2016-2017年新蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

（新教材）

特別說明：本教案為最新蘇教版教材（新版）配套

教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元升和毫升

第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

簡單的周期

第三單元觀察物體

第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

運動與身體變化

第五單元解決問題的策略

第六單元可能性

第七單元整數(shù)四則混合運算

第八單元垂線與平行線

怎樣滾得遠(yuǎn)

第九單元整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)計劃

一、教材分析

新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);

★簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）?運動與身體變化；解決問

題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運算；垂線與平行線；?怎樣滾得遠(yuǎn)；整理與

復(fù)習(xí)這九個單元。

在數(shù)與計算方面，這?冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合

運算，附錄混合運算。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行

表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十

進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為

學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)

及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和

形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一-冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是

本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)會

一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之

間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）。讓學(xué)生利用已

有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計

在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生

活中的簡單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

活動，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思

想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們

探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)

用——“★簡單周期"、“?運動與身體變化”和“?怎樣滾得遠(yuǎn)？”，讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索

的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識容量，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；

聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體會1升有多少。讓學(xué)生在自

制量器的過程中感

受并進(jìn)?步認(rèn)識容量以及容量單位升。使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，

聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念。

2、充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索

兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除

以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除

法。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要

的計算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位

數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計

算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過

程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商

是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方

法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便

計算

3、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會在同一

位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，

以提升學(xué)生對實物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，

體會物體的相對位置關(guān)系。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)

分段進(jìn)行整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計

觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。使學(xué)

生通過讀圖、畫圖等活動，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)

計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單

的分析和說明，并進(jìn)行交流。

5、使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)

信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方

法整理簡單實際問題所提供的信.息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,

尋找解決問題的有效方法。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清

晰，確實掌握這種解決問題的策略。

6、使學(xué)生進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨

別游戲規(guī)則是否公平。

7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序。利用學(xué)生日常生

活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實際問題。通過練

習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算

的正確率。讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號

的三步混合運算的順序，并能正確地進(jìn)行運算。

8.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)

生會用量角器量指定的角。使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺

畫30度、45度、60度和90度的角。使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條

直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學(xué)過的平面圖形中找出相互垂直的線段，

會畫出已知直線的垂線，認(rèn)識點到直線的距離。通過測量，使學(xué)生認(rèn)識“點到直

線的距離”，進(jìn)一步認(rèn)識垂直的有關(guān)知識。讓學(xué)生通過對具體生活場景的觀察，讓

學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。

（二）過程與方法

1、學(xué)生學(xué)會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。讓學(xué)生練習(xí)

用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學(xué)知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學(xué)

問題加以解釋和說明。掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。能通過一些常

見容器的測量和估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運

用知識解決問題的能力。初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強學(xué)

生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0

的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。通過學(xué)生

的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理能力。教學(xué)

生嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。

4、讓學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過

程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計圖的特點

和作用，提高統(tǒng)計的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

5、會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖

或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。掌握類似于求兩積和（差）

的問題，提高解決問題的能力

6、能辨別游戲規(guī)則是否公平。

7、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決

一些簡單的實際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運算順序。通過對比、估計等針對性

練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運算的順序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問時使學(xué)生體會小括號

有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。進(jìn)一步提

高分析解決實際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析、歹U式。

讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運算運算順序的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，

感受知識之間的聯(lián)系。

8、認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小

的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描

述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生

通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的

大小，發(fā)展空間觀念。聯(lián)系生活實際，懂得數(shù)學(xué)知識（垂直）在生活中的應(yīng)用。

讓學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步地認(rèn)識平行線，學(xué)會畫已知直線的平行線，學(xué)會用直

尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、能積極參與操作、實驗等活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體

驗。2、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中

體驗成功的喜悅。

3、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。4、在教學(xué)中充分

發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

5、使學(xué)生探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提

高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

6、使學(xué)生進(jìn)一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的知識解決問題的

樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體

驗。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差

異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

認(rèn)識容量和升

四（上）第1?2頁例1、例2和“試一試”,共幾課時3

教學(xué)內(nèi)容課型新授

第3頁“練一練”，第5頁練習(xí)一第1?3題。

第幾課時1

1.學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動，初步認(rèn)識容量的含義，認(rèn)識容量單位升，初步

形成1升的容量觀念。

2.學(xué)生在認(rèn)識容量及其計量單位“升”的過程中進(jìn)一步提高觀察、比較、估計的能力，

教學(xué)目標(biāo)

發(fā)展初步的空間觀念。

3.學(xué)生在操作和實驗等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提過

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點重點：認(rèn)識容量的含義以及容量單位“升二

難點：容量單位“升”概念的建立。

難點

學(xué)情分析：由于容量單位“升”在日常生活中已有廣泛的運用，學(xué)生已比較多地接觸

過“升。對“容量”也已有所耳聞，所以，學(xué)生具有學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。

教學(xué)資源教材分析：這部分內(nèi)容包括初步認(rèn)識容量以及容量單位升。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過長度、質(zhì)

量、時間及其計量單位后，認(rèn)識的又一類量及計量單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：水壺2個、茶杯若干、1升的量杯、1立方分米的正方體容器等。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略修改調(diào)整

一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分

鐘）一說明：哪一個杯子盛水多，我們

1.出示兩個茶杯：請同學(xué)們仔細(xì)觀就說它的容量大一些，盛水少的，

察這兩個茶杯，誰來說出哪個茶杯里

我們就說它的容量小一些。（板書：

盛水多？

容量）

2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.揭示課題：今天我們一起來研究

容量。

二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)

17f提問：你發(fā)現(xiàn)哪個水壺的容量大，

分鐘）

哪個水壺的容量??？你是怎樣想

1.進(jìn)一步探究容量。

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單1：（時間：8分鐘）的？

（1）說說你對容量的理解。演示：把其中一個水壺裝滿水，倒

（2）想想看哪個水壺的容量大一些,

入另一個水壺。

你有什么方法來驗證一下？

說明：容器的容量是有大小的。

（3）思考怎樣量出水壺的容量，再

按自己的想法量一量。理解：為了準(zhǔn)確測量和計量容量的

多少，要使用統(tǒng)一的容量單位。

2.認(rèn)識容量的單位“升”一指出：計量水、油、飲料等液體

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單2：(時間：6分鐘)的多少，通常用升作單位。升可以

(1)觀察圖片，說一說這些容器里可以用字母“L”表示。

盛的分別是什么，各有多少，都是用

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

什么作單位，用什么符號來表示。

(2)你還在哪里見過“升”，舉出一指出：從里面量，每條邊長度都是1

些例子。分米的正方體容器的容量是1升。

組內(nèi)交流。

(3)思考1升有多少。

出示1升的量杯讓學(xué)生觀察，并說明

相應(yīng)刻度表示的含義。

出示：棱長1分米的正方體并測量。

演示：在量杯里裝1升水，再把水全

部倒入棱長1分米的正方體容器。

3.完成“試一試”f出示盛有1升水的量杯和?個空

1.將量杯里的1升水倒入同樣大的紙的紙杯，從量杯里倒出?杯水，讓

杯中，大約能倒?jié)M幾個紙杯？先估學(xué)生看看倒出一杯水后，量杯里的

計，再倒一倒。水少了多少，再估計。

2.指明演示把1升水倒入紙杯的過

程，并說說上面的估計是否合理。

三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化(預(yù)設(shè)10

分鐘)

學(xué)生先獨立完成課堂練習(xí)單

I.基礎(chǔ)練習(xí)：一指名回答。

“練一練”第2題。

讓學(xué)生再舉出一些熟悉的例子，說

一說它們的容量。

“練習(xí)一?第2題。f先讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的各是什么容

器，再估計哪些容器的容量比1升

大。

2.比較練習(xí)：

一練一練的圖表示在左邊杯子里盛

“練一練”第1題。

滿水，分別倒入另外兩個杯子里，

借助教材中的圖指導(dǎo)學(xué)生先弄清圖

中間的杯子沒有倒?jié)M，右邊的杯子

意，再作出判斷，并說明理由。倒?jié)M了，說明中間杯子的容量最大,

右邊杯子的容量最小。

一練習(xí)一的圖表示把第一杯水先倒

練習(xí)一第1題。入第二杯，結(jié)果第一杯里還剩下一

學(xué)生獨立進(jìn)行判斷，并說明理由。些，再把第二杯水倒入第三杯，結(jié)

果第三杯正好倒?jié)M，說明第一杯的

容量比較大，第二、三杯的容量相

等。

一學(xué)生獨立判段并說明理由

練習(xí)一第3題。

3.創(chuàng)編練習(xí)：

一學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗判段。

出示一些常見物品，讓同學(xué)判斷哪些

物品是用升做單位的。

一校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計

四、課作。（預(yù)設(shè)10分鐘）

正確率。錯誤的同學(xué)訂正，全對的

完成《補充習(xí)題》第1頁第1、2、3

同學(xué)做“提高題”。

題。

提高題：一個關(guān)不緊的水龍頭，20

分鐘會流失1升水。一小時浪費多少

水？一天呢？

五、家作。

1.《課課練》第1頁第一、二題。

【教后反思】

認(rèn)識毫升

四（上）第3~4頁例3、例4、“試一試”、“練共幾課時3

教學(xué)內(nèi)容課型新授

一練”第1?3題；練習(xí)一第4?6題。第幾課時2

1.使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念。

2.掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。

教學(xué)目標(biāo)3.能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

4.使學(xué)生聯(lián)系實際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活

動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點重點：認(rèn)識容量單位“毫升”以及對于1毫升概念的建立。

教學(xué)難點難點：正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。

學(xué)情分析：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識容量的含義，初步掌握容器的計量單位

升，能初步估計一些常見容器的容量。

教學(xué)資源教材分析：教學(xué)例題3時可以結(jié)合教材提供的圖片或者準(zhǔn)備實物，讓學(xué)生說一說從中

知道了什么，想到了什么，然后建立毫升這一容量單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、水、量杯、飲料、掛圖、小黑板等。

預(yù)習(xí)設(shè)計自己收集日常生活中一些標(biāo)有以毫升為單位的容器，知道毫升也是容量單，立。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。

（預(yù)設(shè)3分鐘）一L全班交流預(yù)習(xí)作業(yè)，并且提出注意點。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。

二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘）一L出示教材例3的情境圖。

1.自學(xué)例題3明確例題3中的數(shù)學(xué)信息及結(jié)合觀察各自的容器，自學(xué)書上第3頁

所需解決的問題。的例題3,認(rèn)識1毫升這一容量單位以及字

2.自學(xué)母表示方法。

出示自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（時間：10分鐘）

-2.學(xué)生在實驗操作時老師要密切關(guān)注各

1.計量比較少的液體，常用單位什么作單個小組的情況，適時引導(dǎo)和點撥。

位？

2.先用滴管吸入1毫升水,看看1毫升水有

多少，再把它滴在手心上，小組同學(xué)數(shù)數(shù)大

約有多少滴？

3.一個量杯盛有500毫升水，2個這樣的量

杯盛有多少毫升水？把這2杯水倒入1升的

量杯中，你能發(fā)現(xiàn)什么？（動手試一試）

3.小組交流

一導(dǎo)學(xué)要點：計量比較少的液體，常用

交流內(nèi)容

毫升作單位，毫升可以用字母“mL（ml）”

k計量比較少的液體，常用單位什么作單表示。I毫升大約只有十幾滴水，比1升少

位？字母怎么表示？得多。1升=1000毫升

1毫升水滴在手心上，大約有多少滴？

3.利用量杯倒水，你發(fā)現(xiàn)升和毫升之間有怎

樣的聯(lián)系？一先看看1瓶礦泉水有多少毫升，再估計

三、鞏固練習(xí)（預(yù)設(shè)：10分鐘）一杯水大約有多少毫升。

（一）基本練習(xí)

1.第4頁試一試

2.練一練第1?3題一練一練中的第2題，可以讓全班學(xué)生一

起做，1名學(xué)生上臺操作，其余學(xué)生觀察，

（二）比較練習(xí)當(dāng)然有興趣的學(xué)生可以課后進(jìn)行再次操

練習(xí)一的第4?6題作。

（三）創(chuàng)編練習(xí)

f點撥：根據(jù)個大杯的容量相當(dāng)于個

把1升果汁倒入2個大杯和6個小杯，1個12

小杯，可以求出2個大杯可以換4個小杯.

大杯的容量相當(dāng)于2個小杯。你能算出1個

總共就有10個小杯。

大杯和1個小杯的容量各是多少毫升嗎？

四、課堂作業(yè)（10分鐘）

完成《補充習(xí)題》第2、3頁的第2、4、6、

7、8題一校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率,

提高題錯誤的訂正。全對的做“提高題”

1杯500毫升的牛奶，莉莉先喝了半杯，然

后加滿水，又喝掉半杯，再加滿水，最后全

部喝完。莉莉喝的水多還是牛奶多？

五、家庭作業(yè)

課課練第2頁第一、二部分

【教后反思】

練習(xí)一

共幾課時3

教學(xué)內(nèi)容四（上）第6?7頁第7?12題及動手做。課型練習(xí)

第幾課時3

1.使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率，能估計一些常見容器的

容量。

2.培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.使學(xué)生加深對升和毫升的實際體驗，同時使學(xué)生進(jìn)一步體會升和毫升在實際生活中

的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點重點：進(jìn)一步積累升和毫升的表象，加深理解，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點難點：對學(xué)生估計容量策略的指導(dǎo)

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了毫升和升，但由于實際經(jīng)驗的缺乏，估計能力還不足。通

過本課練習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對升和毫升的實際體驗，而且可以使學(xué)生進(jìn)一步體會

升和毫升在生活中的廣泛應(yīng)用。

教材分析：這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。第7、8題練習(xí)幫助學(xué)生體會容器的大

教學(xué)資源

小與相應(yīng)計量單位之間的聯(lián)系，以強化升與毫升的表象。第9題著重培養(yǎng)學(xué)生估一估

算一算的能力。第11題要引導(dǎo)學(xué)生充分理解題意后列式解答。第12、13題可以布置

學(xué)生利用課前的時間完成，課上交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、掛圖上下一樣粗的瓶子、腳盆、高壓鍋、臉盆等。

1.到商店去看一看，哪些物品用毫升或升作單位，各是多少。

預(yù)習(xí)設(shè)計

2.動手做一個1升的量器，并分別標(biāo)出四分之一升、四分之二升、四分之三升和1升。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.師生談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了容量，認(rèn)-L師生談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)升和毫升

識了升和毫升這兩個容量單位，那么對于升2.教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說，并出示課題。

和毫升你已經(jīng)知道了哪些知識？

二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)25分鐘）

基本練習(xí)：

1.練習(xí)一第7、8題一先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流校對。

自主讀題，獨立完成填寫。追問學(xué)生：什么時候選擇用毫升作單位，

相互交流，互相檢查訂正。

什么時候選擇用升作單位？

2.練習(xí)一第9題

（一）出示導(dǎo)學(xué)單：

1.先獨立看圖讀數(shù)，再估一估、算一算完

成問題。

一學(xué)生在讀數(shù)時老師要強調(diào)：眼睛要平視，

在小組內(nèi)交流自己讀數(shù)的方法和答案，

2.看清液面對準(zhǔn)的是哪個刻度。

有錯誤的先說說錯誤原因，再訂正。

（二）全班交流，分析錯例。

3.練習(xí)一第10題

自主讀題，獨立完成填寫。

-有針對性的選擇一、二題讓后進(jìn)生說說

相互交流，互相檢查訂正。

你是怎樣想的？

綜合練習(xí)：

1.練習(xí)一第11題

出示導(dǎo)學(xué)單：

先獨立讀題.

1.一點撥：解題時要理解5歲的兒童應(yīng)該屬

2.口服每日幾次？7歲以上的兒童每次于3~7歲的兒童，每次最多服用10

最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？毫升，每天就是3個10毫升，也就是

25歲以上的兒童每次最少口服多少毫30毫升，3天就是90毫升，所以夠了。

升？最多口服多少毫升？

4.一個5歲兒童服用3天夠不夠該怎么解

答？先獨立嘗試解答，在交流。

5.小組交流，修改錯誤的答案。

-1.指名說說你看到商店里哪些物品是用

2.練習(xí)一第12題和動手做毫升或升作單位的？

1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)的第1題。2.重點讓學(xué)生說說你是怎么估計的。

2.交流動手做，讓學(xué)生動手操作后進(jìn)行估

一估、量一量，驗證自己估計的能力。

一點撥：根據(jù)1個大杯的容量相當(dāng)于2個

創(chuàng)編練習(xí)：

小杯，相當(dāng)于把1升果汁倒入幾個小杯中？

把I升果汁倒入1個大杯和2個小杯，

1個大杯的容量相當(dāng)于2個小杯。你能算出思考：解答這道題目的關(guān)鍵是什么？需要

1個大杯容量是多少毫升嗎？注意的是什么？

三、全班交流，提煉建摸。（預(yù)設(shè)2分鐘）

說說通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？一指名說說學(xué)習(xí)收獲。

四、課堂作業(yè)（10分鐘）

完成《補充習(xí)題》第4?5頁的第3、4、5、一校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率,

6、7題錯誤的訂正?全對的做“提高題”。

提高題

《補充習(xí)題》第5頁的第8題

五、家庭作業(yè)

課課練第3頁第一、二、三題。

【教后反思】

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）

四上第8—10頁

年月日

教學(xué)內(nèi)容課題：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆課型新授施教日期

星期

算（商是一位數(shù)）》

1.理解掌握兩、三位數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計算，正確率達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)85%以上。

2.驗證驗算的習(xí)慣，培養(yǎng)做題的責(zé)任心。

教學(xué)重點重點：能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以整數(shù)的筆算。

教學(xué)難點難點：理解算理，確定商的書寫位置。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的經(jīng)驗，但是除數(shù)是兩位數(shù)的

除法算式學(xué)生第一次接觸，在豎式計算的格式上可能會有一些困難。

教學(xué)資源教材分析：本教學(xué)內(nèi)容分三個層次：一是整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，二是幾十兒除

以整十?dāng)?shù)，三是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。同時按沒有余數(shù)到有余數(shù)順序進(jìn)行編排。

教學(xué)時充分利用正遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整

一、口算熱身。（3分鐘左右）一選擇其中1—2題請學(xué)生說說你是

算一組兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口怎么算的？突出試商方法，提醒不忘

算。余數(shù)。

274-3564-71204-675?4

964-31604-8554-9724-8

二、自學(xué)例1。（15分鐘左右）f1.出示：教材例1情境圖。

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)

解決的問題。學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。一2.在學(xué)生自學(xué)時，教師收集學(xué)生豎

導(dǎo)學(xué)單（時間：5分鐘）式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板

1.根據(jù)所求的問題列出算式，估算結(jié)果。演到黑板上，備用。

2.嘗試用豎式解答。（你遇到什么問

題？）

3.對照書本第8頁例1的解答，與書本

不同在哪里？并進(jìn)行改正。

4回.答書本茄子老師的問題。

3.小組交流。

一導(dǎo)學(xué)要點：

交流內(nèi)容

商要寫在個位上，因為60里面有3

1在.用豎式計算時遇到什么問題？你怎

么解決的？個20.

2說.說怎樣用豎式計算整十?dāng)?shù)除以整十除數(shù)是兩位數(shù)的要看前兩位。

數(shù)？

一針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注

4.全班交流。

意的地方。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的

各種情況，給予適當(dāng)點評。

1.點撥：

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

一（1）三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)前兩位不

【基本練習(xí)】

夠除看前三位，強調(diào)豎式計算的格

（一）適應(yīng)練習(xí)。

式。

1.第8頁試一試，2題。并驗算。

（2）驗算的方法。

2.練習(xí)二第3題中間2題。

（二）口答練習(xí)。

一快速試商的方法：被除數(shù)除數(shù)去掉

1.說說試商兒。

一個0后試商。

1804-20704-10300+60

7204-90

一其實就是在算一道三位數(shù)除以60

2.口答列式并說出結(jié)果。

的計算題。

180分=（）時300秒=（）

分420分=（）時

（三）比較練習(xí)。

1.第8頁“練一練”。

比較上下兩題你有什么發(fā)現(xiàn)？一提示：學(xué)生被除數(shù)和除數(shù)同時加相

變式：在第二行下面補上同個數(shù)的0,結(jié)果是一樣的。

4004-2009004-300...

2.練習(xí)二第2題。一提示：不要忘記余數(shù)，并進(jìn)行口頭

完成后比較前面兩題和后面兩題檢驗。

有什么相同點和不同點？

（四）創(chuàng)編練習(xí)。一點撥：提出求倍數(shù)的問題。

1.東北虎體重200千克，金錢豹的

體重50千克，藏羚羊的體重40千

克。

根據(jù)以上信息提出一個用除

法解答的問題，并解答。

2填.空。一點撥：百位上的數(shù)字肯定比4小，

□□□4-40的=2...8（a為一位余數(shù)是8確定個位是8,十位為0.

數(shù)），被除數(shù)是（）。

四、課作。（8分鐘左右）一幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評

完成《補充習(xí)題》第6頁上第1—5時所用。

題。一校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正

［提高題』確率，錯誤的訂正。全對的做“提高

□□□+★0的商最大是幾？最小題”

是幾？

五、家作。

《每日一練》

【教后反思】

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（2）

第9頁的例題、“試一試”、練一練和練習(xí)二共幾課時

教學(xué)內(nèi)容課型新授

第6~9題

第幾課時2

1、使學(xué)生在具體情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整卜數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)

維行筆算，并進(jìn)一步增強估算意識，提高估算能力。

2、使學(xué)生能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問

目

題，不斷提高計算能力，增強主動學(xué)習(xí)的意愿。

標(biāo)

教學(xué)重點重點：熟練掌握筆算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。

難點：理解算理，確定商的位置。

難點

學(xué)情資源：學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算及筆算方法。在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容中，

學(xué)生比較容易錯的就是兩次商的位置，應(yīng)該重點讓學(xué)生理解計算的順序及其算理，

從而深刻理解商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)資源教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)三位數(shù)除以整卜數(shù)商是兩位數(shù)的筆算。教材先

要求學(xué)生估算“商大約是多少”，這可以幫助學(xué)生體會到商的最高位應(yīng)該在哪一位

上，感悟筆算的順序；用豎式計算時著重讓學(xué)生討論商的定位，經(jīng)歷探索、交流筆

算的過程，明確算法，并通過驗算確認(rèn)計算過程的正確。

學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)正與反思

一、揭示課題、認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）-1.師：說說從圖中可以了解哪些

1.出示情景圖，仔細(xì)觀察，說說從圖中了信息？要我們解決什么問題？（出示

解到哪些信息？要求什么問題？教學(xué)掛圖）

2.指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的

2.揭示課題。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握筆算三位數(shù)除以

整十?dāng)?shù)的計算方法。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分）

-1.要知道這380根跳繩可以分給

1、交流估算方法

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：兒個班？我們?nèi)绾瘟惺剑?/p>

學(xué)生看圖列式后估一估380+30的商大約點撥：也就是說380里有幾個30根

是多少？就能分給幾個班。那你能估一估380

小組交流要求：

?30的商大約是多少嗎？

按次序說，有不同方法及時補充。

得出：（比10大，比20?。?80+30

學(xué)生先小組交流，再集體交流。

的商是兩位數(shù)，是十幾。

2、探索筆算方法。

-2.師：要知道我們估計得對不對，

學(xué)生先獨立計算，再小組交流算法。

可以用豎式計算出正確結(jié)果來證明。

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：

嘗試算一算。教師巡視，注重了解嘗

（1）商1是怎么得到的？為什么要寫在十

試計算的情況，對計算錯誤的學(xué)生進(jìn)

位上？

行個別指導(dǎo)、糾正。

（2）余下的8表示什么？80又表示多少？一師：在小組里說說你是怎么算的？

小組交流要求：選擇正確的筆算方法板演，并說說是

按次序說，有不同方法及時補充。

怎樣算的？

集體交流

f穿插提問：商1是怎么得到的？為

讓嘗試計算錯誤的學(xué)生改正，然后同桌

什么要寫在十位上？余下的8表示什

再相互指著豎式說說筆算過程。

么？80表示多少？

-3.提問：觀察這兩道題它們有什

3.教學(xué)“試一試”，初步概括方法。

么不同？

學(xué)生獨立計算“試一試”的兩題。點撥：學(xué)到這里你能概括說說除數(shù)是

計算后組織比較：觀察這兩道題，它們有整十?dāng)?shù)的除法是怎樣計算的嗎？

什么不同？

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分）

-1.先說一說商是幾位數(shù)？

1.基本題：

-2.先完成第6題每道題的計

練一練第1題。算，再說一說計算順序。

2.專項題:說一說商兒位數(shù)，為什么每

練習(xí)二第6、7題組題上面一題商是兩位數(shù)，下面

3.整合題：--題商是一位數(shù)？

一簡單的說一下解題過程。

練習(xí)二第8、9題

4.創(chuàng)編題：

花店有388枝花，每30枝裝一個花瓶，至

少需要多少個花瓶？

四、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分）

課堂作業(yè)：

作必做題：《補充習(xí)題》

業(yè)選做題：三張數(shù)字卡片3、5、0可以組成（）個能被5整除的不同整

設(shè)數(shù)。

計家庭作業(yè)：

《課課練》

練習(xí)二

共幾課時2

教學(xué)內(nèi)容書P11的10~15題。課型練習(xí)

第幾課時2

1.通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是整1?數(shù)的除法口算和筆算方法，能熟練地進(jìn)行商的

教

定位，提高計算的正確率。

學(xué)

2.在練習(xí)的過程中，體會數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運用知識解

目

決問題的能力。

標(biāo)

3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

教

學(xué)重點：鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，能熟練地進(jìn)行商的定位，

重提高計算的正確率。

難難點：能熟練地進(jìn)行商的定位，提高計算的正確率。

點

教

學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，并能正確進(jìn)

學(xué)

行商的定位。

資

教具：小黑板。

源

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一?、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè)：5分鐘)一L由組長組織本組學(xué)生匯

(1)校對口算得數(shù)報預(yù)習(xí)成果，其他組員注

體會：掌握一些計算的技巧，可意傾聽，有好的建議或問

以使題目變得更簡單，更容易計題及時組內(nèi)提出。

算。2.全班交流。

(2)重點評講第2題：估算和計算

(出示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè))

二、預(yù)習(xí)拓展引新(預(yù)設(shè)：5分鐘)fl.今天這節(jié)課，我們進(jìn)行

學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口

算和筆算的練習(xí)。

2.揭示課題，板書課題：

練習(xí)二

三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)：—?

20分鐘)1.在學(xué)生獨立解答時，教師

1.完成“練習(xí)二”第11題的后兩道，巡視，對學(xué)困生進(jìn)行及時

指名板演，并集體訂正。的點撥和幫助。

2.完成“練習(xí)二”的第12題

(1);學(xué)生獨立解答進(jìn)一步明確混合運算的運算

(2)指名板演；順序

(3)全班交流，集體講評。

3.完成“練習(xí)二”的第13題指出：計算時一定要細(xì)

(1)學(xué)生獨立計算，完成表格填寫。心再細(xì)心，這樣，正確

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：有什么發(fā)現(xiàn)？率才會提高。

在小組內(nèi)交流。

(3)全班交流，體會“商不變的規(guī)

律”：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或

縮小相同的倍數(shù)，商不變。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：先求出蘋

4、完成練習(xí)二第14題果和梨一共有多少箱

(2)學(xué)生分組交流解答。

(3)全班交流。

5、完成練習(xí)二第15題

1、學(xué)生獨立完成并把結(jié)果填在

書上

2、小組交流思考過程

3、全班交流，總結(jié)解題方法

四、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)fl.學(xué)生獨立解答

2.教師多關(guān)注學(xué)困生，隨時給予指

1.課堂作業(yè)：

點和幫扶。

必做題：《補充練習(xí)》P133.先做完的同學(xué)，可以嘗試做選做

作業(yè)2.家作：題，不要求全班做。

必做題：《一課一練》第16頁的第1—34.師批改作業(yè)，及時反饋作業(yè)中存

題。在的問題，一起分析糾正。

設(shè)計選做題：《?課一練》第16頁的思考題。

3.每日一題：

把一根鋼管鋸成兩段用了32分鐘，用這

樣的速度，鋸了256分鐘，鋼管被鋸成了

多少段？

三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調(diào)商）

四（上）第12頁例3,練一課型新授施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

練，練習(xí)三第1-3星期

1.學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，能運用“四

舍五入”法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計算不要調(diào)商的三位數(shù)除

以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高其估算的能力。

3.讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強

自主探索的意識，提高合作交流的能力，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重、難重點：掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，能正確地筆算。

點難點：正確地把除數(shù)用四舍五入法看成是某個整十?dāng)?shù)，較快地試商。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算，會有一些困難。

教材分析：本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算，著重讓學(xué)生學(xué)會用“四

教學(xué)資源

舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它接近的整十?dāng)?shù)去試商，從而掌握除數(shù)是兩位數(shù)

的除法筆算。學(xué)生感到比較困難的就是試商，教師在教學(xué)新內(nèi)容之前可以適當(dāng)補

充復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，以便學(xué)生能更好的遷移舊知理解新的算理和算法。