第11課 元朝的統(tǒng)治（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）

第11課元朝的統(tǒng)治（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課元朝的統(tǒng)治（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第11課元朝的統(tǒng)治》，選自2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）。本節(jié)課將詳細(xì)介紹元朝的政治制度、民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及對(duì)外交往等方面內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的元朝統(tǒng)治部分，與學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的唐朝、宋朝等歷史時(shí)期相銜接，使學(xué)生能夠更好地理解我國歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí)，本節(jié)課涉及到的民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，與學(xué)生在地理、社會(huì)等學(xué)科中學(xué)習(xí)到的知識(shí)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治，學(xué)生將能夠分析歷史時(shí)期的政治制度、民族關(guān)系和經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。同時(shí)，通過對(duì)元朝時(shí)期民族融合的深入了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升文化自信。此外，通過探討元朝的歷史影響，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元朝的政治制度及其特點(diǎn)。

2.元朝時(shí)期的民族融合及其影響。

3.元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外交往。

難點(diǎn)：

1.元朝政治制度中行省制的運(yùn)作機(jī)制。

2.元朝時(shí)期民族融合的復(fù)雜性及其對(duì)后世的影響。

解決辦法：

1.對(duì)于元朝政治制度的學(xué)習(xí)，通過歷史文獻(xiàn)、案例分析等方式，詳細(xì)講解行省制的設(shè)立背景、運(yùn)作方式及其歷史意義，幫助學(xué)生理解其在中國歷史上的重要作用。

2.在民族融合方面，通過地圖、歷史事件分析等手段，展示不同民族間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解民族融合的多元性和復(fù)雜性。

3.結(jié)合教材中的圖表和數(shù)據(jù)，講解元朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外交往情況，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

5.在課后布置相關(guān)的歷史小論文或研究性作業(yè)，讓學(xué)生在深入探究中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升分析問題的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖、歷史事件視頻資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、歷史小論文撰寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)朝代的建立？它有哪些重要的歷史貢獻(xiàn)？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治，探討這個(gè)朝代在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)和影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.利用PPT展示元朝的地圖，介紹元朝的建立時(shí)間和疆域范圍。

b.通過歷史文獻(xiàn)和案例分析，講解元朝的政治制度，重點(diǎn)介紹行省制及其作用。

c.使用多媒體資源，展示元朝時(shí)期的民族融合情況，分析其對(duì)社會(huì)的影響。

d.結(jié)合教材中的圖表和數(shù)據(jù)，講解元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外交往情況。

e.在講解過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.提供一些關(guān)于元朝的填空題或選擇題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，檢查他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

b.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)和影響。

b.提醒學(xué)生元朝的歷史地位和對(duì)中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.布置一道關(guān)于元朝的論述題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析元朝的歷史意義。

b.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，查閱相關(guān)資料，深入了解元朝的歷史背景和影響。

c.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元史》：作為正史之一，詳細(xì)記錄了元朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等各個(gè)方面的情況，是研究元朝歷史的重要資料。

-《中國通史》相關(guān)章節(jié)：該書籍詳細(xì)介紹了中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，其中關(guān)于元朝的部分，可以幫助學(xué)生更全面地了解元朝的歷史地位和影響。

-《多民族國家的歷史與文化》：本書收錄了多篇關(guān)于中國多民族國家形成和發(fā)展的論文，其中涉及元朝時(shí)期的民族融合問題，有助于學(xué)生深入理解民族關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究元朝的政治制度，尤其是行省制對(duì)后世的影響，探討其在中國歷史上的地位。

-探究元朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分析其對(duì)中國經(jīng)濟(jì)史的影響，特別是與絲綢之路的關(guān)聯(lián)。

-深入了解元朝時(shí)期的民族融合，研究其對(duì)中華民族共同體意識(shí)形成的貢獻(xiàn)。

-分析元朝的對(duì)外交往，探討其在中國外交史上的地位，以及與其他國家和地區(qū)的關(guān)系。

-觀看歷史紀(jì)錄片《元朝的興衰》，通過影像資料更直觀地了解元朝的歷史。

-參觀博物館或歷史遺址，如元上都遺址、元大都遺址等，實(shí)地感受元朝的歷史文化。

-閱讀歷史小說或戲劇，如《元曲選》，通過文學(xué)形式感受元朝的社會(huì)風(fēng)貌和文化特色。

-開展小組研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)元朝時(shí)期的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

-撰寫歷史小論文，圍繞元朝的統(tǒng)治、民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面展開，鍛煉學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，參與在線討論，與其他學(xué)習(xí)者和專家交流對(duì)元朝歷史的看法。

-設(shè)計(jì)歷史時(shí)間線，將元朝的重要事件和人物按時(shí)間順序排列，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)間觀念。

-制作歷史海報(bào)，展示元朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，提高學(xué)生的信息整理和展示能力。

-開展歷史角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以扮演元朝的皇帝、官員、商人、士兵等角色，通過模擬歷史場景，加深對(duì)元朝社會(huì)各階層生活的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了歷史小論文的形式，讓學(xué)生在課后自主探究元朝的歷史意義，這樣的做法不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也提高了他們獨(dú)立思考和深入探究的能力。

2.通過引入多媒體資源和歷史紀(jì)錄片，使課堂更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶元朝的歷史特點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的情況，學(xué)生參與度不均，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈εd趣而未能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致某些內(nèi)容講解過于倉促，學(xué)生未能充分吸收和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過于依賴傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂討論的效率，我將在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的學(xué)生分組和討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)制定一些規(guī)則，如輪流發(fā)言、尊重他人觀點(diǎn)等，以保持課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)采用案例分析、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高理解力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、歷史小論文等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元朝的政治制度

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行省制、宣政院、元代法律

②重點(diǎn)詞：中央集權(quán)、行省、路府州縣

③重點(diǎn)句：元朝行省制的設(shè)立，標(biāo)志著中國歷史上地方行政制度的重大變革。

2.元朝時(shí)期的民族融合

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民族融合政策、回族的形成、元代文化交流

②重點(diǎn)詞