盡快地投入課堂,為后面的練習(xí)做好情感和

知識上的準(zhǔn)備】

□I探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

師:首先請同學(xué)們結(jié)合數(shù)位順序表完成下面的填空。（課件出示:教材第18

頁第1題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立填空;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流訂正：（1）在數(shù)位順序表上,從個位起,第五位是萬位，第九位是

億位。

（2）千萬位的左邊一位是億位,右邊一位是百萬位。

（3）一個十位數(shù),它的最高位是十億位。

（4）最高位是千億位的數(shù)是十二位數(shù)。

師:你覺得怎樣才能準(zhǔn)確迅速地讀出億以上的數(shù)？

學(xué)生可能會說：

?先分級，再從最高級讀起。

■讀完億級或萬級的數(shù),要加“億”字或“萬”字。

■還要注意什么位置上的0不讀,什么位置上的0要讀,讀幾個0o

師：你能讀出橫線上的數(shù)嗎？（課件出示:教材第19頁第7題）

生1:285100000讀作:二億八千五百一-1■萬;986250000讀作：九億八千六百

二十五萬。

生2:1339720000讀作:十三億三千九百七十二萬;113790000讀作:一億一千

三百七十九萬。

【設(shè)計(jì)意圖:通過連續(xù)性的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)數(shù)位順序表以及

讀數(shù)、寫數(shù)的知識】

課末總結(jié)、梳理提升

師:通過剛才的練習(xí)，針對這部分知識，你掌握了什么解決方法,有什么需要

提醒同學(xué)們的地方？（鼓勵學(xué)生針對同學(xué)的回答質(zhì)疑,激發(fā)知識點(diǎn)的沖突,教師適

當(dāng)指點(diǎn)。）

生1：億以上數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法類似。（質(zhì)疑:有什么相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)?）

生2:讀億以上數(shù)時要注意0的讀法。

生3:寫億以上數(shù)時要從高位起。

【設(shè)計(jì)意圖:通過回顧方法，使學(xué)生對本部分知識有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,并能

從中了解一些練習(xí)中的注意點(diǎn)，找到較簡便的解決辦法,提高解決問題的能力】

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)三

讀數(shù):先分級,再從最高級讀起。

讀完億級或萬級的數(shù)，要加“億”字或“萬”字。

還要注意什么位置上的0不讀,什么位置上的0要讀,讀幾個“零”。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■■?

A類

寫出下面各數(shù)：

三百二十一億二千四百五十萬九億六千零八十萬零七十

五億零八十萬零八十二十六億零四百萬零五十

（考查知識點(diǎn)：億以上數(shù)的寫法;能力要求：能正確寫出億以上的數(shù)）

B類

用1、4、6、9和三個0組成符合要求的數(shù)。

⑴最大的七位數(shù)是（）。（2）最小的七位數(shù)是（）。

(3)能讀出一個“零”的最大七位數(shù)是()。(4)能讀出兩個“零”的最

小七位數(shù)是()o

(5)你能組成讀出三個0的最大七位數(shù)嗎？寫出來是()。

(考查知識點(diǎn):認(rèn)識億以上的數(shù)；能力要求：會正確讀寫億以上的數(shù))

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

321245000009608000705008000802604000050

B類：

(1)9641000(2)1000469(3)9640100(4)1040069(5)9060401

教材習(xí)題

教材第18、第19頁“練習(xí)三”

1.⑴萬億⑵億百萬⑶十億(4)十二

2.最高位是百億位;讀作:九百四十四億。

最高位是千億位；讀作:四千二百八十二億。

最高位是千億位；讀作:二千六百五十九億。

最高位是十億位；讀作:二十四億。

3.兩位數(shù)寫作:50三位數(shù)寫作:403四位數(shù)寫作:1079

六位數(shù)寫作:500000七位數(shù)寫作:4030000八位數(shù)寫作：10790000

十彳立數(shù)寫作:5000000000H—位數(shù)寫作:40300000000十二位數(shù)寫

作：107900000000

50<500000<5000000000403<4030000<40300000000

1079<10790000<107900000000

4.8個億和3000個萬組成;讀作:八億三千萬。

12個億和7500個萬組成;讀作十二億七千五百萬。

2400個億和3060個萬組成;讀作:二千四百億三千零六十萬。

5.(1)1830000000(2)20600(3)600060000

3900000009100000004892000079400000

6.9個億9個千萬9個百萬9個十萬

7.(1)二億八千五百一|■萬九億八千六百二十五萬

⑵十三億三千九百七十二萬一億一千三百七十九萬

8.980000000149600000

9.600噸

箝5多傳數(shù)的歌寫速

一課時

教學(xué)內(nèi)容?■量

多位數(shù)的改寫。（教材第20~24頁）

教學(xué)目標(biāo)?■量

1.掌握將整萬數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫