2019人美版 高中美術(shù) 選擇性必修 美術(shù)鑒賞《第四單元 無聲之韻-建筑藝術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

人美版高中美術(shù)選擇性必修美術(shù)鑒賞《第四單元無聲之韻——建筑藝術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《無聲之韻——建筑藝術(shù)》是人美版高中美術(shù)選擇性必修課程《美術(shù)鑒賞》的第四單元。本單元以建筑藝術(shù)為主題，分為三個子主題：主題一《實體與虛空——凝固的音樂》，通過探討建筑材料的運用和空間的處理，理解建筑藝術(shù)的節(jié)奏與韻律；主題二《人作與天開——中國古典園林藝術(shù)》，通過解析中國古典園林的造園理念和設(shè)計手法，體會園林藝術(shù)的意境之美；主題三《人居與環(huán)境——詩意的棲居》，通過分析現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系，探討如何在現(xiàn)代生活中實現(xiàn)“詩意的棲居”。本單元旨在通過這三個子主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面了解建筑藝術(shù)的特點、價值及其文化內(nèi)涵，提升他們的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析主題一：實體與虛空——凝固的音樂教學(xué)內(nèi)容：本主題圍繞建筑材料的運用和空間的處理展開，通過探討不同建筑材料的特點及其在建筑中的作用，理解建筑如何通過空間布局和虛實處理形成獨特的節(jié)奏與韻律。通過具體建筑案例的分析，如蘇州博物館新館與朗香教堂的對比，體會不同文化背景下建筑空間設(shè)計的差異。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的虛實關(guān)系及其藝術(shù)效果，學(xué)會從建筑材料和空間布局的角度欣賞建筑藝術(shù)。主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容：本主題聚焦中國古典園林藝術(shù)，通過分析園林的造園理念、設(shè)計手法和意境營造，理解中國古典園林的獨特魅力。通過具體園林案例的賞析，如拙政園、頤和園等，體會園林中的詩情畫意和人文情懷。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解中國古典園林的造園理念和設(shè)計手法，認(rèn)識園林中的建筑、山水、植物等元素及其相互關(guān)系，學(xué)會從意境營造的角度欣賞中國古典園林藝術(shù)。主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居教學(xué)內(nèi)容：本主題探討現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系，通過分析城市建設(shè)中的實際問題，如古建筑的拆除與保護、新建筑與古建筑的融合等，思考如何在現(xiàn)代生活中實現(xiàn)“詩意的棲居”。通過具體案例的分析，如菊兒胡同的改造，探討如何在城市更新中保留和傳承傳統(tǒng)文化。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的重要性，學(xué)會從文化傳承和環(huán)境保護的角度思考城市更新問題，提出合理的建議和解決方案。（三）單元內(nèi)容整合本單元通過三個子主題的學(xué)習(xí)，將建筑藝術(shù)從材料運用、空間處理到意境營造、文化傳承等方面進行全面剖析。在教學(xué)內(nèi)容上，注重理論與實踐相結(jié)合，通過具體建筑和園林案例的賞析，幫助學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的特點和價值。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。在教學(xué)方法上，采用講授、討論、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識讀能識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用學(xué)生通過觀察和分析不同建筑材料的實物或圖片，識別其特性（如石材的堅硬、木材的溫暖、鋼材的現(xiàn)代感等），并理解這些材料在建筑中的運用及其所體現(xiàn)的藝術(shù)效果。能識別建筑空間的虛實關(guān)系及其藝術(shù)效果學(xué)生通過觀察和分析不同建筑的空間布局和虛實處理，理解空間在建筑藝術(shù)中的重要性，以及如何通過虛實對比、借景等手法營造獨特的藝術(shù)效果。能識別中國古典園林中的造園元素及其相互關(guān)系學(xué)生通過觀察和分析中國古典園林的實景或圖片，識別園林中的建筑、山水、植物等元素，理解這些元素之間的相互關(guān)系及其在園林意境營造中的作用。（二）美術(shù)表現(xiàn)能運用美術(shù)語言描述建筑藝術(shù)的節(jié)奏與韻律學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解建筑藝術(shù)的節(jié)奏與韻律，能夠運用美術(shù)語言（如線條、色彩、形狀等）描述建筑的空間布局、材料運用和虛實關(guān)系，展現(xiàn)建筑藝術(shù)的獨特魅力。能運用美術(shù)語言表現(xiàn)中國古典園林的意境之美學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解中國古典園林的意境之美，能夠運用美術(shù)語言（如構(gòu)圖、色彩、線條等）表現(xiàn)園林中的詩情畫意和人文情懷，展現(xiàn)園林藝術(shù)的獨特魅力。（三）審美判斷能判斷不同建筑材料和空間處理對建筑藝術(shù)效果的影響學(xué)生通過對比和分析不同建筑材料和空間處理對建筑藝術(shù)效果的影響，能夠形成自己的審美判斷，理解建筑藝術(shù)的多樣性和豐富性。能評價中國古典園林的意境營造和人文情懷學(xué)生通過評價中國古典園林的意境營造和人文情懷，能夠提升自己的審美水平，理解園林藝術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。能批判性地思考現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系學(xué)生通過批判性地思考現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系，能夠形成自己的觀點和見解，理解文化傳承和環(huán)境保護的重要性。（四）創(chuàng)意實踐能提出創(chuàng)新的建筑空間設(shè)計方案學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解建筑空間設(shè)計的原理和方法，能夠提出創(chuàng)新的建筑空間設(shè)計方案，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。能嘗試設(shè)計具有中國古典園林特色的園林小品學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解中國古典園林的設(shè)計手法和意境營造，能夠嘗試設(shè)計具有中國古典園林特色的園林小品，展現(xiàn)自己的設(shè)計能力和審美情趣。能提出合理的城市更新與古建筑保護方案學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系，能夠提出合理的城市更新與古建筑保護方案，展現(xiàn)自己的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。（五）文化理解能理解不同文化背景下建筑藝術(shù)的特點和差異學(xué)生通過對比和分析不同文化背景下的建筑藝術(shù)，能夠理解其特點和差異，形成跨文化的理解和尊重。能理解中國古典園林所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解中國古典園林的歷史和文化背景，能夠理解其所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，形成對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。能理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的文化意義學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系，能夠理解其文化意義，形成對文化傳承和環(huán)境保護的深刻認(rèn)識。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入高中美術(shù)鑒賞課程《無聲之韻——建筑藝術(shù)》單元之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，包括對美術(shù)作品的初步鑒賞能力、基本的藝術(shù)史常識以及美術(shù)表現(xiàn)的基本技法。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠識別不同美術(shù)門類的基本特征，了解中外美術(shù)史的基本脈絡(luò)和重要風(fēng)格流派，對美術(shù)創(chuàng)作的基本過程也有一定的認(rèn)識。學(xué)生在日常生活中也積累了對周圍建筑環(huán)境的觀察經(jīng)驗，對不同類型的建筑風(fēng)格有初步的印象和感受。具體來說，在已知內(nèi)容方面，學(xué)生可能對以下幾個方面有所了解：建筑的基本構(gòu)成：學(xué)生可能知道建筑由基礎(chǔ)、墻體、屋頂?shù)然静糠謽?gòu)成，了解這些部分在建筑中的基本功能。建筑材料的多樣性：學(xué)生可能認(rèn)識到不同建筑材料（如石材、木材、鋼材、玻璃等）在建筑中的應(yīng)用及其特點。中西方建筑的差異：學(xué)生可能通過之前的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗，對中西方建筑在風(fēng)格、布局、裝飾等方面的差異有所感知。中國古典園林的特點：部分學(xué)生可能對中國古典園林的造園理念、造園手法有一定的了解，如借景、對景、框景等手法。城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系：學(xué)生可能對社會發(fā)展中古建筑面臨的保護問題有所耳聞，對古建筑保護的重要性有一定的認(rèn)識。（二）新知內(nèi)容分析在《無聲之韻——建筑藝術(shù)》單元中，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的相關(guān)知識，包括中外建筑的用材與結(jié)構(gòu)、中西建筑的空間經(jīng)營、傳統(tǒng)建筑的序列與群組特征、中國古典園林的造園理念與意境營造、中外園林的相互影響以及城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系等內(nèi)容。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握建筑藝術(shù)的基本知識，還要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行建筑鑒賞，理解建筑藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵和審美價值。具體來說，新知內(nèi)容主要包括以下幾個方面：中外建筑的用材與結(jié)構(gòu)：學(xué)生將深入了解不同建筑材料（如石材、木材、鋼材、玻璃等）在建筑中的應(yīng)用及其特點，比較中西方建筑在結(jié)構(gòu)上的差異及其背后的文化原因。中西建筑的空間經(jīng)營：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析建筑空間的虛實關(guān)系，比較中西建筑在空間布局上的不同特點，理解建筑空間對藝術(shù)效果的呈現(xiàn)作用。傳統(tǒng)建筑的序列與群組特征：學(xué)生將探討傳統(tǒng)社會禮儀制度對建筑群組構(gòu)成的影響，理解中國建筑群體布局的特點及其背后的文化意義。中國古典園林的造園理念與意境營造：學(xué)生將深入了解中國古典園林的造園手法和意境營造技巧，如疊山理水、借景對景等，理解園林藝術(shù)中的“人作與天開”理念。中外園林的相互影響：學(xué)生將比較東西方園林在布局和造景等方面的不同特色，了解中國園林對歐洲及日本園林的影響。城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系：學(xué)生將探討城市發(fā)展中古建筑保護的重要性，分析古建筑保護不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象及其根源，探討如何協(xié)調(diào)城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過觀察、分析和討論等方式，對美術(shù)作品進行初步的鑒賞和評價。高中學(xué)生也具備較強的邏輯思維能力和語言表達能力，能夠運用所學(xué)知識進行較為深入的分析和討論。具體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在以下幾個方面：觀察能力：學(xué)生能夠仔細(xì)觀察建筑作品，注意其材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、布局等方面的細(xì)節(jié)特征。分析能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對建筑作品進行深入分析，理解其背后的文化內(nèi)涵和審美價值。討論能力：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點和看法，與同學(xué)進行交流和互動。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在鑒賞和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)意性的思考和表達，如提出自己的建筑設(shè)計方案或園林改造建議等。由于建筑藝術(shù)涉及的知識面較廣，且具有一定的專業(yè)性和復(fù)雜性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《無聲之韻——建筑藝術(shù)》單元過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略：提供豐富的教學(xué)資源：教師可以利用多媒體教學(xué)資源（如圖片、視頻、動畫等）來直觀展示建筑作品的特點和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感知建筑藝術(shù)。組織實地考察活動：教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ蛨@林景點，讓學(xué)生親身體驗和感受建筑藝術(shù)的魅力，增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。開展小組合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)和課題，通過合作學(xué)習(xí)和交流討論來深化對建筑藝術(shù)的理解。引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵學(xué)生利用課余時間自主查閱相關(guān)資料和文獻，擴展自己的知識面和視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。注重教學(xué)評價和反饋：教師可以通過課堂觀察、作業(yè)檢查、討論發(fā)言等方式及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的具體困難，教師還可以采取以下措施：對于建筑用材與結(jié)構(gòu)的理解困難：教師可以通過實物展示、模型制作等方式來幫助學(xué)生直觀地了解不同建筑材料的特性和結(jié)構(gòu)特點。對于中西建筑空間布局差異的理解困難：教師可以通過對比分析、案例研究等方式來幫助學(xué)生理解中西建筑在空間布局上的不同特點及其背后的文化原因。對于傳統(tǒng)建筑群組特征的理解困難：教師可以通過實地考察、圖示講解等方式來幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)建筑群組構(gòu)成的特點和規(guī)律。對于中國古典園林意境營造的理解困難：教師可以通過詩詞欣賞、繪畫創(chuàng)作等方式來幫助學(xué)生感受和理解中國古典園林的意境之美。對于城市發(fā)展與古建筑保護關(guān)系的理解困難：教師可以通過案例分析、討論辯論等方式來幫助學(xué)生理解城市發(fā)展中古建筑保護的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)和機遇。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“無聲之韻——建筑藝術(shù)的魅力探索”。通過三個子主題的學(xué)習(xí)，即“實體與虛空——凝固的音樂”、“人作與天開——中國古典園林藝術(shù)”和“人居與環(huán)境——詩意的棲居”，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的特點、審美價值及其文化內(nèi)涵，探索建筑藝術(shù)如何以無聲的方式表達情感、傳承文化和影響環(huán)境。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識讀能夠識別不同建筑材料的視覺特征：學(xué)生能夠通過觀察，識別石材、木材、鋼材等建筑材料在視覺上的差異，理解這些材料對建筑風(fēng)格和效果的影響。能夠分析建筑的空間布局與虛實關(guān)系：學(xué)生能夠理解建筑中的空間虛實關(guān)系，分析建筑如何通過空間布局來營造特定的氛圍和視覺效果。能夠解讀建筑中的象征與隱喻：學(xué)生能夠通過圖像識讀，理解建筑中的象征元素和隱喻意義，如長城象征堅忍不拔的精神，園林中的山水象征自然和諧等。（二）美術(shù)表現(xiàn)能夠運用繪畫或模型表現(xiàn)建筑特色：學(xué)生能夠通過繪畫或制作模型的方式，表現(xiàn)不同建筑的特色和風(fēng)格，如中國傳統(tǒng)建筑的飛檐翹角、西方建筑的柱式結(jié)構(gòu)等。能夠運用色彩和光影表現(xiàn)建筑氛圍：學(xué)生能夠理解色彩和光影在建筑表現(xiàn)中的作用，運用這些元素來表現(xiàn)建筑的不同氛圍和情感。能夠創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品：學(xué)生能夠結(jié)合個人審美和理解，創(chuàng)作具有獨特風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，體現(xiàn)對建筑藝術(shù)的個人見解和創(chuàng)意。（三）審美判斷能夠評價不同建筑風(fēng)格的審美價值：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，評價不同建筑風(fēng)格的審美價值，理解各種建筑風(fēng)格背后的文化和社會背景。能夠分析建筑藝術(shù)中的創(chuàng)新與傳承：學(xué)生能夠分析建筑藝術(shù)中的創(chuàng)新元素和傳承關(guān)系，理解建筑藝術(shù)如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。能夠鑒賞建筑藝術(shù)中的細(xì)節(jié)與整體：學(xué)生能夠鑒賞建筑藝術(shù)中的細(xì)節(jié)處理與整體構(gòu)圖的和諧統(tǒng)一，理解細(xì)節(jié)在提升建筑藝術(shù)價值中的作用。（四）創(chuàng)意實踐能夠結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生能夠運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，進行創(chuàng)新性的建筑設(shè)計實踐，探索建筑藝術(shù)的新可能性。能夠參與建筑藝術(shù)相關(guān)的社會實踐：學(xué)生能夠參與建筑藝術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，如參觀建筑工地、參與古建筑保護等，增強對建筑藝術(shù)的實踐體驗和認(rèn)識。能夠提出建筑藝術(shù)與環(huán)境融合的創(chuàng)新方案：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出建筑藝術(shù)與環(huán)境融合的創(chuàng)新方案，探索如何在保護環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展建筑藝術(shù)。（五）文化理解能夠理解建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵，如中國傳統(tǒng)建筑中的天人合一思想、西方建筑中的理性主義精神等。能夠分析建筑藝術(shù)對文化交流的影響：學(xué)生能夠分析建筑藝術(shù)在不同文化交流中的作用和影響，理解建筑藝術(shù)如何成為文化傳播的載體。能夠尊重并理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)：學(xué)生能夠尊重并理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點，增強文化多樣性和包容性的認(rèn)識。六、大單元教學(xué)重點建筑藝術(shù)的空間布局與虛實關(guān)系：通過深入分析建筑的空間布局和虛實關(guān)系，幫助學(xué)生理解建筑藝術(shù)如何通過空間來營造特定的氛圍和視覺效果。建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵與象征意義：重點講解建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和象征意義，幫助學(xué)生理解建筑藝術(shù)如何反映和傳承文化。建筑藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承：通過分析建筑藝術(shù)中的創(chuàng)新元素和傳承關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解建筑藝術(shù)如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。七、大單元教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的空間布局與虛實關(guān)系：空間布局和虛實關(guān)系是建筑藝術(shù)的重要特點，但對于缺乏建筑學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，理解起來可能較為困難。需要通過多種教學(xué)手段，如實地考察、模型制作等，幫助學(xué)生直觀感受和理解。如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確解讀建筑藝術(shù)中的象征與隱喻：建筑藝術(shù)中的象征和隱喻往往具有深層的文化和社會背景，需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和理解能力。在教學(xué)過程中，需要注重文化背景的講解和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力：創(chuàng)意實踐能力是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，但對于學(xué)生來說，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意實踐并非易事。在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，同時提供必要的指導(dǎo)和支持。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將圍繞圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個維度展開，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（一）圖像識讀識別與解讀建筑藝術(shù)的視覺特征：學(xué)生能夠識別不同建筑材料的質(zhì)感、色彩和紋理，理解這些材料在建筑中的作用。學(xué)生能夠通過觀察和比較，分析建筑的空間布局、結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)造特點，識別建筑的造型特征。學(xué)生能夠解讀建筑圖像中的符號和象征意義，理解建筑所傳達的文化信息。理解建筑藝術(shù)的視覺語言：學(xué)生能夠理解建筑中的比例、尺度、節(jié)奏和韻律等視覺元素，感受這些元素在建筑中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠識別建筑中的點、線、面、體等基本構(gòu)成元素，理解這些元素在建筑造型中的運用。學(xué)生能夠通過分析建筑圖像，理解建筑的形式美法則，如對比與統(tǒng)一、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等。（二）美術(shù)表現(xiàn)運用美術(shù)語言表現(xiàn)建筑藝術(shù)：學(xué)生能夠運用線條、色彩、形狀等美術(shù)語言，通過繪畫或手工制作等方式，表現(xiàn)建筑藝術(shù)的造型特征。學(xué)生能夠運用構(gòu)圖原理，合理安排畫面中的建筑元素，表現(xiàn)出建筑的空間感和層次感。學(xué)生能夠通過選擇合適的材料和工具，模擬建筑材料的質(zhì)感和紋理，增強作品的表現(xiàn)力。創(chuàng)作與表現(xiàn)建筑主題作品：學(xué)生能夠根據(jù)建筑藝術(shù)的主題，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的美術(shù)作品，如建筑素描、水彩畫、版畫等。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作過程，進一步理解建筑藝術(shù)的形式美法則和視覺語言，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。（三）審美判斷培養(yǎng)健康的審美情趣：學(xué)生能夠通過欣賞建筑藝術(shù)作品，感受建筑藝術(shù)的美感和魅力，形成健康的審美情趣。學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格，欣賞多元文化的建筑藝術(shù)之美。提升審美評價能力：學(xué)生能夠運用形式美原理，對建筑藝術(shù)作品進行審美評價，分析作品中的優(yōu)缺點。學(xué)生能夠通過比較和鑒賞不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，提升審美判斷力和鑒賞能力。（四）創(chuàng)意實踐激發(fā)創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠通過建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維和想象力，提出具有創(chuàng)意的建筑藝術(shù)構(gòu)思和設(shè)計方案。學(xué)生能夠通過參與建筑模型的制作、建筑設(shè)計的模擬等活動，體驗創(chuàng)意實踐的過程和樂趣。培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生能夠通過建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，如如何運用美術(shù)語言表現(xiàn)建筑空間、如何處理建筑材料的質(zhì)感等。學(xué)生能夠通過團隊合作，共同完成建筑藝術(shù)主題的創(chuàng)作項目，提升團隊協(xié)作和項目管理能力。（五）文化理解理解建筑藝術(shù)的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的歷史和發(fā)展，理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點。學(xué)生能夠通過分析建筑藝術(shù)作品中的文化符號和象征意義，理解建筑藝術(shù)所承載的文化內(nèi)涵和價值觀念。尊重多元文化：學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，理解文化的多樣性和差異性。學(xué)生能夠通過跨文化交流和學(xué)習(xí)，拓寬國際視野，增進對不同文化的理解和尊重。教學(xué)思路與策略（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)情境：通過展示不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，如中國古建筑、西方古典建筑、現(xiàn)代建筑等，創(chuàng)設(shè)建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對建筑的初步認(rèn)識和感受，為深入學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。引入建筑藝術(shù)主題：根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，引入“無聲之韻——建筑藝術(shù)”的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。通過講解建筑藝術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對建筑藝術(shù)的初步認(rèn)識。（二）圖像識讀，深化理解觀察與比較：組織學(xué)生觀察不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的造型特征、空間布局和構(gòu)造特點。通過小組討論和分享，幫助學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的視覺特征和視覺語言。解讀與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生解讀建筑藝術(shù)作品中的符號和象征意義，理解作品所傳達的文化信息。通過鑒賞不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力和鑒賞能力。（三）美術(shù)表現(xiàn)，提升技能技法指導(dǎo)與練習(xí)：針對建筑藝術(shù)的美術(shù)表現(xiàn)，進行技法指導(dǎo)和練習(xí)，如線條表現(xiàn)、色彩運用、構(gòu)圖原理等。通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握建筑藝術(shù)表現(xiàn)的基本技法和步驟。創(chuàng)作與實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)語言和技法，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的建筑主題作品。組織學(xué)生參加建筑模型的制作、建筑設(shè)計的模擬等活動，提升美術(shù)表現(xiàn)能力和實踐能力。（四）審美判斷，培養(yǎng)情趣審美評價：組織學(xué)生對自己的作品和同學(xué)的作品進行審美評價，分析作品中的優(yōu)缺點，提出改進建議。引導(dǎo)學(xué)生運用形式美原理，對建筑藝術(shù)作品進行審美評價，提升審美判斷力和鑒賞能力。審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受建筑藝術(shù)的美感和魅力，培養(yǎng)健康的審美情趣。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的建筑藝術(shù)元素，發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美。（五）創(chuàng)意實踐，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建筑藝術(shù)的主題，提出具有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計方案。通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。實踐探索：組織學(xué)生參加建筑設(shè)計的實踐活動，如校園建筑設(shè)計、社區(qū)環(huán)境改造等，將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實際成果。鼓勵學(xué)生嘗試運用不同的材料和工具，探索建筑藝術(shù)表現(xiàn)的新方法和新途徑。（六）文化理解，拓寬視野文化背景介紹：在講解建筑藝術(shù)作品時，介紹作品的文化背景和歷史淵源，幫助學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵和價值觀念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點，增進對多元文化的理解和尊重。跨文化交流：組織學(xué)生參加跨文化交流活動，如參觀國際建筑展覽、與國外學(xué)生進行建筑藝術(shù)交流等，拓寬國際視野。鼓勵學(xué)生關(guān)注和了解國際建筑藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和國際競爭力。教學(xué)評價與反饋（一）學(xué)業(yè)評價表現(xiàn)性評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等，進行表現(xiàn)性評價。鼓勵學(xué)生展示自己的作品和創(chuàng)作過程，通過自評和互評的方式，提升自我評價能力和批判性思維能力。作品評價：對學(xué)生的建筑主題作品進行客觀、公正的評價，從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、技法等方面進行綜合評價。鼓勵學(xué)生將作品進行展示和交流，通過他人的反饋和建議，不斷完善自己的作品。（二）教學(xué)反饋與調(diào)整教學(xué)反饋：定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過與同事的交流和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提升教學(xué)質(zhì)量和水平。教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)進度、補充教學(xué)資源等。關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，采用個性化的教學(xué)策略和方法，幫助每個學(xué)生都能取得進步和成長。通過以上教學(xué)思路與策略的實施，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及《第四單元無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：圖像識讀：學(xué)生能夠識別并理解不同建筑的藝術(shù)特征，包括材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)，能夠分析建筑作品中所蘊含的視覺信息和文化意義。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用建筑術(shù)語和表現(xiàn)手法，描述和解讀建筑作品，能夠通過設(shè)計草圖或模型等形式，表現(xiàn)自己對建筑藝術(shù)的理解和創(chuàng)意。審美判斷：學(xué)生能夠形成對建筑藝術(shù)的審美感知和評價能力，能夠理解和分析建筑作品中的美學(xué)元素和風(fēng)格特征，能夠批判性地評價不同建筑作品的藝術(shù)價值。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠結(jié)合建筑藝術(shù)的理論知識，進行創(chuàng)意性的建筑設(shè)計和實踐活動，能夠提出具有創(chuàng)新性的建筑方案，并能通過一定的手段進行表現(xiàn)和實現(xiàn)。文化理解：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)與文化的緊密聯(lián)系，能夠從文化角度分析和理解不同建筑作品的文化內(nèi)涵和象征意義，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定圖像識讀能夠識別不同建筑作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間布局特征。能夠理解建筑作品中的裝飾細(xì)節(jié)和符號意義。能夠運用視覺語言描述建筑作品的藝術(shù)特征。美術(shù)表現(xiàn)能夠運用建筑術(shù)語準(zhǔn)確描述建筑作品。能夠通過設(shè)計草圖或模型表現(xiàn)自己對建筑的理解和創(chuàng)意。能夠參與建筑模型的制作和展示活動。審美判斷能夠分析建筑作品中的美學(xué)元素和風(fēng)格特征。能夠批判性地評價建筑作品的藝術(shù)價值。能夠形成個人的建筑藝術(shù)審美觀念和評價標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意實踐能夠結(jié)合建筑藝術(shù)理論知識進行創(chuàng)意性設(shè)計。能夠提出具有創(chuàng)新性的建筑方案，并進行初步的表現(xiàn)和實現(xiàn)。能夠參與建筑藝術(shù)實踐活動，體驗建筑設(shè)計的樂趣和挑戰(zhàn)。文化理解能夠理解建筑作品與文化的緊密聯(lián)系。能夠從文化角度分析和理解不同建筑作品的文化內(nèi)涵和象征意義。能夠尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，形成跨文化交流的能力。三、評價目標(biāo)設(shè)定圖像識讀評價要點：學(xué)生能否準(zhǔn)確識別建筑作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間布局特征；能否理解建筑作品中的裝飾細(xì)節(jié)和符號意義；能否運用視覺語言清晰描述建筑作品的藝術(shù)特征。評價方法：觀察記錄、作品分析、口頭表達、書面測試等。美術(shù)表現(xiàn)評價要點：學(xué)生能否準(zhǔn)確運用建筑術(shù)語描述建筑作品；能否通過設(shè)計草圖或模型清晰表現(xiàn)自己對建筑的理解和創(chuàng)意；能否積極參與建筑模型的制作和展示活動，表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力。評價方法：作品展示、設(shè)計草圖評價、模型制作評價、小組互評等。審美判斷評價要點：學(xué)生能否深入分析建筑作品中的美學(xué)元素和風(fēng)格特征；能否批判性地評價建筑作品的藝術(shù)價值，提出有見地的觀點；能否形成個人獨特的建筑藝術(shù)審美觀念和評價標(biāo)準(zhǔn)。評價方法：審美鑒賞報告、口頭評價、書面測試、小組討論等。創(chuàng)意實踐評價要點：學(xué)生能否結(jié)合建筑藝術(shù)理論知識進行創(chuàng)意性設(shè)計，提出具有創(chuàng)新性的建筑方案；能否通過一定的手段將設(shè)計方案進行初步的表現(xiàn)和實現(xiàn)；能否積極參與建筑藝術(shù)實踐活動，表現(xiàn)出良好的實踐能力和創(chuàng)新思維。評價方法：創(chuàng)意設(shè)計報告、設(shè)計作品展示、實踐過程記錄、小組互評等。文化理解評價要點：學(xué)生能否理解建筑作品與文化的緊密聯(lián)系，分析不同建筑作品的文化內(nèi)涵和象征意義；能否尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，形成跨文化交流的能力；能否在建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)中融入文化元素，提升自己的文化素養(yǎng)。評價方法：文化研究報告、跨文化交流討論、文化主題作業(yè)、教師評價等。四、學(xué)業(yè)評價具體實施方案（一）圖像識讀評價觀察記錄在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同建筑作品的圖片或?qū)嵨?，記錄它們的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間布局特征。學(xué)生提交觀察記錄表，教師根據(jù)記錄的準(zhǔn)確性和完整性進行評價。作品分析學(xué)生選擇一幅建筑作品進行深入分析，撰寫作品分析報告，包括作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)等方面的分析。教師根據(jù)分析報告的深度和廣度進行評價，組織學(xué)生進行小組交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒?？陬^表達在課堂上，教師組織學(xué)生進行口頭表達活動，讓學(xué)生描述自己對建筑作品的理解和感受。教師根據(jù)學(xué)生的表達清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性進行評價，給予及時的反饋和指導(dǎo)。書面測試在單元結(jié)束時，教師進行書面測試，考察學(xué)生對建筑藝術(shù)基本知識的掌握情況。測試內(nèi)容包括建筑作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)等方面的識別和理解。（二）美術(shù)表現(xiàn)評價作品展示學(xué)生提交自己設(shè)計的建筑草圖或模型，進行展示和評價。教師根據(jù)作品的創(chuàng)意性、表現(xiàn)力和制作質(zhì)量進行評價，組織學(xué)生進行互評和討論。設(shè)計草圖評價教師檢查學(xué)生的設(shè)計草圖，評價草圖的線條、比例、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法等方面。給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高設(shè)計水平。模型制作評價學(xué)生制作建筑模型，展示自己對建筑的理解和創(chuàng)意。教師根據(jù)模型的制作工藝、材料選擇和整體效果進行評價，鼓勵學(xué)生在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。小組互評在小組活動中，學(xué)生互相評價彼此的設(shè)計作品和模型制作情況。通過互評，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。（三）審美判斷評價審美鑒賞報告學(xué)生選擇一幅自己感興趣的建筑作品，撰寫審美鑒賞報告。報告內(nèi)容包括作品的美學(xué)元素分析、風(fēng)格特征評價和個人審美感受等方面。教師根據(jù)報告的深度和廣度進行評價，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性的審美觀念?？陬^評價在課堂上，教師組織學(xué)生進行口頭評價活動，讓學(xué)生評價不同建筑作品的藝術(shù)價值。教師根據(jù)學(xué)生的評價準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。書面測試在單元結(jié)束時，教師進行書面測試，考察學(xué)生的審美判斷能力。測試內(nèi)容包括對不同建筑作品的風(fēng)格特征分析、藝術(shù)價值評價和個人審美觀念表達等方面。小組討論教師組織學(xué)生進行小組討論活動，就某個建筑作品的藝術(shù)價值進行深入探討和交流。通過小組討論，學(xué)生可以拓寬視野，深化對建筑藝術(shù)的理解和評價。（四）創(chuàng)意實踐評價創(chuàng)意設(shè)計報告學(xué)生結(jié)合建筑藝術(shù)理論知識進行創(chuàng)意設(shè)計，撰寫創(chuàng)意設(shè)計報告。報告內(nèi)容包括設(shè)計靈感來源、設(shè)計方案闡述、設(shè)計實現(xiàn)手段和個人創(chuàng)新點等方面。教師根據(jù)報告的創(chuàng)意性、可行性和表現(xiàn)力進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計作品展示學(xué)生展示自己的創(chuàng)意設(shè)計作品，可以是草圖、模型或虛擬設(shè)計等形式。教師根據(jù)作品的創(chuàng)意性、實用性和表現(xiàn)力進行評價，組織學(xué)生進行互評和討論。實踐過程記錄學(xué)生記錄自己的創(chuàng)意設(shè)計實踐過程，包括設(shè)計思路的形成、設(shè)計方案的修改和完善等方面。教師根據(jù)實踐過程記錄的詳細(xì)性和真實性進行評價，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐過程的積累和總結(jié)。小組互評在小組活動中，學(xué)生互相評價彼此的創(chuàng)意設(shè)計作品和實踐過程。通過互評，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)意實踐能力。（五）文化理解評價文化研究報告學(xué)生選擇某個文化背景下的建筑作品進行研究，撰寫文化研究報告。報告內(nèi)容包括作品的文化背景分析、文化內(nèi)涵解讀和象征意義探討等方面。教師根據(jù)報告的深度和廣度進行評價，引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)與文化的關(guān)系?？缥幕涣饔懻摻處熃M織學(xué)生進行跨文化交流討論活動，就不同文化背景下的建筑藝術(shù)進行比較和分析。通過討論，學(xué)生可以拓寬文化視野，增強跨文化交流的能力。文化主題作業(yè)教師布置文化主題作業(yè)，如設(shè)計一幅具有特定文化內(nèi)涵的建筑作品或撰寫一篇關(guān)于建筑藝術(shù)與文化關(guān)系的論文等。根據(jù)作業(yè)的完成情況和質(zhì)量進行評價，鼓勵學(xué)生將文化元素融入建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)中。教師評價教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面進行綜合評價。重點關(guān)注學(xué)生對建筑藝術(shù)與文化關(guān)系的理解和應(yīng)用能力，給予及時的反饋和指導(dǎo)。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本次大單元教學(xué)以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容展開。通過三個主題的教學(xué)，即“實體與虛空——凝固的音樂”、“人作與天開——中國古典園林藝術(shù)”和“人居與環(huán)境——詩意的棲居”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體實施思路如下：情境導(dǎo)入：通過實際案例或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出建筑藝術(shù)的主題。主題教學(xué)：主題一：通過講解和鑒賞中外經(jīng)典建筑，引導(dǎo)學(xué)生理解建筑材料的特性、空間營造的手法以及建筑序列與群組的特點，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀和審美判斷能力。主題二：通過中國古典園林的鑒賞與分析，探討園林意境的形成和疊山理水的技巧，理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。主題三：結(jié)合實際案例，探討城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人居環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力和社會責(zé)任感。實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ驁@林，進行實地考察和調(diào)研，撰寫調(diào)研報告或創(chuàng)作相關(guān)美術(shù)作品。展示評價：通過課堂展示、小組討論和互評等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時反饋，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）圖像識讀能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。能夠理解建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等。能夠識別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點。（二）美術(shù)表現(xiàn)能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點。能夠創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。（三）審美判斷能夠分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。能夠批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系。（四）創(chuàng)意實踐能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法。能夠運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，進行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動。（五）文化理解能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值。能夠尊重和保護古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖無聲之韻——建筑藝術(shù)|++||實體與虛空人作與天開人居與環(huán)境——凝固的音樂——中國古典園林藝術(shù)——詩意的棲居|||建筑材料與結(jié)構(gòu)園林建筑元素城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護空間營造手法意境形成古建筑改造案例建筑序列與群組疊山理水技巧人居環(huán)境建設(shè)|||圖像識讀圖像識讀文化理解審美判斷審美判斷創(chuàng)意實踐|社會責(zé)任四、具體教學(xué)實施步驟（一）主題一：實體與虛空——凝固的音樂情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點。提問：建筑如何通過不同的材料和空間營造手法展現(xiàn)其獨特的美感？新知講授建筑材料與結(jié)構(gòu)：介紹傳統(tǒng)建筑材料（如石材、木材）和現(xiàn)代建筑材料（如鋼材、玻璃）的特性及其在建筑中的應(yīng)用?？臻g營造手法：講解建筑的虛實關(guān)系、中軸對稱等空間營造手法，并通過實例進行分析。建筑序列與群組：探討建筑群組的布局特點及其背后的文化意義。案例鑒賞鑒賞慕田峪長城、國家體育場等中外經(jīng)典建筑，分析其建筑材料、空間營造和群組特點。組織學(xué)生小組討論，分享各自對建筑美的理解和感受。實踐活動組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ?，進行實地考察和速寫練習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。展示評價課堂展示學(xué)生作品，組織小組互評和教師點評。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進建議。（二）主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)情境導(dǎo)入展示一組中國古典園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受園林的意境美。提問：中國古典園林是如何通過建筑、山水、花木等元素營造意境的？新知講授園林建筑元素：介紹亭、臺、樓、閣、廊等園林建筑元素及其功能特點。意境形成：講解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系。疊山理水技巧：分析疊山理水在中國古典園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果。案例鑒賞鑒賞拙政園、頤和園等中國古典園林，分析其建筑布局、意境營造和疊山理水技巧。組織學(xué)生小組討論，探討園林藝術(shù)對現(xiàn)代生活的影響和價值。實踐活動組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進行實地考察和調(diào)研。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于古典園林的速寫或水彩畫作品，并撰寫調(diào)研報告。展示評價課堂展示學(xué)生作品和調(diào)研報告，組織小組互評和教師點評。引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研過程中的收獲與不足，提出改進建議。（三）主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居情境導(dǎo)入展示一些現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護沖突的案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡城市建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系。提問：在現(xiàn)代城市建設(shè)中，我們應(yīng)該如何保護和傳承古建筑文化？新知講授城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護：講解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。古建筑改造案例：分析國內(nèi)外成功的古建筑改造案例，探討其改造策略和方法。人居環(huán)境建設(shè)：探討如何構(gòu)建人、城市和自然的和諧關(guān)系，實現(xiàn)“詩意的棲居”。案例鑒賞鑒賞國內(nèi)外成功的古建筑改造項目案例，分析其改造前后的變化和效果。組織學(xué)生小組討論，分享各自對古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的看法和建議。實踐活動組織學(xué)生進行關(guān)于古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的社會調(diào)研活動。要求學(xué)生結(jié)合調(diào)研結(jié)果，創(chuàng)作一幅關(guān)于未來城市愿景的素描或水彩畫作品，并撰寫一篇調(diào)研報告或小論文。展示評價課堂展示學(xué)生作品、調(diào)研報告或小論文，組織小組互評和教師點評。引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研和創(chuàng)作過程中的得與失，提出對未來城市建設(shè)和古建筑保護的展望和建議。通過以上三個主題的教學(xué)實施步驟，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，提升人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)定在現(xiàn)代社會中，建筑不僅是人類居住和工作的場所，更是文化和藝術(shù)的載體。從古至今，無數(shù)建筑以其獨特的形態(tài)、材料和空間布局，展現(xiàn)了人類智慧與審美的結(jié)晶。隨著城市化進程的加速，許多古建筑在拆遷與重建中逐漸消失，傳統(tǒng)建筑藝術(shù)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，理解建筑背后的文化意蘊，不僅有助于提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重與保護意識。本次大單元教學(xué)以“無聲之韻——建筑藝術(shù)”為主題，通過三個子主題——“實體與虛空：凝固的音樂”、“人作與天開：中國古典園林藝術(shù)”和“人居與環(huán)境：詩意的棲居”，創(chuàng)設(shè)一個大情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探索建筑藝術(shù)之美，感受建筑與文化、歷史、環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)名稱：探索與創(chuàng)造：建筑藝術(shù)之美（二）大任務(wù)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本次大任務(wù)旨在通過“探索與創(chuàng)造：建筑藝術(shù)之美”的系列活動，全面提升學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：1.圖像識讀能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。能夠理解建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等。能夠識別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點。2.美術(shù)表現(xiàn)能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點。能夠創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。3.審美判斷能夠分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。能夠批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系。4.創(chuàng)意實踐能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法。能夠運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，進行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動。5.文化理解能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值。能夠尊重和保護古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。（三）大任務(wù)內(nèi)容1.主題一：實體與虛空——凝固的音樂情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，如中國的長城、故宮和應(yīng)縣木塔，以及西方的帕特農(nóng)神廟、羅馬萬神廟等，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點，感受建筑的雄偉與壯麗。子任務(wù)一：建筑材料的探索目標(biāo)：識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用?；顒樱赫故窘ㄖ牧蠘颖荆ㄈ缡?、木材、鋼材、玻璃等），讓學(xué)生觸摸、觀察并討論這些材料的特性。分組探討不同材料在建筑中的應(yīng)用實例，如石材的堅硬與耐久、木材的溫潤與親和、鋼材的堅韌與現(xiàn)代感等。完成表格填寫，總結(jié)不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。子任務(wù)二：建筑空間的營造目標(biāo)：理解建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等?；顒樱悍治鎏K州博物館新館的設(shè)計案例，探討其如何通過空間布局和虛實關(guān)系營造豐富的空間體驗。對比蘇州博物館新館與朗香教堂的不同設(shè)計風(fēng)格，理解中西方建筑在空間營造上的差異。實地考察當(dāng)?shù)毓沤ㄖ颥F(xiàn)代建筑，感受不同建筑空間營造手法的效果。子任務(wù)三：建筑序列與群組的探索目標(biāo)：識別建筑的序列與群組特點，理解其在建筑群體中的作用?；顒樱阂怨蕦m為例，分析其建筑群組的布局特點和中軸對稱的設(shè)計理念。探討傳統(tǒng)農(nóng)耕文化對社區(qū)建筑組合的影響，理解建筑群組與自然環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。創(chuàng)作草圖，設(shè)計一座小型建筑群組，體現(xiàn)序列與群組的美感。子任務(wù)四：建筑藝術(shù)的創(chuàng)作目標(biāo)：運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑的特點?；顒樱航M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ颥F(xiàn)代建筑，進行速寫或素描練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運用水彩或丙烯顏料創(chuàng)作一幅關(guān)于建筑的美術(shù)作品，體現(xiàn)建筑的材質(zhì)、空間和群組特點。2.主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)情境導(dǎo)入：展示一組中國古典園林的圖片或視頻，如拙政園、頤和園等，引導(dǎo)學(xué)生感受園林的意境美。子任務(wù)一：園林建筑元素的探索目標(biāo)：識別中國古典園林中的建筑元素及其功能特點?；顒樱悍治鲎菊@、頤和園等著名園林中的建筑元素，如亭、臺、樓、閣、廊等，理解其在園林中的作用。探討園林建筑如何通過形態(tài)、色彩和材質(zhì)與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。完成表格填寫，總結(jié)園林建筑元素的特點及其功能。子任務(wù)二：園林意境的營造目標(biāo)：理解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系?；顒樱洪喿x《紅樓夢》中關(guān)于大觀園的描寫，探討園林意境與文學(xué)表達之間的聯(lián)系。分析文徵明的《東園圖卷》，理解園林意境與繪畫創(chuàng)作的關(guān)系。實地考察當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，感受園林意境的營造手法。子任務(wù)三：疊山理水技巧的探索目標(biāo)：理解疊山理水在中國古典園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果?；顒樱悍治鰝€園、獅子林等園林中的疊山理水技巧，探討其如何營造園林的空間感和層次感。探討疊山理水與山水畫創(chuàng)作理念的相通之處。創(chuàng)作一幅小型疊山理水模型或畫作，體現(xiàn)園林的意境美。子任務(wù)四：園林藝術(shù)的創(chuàng)作目標(biāo)：運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)園林的特點。活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進行速寫或水彩畫創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生運用傳統(tǒng)繪畫技法創(chuàng)作一幅關(guān)于園林的國畫作品，體現(xiàn)園林的意境和美感。3.主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居情境導(dǎo)入：展示一些現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護沖突的案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡城市建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系。子任務(wù)一：古建筑保護的價值探討目標(biāo)：理解古建筑保護的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)?；顒樱悍治鰢鴥?nèi)外古建筑保護的成功案例，探討其保護策略和方法。探討古建筑保護與城市發(fā)展之間的關(guān)系，理解古建筑對現(xiàn)代社會的文化價值。完成一份關(guān)于古建筑保護現(xiàn)狀的調(diào)查報告。子任務(wù)二：城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護目標(biāo)：探討城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護的具體措施?；顒樱悍治觥吨腥A人民共和國文物保護法》中關(guān)于古建筑保護的相關(guān)規(guī)定。探討如何在城市規(guī)劃和建設(shè)中融入古建筑保護的理念。設(shè)計一份城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護的實施方案。子任務(wù)三：古建筑改造與利用目標(biāo)：了解古建筑改造的成功案例，探討其改造策略和方法。活動：分析國內(nèi)外古建筑改造的成功案例，如北京菊兒胡同、蘇州平江路等。探討古建筑改造如何與現(xiàn)代生活需求相結(jié)合。設(shè)計一份古建筑改造的創(chuàng)意方案，體現(xiàn)古建筑與現(xiàn)代生活的和諧共存。子任務(wù)四：未來城市愿景的構(gòu)想目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于未來城市建設(shè)的創(chuàng)意想法?；顒樱航M織學(xué)生進行關(guān)于未來城市建設(shè)的社會調(diào)研活動，了解城市發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古建筑保護和文化傳承的理念，構(gòu)想未來城市的愿景。創(chuàng)作一幅關(guān)于未來城市愿景的素描或水彩畫作品，并撰寫一篇調(diào)研報告或小論文。（四）大任務(wù)實施步驟情境導(dǎo)入與任務(wù)發(fā)布：通過視頻、圖片等多媒體手段創(chuàng)設(shè)大情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后發(fā)布大任務(wù)及子任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)和要求。子任務(wù)實施與指導(dǎo)：學(xué)生分組進行子任務(wù)的實施，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助和支持。成果展示與評價：各小組展示子任務(wù)的成果，進行班級交流和分享。教師組織學(xué)生進行互評和師評，肯定成績，指出不足，提出改進建議?？偨Y(jié)反思與拓展：對整個大任務(wù)實施過程進行總結(jié)反思，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實際生活中，如參與古建筑保護志愿活動、設(shè)計校園景觀等。通過本次大任務(wù)的實施，學(xué)生將深入探索建筑藝術(shù)之美，感受建筑與文化、歷史、環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，全面提升美術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生將增強對傳統(tǒng)文化的尊重與保護意識，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：無聲之韻——建筑藝術(shù)課時設(shè)計：第1課時：主題一——實體與虛空：凝固的音樂（建筑材料與結(jié)構(gòu)、空間營造手法、建筑序列與群組）第2課時：主題一——實體與虛空：凝固的音樂（中外經(jīng)典建筑鑒賞、實地考察與速寫練習(xí)）第3課時：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)（園林建筑元素、意境形成、疊山理水技巧）第4課時：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)（古典園林鑒賞、調(diào)研報告撰寫）第5課時：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居（城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護、古建筑改造案例、人居環(huán)境建設(shè)）第6課時：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居（社會調(diào)研活動、未來城市愿景創(chuàng)作、調(diào)研報告或小論文撰寫）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：圖像識讀：學(xué)生能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。學(xué)生能夠理解建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等。學(xué)生能夠識別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點。學(xué)生能夠創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。審美判斷：學(xué)生能夠分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。學(xué)生能夠批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法。學(xué)生能夠運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，進行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。學(xué)生能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值。學(xué)生能夠尊重和保護古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。（三）評價任務(wù)課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論質(zhì)量和合作能力。作品評價：評價學(xué)生的速寫、素描、水彩畫等美術(shù)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)意性。調(diào)研報告評價：評估學(xué)生撰寫的調(diào)研報告或小論文的內(nèi)容深度、邏輯性和創(chuàng)新性。自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和同伴評價，提升自我認(rèn)知和評價能力。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時：主題一——實體與虛空：凝固的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)：了解建筑材料的特性及其在建筑中的作用。掌握建筑空間營造的基本手法。認(rèn)識建筑序列與群組的特點及其文化意義。教學(xué)活動：導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點。新知講授：介紹傳統(tǒng)建筑材料（如石材、木材）和現(xiàn)代建筑材料（如鋼材、玻璃）的特性；講解建筑的虛實關(guān)系、中軸對稱等空間營造手法；探討建筑群組的布局特點及其背后的文化意義。案例鑒賞：鑒賞慕田峪長城、國家體育場等中外經(jīng)典建筑，分析其建筑材料、空間營造和群組特點。小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享各自對建筑美的理解和感受。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，搜集關(guān)于中外經(jīng)典建筑的資料。第2課時：主題一——實體與虛空：凝固的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)：深入理解中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。通過實地考察和速寫練習(xí)，提升圖像識讀和美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)活動：實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ?，進行實地考察。速寫練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對古建筑進行速寫練習(xí)。展示評價：課堂展示學(xué)生速寫作品，組織小組互評和教師點評。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進建議。作業(yè)：完成一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。第3課時：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識中國古典園林的建筑元素及其功能特點。理解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系。掌握疊山理水的基本技巧。教學(xué)活動：新知講授：介紹亭、臺、樓、閣、廊等園林建筑元素；講解園林意境的形成原理；分析疊山理水在中國古典園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果。案例鑒賞：鑒賞拙政園、頤和園等中國古典園林，分析其建筑布局、意境營造和疊山理水技巧。小組討論：探討園林藝術(shù)對現(xiàn)代生活的影響和價值。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，搜集關(guān)于中國古典園林的資料。第4課時：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)：深入理解中國古典園林的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。通過實地考察和調(diào)研，提升圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。教學(xué)活動：實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進行實地考察和調(diào)研。創(chuàng)作實踐：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于古典園林的速寫或水彩畫作品，并撰寫調(diào)研報告。展示評價：課堂展示學(xué)生作品和調(diào)研報告，組織小組互評和教師點評。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研過程中的收獲與不足，提出改進建議。作業(yè)：完成一份關(guān)于中國古典園林的研究報告。第5課時：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居學(xué)習(xí)任務(wù)：理解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。分析古建筑改造案例，探討其改造策略和方法。認(rèn)識人居環(huán)境建設(shè)的重要性，探討如何構(gòu)建人、城市和自然的和諧關(guān)系。教學(xué)活動：新知講授：講解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護的重要性；分析國內(nèi)外成功的古建筑改造案例；探討人居環(huán)境建設(shè)的理念和方法。案例鑒賞：鑒賞國內(nèi)外成功的古建筑改造項目案例，分析其改造前后的變化和效果。小組討論：分享各自對古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的看法和建議。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，搜集關(guān)于古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的資料。第6課時：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居學(xué)習(xí)任務(wù)：通過社會調(diào)研活動，深入了解古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀。運用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作關(guān)于未來城市愿景的美術(shù)作品，并撰寫調(diào)研報告或小論文。教學(xué)活動：社會調(diào)研：組織學(xué)生進行關(guān)于古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的社會調(diào)研活動。創(chuàng)作實踐：要求學(xué)生結(jié)合調(diào)研結(jié)果，創(chuàng)作一幅關(guān)于未來城市愿景的素描或水彩畫作品，并撰寫一篇調(diào)研報告或小論文。展示評價：課堂展示學(xué)生作品、調(diào)研報告或小論文，組織小組互評和教師點評。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研和創(chuàng)作過程中的得與失，提出對未來城市建設(shè)和古建筑保護的展望和建議。作業(yè)：完成一份關(guān)于未來城市建設(shè)和古建筑保護的調(diào)研報告或小論文。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。撰寫一份關(guān)于中國古典園林的研究報告。完成一份關(guān)于未來城市建設(shè)和古建筑保護的調(diào)研報告或小論文。檢測：通過課堂表現(xiàn)、作品展示、調(diào)研報告或小論文的撰寫和展示，全面檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。組織學(xué)生進行自評和互評，提升自我認(rèn)知和評價能力。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅深入了解了建筑藝術(shù)的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，還通過實地考察、速寫練習(xí)、創(chuàng)作實踐和社會調(diào)研等活動，提升了圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生也深刻認(rèn)識到古建筑保護的重要性以及人居環(huán)境建設(shè)對現(xiàn)代社會發(fā)展的意義。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)關(guān)注建筑藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，積極參與古建筑保護和人居環(huán)境建設(shè)的實踐活動，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計旨在通過美術(shù)鑒賞與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：圖像識讀：學(xué)生能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的營造手法和建筑序列與群組的特點，通過閱讀建筑圖紙和實地觀察，提高圖像識讀能力。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點，通過速寫、素描或水彩畫等形式創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，展現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)能力。審美判斷：學(xué)生能夠分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)，形成健康的審美情趣和批判性思維能力。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法，運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能進行創(chuàng)意實踐活動，解決實際問題。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值，形成正確的歷史觀和文化觀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定圖像識讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1：識別并理解建筑材料的特性及其在建筑中的作用，如石材的堅硬、木材的溫暖等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：掌握建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等，并能在實際觀察中運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：識別建筑序列與群組的特點，理解其在建筑群整體布局中的作用。美術(shù)表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：能夠運用線條準(zhǔn)確勾勒出建筑或園林的外形輪廓，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：運用色彩表現(xiàn)建筑或園林的氛圍和情感，如冷色調(diào)表現(xiàn)古建筑的莊重，暖色調(diào)表現(xiàn)園林的生機。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過速寫、素描或水彩畫等形式，創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，展現(xiàn)個人風(fēng)格和創(chuàng)意。審美判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)1：分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征，如長城的壯麗、故宮的莊重等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)，如蘇州園林的“借景”手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系，形成健康的審美情趣。創(chuàng)意實踐學(xué)習(xí)目標(biāo)1：結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法，如城市綠地改造、老街區(qū)復(fù)興等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，進行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動，如設(shè)計小型園林景觀、改造校園角落等。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過團隊合作，完成一項建筑或園林創(chuàng)意設(shè)計項目，展現(xiàn)團隊協(xié)作和創(chuàng)意實踐能力。文化理解學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，如古希臘建筑的柱式、中國古建筑的斗拱等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值，如古建筑在旅游、文化傳承方面的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：形成正確的歷史觀和文化觀，尊重和保護古建筑和文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識讀作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：觀察并記錄本地具有代表性的建筑或園林，分析其建筑材料、空間營造手法和群組特點，撰寫觀察報告。作業(yè)目標(biāo)2：閱讀建筑圖紙，識別并解釋圖紙中的符號和標(biāo)注，理解建筑設(shè)計的基本原理和過程。美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：選擇一座自己感興趣的建筑或園林，進行速寫或素描練習(xí)，表現(xiàn)其外形輪廓和結(jié)構(gòu)特點。作業(yè)目標(biāo)2：運用色彩表現(xiàn)建筑或園林的氛圍和情感，創(chuàng)作一幅水彩畫或水粉畫作品。審美判斷作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：分析并評價一座中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，撰寫一篇評論文章。作業(yè)目標(biāo)2：比較不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格，探討其形成原因和影響因素，制作一份比較研究報告。創(chuàng)意實踐作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出一項關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法，并繪制設(shè)計草圖。作業(yè)目標(biāo)2：小組合作，完成一項建筑或園林創(chuàng)意設(shè)計項目，包括設(shè)計說明、草圖、模型等，進行展示和交流。文化理解作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：研究中國傳統(tǒng)建筑和園林文化在現(xiàn)代社會中的影響和價值，撰寫一篇研究報告或論文。作業(yè)目標(biāo)2：調(diào)查本地古建筑或園林的保護現(xiàn)狀，分析其存在的問題和挑戰(zhàn)，提出保護建議和措施，制作一份調(diào)研報告。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）主題一：實體與虛空——凝固的音樂學(xué)科實踐活動活動名稱：建筑材料與空間營造探究活動內(nèi)容：組織學(xué)生參觀本地具有代表性的建筑，如博物館、圖書館、古建筑等，觀察并記錄建筑材料的特性及其在建筑中的作用。分析建筑空間的營造手法，如虛實關(guān)系、中軸對稱等，理解其在建筑整體布局中的意義。通過小組討論和分享，總結(jié)不同建筑材料和空間營造手法對建筑藝術(shù)效果的影響?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動活動名稱：建筑與歷史的跨學(xué)科研究活動內(nèi)容：結(jié)合歷史學(xué)科知識，研究不同歷史時期的建筑風(fēng)格和建筑材料的變化，探討其背后的社會、經(jīng)濟和文化因素。通過撰寫研究報告或制作PPT等形式，展示研究成果，并進行班級交流。（二）主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)學(xué)科實踐活動活動名稱：中國古典園林實地考察與創(chuàng)作活動內(nèi)容：組織學(xué)生參觀本地中國古典園林，如蘇州園林、頤和園等，觀察并記錄園林的布局、建筑、山水、花木等元素。分析園林的意境形成和疊山理水的技巧，理解其背后的文化傳統(tǒng)和審美情趣。運用速寫、素描或水彩畫等形式，創(chuàng)作一幅與園林相關(guān)的美術(shù)作品，展現(xiàn)個人風(fēng)格和創(chuàng)意?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動活動名稱：園林與文學(xué)的跨學(xué)科研究活動內(nèi)容：結(jié)合文學(xué)學(xué)科知識，研究中國古典園林與詩詞、散文等文學(xué)作品的關(guān)系，探討園林意境在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。通過小組合作，選擇一首與園林相關(guān)的詩詞或散文，進行改編或創(chuàng)作，并進行朗誦或表演。（三）主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居學(xué)科實踐活動活動名稱：城市發(fā)展與古建筑保護調(diào)研活動內(nèi)容：組織學(xué)生調(diào)研本地城市發(fā)展與古建筑保護的現(xiàn)狀，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。分析城市發(fā)展與古建筑保護之間的矛盾和沖突，探討解決之道。通過小組討論和分享，提出古建筑保護的建議和措施，并撰寫調(diào)研報告。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動活動名稱：建筑與環(huán)境科學(xué)的跨學(xué)科研究活動內(nèi)容：結(jié)合環(huán)境科學(xué)知識，研究建筑設(shè)計與自然環(huán)境的關(guān)系，探討綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展的理念。通過小組合作，設(shè)計一項綠色建筑或可持續(xù)發(fā)展的建筑項目，包括設(shè)計說明、草圖、模型等，進行展示和交流。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，同時提升學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：圖像識讀：學(xué)生能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等，并能識別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點，創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。審美判斷：學(xué)生能夠分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)，并能批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法，運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能進行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值，尊重和保護古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀作業(yè)目標(biāo)1：學(xué)生能夠識別并描述不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，如石材、木材、鋼材、玻璃等。作業(yè)目標(biāo)2：學(xué)生能夠分析建筑空間的營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等，并能舉例說明。作業(yè)目標(biāo)3：學(xué)生能夠識別中國古典園林中的建筑元素，如亭、臺、樓、閣、廊等，并理解其布局特點。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)4：學(xué)生能夠運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點，創(chuàng)作一幅速寫或素描作品。作業(yè)目標(biāo)5：學(xué)生能夠選擇一種建筑材料或建筑元素，通過水彩畫或其他繪畫形式表現(xiàn)其美感。（三）審美判斷作業(yè)目標(biāo)6：學(xué)生能夠分析和評價中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，撰寫一篇評論文章。作業(yè)目標(biāo)7：學(xué)生能夠欣賞中國古典園林的意境美，撰寫一篇關(guān)于園林意境美的賞析文章。（四）創(chuàng)意實踐作業(yè)目標(biāo)8：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出一個關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法，并繪制設(shè)計草圖。作業(yè)目標(biāo)9：學(xué)生能夠利用所學(xué)美術(shù)知識和技能，進行一項與建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實踐活動，如制作建筑模型或園林布局設(shè)計等。（五）文化理解作業(yè)目標(biāo)10：學(xué)生能夠研究不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，撰寫一篇研究報告。作業(yè)目標(biāo)11：學(xué)生能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)建筑文化現(xiàn)代傳承的論文。具體作業(yè)設(shè)計主題一：實體與虛空——凝固的音樂作業(yè)一：建筑材料與空間營造分析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)1、作業(yè)目標(biāo)2作業(yè)內(nèi)容：選擇一種或多種建筑材料（如石材、木材、鋼材、玻璃等），收集相關(guān)資料，描述其特性及其在建筑中的作用。分析一個具體建筑案例（如慕田峪長城、國家體育場等），說明其空間營造手法，包括虛實關(guān)系、中軸對稱等。作業(yè)要求：學(xué)生需撰寫一篇分析報告，包含文字描述和圖片說明。分析報告需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確表達建筑材料與空間營造的關(guān)系。作業(yè)二：建筑速寫或素描創(chuàng)作作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)4作業(yè)內(nèi)容：選擇一個具有代表性的建筑案例（如故宮、應(yīng)縣木塔等），進行速寫或素描創(chuàng)作。作業(yè)要求：學(xué)生需運用線條、色彩等美術(shù)語言準(zhǔn)確表現(xiàn)建筑的特點。創(chuàng)作作品需注重細(xì)節(jié)刻畫和空間表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)建筑的材質(zhì)感和空間感。主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)作業(yè)三：中國古典園林建筑元素識別與布局分析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)3作業(yè)內(nèi)容：識別中國古典園林中的建筑元素（如亭、臺、樓、閣、廊等），收集相關(guān)資料，描述其特點。分析一個具體園林案例（如拙政園、頤和園等），說明其建筑元素的布局特點。作業(yè)要求：學(xué)生需撰寫一篇分析報告，包含文字描述和園林平面圖。分析報告需詳細(xì)闡述園林建筑元素的布局原則及其營造的意境美。作業(yè)四：園林水彩畫創(chuàng)作作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)5作業(yè)內(nèi)容：選擇一個具有代表性的中國古典園林（如蘇州園林、留園等），進行水彩畫創(chuàng)作。作業(yè)要求：學(xué)生需注重色彩的運用和細(xì)節(jié)的刻畫，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)園林的意境美。創(chuàng)作作品需具有一定的藝術(shù)性和觀賞性。主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居作業(yè)五：中外建筑美學(xué)特征與文化內(nèi)涵分析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)6作業(yè)內(nèi)容：選擇幾個中外經(jīng)典建筑案例（如長城、故宮、帕特農(nóng)神廟、巴黎圣母院等），分析其美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。作業(yè)要求：學(xué)生需撰寫一篇評論文章，包含對每個建筑案例的詳細(xì)分析和評價。評論文章需觀點明確，論據(jù)充分，能夠體現(xiàn)學(xué)生的審美判斷能力。作業(yè)六：園林意境美賞析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)7作業(yè)內(nèi)容：選擇幾個具有代表性的中國古典園林（如拙政園、留園、頤和園等），撰寫一篇關(guān)于園林意境美的賞析文章。作業(yè)要求：學(xué)生需從園林的布局、造景、建筑元素等方面入手，深入分析園林的意境美。賞析文章需語言優(yōu)美，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達園林的意境之美。作業(yè)七：建筑或園林設(shè)計創(chuàng)意實踐作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)8、作業(yè)目標(biāo)9作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合現(xiàn)實生活情境，提出一個關(guān)于建筑或園林設(shè)計的創(chuàng)意想法，并繪制設(shè)計草圖或制作建筑模型。作業(yè)要求：學(xué)生需詳細(xì)闡述設(shè)計創(chuàng)意的來源、目的和實現(xiàn)方式。設(shè)計草圖或建筑模型需具有一定的創(chuàng)新性和實用性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力。作業(yè)八：傳統(tǒng)建筑文化現(xiàn)代傳承研究作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)10、作業(yè)目標(biāo)11作業(yè)內(nèi)容：研究不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，探討中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對現(xiàn)代社會的影響和價值，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)建筑文化現(xiàn)代傳承的論文。作業(yè)要求：學(xué)生需廣泛收集資料，深入分析傳統(tǒng)建筑文化的特點和價值。論文需觀點新穎，論據(jù)充分，能夠提出有見地的見解和建議。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，提升人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計主題一：實體與虛空——凝固的音樂課時1：中外建筑的用材與空間經(jīng)營教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的虛實關(guān)系及其在建筑藝術(shù)中的表現(xiàn)。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞中外經(jīng)典建筑的美感，分析其材料運用和空間布局的獨特之處。文化理解：學(xué)生能夠理解建筑材料和空間布局背后的文化差異，認(rèn)識其對建筑藝術(shù)風(fēng)格的影響。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于中外建筑材料特性的比較報告。繪制一幅建筑空間虛實關(guān)系的示意圖。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點。提問：建筑如何通過不同的材料和空間營造手法展現(xiàn)其獨特的美感？新知講授建筑材料與結(jié)構(gòu)：介紹傳統(tǒng)建筑材料（如石材、木材）和現(xiàn)代建筑材料（如鋼材、玻璃）的特性及其在建筑中的應(yīng)用?？臻g營造手法：講解建筑的虛實關(guān)系、中軸對稱等空間營造手法，并通過實例進行分析。案例鑒賞鑒賞慕田峪長城、國家體育場等中外經(jīng)典建筑，分析其建筑材料、空間營造和群組特點。組織學(xué)生小組討論，分享各自對建筑美的理解和感受。實踐活動實地考察當(dāng)?shù)毓沤ㄖ?，進行速寫練習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。展示評價課堂展示學(xué)生作品，組織小組互評和教師點評。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進建議。評價反饋通過學(xué)生提交的報告和示意圖，評價學(xué)生對建筑材料和空間布局的理解程度。通過課堂展示和小組討論，評價學(xué)生的審美判斷能力和文化理解能力。主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)課時2：中國園林的建筑與意境教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點，理解園林意境的形成。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作與園林意境相關(guān)的美術(shù)作品。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于中國古典園林建筑元素及其布局特點的研究報告。創(chuàng)作一幅關(guān)于中國古典園林意境的速寫或水彩畫作品。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示一組中國古典園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受園林的意境美。提問：中國古典園林是如何通過建筑、山水、花木等元素營造意境的？新知講授園林建筑元素：介紹亭、臺、樓、閣、廊等園林建筑元素及其功能特點。意境形成：講解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系。案例鑒賞鑒賞拙政園、頤和園等中國古典園林，分析其建筑布局、意境營造和疊山理水技巧。組織學(xué)生小組討論，探討園林藝術(shù)對現(xiàn)代生活的影響和價值。實踐活動實地考察當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進行速寫練習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于古典園林的速寫或水彩畫作品。展示評價課堂展示學(xué)生作品，組織小組互評和教師點評。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進建議。評價反饋通過學(xué)生提交的研究報告和作品，評價學(xué)生對中國古典園林建筑元素和意境的理解程度。通過課堂展示和小組討論，評價學(xué)生的審美判斷能力和創(chuàng)意實踐能力。主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居課時3：城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護的關(guān)系，理解古建筑在現(xiàn)代城市中的價值。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞古建筑與現(xiàn)代城市和諧共存的案例，理解其美學(xué)價值。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識到古建筑保護的重要性，理解其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注古建筑保護問題，提出自己的見解和建議。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護現(xiàn)狀的調(diào)查報告。撰寫一篇關(guān)于古建筑保護的小論文或提出一份古建筑保護方案。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示一些現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護沖突的案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡城市建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護的關(guān)系。提問：在現(xiàn)代城市建設(shè)中，我們應(yīng)該如何保護和傳承古建筑文化？新知講授城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護：講解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。古建筑改造案例：分析國內(nèi)外成功的古建筑改造案