9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

本文是一篇民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己，最終變成一塊能說話的石頭的故事。課文語言流暢，情節(jié)生動，富有教育意義，引導學生認識勇敢、善良、無私的品質(zhì)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的思想道德素養(yǎng)，同時通過學習課文，鍛煉學生的表達能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《獵人海力布》，理解故事內(nèi)容，感知人物形象，提升文本分析和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過故事情節(jié)進行邏輯推理和批判性思考的能力，學會從不同角度分析和評價人物行為。

3.文化傳承與理解：感受民間故事的魅力，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞故事中的美好情感和生動形象，激發(fā)創(chuàng)造性地講述或改編故事的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，感受人物的品質(zhì)，學習生字詞。

難點：把握故事中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫來感知人物內(nèi)心。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動法，通過設(shè)計問題鏈引導學生深入文本，逐步理解故事內(nèi)容。

2.以小組討論的形式，讓學生分享對人物行為的看法，從而感受海力布的勇敢和犧牲精神。

3.對生字詞進行集中學習，通過組內(nèi)交流、游戲等方式鞏固記憶。

4.通過課堂講解和實例分析，讓學生識別并理解課文中的修辭手法。

5.引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，通過角色扮演、繪圖等方式，幫助學生深入體會人物的情感和內(nèi)心世界。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：PPT、電子課文、生字詞學習軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學資源庫、電子詞典。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂互動游戲。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：講述一個簡短的故事，關(guān)于一個勇敢的獵人，引發(fā)學生對獵人形象的好奇。

-回顧舊知：提問學生之前學過的民間故事，引導學生思考民間故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《獵人海力布》的背景和故事梗概，強調(diào)海力布的勇敢和犧牲精神。

-舉例說明：通過課文中具體的情節(jié)，解釋海力布的品質(zhì)和故事的教育意義。

-互動探究：分組討論海力布的行為，讓學生分享自己對于勇敢和犧牲的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文中的關(guān)鍵段落，并進行角色扮演，體驗故事中人物的情感。

-教師指導：在學生朗讀和扮演過程中，提供必要的指導和反饋，確保學生理解故事內(nèi)涵。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)海力布的品質(zhì)以及故事給我們的啟示。

-回答學生提出的問題，確保學生對課文內(nèi)容有全面的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后復(fù)述《獵人海力布》的故事，并寫一篇短文，表達自己對勇敢和犧牲的看法。

-鼓勵學生尋找其他民間故事，與同學分享，增加對傳統(tǒng)文化的了解。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)民間故事：《白雪公主》、《灰姑娘》、《田螺姑娘》等，這些故事同樣具有豐富的情節(jié)和深刻的教育意義，可以讓學生對比閱讀，了解不同故事中的相似主題。

-傳統(tǒng)文化知識：介紹民間故事的歷史背景，如民間故事的起源、發(fā)展以及在不同文化中的地位和影響。

-語言藝術(shù)欣賞：分析《獵人海力布》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并對比其他文學作品中類似手法的運用。

-歷史人物故事：介紹歷史上與獵人海力布類似的人物，如古代英雄、烈士的故事，讓學生了解真實人物與虛構(gòu)故事之間的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集更多的民間故事，與同學分享，增加對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

-讓學生嘗試自己編寫一個簡單的故事，運用所學的修辭手法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

-組織課堂討論，讓學生探討民間故事中的道德觀念和價值取向，以及這些觀念在現(xiàn)代社會中的意義。

-利用圖書館資源，引導學生閱讀更多關(guān)于民間故事和傳統(tǒng)文化的書籍，拓寬知識視野。

-安排學生參觀博物館或文化展覽，實地感受傳統(tǒng)文化的魅力，加深對課程內(nèi)容的理解。

-鼓勵學生參與學校的戲劇社或文學社團，通過表演或?qū)懽骰顒?，深入體驗文學和藝術(shù)的創(chuàng)作過程。

-提供在線學習資源，如電子書籍、視頻講座等，幫助學生自主學習和深入研究相關(guān)主題。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生們能夠更加直觀地體驗到故事中人物的情感變化，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和興趣。

2.我還設(shè)計了課堂互動游戲，如填空游戲、猜詞游戲等，這些游戲不僅幫助學生鞏固了生字詞，也增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念和修辭手法，我的講解可能過于理論化，導致學生難以理解。

3.在教學評價方面，我傾向于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，可能忽視了學生在課堂互動中的表現(xiàn)，這樣的評價方式不夠全面。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在討論前提供更具體、更有吸引力的討論主題，并在小組中明確每個成員的角色和任務(wù)，確保每個學生都能積極參與。

2.為了讓學生更好地理解抽象概念和修辭手法，我計劃采用更多實例和