第七單元課題1燃料的燃燒說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

第七單元課題1燃料的燃燒說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊第七單元課題1《燃料的燃燒》。本節(jié)課將介紹燃料的分類、燃燒的條件以及燃燒過程中能量的轉化等知識點。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在之前學習過的燃燒的基本概念、化學反應類型、能量轉化等相關知識有緊密聯(lián)系。教材中通過列舉生活中常見的燃料，引導學生了解燃料的分類，并與已知的燃燒條件相結合，進一步探討燃燒過程中的能量轉化。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學思維能力，通過分析燃料燃燒過程中的能量轉化，提高學生運用化學知識解釋自然現(xiàn)象的能力。

2.增強學生的實踐操作能力，通過實驗探究燃燒條件，培養(yǎng)學生的實驗設計和實驗操作技能。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任感，讓學生了解燃燒對環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：

1.燃料的分類和燃燒條件。

2.燃燒過程中能量轉化的原理。

難點：

1.燃燒條件的理解和實驗驗證。

2.能量轉化過程的微觀解釋。

解決辦法：

1.對于燃料的分類和燃燒條件，通過實物展示和生活實例，讓學生直觀理解不同類型燃料的特點，并通過課堂討論，引導學生歸納燃燒的必要條件。

2.對于燃燒條件的實驗驗證，設計簡單的實驗活動，如探究不同物質在不同條件下的燃燒情況，讓學生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而深入理解燃燒條件。

3.對于能量轉化的原理，通過動畫演示和圖示分析，幫助學生形象地理解化學能轉化為熱能的過程，并結合實際例子，如火力發(fā)電的原理，讓學生在實際應用中加深理解。

4.針對能量轉化過程的微觀解釋，利用模型和分子結構圖，幫助學生構建燃燒反應的微觀模型，從而突破能量轉化理解的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：收集燃料燃燒相關的圖片、視頻，以及能量轉化過程的動畫。

3.實驗器材：準備燃燒實驗所需的酒精燈、火柴、不同燃料樣品、實驗防護用品等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分實驗小組區(qū)域，確保實驗安全有序進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)的電子版、燃燒現(xiàn)象的視頻資料，明確要求學生預習燃料的分類、燃燒條件等知識點。

設計預習問題：設計問題如“列舉生活中常見的燃料并分類”、“燃燒需要哪些條件”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，及時給出提示和指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和視頻資料，了解燃燒的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，教師進行批閱。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自學能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享。

作用與目的：

幫助學生構建知識框架，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同燃料的燃燒視頻，引入新課內容，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解燃料的分類、燃燒條件，結合實例解釋能量轉化過程。

組織課堂活動：設計實驗探究燃燒條件，學生分組進行實驗，觀察并記錄結果。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考燃燒條件與能量轉化的關系。

參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄實驗數據，分析燃燒條件。

提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與小組同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解燃燒理論知識。

實踐活動法：通過實驗探究，加深對燃燒條件的理解。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生總結燃燒條件和能量轉化的關鍵點。

提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，讓學生了解燃燒的更多應用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋，指導學生的進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，深入學習燃燒相關知識。

反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習和總結。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固知識點，提升學生的知識運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）燃料的分類與特性：介紹常見的燃料種類，如固體燃料（木材、煤炭）、液體燃料（汽油、柴油）、氣體燃料（天然氣、液化石油氣）以及可再生能源（太陽能、風能、生物質能）等，包括它們的化學成分、燃燒特性及在實際生活中的應用。

（2）燃燒條件的深入探討：詳細分析燃燒所需的三個基本條件——可燃物、助燃物（氧氣）和點火溫度，以及如何通過實驗驗證這些條件。

（3）燃燒過程中能量轉化的實例：介紹燃燒過程中化學能轉化為熱能、光能、電能等不同形式的能量轉化的具體實例，如火力發(fā)電、內燃機工作原理等。

（4）燃燒對環(huán)境的影響：討論燃燒過程中可能產生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物、顆粒物等，以及它們對環(huán)境和人類健康的影響。

（5）節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展：介紹如何在燃燒過程中實現(xiàn)節(jié)能減排，包括提高燃燒效率、使用清潔燃料、發(fā)展可再生能源等，以及這些措施對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生查閱相關的科普書籍、期刊文章，以更深入地了解燃料的種類、燃燒特性和能量轉化過程。

（2）建議學生觀看科普視頻，如燃燒實驗演示、火力發(fā)電廠工作流程等，以直觀地感受燃燒現(xiàn)象和能量轉化過程。

（3）指導學生進行簡單的燃燒實驗，如在不同條件下燃燒不同類型的燃料，觀察燃燒現(xiàn)象，記錄實驗數據，分析燃燒條件對燃燒效果的影響。

（4）引導學生關注燃燒對環(huán)境的影響，通過查閱資料、撰寫小論文等方式，讓學生了解燃燒產生的污染物及其控制措施。

（5）鼓勵學生思考如何在日常生活中實現(xiàn)節(jié)能減排，如使用公共交通工具、節(jié)約用電、減少不必要的燃燒等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

（6）組織學生參加相關的學術競賽或研究項目，如科技創(chuàng)新大賽、環(huán)境科學項目等，讓學生在實踐中運用所學知識，解決實際問題。

（7）建議學生定期總結學習內容，通過思維導圖、學習筆記等方式，構建自己的知識體系，提高學習效率。板書設計1.燃料的分類

①固體燃料：木材、煤炭等

②液體燃料：汽油、柴油等

③氣體燃料：天然氣、液化石油氣等

2.燃燒條件

①可燃物

②助燃物