2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”的第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化。具體包括：

1.政治方面：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并，以及各國(guó)進(jìn)行的改革。

2.經(jīng)濟(jì)方面：鐵器的廣泛使用和牛耕的推廣，導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的顯著提高。

3.思想文化方面：百家爭(zhēng)鳴的興起，儒家、道家、法家等諸子百家的主要思想和代表人物。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在中國(guó)歷史中的時(shí)空背景，掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史資料，使學(xué)生能夠形成對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的客觀認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化進(jìn)行合理的解釋，理解其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

4.價(jià)值觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平、統(tǒng)一的價(jià)值觀念，以及對(duì)改革創(chuàng)新、勇于探索的精神的認(rèn)同。

5.關(guān)鍵能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、史料分析能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化。主要包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并，以及各國(guó)進(jìn)行的改革。例如，齊國(guó)、楚國(guó)、燕國(guó)、韓國(guó)、趙國(guó)等諸侯國(guó)的興起與衰落；齊桓公、楚莊王、燕昭王等諸侯王的改革舉措。

重點(diǎn)二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化。主要包括鐵器的廣泛使用和牛耕的推廣，導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的顯著提高。例如，鐵器的制作技術(shù)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的進(jìn)步，牛耕的推廣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高。

重點(diǎn)三：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化變化。主要包括儒家、道家、法家等諸子百家的興起和主要思想。例如，孔子的仁愛(ài)思想、老子的無(wú)為而治思想、韓非子的法治思想等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化的復(fù)雜性。由于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并頻繁，導(dǎo)致政治形勢(shì)復(fù)雜多變，學(xué)生難以理解。例如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)等。

難點(diǎn)二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)變化的深入理解。鐵器的廣泛使用和牛耕的推廣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，學(xué)生難以理解其背后的原因和意義。例如，鐵器的制作技術(shù)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的進(jìn)步的原因，牛耕的推廣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高的原因。

難點(diǎn)三：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化的多樣性和復(fù)雜性。儒家、道家、法家等諸子百家的興起和主要思想，學(xué)生難以理解和區(qū)分。例如，孔子的仁愛(ài)思想與其他諸子百家思想的區(qū)別，老子的無(wú)為而治思想的核心等。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

b.案例研究法：教師選取具有代表性的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析、思考。

c.討論法：教師組織學(xué)生就戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，完成關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的項(xiàng)目，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯王、謀士、農(nóng)民等角色，進(jìn)行情景模擬，體驗(yàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)具、兵器等，感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。

c.游戲：設(shè)計(jì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

d.辯論賽：組織學(xué)生就戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一問(wèn)題展開辯論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作涵蓋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的PPT，直觀展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

b.視頻：播放關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紀(jì)錄片、電影片段等，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。

c.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史地圖、在線博物館等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

d.圖書、期刊：為學(xué)生提供關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的圖書、期刊等資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，拓展知識(shí)視野。

e.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館、古跡等，直觀感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化。

2.新課講授（20分鐘）

講授一：教師講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化，重點(diǎn)介紹各國(guó)進(jìn)行的改革。如齊桓公的改革、楚莊王的改革等。通過(guò)具體案例，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治變化的實(shí)際情況。

講授二：教師講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化，重點(diǎn)介紹鐵器的廣泛使用和牛耕的推廣。以鐵器的制作技術(shù)進(jìn)步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高為例，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)變化對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)的影響。

講授三：教師闡述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化變化，重點(diǎn)介紹儒家、道家、法家等諸子百家的主要思想。通過(guò)孔子的仁愛(ài)思想、老子的無(wú)為而治思想、韓非子的法治思想等具體案例，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化的多樣性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

活動(dòng)一：學(xué)生分組討論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化，分析各國(guó)改革的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

活動(dòng)二：學(xué)生動(dòng)手制作關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的海報(bào)，展示鐵器的廣泛使用和牛耕的推廣。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)變化對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)的影響。

活動(dòng)三：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家代表人物，闡述各自的思想主張。通過(guò)情景模擬，使學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化氛圍。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

討論一：教師提出問(wèn)題：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化變化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

討論二：教師提問(wèn)：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革為什么能推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展？”學(xué)生通過(guò)討論，分析改革背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的因果分析能力。

討論三：教師提出：“如何評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家思想？”學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)諸子百家的思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思考能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化變化。強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的重要意義。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化：

-各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并，如齊桓公的霸業(yè)、楚莊王的爭(zhēng)霸等。

-各國(guó)進(jìn)行的改革，如齊國(guó)的田單改革、楚國(guó)的春申君改革等。

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化：

-鐵器的廣泛使用，如鐵器的制作技術(shù)進(jìn)步、鐵器的使用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-牛耕的推廣，如牛耕技術(shù)的傳入、牛耕對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高等。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化變化：

-儒家思想的興起，如孔子的仁愛(ài)思想、孟子的仁政思想等。

-道家思想的傳播，如老子的無(wú)為而治思想、莊子的逍遙游思想等。

-法家思想的興起，如韓非子的法治思想、李斯的法家思想等。

4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名人物：

-政治家，如齊桓公、楚莊王、春申君等。

-思想家，如孔子、老子、孟子、莊子、韓非子等。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要事件：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，如齊楚爭(zhēng)霸、魏趙爭(zhēng)霸等。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革運(yùn)動(dòng)，如商鞅變法、吳起變法等。

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)矛盾，如士族勢(shì)力的崛起、農(nóng)民階層的衰落等。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治動(dòng)蕩，如諸侯國(guó)的割據(jù)、王室衰微等。

7.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就：

-文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，如《楚辭》、《詩(shī)經(jīng)》等文學(xué)作品的創(chuàng)作。

-科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的成就。典型例題講解1.例題一：

題目：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)進(jìn)行了一系列改革，請(qǐng)問(wèn)這些改革的主要目的是什么？

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的改革主要目的是增強(qiáng)國(guó)家的實(shí)力，提高國(guó)家的統(tǒng)治效率，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。

2.例題二：

題目：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器的廣泛使用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：鐵器的廣泛使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

3.例題三：

題目：儒家、道家、法家是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要思想流派，請(qǐng)問(wèn)它們的主要思想是什么？

答案：儒家主張仁愛(ài)、禮治，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和社會(huì)秩序；道家主張無(wú)為而治、順應(yīng)自然；法家主張法治、權(quán)術(shù)，強(qiáng)調(diào)法律的嚴(yán)格執(zhí)行和權(quán)力的集中。

4.例題四：

題目：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)進(jìn)行了春申君改革，請(qǐng)問(wèn)這次改革的主要內(nèi)容是什么？

答案：春申君改革主要包括減輕賦稅、簡(jiǎn)化刑法、選拔賢能等舉措，旨在提高國(guó)家的治理能力和民眾的生活水平。

5.例題五：

題目：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并頻繁，請(qǐng)問(wèn)這些戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了諸侯國(guó)之間的實(shí)力消長(zhǎng)，促進(jìn)了統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，同時(shí)也加速了社會(huì)變革和思想文化的交流。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革是為了應(yīng)對(duì)社會(huì)矛盾和政治動(dòng)蕩，通過(guò)改革來(lái)增強(qiáng)國(guó)家的實(shí)力和提高人民的生活水平。

2.鐵器的廣泛使用是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高的重要原因，它改變了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。

3.儒家、道家、法家是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要思想流派，它們各自有不同的思想觀念和價(jià)值觀，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.春申君改革是楚國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期進(jìn)行的重要改革之一，它通過(guò)減輕賦稅、簡(jiǎn)化刑法等措施，改善了民眾的生活狀況，提高了國(guó)家的治理能力。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的重要推動(dòng)力，它促進(jìn)了諸侯國(guó)之間的實(shí)力對(duì)比變化，也為統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)也促進(jìn)了不同地區(qū)之間的文化交流和思想觀念的傳播。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，使抽象的歷史事件形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用情景模擬教學(xué)：通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和歷史事件，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

3.引入合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，學(xué)生無(wú)法充分理解和消化知識(shí)。

3.教學(xué)方法方面：部分教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間分配：合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、提問(wèn)和參與討論，提高課堂教學(xué)的效率。

3.引入更多創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化主要體現(xiàn)在各諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并，以及各國(guó)進(jìn)行的改革。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化主要體現(xiàn)在鐵器的廣泛使用和牛耕的推廣，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的顯著提高。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化變化主要體現(xiàn)在儒家、道家、法家等諸子百家的興起和主要思想。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們能夠更好地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化主要體現(xiàn)在哪些方面？

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化主要體現(xiàn)在哪些方面？

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化變化主要體現(xiàn)在哪些方面？

4.請(qǐng)列舉幾個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)及其改革舉措。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述儒家、道家、法家等諸子百家的主要思想。

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

7.請(qǐng)舉例說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

8.請(qǐng)舉例說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高。

9.請(qǐng)舉例說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化變化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。

10.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的理解和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變化

-諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并

-各國(guó)進(jìn)行的改革

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化

-鐵器的廣泛使用

-牛耕的推廣

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思