八年級物理下冊 第九章 機械和功 第三節(jié) 功教案 （新版）北師大版

八年級物理下冊第九章機械和功第三節(jié)功教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容八年級物理下冊第九章機械和功第三節(jié)功教案（新版）北師大版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.功的定義和表達(dá)公式；

2.功的計算方法；

3.功的單位及換算；

4.力與位移方向關(guān)系對功的影響；

5.功與能的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下物理核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：通過探究功的計算方法，使學(xué)生能運用物理公式進行問題分析，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)運算能力；

2.實踐與創(chuàng)新：通過實例分析，讓學(xué)生掌握力與位移方向關(guān)系對功的影響，提高解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、實驗等方法，深入理解功與能的關(guān)系，培養(yǎng)合作探究能力；

4.物理觀念：強化學(xué)生對功的定義、單位及換算的認(rèn)識，形成完整的物理知識體系；

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注物理知識在日常生活中的應(yīng)用，增強社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：功的定義、計算方法及其與能的關(guān)系。

解決辦法：通過動畫演示和實驗操作，幫助學(xué)生直觀理解功的概念，結(jié)合實例進行計算練習(xí)，鞏固計算方法，并通過比較不同情景下的能量轉(zhuǎn)換，深化對功與能關(guān)系的認(rèn)識。

2.難點：力與位移方向關(guān)系對功的影響。

突破策略：設(shè)計互動教學(xué)活動，如分組討論和模擬實驗，讓學(xué)生在探究中理解不同角度施力對做功的影響，運用向量圖輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化理解。

3.難點：功的單位及換算。

解決辦法：提供實際物理場景，讓學(xué)生在實踐中進行單位換算，同時提供換算表格和記憶技巧，幫助學(xué)生掌握換算規(guī)律，提高解題效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-物理實驗室

-力傳感器

-移動滑輪

-計算器

-動畫演示設(shè)備

2.軟件資源：

-物理教學(xué)軟件

-功計算模擬軟件

-課程PPT

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)

-分組討論

-演示與講解

-互動問答

-個別指導(dǎo)

-在線自測與互評教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

課程以日常生活中的實例引入，例如學(xué)生騎自行車上坡時感覺更費力，提出問題：“為什么上坡時感覺更費力？這與我們今天要學(xué)習(xí)的功有什么關(guān)系？”通過實際情景激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)功的概念和計算方法做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

(1)通過動畫演示和實驗操作，介紹功的定義和表達(dá)公式，強調(diào)力和位移的夾角對功的影響，解釋做功的過程就是能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)換的過程。

(2)結(jié)合實例，詳細(xì)講解功的計算方法，如水平推力和垂直提升重物的情況，引導(dǎo)學(xué)生運用公式進行計算。

(3)講解功的單位及換算，通過練習(xí)題鞏固知識，確保學(xué)生能熟練進行單位換算。

3.實踐活動（用時10分鐘）

(1)學(xué)生分組進行實驗，測量不同角度施力時所做的功，通過實際操作加深對力與位移方向關(guān)系的理解。

(2)利用教學(xué)軟件模擬功的計算，讓學(xué)生通過互動方式解決實際問題，提高應(yīng)用能力。

(3)設(shè)計一道綜合性的計算題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，計算并分析給定情景下的功。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

(1)各小組討論并舉例回答：在日常生活中，哪些情況下的力是做功的？哪些情況下力不做功？

(2)分析并討論：如何判斷一個物體是否在做功？力的大小、方向和位移之間的關(guān)系是什么？

(3)分享實驗數(shù)據(jù)，討論不同角度施力對做功的影響，總結(jié)規(guī)律。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)功的定義、計算方法和力與位移方向關(guān)系對功的影響?？偨Y(jié)功與能的關(guān)系，強調(diào)物理知識在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（總用時45分鐘）知識點梳理1.功的定義：功是力與力的作用方向上位移的乘積，反映了力對物體能量狀態(tài)改變的程度。

2.功的計算公式：功=力×位移×cosθ，其中θ為力和位移方向的夾角。

3.力與位移方向關(guān)系對功的影響：

-當(dāng)力與位移方向相同時，cosθ=1，力所做的功最大；

-當(dāng)力與位移方向垂直時，cosθ=0，力不做功；

-當(dāng)力與位移方向成任意其他角度時，力所做的功介于0和最大值之間。

4.功的單位及換算：

-國際單位：焦耳（J）

-換算關(guān)系：1J=1N·m

5.功與能的關(guān)系：

-功是能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)換的量度，做功的過程就是能量從一個物體或系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到另一個物體或系統(tǒng)的過程；

-功的正負(fù)表示能量轉(zhuǎn)移的方向，正功表示能量增加，負(fù)功表示能量減少。

6.實際問題中的功計算：

-水平推力做功：W=F×S，其中F為推力，S為位移；

-垂直提升重物做功：W=mgh，其中m為物體質(zhì)量，g為重力加速度，h為提升的高度；

-沿斜面或傾斜方向做功：W=mgSsinθ，其中θ為斜面與水平面的夾角。

7.功的守恒定律：在沒有外力作用的情況下，一個系統(tǒng)的總功等于系統(tǒng)內(nèi)各部分之間相互轉(zhuǎn)換的功，即總輸入功等于總輸出功。

8.功的效率：實際做功與理論上所需做功的比值，反映了能量轉(zhuǎn)換的效率。

9.功在實際應(yīng)用中的例子：

-機械設(shè)備中的功率計算；

-電池的電能轉(zhuǎn)化為機械能；

-人體的能量消耗。教學(xué)反思與改進在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我計劃進行以下反思活動來評估教學(xué)效果。首先，我會收集學(xué)生的課堂練習(xí)和實驗報告，分析他們在理解功的概念和計算方法上的掌握程度。通過觀察學(xué)生的解題過程，我可以發(fā)現(xiàn)他們在哪些環(huán)節(jié)容易出錯，哪些知識點需要進一步強化。

其次，我會組織一次小型的課后座談會，邀請學(xué)生分享他們對這節(jié)課的感受和學(xué)習(xí)體驗。這樣的面對面交流有助于我從學(xué)生的角度了解教學(xué)過程中的亮點和不足，從而針對性地調(diào)整教學(xué)方法。

1.對于學(xué)生在功的計算方法和單位換算方面存在的問題，我計劃在下一節(jié)課的開始部分進行復(fù)習(xí)回顧，通過設(shè)計一些具有代表性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.在實驗教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。為了提高實驗效果，我將在未來的教學(xué)中增加實驗操作的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生多進行實際操作，以提高他們的實驗技能。

3.關(guān)于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。為了提高討論效果，我將在下一次教學(xué)中明確討論主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并適時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的參與度。

4.針對課程內(nèi)容的拓展，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多實際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解物理知識在實際應(yīng)用中的作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.為了提高課堂教學(xué)效果，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分消化吸收每個知識點。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對功的概念和計算方法的學(xué)習(xí)興趣。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進行分組實驗，大部分學(xué)生能夠熟練使用實驗設(shè)備，完成實驗任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開，分析力與位移方向關(guān)系對功的影響，通過實驗數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰表達(dá)觀點，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對功的定義、計算方法和單位換算掌握較好，但在解決實際問題時的應(yīng)用能力還有待提高。針對這一情況，我將在今后的教學(xué)中加強實例分析和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，正確率較高。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在某些題目上仍然存在錯誤，需要在課堂上進行針對性的講解和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在以下幾個方面進行改進：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多利用生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-在講授新課過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；

-在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，鼓勵他們積極發(fā)言，提高討論效果；

-針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點；

-在教學(xué)評價方面，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的成長和進步。重點題型整理1.計算題型：水平推力做功的計算

例題：一個學(xué)生用20N的力水平推著箱子移動了5m，求該學(xué)生所做的功。

解答：W=F×S=20N×5m=100J

2.計算題型：垂直提升重物做功的計算

例題：一名工人將重50kg的物體提升到2m的高度，求工人所做的功（忽略重力加速度的變化）。

解答：W=mgh=50kg×9.8m/s2×2m=980J

3.計算題型：斜面做功的計算

例題：一物體從斜面底端沿斜面向上移動，斜面傾角為30°，物體質(zhì)量為10kg，移動距離為10m，求物體克服重力所做的功。

解答：W=mgSsinθ=10kg×9.8m/s2×10m×sin30°=490J

4.應(yīng)用題型：實際情景中的功計算

例題：一輛汽車以1000N的牽引力行駛了100km，牽引力與行駛方向相同，求汽車所做的功。

解答：W=F×S=1000N×100000m=1×10^8J

5.分析題型：力與位移方向關(guān)系對功的影響

例題：一物體受到一個斜向上的力，力的大小為10N，物體沿水平方向移動了5m。若力的方向與水平方向成60°角，求該力所做的功。

解答：W=F×S×cosθ=10N×5m×cos60°=10N×5m×0.5=25J

細(xì)節(jié)補充和說明：

1.在計算水平推力做功時，只需將推力與物體移動的距離相乘，因為力和位移方向相同，cosθ=1。

2.對于垂直提升重物做功的計算，需使用公式W=mgh，其中m為物體質(zhì)量，g為重力加速度，h為提升的高度。

3.斜面做功的計算需要注意斜面傾角對功的影響，利用sinθ來計算重力在斜面方向上的分量。

4.在實際情景中計算功時，需將力和位移的數(shù)值代入公式，注意單位的轉(zhuǎn)換。

5.分析力與位移方向關(guān)系對功的影響時，通過計算不同角度下的cosθ值，可以得出力所做的功的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.②功的單位與換算：重點知識點包括功的國際單位（焦耳J）、單位換算關(guān)系（1J=1N·m）以及換算技巧。

3.③功與能的關(guān)系：重點知識點包括功與能量轉(zhuǎn)移的關(guān)系、功的正負(fù)表示能量轉(zhuǎn)移的方向以及實際應(yīng)用中的能量轉(zhuǎn)換實例。

4.④功的計算實例：重點知識點包括水平推力做功、垂直提升重物做功、斜面做功以及實際情景中的功計算。

5.⑥力與位移方向關(guān)系對功的影響：重點