部編小學語文三年級上《搭船的鳥》語文教案

第15課《搭船的鳥》教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

知識與技能目標：

認識“父、鸚、鵡、悄”4個生字，會寫“搭、親、父、沙、啦、響、.羽、翠、嘴、

悄、吞、哦、捕”13個字，讀準多音字“啦”。

能力、方法培養(yǎng)目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：

認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

教學重點：

認識“父、鸚、鵡、悄”4個生字，會寫“搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴、

悄、吞、哦、捕”13個字，讀準1個多音字“啦”。

教學難點：

認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

教學過程：

一、激趣導入：

1.板題導入

同學們，我們來欣賞一種漂亮的小鳥。

你認識這種小鳥嗎？

師：但是我們今天這篇課文中，這只小鳥要搭船，這是為什么呢？它準備去哪兒呢？

讓我們一起去課文中尋找答案吧。

2.板書課題《搭船的鳥》板書課題，齊讀。

首先讓我們在來認識字詞，理解詞語。

二、識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）自讀課文，畫出生字詞。

（2）朗讀課文，讀準字音，劃分層次。

（3）一邊讀一邊體會課文佳句。

（4）想一想：課文主要寫了什么？

2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

fllyTngwuqiQo

父鵡悄

指名認讀，相機正音,并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

fuyTngwUqiOo

祖父鸚鵡悄悄

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）出示認讀生字組詞。（課件出示）

二、生字書寫

出示生字：

指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”

并講述，組詞、造句、指導：

（2）出示生字：

搭da

書寫指導：左窄右寬。“合”橫寫短點兒。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：t

組詞：搭救搭伙

造句：這個學生免費搭車跑遍全國。

親qTn

書寫指導：上邊“立”要扁，下橫長。下邊不是“木”字，豎帶鉤。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：一

組詞：親密親人

造句：我的母親是一位老師。

父伯

書寫指導：.上邊的撇和點要小，下邊的撇和捺要交叉、舒展。

結(jié)構(gòu)：獨體字

部首：父

組詞：父母父親

造句：我的祖父是一位醫(yī)生。

沙sha

書寫指導：“少”的豎沒有,鉤，撇在右點的下邊起筆，要長。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：?

組詞：豆沙沙灘

造句：水漸漸從沙子里滲漏下去。

啦la

書寫指導：“口”偏小，提手旁長于左右距離。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：口

組詞：呼啦啦啦隊

造句：風吹樹葉發(fā)出沙啦啦的響聲。

響xiflng

書寫指導：左邊“口”要小，“向”的撇在橫上邊，下框要寬大，框內(nèi)的“口”要

居中。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：口

組詞：響聲音響

造句：柜子里傳出老鼠咬東西的響聲。

羽yu

書寫指導：左右要勻稱，橫折鉤的橫要短、豎要長，里邊點要小，提要長。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：羽

組詞：羽絨羽毛

造句：這只小鳥的羽毛真漂亮！

翠cui

書寫指導：上下兩部分都要扁?！白洹毕聶M要長，一豎在下橫上邊出頭。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：羽

組詞：翠綠翡翠

造句：小樹長出了翠綠色的小芽。

嘴zul

書寫指導：一“口”要小，偏上；右邊兩部分要寫緊湊，“此”要扁，“角”里邊是

兩橫一豎。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：口

組詞：嘴巴七嘴八舌

造句：大家正在七嘴八舌地議論小明。

悄qiao

書寫.指導：“肖”要窄，上邊點要小，撇稍長；“月”撇變?yōu)樨Q。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：小

組詞：悄悄悄悄話

造句：校園里靜悄悄地，一個人也沒有。

吞tun

書寫指導：上橫要短，撇和捺要舒展；下邊“口”稍扁小。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：.口

組詞：吞服吞并

造句：惡狼一口就吞下了這只小雞。

哦0

書寫指導：“口”要小，“我”要窄長，右邊的斜鉤要長，右上角有一點。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：口

造句：哦，明白了，原來是小明干的好.事。

捕bU

.書寫指導：左窄右寬，“甫”的上橫要長，下框稍窄，中間一豎貫穿上下，右上角

有一點。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：i

組詞：捕鳥捕捉

造句：爺爺一位捕魚能手。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名.說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

看準每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

（6）多音字學習

「一10啦啦隊班委會成員與其他學員組成啦啦隊為大家吶喊助威。

啦Y

Lla好啦好啦，我們?nèi)ナ浙y臺結(jié)帳吧。

三理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）

【蓑衣】：用棕、稻草編織成的雨衣。

造句：爺爺披上蓑衣冒雨去了瓜地。

【靜悄悄】：形容非常安靜，沒有聲響。

造句：夜深了，四周靜悄悄地。

【翠綠】：像翡翠那樣的綠色。

造句：同學們端端正正地坐在教室里，準備上課。

【船篷】：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。

造句：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。

四、初讀課文、整體感知

1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價朗讀。

你們掌.握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然

段，標出這些自然段。

（5個自然段）

五、理清層次，了解主要內(nèi)容。

說一說課文各個段落的大意是什么？

第1自然段：寫在一個雨天，我和媽媽坐船去鄉(xiāng)下外祖父家。

第2自然段：寫雨停了我發(fā)現(xiàn)一只美麗的小鳥站在船頭。

第3自然段：寫我對這只小鳥充滿了疑問。

第4自然段：寫小鳥捕魚時的情景。

第5自然段：寫媽媽告訴我這是一只翠鳥。

六、整體感知內(nèi)容。

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，我們真切地感受到作者在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿

了對大自然的愛。

課堂小結(jié)：

同學們，今天不僅認識了翠鳥，還學習了生字和詞語。

我們可以用下面的多元識字方法記住本課生字。

用換偏旁的方法識記：“搭、悄、沙”

用加一加的方法識記：“啦”

課堂練習

（一）讀拼音，寫字詞。

dacheclli

fuqTnyUmdo

-----------1------------—

?

1

1

1

11__1

111

111

111

------------1------------------1------------

（二）在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（）的小鳥）的羽毛

（.）地響）地停

參考答案:

（一）搭車翠鳥沙子響聲父親羽毛悄悄吞并

（二）彩色翠綠沙啦沙啦靜悄悄

布置作業(yè):

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2.繼續(xù)預習課文。

板書設(shè)計：

“我”“母親”坐船去鄉(xiāng)下

小鳥站在船上

{小鳥船為什么搭船

教學反思：

在本課的學習中，首先通過播放視頻，觀看翠鳥，激發(fā)學生學習的興趣。識字、記

字是本課時的教學重點。在識記生字環(huán)節(jié)，通過動畫演示生字的筆順，并請學生認真觀

察，一起來寫一寫。對于學生容易出錯的地方，教師引導學生如何去寫，從而讓學生寫

出正確、漂亮的生字。通過小組之間同學的比一比，看誰寫得正確，誰寫得美觀，學生

的積極性被調(diào)動起來了，態(tài)度自然就認真了，寫好字也是水到渠成了。

學生通過初步朗讀課文，能夠掌握課文大意，從而作者熱愛大自然的感情。

第15課《搭船的鳥》教學設(shè)計

第二課時.

教學,目標：

知識與技能目標：

1.品讀作者對小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述。.

2.初步體會留心觀察的好處。

能力、方法培養(yǎng)目標：

學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

體會小鳥的可愛、活潑和“我”對小鳥的喜愛之情。.

教學重點：

通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌.、動作所做的觀察，感受“我”觀

察的細致，初步體會留心觀察的好處。

教學難點：

學習作者細致的觀察和一些表達方法。

教學過程：

復習導入：

新課導入

通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文重點字詞和大致內(nèi)容，這節(jié)課，我

們再次走進課文，走近這美麗的小精靈。

板書：搭船的鳥

講授新課：

播放視頻【學生邊聽邊思考】

（一）自學自測

（1）出示自學指導

課文中都有哪些人？他們要干什么去？途中遇到了誰？

.課文中的人物有：“我”、母親、船夫、翠鳥?！拔摇迸c母親要去外公家，途中遇到了

一只翠鳥。

（2）質(zhì)疑拓展

學生提出不會的或者不清楚的問題，老師給予解決。

（二）課文精講

1.學習第1自然段（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓，

（1）“沙啦、沙啦”說明什么？

“沙啦、沙啦”是擬聲詞，說明雨比較大，

（2）第1自然段運.用了什么描寫方法？有什么作用？

環(huán)境描寫。交代了天氣是雨。因此，大家都沒有注意到外面的一切。為下文雨停后發(fā)現(xiàn)

彩色的小鳥作了鋪墊。

2.學習第2自然段

后，來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的,翅膀

帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

（1）這只美麗的小鳥長什么樣子？

（2）作者是采用了怎樣描寫方法？

作者運用總分的方式，先從整體上描寫翠鳥的美麗，再.分別從翠鳥的羽毛、翅膀、嘴來

描寫它的美麗。

（3）比鸚鵡還漂亮。運用了什么修辭手法？有什么好處？

對比。把翠鳥與大家公認美麗的鸚鵡進行對比，進一步突出翠鳥的美麗。

3.學習第3自.然段

（1）作者看見這樣一只小鳥站在船頭，產(chǎn)生了哪些想法？

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道

它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

（2）這是什么描寫？有什么作用？

心理活動描寫。

連用四個問句，寫出了“我”對翠鳥的關(guān)注和興趣。

充分表現(xiàn)了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。

4.學習第4自.然段

（1）小鳥是怎么捕魚的？

它一下子沖進水里,不見了?？墒牵瑳]一會兒,它飛起來了，，紅色的長嘴里銜著一條小

魚。它站在船頭，一口把小魚疊了下去。

（2）作者在描寫翠鳥捕魚時運用了什么描寫手法？有什么作用？

動作描寫

“一下子”“沒一會”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度很快。

“一口把小魚吞了下去“，.抓住了瞬間的動作來描寫捕魚時的動態(tài)，寫出了翠鳥捕魚時

動作的迅速敏捷。

（3）作者對翠鳥的細致描寫表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。

（4）我們通過視頻來欣賞小鳥捕魚的精彩瞬.間。

5.學習第5自然段

母親告訴我“這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

（1）最后“我”知道這是一只什么鳥？它是在做什么嗎？

“我”知道了這是一只翠鳥，它在搭船捕魚吃。

（2）作者運用“搭”字有什么作用？

從“搭”可以看出翠鳥的聰明和對人類的信賴，這樣寫，使翠鳥有了靈性，體現(xiàn)了“我”

對翠鳥的喜愛之情。

丘課文總結(jié)

這節(jié)課，我們認識了翠鳥，一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”

許多遐想。其實，只要我們留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的

景象。

作業(yè)布置：

1.畫一畫文中這只可愛的翠鳥。

2.留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住它的外形來寫一寫。

板書設(shè)計：

r「習毛：翠綠、

外形Y翅膀：藍色

1長嘴：紅色