《經(jīng)濟學A》課程教學大綱 (一)

經(jīng)濟學A課程教學大綱

（Macroeconomics）

一、課程概況

課程代碼：0500014

學分：3

學時：48（其中：講授學時48）

先修課程：高等數(shù)學、微觀經(jīng)濟學等適

用專業(yè)：物流管理

教材：《西方經(jīng)濟學（下冊）》，《西方經(jīng)濟學》編寫組，高等教育出版

社，2011年

課程歸口：經(jīng)濟與管理學院

課程的性質(zhì)與任務：本課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎必修課，也是經(jīng)

管類其他專業(yè)的專業(yè)基礎必修課。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生掌握宏觀經(jīng)濟學的

基本概念和基本理論，掌握宏觀經(jīng)濟的運行、決策及宏觀經(jīng)濟政策；了解宏觀經(jīng)濟

學分析、研究的方法和過程；運用宏觀經(jīng)濟理論分析宏觀經(jīng)濟問題與經(jīng)濟政策，為

其他專業(yè)基礎課的學習和各專業(yè)課的學習打好基礎。

二、課程目標

目標1.掌握宏觀經(jīng)濟學的基本概念、基本原理和基本方法。

目標2.培養(yǎng)和增強學生運用宏觀經(jīng)濟學理論分析經(jīng)濟領域相關問題的能力。目

標3.以核心價值觀為引領，能夠綜合運用宏觀經(jīng)濟學的基本原

理和方法對宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象做出分析，能夠利用所學客觀地認識和評價經(jīng)濟發(fā)展形勢和

所面臨的問題。

本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求1-1>4-1、4-2、9-1、9-2、11-1、11-2,對

應關系如表。

課程目標

畢業(yè)要求

指標點

目標1目標2目標3

畢業(yè)要求1-1q

畢業(yè)要求4-1q

畢業(yè)要求4-2q

畢業(yè)要求9-17

畢業(yè)要求9-2

畢業(yè)要求11-17

77

畢業(yè)論文11-2

三、課程內(nèi)容及要求

（-）導論

1.教學內(nèi)容

（1）宏觀經(jīng)濟學的概念，與微觀經(jīng)濟學的聯(lián)系與區(qū)別；

（2）宏觀經(jīng)濟學研究的基本問題；

（3）宏觀經(jīng)濟學的研究方法；

（4）宏觀經(jīng)濟學的形成與發(fā)展。

2.基本要求

（1）掌握宏觀經(jīng)濟的基本概念；

（2）熟悉宏觀經(jīng)濟基本問題，宏觀經(jīng)濟學的研究對象和內(nèi)容；

（3）了解宏觀經(jīng)濟學的研究方法及其形成和發(fā)展過程。

3.重點難點

（1）主要宏觀經(jīng)濟概念與變量；

（2）宏觀經(jīng)濟學研究的基本問題。

（二）國民收入的核算

1.教學內(nèi)容

（1）國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值；

（2）名義GDP和實際GDP；

（2）國民收入的核算方法：收入法和支出法：

（3）國民收入核算的一系列基本概念:GDP、NDP、NLPLDPI；

（4）國民收入流量循環(huán)模型：兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟的收入流量循環(huán)

模型及儲蓄-恒等式。

2.基本要求

（1）了解國民收入核算的缺陷及糾正；

（2）能夠解移GDP以及國民收入核算的一系列基本概念;

（3）能運用收入法和支出法進行國民收入的核算；

（4）了解兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟的國民收入流量循環(huán)模型及儲蓄一投

資恒等式。

3.重點難點

（1）GDP的內(nèi)涵；

（2）國民收入核算的五個基本總量指標及其關系；

（3）國民收入的核算方法。

（三）簡單國民收入決定理論

1.教學內(nèi)容

（1）均衡產(chǎn)出；

（2）凱恩斯的消費函數(shù)；

（3）消費函數(shù)的其他理論：相對收入消費理論、生命周期消費理論、永久收

入的消費理論，影響消費的其他因素；

（4）國民收入的決定：兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟的國民收入決定；

（5）乘數(shù)理論：兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟的各種乘數(shù)。

2.基本要求

（1）掌握凱恩斯消費函數(shù)中的基本概念，包括消費函數(shù)，儲蓄函數(shù)，平均消

費傾向和邊際消費傾向，平均儲蓄傾向和邊際儲蓄傾向：

（2）掌握均衡產(chǎn)出的概念，會計算兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟中的均衡國

民收入；

（3）掌握各種乘數(shù)的概念，會計算各乘數(shù)，能夠運用乘數(shù)理論分析相關宏觀

經(jīng)濟問題；

（3）了解消費函數(shù)的其他理論。

3.重點難點

（1）凱恩斯消費函數(shù)理論；

（2）兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟的國民收入決定；

（3）兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟的各種乘數(shù)。

（四）產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡：IS?LM模型

1.教學內(nèi)容

Q）投資的決定：資本邊際效率、資本邊際效率曲線、投資邊際效率曲線；

2)IS曲線：IS曲線及其推導、IS曲線的斜率、IS曲線的移動；

6)利率的決定：貨幣需求動機、流動性偏好陷阱、貨幣需求函數(shù)、貨幣供

求均衡和利率的決定；

Q)LM曲線：LM曲線及其推導、LM曲線的斜率、LM曲線的移動；

6)IS—LM模型分析：均衡及其變動。

2.基本要求

(1)了解投資的決定，貨幣的供給；

(2)掌握貨幣需求函數(shù)，能夠分析均衡利率及其變動；

(3)掌握IS曲線、LM曲線的定義，會推導IS、LM曲線；

(4)掌握IS-LM模型的均衡及非均衡特征，會利用IS-LM模型求解均衡

并分析均衡的變動。

3.重點難點

(1)IS曲線及LM曲線的含義及推導；

(2)IS曲線及LM曲線的斜率及其變動；

(3)IS-LM模型的均衡分析及其均衡變動o

(五)總需求?總供給模型

1.教學內(nèi)容

m總需求曲線：總需求曲線的推導、總需求曲線的移動；

(2)總供給曲線：宏觀生產(chǎn)函數(shù)、勞動市場、古典總供給曲線、凱恩斯供給

曲線、常規(guī)總供給曲線；

(3)宏觀經(jīng)濟均衡：AD-AS模型分析。

2.基本要求

(1)了解宏觀生產(chǎn)函數(shù)、勞動市場的均衡；

(2)掌握AD曲線的推導及其移動，能解釋總需求曲線向右下方傾斜的原

因；

(3)掌握AS曲線含義及其不同的總供給曲線形狀；

(4)掌握宏觀經(jīng)濟均衡及其變動，能夠運用AD-AS模型分析宏觀經(jīng)濟問題。

3.重點難點

(1)總需求曲線的推動及移動；

(2)總供給曲線及其推導；

（3）短期總供給曲線的不同形狀及其原因；

（4）AD-AS模型分析。

（六）宏觀經(jīng)濟政策

1.教學內(nèi)容

（1）宏觀經(jīng)濟政策目標；

（2）財政政策：財政構(gòu)成及財政政策工具、自動穩(wěn)定器及斟酌使用的財政政

策、財政政策的效果；

（3）貨幣政策：存款和貨幣創(chuàng)造、貨幣政策工具、貨幣政策效果。

2.基本要求

（1）了解宏觀經(jīng)濟政策的目標；

（2）了解存款和貨幣創(chuàng)造過程；

（3）掌握財政政策和貨幣政策的工具，能夠結(jié)合宏觀實踐，正確運用財政政

策和貨幣政策工具；

（4）能夠運用IS-LM模型分析實踐中的財政政策和貨幣政策效果。

3.重點難點

（1）財政政策和貨幣政策工具及其運用；

（2）運用IS-LM模型分析財政政策和貨幣政策的效果；

（3）財政政策與貨幣政策的配合使用。

（七）失業(yè)和通貨膨脹

1.教學內(nèi)容

（1）失業(yè)：失業(yè)的概念與類型、失業(yè)的經(jīng)濟學解釋、奧肯定律；

（2）通貨膨脹：通貨膨脹的概念及種類、通貨膨脹的成因、通貨膨脹的經(jīng)濟

效應、通貨膨脹的治理政策；

（3）失業(yè)和通貨膨脹的關系：菲利普斯曲線的政策含義，短期和K期菲利普

斯曲線。

2.基本要求

（1）了解失業(yè)的經(jīng)濟學解釋及通貨膨脹的分類；

（2）理解失業(yè)的概念，并能夠判斷失業(yè)類型；

（3）掌握通貨膨樂的概念及成因，能結(jié)合AD-AS模型分析需求拉動型、成

本推動型通貨膨脹膨脹，能夠解釋通貨膨脹的螺旋;

（4）掌握短期和長期的菲利普斯曲線；

（5）能夠提出失業(yè)和通貨膨脹的治理政策。

3.重點難點

（1）通貨膨脹的概念及成因；

（2）失業(yè)與通貨膨脹的關系；

（3）失業(yè)和通貨膨脹的治理政策；

（八）經(jīng)濟增長及經(jīng)濟周期理論

1.教學內(nèi)容

（1）經(jīng)濟增長的含義與衡量；

（2）經(jīng)濟增長的模型：哈羅德一多馬模型、新古典經(jīng)濟增長模型；

（3）經(jīng)濟周期的概念及一般特征；

（4）乘數(shù)-加速原理。

2.基本要求

（1）了解經(jīng)濟增長的含義，會用經(jīng)濟增長率衡量經(jīng)濟增長；

（2）了解經(jīng)濟周期的概念，會區(qū)分經(jīng)濟周期的不同階段；

（3）掌握哈羅德-多馬模型，能夠運用該模型解釋經(jīng)濟增長及其波動；

（4）掌握新古典經(jīng)濟增長模型，理解穩(wěn)態(tài)的條件，并能夠分析穩(wěn)態(tài)的變動;

（5）掌握乘數(shù)-加速數(shù)模型，能夠運用該模型解釋經(jīng)濟波動。

3.重點難點

（1）經(jīng)濟增長的含義及衡量；

（2）新古典經(jīng)濟增長模型；

（3）乘數(shù)-加速數(shù)模型。

（九）宏觀經(jīng)濟流派

1.教學內(nèi)容

（1）凱恩斯經(jīng)濟學；

（2）新古典綜合派；

（3）后凱恩斯學派；

（4）新凱恩斯學派。

2.基本要求

(1)了解不同學派的主流觀點；

(2)了解不同學派的爭論點與共識點；

(3)了解經(jīng)濟學派理論的發(fā)展走向。

3.重點難點

(1)結(jié)合時代發(fā)展背景理解不同學派觀點形成的原因；

(2)不同學派觀點的形成對經(jīng)濟學發(fā)展的貢獻。

課程思政：以核心價值觀為引領，培養(yǎng)學生開澗的視野和境界，能夠在掌握宏

觀經(jīng)濟學基本理論的基礎上，對宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象做出分析和評價。能夠利用所學客

觀地認識和評價中國經(jīng)濟發(fā)展形勢和所面臨的問題，密切結(jié)合中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展的

歷程和中國共產(chǎn)黨在推動中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展中的決定性作用，思考中國經(jīng)濟發(fā)

展的動力、源泉以及學生個人對未來經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，為學生個人修養(yǎng)塑造和健康

成長奠定扎實的基礎。

教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。

支撐的畢業(yè)要求講授實驗

序號教學內(nèi)容支撐的課程H標

指標點學時學時

1-1414291、

1導論目標1、23

9-2、11-1、11-2

目標1、2M4-14-2.9-K

2國民收入的核算6

9-2、11-1、11-2

目標1、21-14142、%］、

3簡單國民收入戾定理論6

9-2、11-1、11-2

產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡：目標1、21-14-14-2x9-1.

46

IS-LM模型9-2、11-1、11-2

目標1、21-1414291、

5總需求-總供給模型6

9-2、11-1、11-2

目標1、2、31?1、4-1、4-2、9-1、

6宏觀經(jīng)濟政策6

9-2、11-1、11-2

目標1、2、3M4-14-2.9-K

7失業(yè)和通貨膨脹6

9-2、11-1、11-2

目標1、2、31-1、4-1、4-2、9-1、

8經(jīng)濟增長及經(jīng)濟周期理論6

9-2、11-1、11-2

1-1414291、

9宏觀經(jīng)濟流派：爭論與共識目標1、2、33

9-2、11-1、11-2

合計48

四、課程實施

(-)教學方法與教學手段

1.采用多媒體教學手段，配合例題的講解及適當?shù)乃伎碱}，保證講課進度

的同時，注意學生的掌握程度和課堂的氣氛。

2.采用案例式教學，在教學過程中遴選一些時效性強、具有典型代表性的案

例提供給學生，要求學生結(jié)合所學的內(nèi)容對案例進行分析。

3.小組討論方法，將學生分成不同的小組，由教師向?qū)W生布置小組任務，引

導學生查閱資料，對某個經(jīng)濟問題進行小組討論并匯報，從而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作

精神、交流溝通和組織協(xié)調(diào)能力。

4.可嘗試采用線上線下混合教學的手段提升教學效率和學生學習效率。

（二）課程實施與保障

E要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求

0）掌握本課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容

的組織；

1備課②熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學大綱編寫授課計劃，

制作每次授課的PPT講義：

⑶根據(jù)各部分教學內(nèi)容，構(gòu)思投課思路、技巧，選擇合適的教學方法。

（1）要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯(lián)系實際，熟

練地解答和講解例題；

（2）采用多種教學方式（如啟發(fā)式教學、案例分析教學、討論式教學、多

媒體示范教學、線上線下混合式教學等），注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問

2講授題的能力：

（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術輔助教學；

（4）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識

的辿程中，保持較為濃厚的學習興也。

學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：

（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲；

（2）書寫規(guī)范、清晰；

（3）解題方法和步驟正確。

3作業(yè)布置與批改教師批改和講評作業(yè)要求如下：

（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評；

（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期；

（3）學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成

部分。

為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學

4課外答疑習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師根據(jù)學生需要

安排一定時間進行課外答疑與輔導。

本課程考核的方式為閉卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學院統(tǒng)一安排。

有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢?/p>

5成績考核（1）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者；

（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者：

（3）課程目標小于0.6。

五、課程考核

（-）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核，期末考試采用采用閉卷筆試

方式。

（二）課程總評成績二平時成績x30%+期末考試成績x70%。具體內(nèi)容和比

例如表所示。

對應的畢業(yè)

成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則

要求指標點

主要考核學生對每章節(jié)知識點的復習、理解和1-L4-K4-2.

平時作業(yè)15%掌握程度，計算全部作業(yè)的平均成績再按10%9-19-211-1、

計入總成績。11-2

平時成績

考核學生在參與課堂討論、回答課堂提問以及1-14142、

考勤及

15%小組匯報情況，結(jié)合平時考勤，按15%計入課9-19-211-1、

課堂表現(xiàn)

程總成績。