二年級(jí)語文教案上冊(cè)

識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．有收集詞語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：（一）讀中識(shí)字1．學(xué)生自由試讀詞語。2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。4．開火車讀生字。（二）朗讀感悟1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2．學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。（三）在讀中鞏固識(shí)字1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。（四）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字1．給生字找朋友（組詞語）。2．補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。（五）在寫中鞏固識(shí)字五、資料袋關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿中秋佳節(jié)1.秋天的圖畫學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、“蘋果”卡片教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

2黃山奇石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)用具：字詞卡片、圖片等教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）2、今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧！趾、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）

3、這就是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字

1、提出要求，自讀課文2、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。讀后標(biāo)出自然段。3、畫出生字？用自己喜歡的方式記憶生字讀詞語。4、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文三、檢查讀課文

1、通過讀課文你了解到了什么？（指名回答）

2、誰能把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。

3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。4、用生字卡片檢查識(shí)字情況：游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。齊讀—按行讀—開火車讀—齊讀，可用猜字謎的方式檢測，如：橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。通過朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯(cuò)誤。

四、把課文讀流利

自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。五、朗讀感悟。學(xué)生再讀課文提出問題并思考討論；教師范讀，教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆；學(xué)生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會(huì)或疑問；學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生互讀評(píng)價(jià)；六、作業(yè)：朗讀課文

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：指名讀字詞，指名讀課文二、朗讀感悟1、黃山有哪些奇石？這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴子觀海

“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?？誰能用自己的話介紹一下？不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。

2、看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作）

這句話都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語

誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

３、接下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路

你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）

如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說點(diǎn)什么呢？

生１：歡迎你到黃山來。

生２：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢！……

４、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?？板書：金雞叫天都

讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）

（1）誰有問題？（什么叫天都？）（2）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀）

５、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石

自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）

那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

６、黃山就這幾塊奇石？讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。你想用什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）

三、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。四、你能用課文里的一句話夸一下黃山奇石嗎？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）

這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧！（自讀）

誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

五、表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。[板書]：

2.黃山奇石猴子觀海

一動(dòng)不動(dòng)

望

翻滾

仙人指路

伸著手臂

巨石

黃山奇石

仙桃石

像大桃子

金雞叫天都

金光閃閃

3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫字。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。

2、他們靠什么去旅行？

人、馬腳鳥翅膀

3、出示一棵樹，一棵花，那它們?cè)趺崔k？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。二、初讀課文

1、根據(jù)拼音，自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。

2、同桌互讀，取長補(bǔ)短。

3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。

4、教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文

自學(xué)

1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)？

2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？

組內(nèi)交流

孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？

組長匯報(bào)

教師小結(jié)

四、發(fā)散思維

同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？

①甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。

②風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。

③蓖麻、栗子也穿著鎧甲?！?/p>

小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀，取長補(bǔ)短。

2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。

5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

六、背誦

1、自己練習(xí)背誦

2、同桌互相背誦。

第二課時(shí)

一、朗讀

朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律

1、出示詞語卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。

黃色卡片(會(huì)認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃

山洼豆子炸開不信粗心

紅色卡片(會(huì)寫)：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信

2、學(xué)習(xí)記憶字形

（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。

已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲

（2）重點(diǎn)分析生字

羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

豆：筆順——豆

甲：田字出頭

3、指導(dǎo)書寫

三、鞏固練習(xí)

1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。

2、讀課文。

[板書設(shè)計(jì)]：

長大

四海為家

3.植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)紛紛出發(fā)

蒼耳鎧甲皮毛田野、山洼

豌豆太陽蹦跳4.古詩兩首教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。2、會(huì)認(rèn)“劉、菊”等生字。會(huì)寫“于、首”等字。3、背誦古詩，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過朗讀，感悟、想象試中描繪的秋天的美麗景象內(nèi)，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。2、幫助學(xué)生讀懂詩句，理解“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.激趣導(dǎo)入1、出示圖片：這副圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪兒看出來的？你從圖上還看到了什么？2、這副圖畫就是詩人蘇軾當(dāng)年所看到的景色，于是他寫了一首詩送個(gè)他的朋友—?jiǎng)⒕拔摹６?

初讀感知，了解古詩大意1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（1）

出示生字卡片認(rèn)讀：劉、菊、殘、橙、君、橘。（2）說說你是怎樣記住這寫字的。（3）

學(xué)習(xí)書寫劉、首、枝、記。①

認(rèn)真觀察田字格中的范字。②

分析字行。③

指導(dǎo)書寫。④

學(xué)生描紅、仿寫。2、自由讀古詩，在詩中找出自己不理解的詞語圈出來。3、小組合作學(xué)習(xí)古詩：（1）每人讀一遍古詩。（2）提出自己不懂的詞語，一起討論。三、

再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀詩，說說你懂了什么，讀懂了哪句就說哪句。2、提出自己不懂的詞語，全班一起解答。3、讀給你的伙伴聽。4、范讀：學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。四、啟發(fā)想象，有感情地朗讀、背誦1、詩人在我們的眼前展現(xiàn)了一副秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時(shí)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？自由讀，指名讀。2、說說你最喜歡哪句，試著背下來。3、練習(xí)有感情地背誦。五、啟發(fā)思考1.你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，說說為什么/2.用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)季節(jié)的喜愛。板書：略第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、誰能把《贈(zèng)留景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？2、幾天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩，板書課文題目，齊讀。3、介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、自由讀古詩，畫出生字。2、出示卡片認(rèn)讀生字：徑、斜、楓、于。3、說說記字的方法。4、描紅、仿寫。5、再讀古詩。三、合作學(xué)習(xí)，理解詩意1、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。2、提出自己不懂的詞句。（1）自學(xué)：借助注解或工具書弄懂詩意。（2）小組交流。（3）集體匯報(bào)交流。3、品析詩句，深入體會(huì)感情。（1）

讀詩，從哪些地方你能體會(huì)到詩人對(duì)秋天的喜愛之情？（2）

看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的山林深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你是詩人，此時(shí)你會(huì)想些什么？（3）誦讀詩句，進(jìn)入意境。①

指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。②

指導(dǎo)背誦。自由背誦、指名背誦、師生齊背。四、拓展活動(dòng)把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背被同組的同學(xué)聽。

語文園地一教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語、背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。3、為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己去找出字的相同點(diǎn)和不同先，從中去感悟規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、在學(xué)生自己讀的基礎(chǔ)上，自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀讀小朋友說話：則合格小朋友都認(rèn)識(shí)了哪些字？她是怎么認(rèn)識(shí)的呢？我們一起去看看。2、看下面六組字，自己拼一拼，讀一讀。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3、找一找每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：（1）字形相近，后一個(gè)字是前面字的一部分。（2）字音相同或相近，都是利用了形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記的。4、用每組的兩個(gè)字分別口頭組詞。5、指名讀每組的字、詞。6、小結(jié)：小平有可真聰明，她找到了漢字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，我們?cè)谒膯l(fā)下也學(xué)到了不少知識(shí)，收獲真不小。7、出示不帶音節(jié)的卡片認(rèn)讀六個(gè)生字：交、支、龍、求、凡、利。指名讀，齊讀。8、看下一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）

讀讀書上小朋友的話。（2）

說說你還知道哪些帶有這些偏旁的字，寫在橫線上?？凑l寫得多。指名到黑板上寫。二、日積月累1、我會(huì)讀：自由讀詞語。接龍讀、分小組讀、競賽讀。（1）

指導(dǎo)學(xué)生做猜詞游戲：請(qǐng)一人上臺(tái)表演，其他人猜猜是哪個(gè)詞。（2）看圖：從詞語中找出與圖畫上意思想符合的詞語。（3）

選擇自己喜歡的詞語造句。2、讀讀背背。（1）

聽老師范讀：說說這首兒歌都向我們介紹了什么？（2）

糧食和水果都成熟了，多可愛啊！你能讀出來嗎？自由讀。（3）

選擇讀，小組合作讀。（4）

讀得這么熟了，能背下來嗎？同桌互背，背下來的同學(xué)在書上畫一個(gè)自己喜歡的圖案表示。（5）

指名背誦，全班齊背。3、回家后找自己喜歡的兒歌練習(xí)朗讀和背誦。

第二課時(shí)一、口語交際1、自由讀題目，明確口語交際的內(nèi)容和要求。2、說說自己課前搜集的景點(diǎn)或路線的資料。3、尋找和自己意見相同或相似的同學(xué)組成一個(gè)小組，討論本小組的秋游計(jì)劃：（1）明確地點(diǎn)和路線；（2）

說說去這個(gè)景點(diǎn)的理由和想法；（3）

選派小組導(dǎo)標(biāo)陳述本小組的意見。4、全班在大家陳述的基礎(chǔ)上投票選出最佳景點(diǎn)和路線。5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。6、由班長代表全班同學(xué)向老師提出建議。三、展示臺(tái)1、經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在到了我們展示自己風(fēng)采的時(shí)候了，把你制作的有關(guān)秋天的作品拿出來吧！2、展示自己的作品，向大家介紹，并回答同學(xué)提出來的問題。3、小組合作：每個(gè)小組制作一個(gè)展板，將小組成員的作品進(jìn)行展示。小組與小組之間相互參觀。4、活動(dòng)結(jié)束后，將自己的收獲說一說。5、將自己滿意的作品好好收藏。識(shí)字2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

第一課時(shí)

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教具準(zhǔn)備：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、演示：出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五.寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.。

6.我選我教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二．識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報(bào)。

5．教師指導(dǎo)書寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感。

1．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2．全班交流，教師導(dǎo)讀。

3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四．分角色朗讀課文，讀出語氣。

五．“我會(huì)讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2．自己試著說兩句話。

六．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競選班干部，你想說什么？七.板書設(shè)計(jì)6.我選我靜悄悄我選我愛勞動(dòng)，愛集體7.一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、錄音帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識(shí)字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實(shí)踐活動(dòng)

1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

板書設(shè)計(jì)：

7一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識(shí)字寫字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

3、寫字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.

2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對(duì)照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

通過閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。語文園地二教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分：四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

第三課時(shí)

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

一、看課文插圖：

1、看懂什么說什么。

2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目。

2、準(zhǔn)備節(jié)目。

3、表演節(jié)目。

三、評(píng)比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、朗讀中感受祖國的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)。第一課時(shí)課前導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖國母親。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、課件依次出示所有生字。

2、開火車認(rèn)讀生字詞。

二、朗讀感悟。

1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會(huì)到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。

生乙：我體會(huì)到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。

2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來歷。

3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。

4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時(shí)在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。

5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說臺(tái)灣和大陸是一家？

（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

6、讀第四句。

A、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

B、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語。

C、你還知道哪些少數(shù)民族？

D、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

7、指導(dǎo)朗讀。

8、背誦課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

A、少數(shù)民族知多少。

B、祖國名山大川知多少。

2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料

9、歡

慶學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。2、喜歡詩歌，加深對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會(huì)1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。4、讀、議課文。(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課一、導(dǎo)入：1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫。

10、北

京

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解首都北京是一座美麗的城市，初步產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，能聽寫部分詞語。3.能朗讀和背誦課文。重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段，難點(diǎn)是第三自然段。其中“立交橋、拼成圖案、橋上橋下、川流不息”等詞語不容易理解，特別是立交橋，沒見過的學(xué)生不容易弄明白。教學(xué)用具有關(guān)北京名勝古跡的圖片教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)诳磮D學(xué)詞學(xué)句中就學(xué)過“我愛五星紅旗”，誰還記得，畫上的那面五星紅旗在什么地方高高飄揚(yáng)？(北京天安門前)這學(xué)期，我們又知道了北京有許多有名的建筑，誰能說說，北京是怎樣的古都，是一座什么樣的城市？(聞名世界、現(xiàn)代化)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文要告訴大家，北京還是一座美麗的城市。(板書課題：北京)二、聽老師范讀課文。聽后回答：北京美不美？三、北京這樣美，你們想讀課文嗎，請(qǐng)借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，生字詞可以多讀幾遍。四、請(qǐng)五名同學(xué)分段朗讀全文。邊聽邊畫出生字詞。五、糾正朗讀中的錯(cuò)誤后，自己再認(rèn)讀生字詞。出示卡片：(不寫拼音)天安門、中央、來來往往、立交橋、寬闊，北京城、各種車輛、黃瓦、廣場、綠樹成陰、大樓、風(fēng)景優(yōu)美。六、再讀全文。思考：課文告訴我們首都北京是一座什么樣的城市？是哪一自然段直接告訴我們的？(板書：美麗)1.讀第一自然段，什么叫“首都”？(是國家最高政權(quán)機(jī)關(guān)所在地，是全國的政治中心。)北京是首都，是黨中央所在地，又是一座美麗的城市，這一句應(yīng)該怎么讀？再讀這一句。投影，填空：北京是()，是()。2.輕聲讀第二自然段。想一想，這段有幾句話？向我們介紹了北京的哪幾個(gè)地方？(板書：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑)(1)指名讀第二自然段中的第一句，思考：天安門在哪兒？從哪些詞語中你能看出天安門很美麗？“中央”什么意思？你們知道“瓦”是什么嗎？再讀這一句。2)看插圖，用自己的話說一說天安門什么樣？體會(huì)：紅墻、黃瓦、又莊嚴(yán)又美麗。)(3)再讀這句，有哪個(gè)詞你們還不太理解？(莊嚴(yán))為什么美麗的天安門又是莊嚴(yán)的呢？想一想，1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席就站在天安門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場面是莊重而嚴(yán)肅的?，F(xiàn)在每天清晨，五星紅旗都從這里徐徐升起，你們能體會(huì)莊嚴(yán)的意思了嗎？因此，天安門不僅建筑美，還有莊嚴(yán)的美(4)天安門前面是什么樣的廣場？請(qǐng)讀第二句。“寬闊”你怎樣理解？(距離大、范圍廣)從這個(gè)詞語中你感覺到天安門廣場怎么樣？(很大、很廣闊)(5)寬闊的廣場中間有什么？請(qǐng)讀第三句。什么叫“矗立”？這個(gè)詞語說出了人民英雄紀(jì)念碑很高，很直。碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽。再讀二、三句。(6)指名讀第二自然段，其他同學(xué)想象一下，只有北京，才有莊嚴(yán)美麗的天安門和天安門廣場，有毛主席親筆題詞的人民英雄紀(jì)念碑，這一段該怎么讀？再讀這一段，體會(huì)這種莊嚴(yán)的美。第二課時(shí)一、出示卡片或小黑板，復(fù)習(xí)生字詞的讀音。二、指名讀第三自然段，思考：還從哪些地方可以看出北京很美？(學(xué)生說不全沒關(guān)系。)三、自由讀第三自然段，回答：每句話向我們介紹了什么？(板書：馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛)1.讀一、二句，從哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有關(guān)詞語并講明理由。(理解：許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)北京的道路這樣美，你能不能讀給大家聽？2.投影幻燈，比較下面三句話，看哪一句最好，為什么？這第三句話不但告訴我們北京有很多柏油馬路，而且講明這些馬路是寬闊的，很長的，再加上馬路兩旁的綠樹鮮花，你們說，北京的街道美不美？再讀一、二句話。3.讀三、四、五句，北京的立交橋是什么樣的？它給你最深的印象是什么？先弄清什么是立交橋？4.從哪些地方看出立交橋很美？找出詞語，讀出句子。(理解：綠毯似的草坪，拼成圖案，各種車輛，橋上橋下，川流不息。為了突破難點(diǎn)，也可設(shè)問：把草坪比作綠毯，說出草坪怎么樣？花壇美不美？拼成圖案的花壇呢？看插圖，理解“拼成圖案”。“各”什么意思？各種車輛來來往往說明了什么？你怎樣理解“川流不息”？)再讀三、四、五句，讀出美的感覺來。5.看插圖，用自己的話說一說北京的道路和立交橋是什么樣四、朗讀第三自然段，想象一下這些地方美不美，從中你體會(huì)到北京的交通怎么樣？五、過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了北京有莊嚴(yán)美麗的天安門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請(qǐng)自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可以看出北京很美。1.這一段中有兩個(gè)“許多”，說出了北京的什么多？什么叫“名勝古跡”？你理解“優(yōu)美”“高樓大廈”的意思嗎？2.看插圖，圖上畫的是北海公園，說說它美不美？(體會(huì)風(fēng)景優(yōu)美)3.你們還知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？再讀第四自然段。4.“到處”什么意思？“到處是綠樹，到處是高樓”說明了什么？你能不能讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀。六、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀二、三、四自然段，回答：從哪些地方可以看出北京很美？七、北京這樣美，你愛北京嗎，齊讀最后一段。這一段說出了什么？1.讀“北京美??！”和“北京真美?。　睉?yīng)該怎么讀？2.兩個(gè)感嘆號(hào)各表示什么意思？誰能讀出這種贊美、熱愛之情？八、你愛北京嗎？為什么？第三課時(shí)一、導(dǎo)語。課文學(xué)完了，我們不僅知道了首都北京是一座美麗的城市，還學(xué)習(xí)了生字的字音，了解了字義，下面我們學(xué)習(xí)寫字，看誰能最快地記住字形。二、識(shí)記字詞。1.“開火車”，復(fù)習(xí)生字詞。2.討論，說一說哪個(gè)字你能用熟字來學(xué)習(xí)生字。(央—秧、闊—門、活、交—校、陰—明、樓—數(shù))3.學(xué)習(xí)其他的字，指導(dǎo)書寫。(略)4.聽寫詞語。三、完成課后第三題。填空后再讀一讀。四、指導(dǎo)背誦?？粗鍟?，回憶課文有幾個(gè)自然段，每一段都寫了什么，每個(gè)地方都是什么樣的?？梢砸欢我欢蔚卣f，練習(xí)背誦，最后再背誦全文。板書設(shè)計(jì)10.北京（首都）天安門廣場柏油馬路立交橋美古跡公11、我們成功了教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。教具準(zhǔn)備圖片課時(shí)安排2課時(shí)第二

課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？（二）創(chuàng)設(shè)情境1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？（三）初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。（四）朗讀感悟1、教師范讀（激動(dòng)、自豪的語氣）2、你從老師的讀中聽出了什么？3、說說你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。6、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了?。◣熒R讀課文）（五）識(shí)字寫字1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。2、識(shí)記生字的字形。3、寫字指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)“我為20XX年奧運(yùn)出力”讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為20XX年奧運(yùn)會(huì)做些什么。12、看雪教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。2．認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。3．觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗銀2．教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等）2．教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景

潔店省在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：臺(tái)灣省商店潔白驚奇情景打雪仗銀裝堆雪人先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2．同桌之間進(jìn)行互查。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4．教師檢查學(xué)生讀書情況：1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)你談一談。（臺(tái)灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）四、練習(xí)：1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．正確、流利地朗讀課文。3．提出不懂的問題。語文園地三

教學(xué)目的1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。2、讓學(xué)生依照例句說句子，使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同義詞和反義詞的特點(diǎn)。2、教給學(xué)生說句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

5、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對(duì)說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項(xiàng)內(nèi)容。

“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。

“讀讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。要注意的是，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢?。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。

“我會(huì)讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染?？煞攀肿寣W(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

三、口語交際

這次口語交際可與本組課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也可以與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨(dú)立或合作)通過各種途徑廣泛搜集各地風(fēng)景名勝的資料，并加以整理。比如，資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說詞。在口語交際課上，可結(jié)合學(xué)生自己選擇的風(fēng)景名勝點(diǎn)，自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹自己了解的風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流?？梢园才畔旅娴沫h(huán)節(jié)。

1、展示資料，選擇伙伴

展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

2、分組交流

這是這次口語交際活動(dòng)的重點(diǎn)。可以讓學(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。

（1）“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

（2）“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

（3）“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。

4、總結(jié)

簡單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評(píng)“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。

四、展示臺(tái)

這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語交際結(jié)合起來。

識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時(shí)

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。13.坐井觀天一、教學(xué)要求：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問

題為什么會(huì)有不同的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

三、教具準(zhǔn)備：

1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

五、教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、揭示課題

1.板書課題：坐井觀天

2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。

2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

四、教學(xué)生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

1).指導(dǎo)書寫生字。

2).比一比，再組成詞語：

井()觀()沿()百()

開()現(xiàn)()沒()白()

第二課時(shí)一、引入課題

1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

3.講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

4.講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

(4)小鳥為