2023年北京市昌平初三二模語(yǔ)文試卷及答案

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023北京昌平初三二模語(yǔ)文2023.05本試卷共8頁(yè)，共100分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）為了給初中三年的青春時(shí)光留下永久的紀(jì)念，你所在的學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備制作一本青春紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你對(duì)其中的文字內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)、修改。第一部分卷首語(yǔ)夏風(fēng)輕起，芳草萋萋，三年時(shí)光彈指一揮；朝霞燦爛，歲月如歌，我們迎來(lái)了畢業(yè)季。美麗校園載青春年華，三載情誼當(dāng)永世珍藏。這段校園生活，將化作輕輕的風(fēng)，飛揚(yáng)的夢(mèng)，難忘的歌，常伴你我。1.請(qǐng)你用正楷字書寫“歲月如歌”四個(gè)字作為紀(jì)念冊(cè)封面上的標(biāo)題。（1分）2.請(qǐng)你判斷文段中加點(diǎn)字讀音，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.載青春zài三載zǎi情誼yìB.載青春zài三載zài情誼yíC.載青春zǎi三載zài情誼yìD.載青春zǎi三載zǎi情誼yí第二部分友情·難忘青春的潮水澎湃著我們的熱情，翻卷著我們的夢(mèng)想。同窗三年，情誼難忘：揮灑汗水的籃球聯(lián)賽，場(chǎng)上激烈比拼，場(chǎng)下歡呼雀躍；激動(dòng)人心的歌詠比賽，賽前緊張排練，賽時(shí)精彩紛程；思想交鋒的辯論場(chǎng)上，臺(tái)上唇槍舌劍，臺(tái)下互學(xué)互鑒……在這段純真歲月，我們共同抒寫了許多青春的故事。故事里有苦有甜，有淚有笑，有奮進(jìn)也有徘徊，有成功也有失敗。青春的故事是美好的，更是難忘的。望同學(xué)們別后常憶今朝，愿同學(xué)們此去繁花似錦，歸來(lái)仍是少年。3.檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書寫錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（2分）A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“高興得像鳥兒一樣跳躍起來(lái)”的意思，所以“歡呼雀躍”中有錯(cuò)字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“美好事物紛紛在眼前展現(xiàn)”的意思，所以“精彩紛程”中有錯(cuò)字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“爭(zhēng)辯激烈，言辭鋒利”的意思，所以“唇槍舌劍”中有錯(cuò)字。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高”的意思，所以“互學(xué)互鑒”中有錯(cuò)字。4.你想弄明白“繁花似錦”在文段中的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“繁花似錦”的意思是“各種各樣的鮮花盛開，像錦繡一樣絢麗多彩”。根據(jù)詞典釋義和文段內(nèi)容，你認(rèn)為下列對(duì)“繁花似錦”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)【甲】初中生活豐富多彩【乙】前途美好生活多姿【丙】校園鮮花繁盛可愛(ài)第三部分師恩·銘記①是誰(shuí)帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的天空中翱翔？是誰(shuí)引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞锨靶?？是您，我親愛(ài)的老師！您就是辛勤的園丁。為了幼苗的茁壯，為了花朵的芬芳，您用知識(shí)的雨露滋養(yǎng)，用愛(ài)的陽(yáng)光普照?、诳?，這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的汗水？哪一朵上沒(méi)有您的心血？老師呵，③您就如同演奏家,用辛勤的雙手奏響了學(xué)子的知識(shí)樂(lè)章；您就如同雕塑家，用真摯的情懷塑造了學(xué)子的赤誠(chéng)靈魂；您就如同繪畫家，用繽紛的畫筆描繪了學(xué)子的多彩人生。您默默奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)我們前進(jìn)，是我們奮斗途中學(xué)習(xí)的榜樣。④感恩有您，教會(huì)了我們知識(shí)；感恩有您，塑造了我們靈魂！5.下列是學(xué)習(xí)小組對(duì)文段中①-④句所使用的修辭方法及其表達(dá)效果的分析，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.第①句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)修辭，突出了老師是教會(huì)我們知識(shí)，引領(lǐng)我們前行的人。B.第②句運(yùn)用了反問(wèn)和比喻的修辭，既寫出了學(xué)子的成長(zhǎng)離不開老師的栽培，也強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)學(xué)子的辛勤付出。C.第③句運(yùn)用了排比修辭，強(qiáng)調(diào)了學(xué)子在老師的教導(dǎo)中茁壯成長(zhǎng)。D.第④句運(yùn)用了反復(fù)修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)老師的感恩之情。6.你發(fā)現(xiàn)文段中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)對(duì)這個(gè)句子作出修改。（2分）第四部分結(jié)語(yǔ)青春，是一首【甲】的詩(shī)歌，你我是意象，奮斗是韻腳，平平仄仄里，吟詠出我們的今天和未來(lái)；青春，________，你我是畫布，熱情是油彩，涂涂抹抹間，描繪出我們的絢麗和斑斕；青春，是一條奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻騰著我們的執(zhí)著和不屈。今天，我們懷著夢(mèng)想即將離開，愿我們積攢的努力，都能【乙】成前行路上的星光，照亮未來(lái)！7.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)你幫助學(xué)習(xí)小組為文中【甲】【乙】?jī)商庍x擇詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.抑揚(yáng)頓挫收集B.抑揚(yáng)頓挫匯集C.波瀾壯闊匯集D.波瀾壯闊收集8.請(qǐng)你幫助學(xué)習(xí)小組，在文段橫線處補(bǔ)寫語(yǔ)句，與上下句構(gòu)成一組排比句。（2分）二、古詩(shī)文閱讀（共16分）默寫。（共4分）9.安得廣廈千萬(wàn)間，________！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（1分）10.野芳發(fā)而幽香，________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（1分）11.學(xué)校制作“愛(ài)國(guó)主義教育”主題活動(dòng)宣傳海報(bào)，同學(xué)們想要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩(shī)文，你建議選用“________，________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代）（2分）（二）閱讀《天凈沙?秋思》，完成12-13題。（共5分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。12.下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.這首小令全篇不見一個(gè)“秋”字，只用白描手法便勾勒出一幅生動(dòng)的深秋晚景圖。B.前三句在九種事物前冠以修飾語(yǔ)，使事物不僅個(gè)性鮮明，還在暮色中構(gòu)成統(tǒng)一整體。C.小令用“枯藤”等有形可感之物表現(xiàn)主人公無(wú)形抽象之情，使情感變得生動(dòng)具體。D.小令運(yùn)用景物烘托法，前面寫景，末句寫人，用人物的悲涼來(lái)襯托景物的蕭瑟。13.龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》和馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中都寫到“天涯”，當(dāng)兩位詩(shī)人或遠(yuǎn)離朝廷、或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)身處天涯時(shí)，所抒發(fā)的情感卻有所不同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人各自抒發(fā)了怎樣的情感。（3分）己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（三）閱讀《陳太丘與友期行》，完成14-16題。（共7分）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。14.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，與“元方入門不顧”中“顧”的意思相同的一項(xiàng)是（2分）A.三顧茅廬B.顧此失彼C.顧影自憐D.奮不顧身15.對(duì)“非人哉！與人期行，相委而去”一句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.這句話的意思是“陳太丘真不是人?。『臀蚁嗉s同行，卻委屈我自己出去了”。B.這句話的意思是“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻丟下我自己離開了”。C.這句話表達(dá)了友人對(duì)陳太丘不等自己到來(lái)就先獨(dú)自離開這一行為的憤怒與不滿。D.這句話寫出了友人的粗魯無(wú)禮，不反思自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而責(zé)怪別人。16.《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正是指人行為、品性正直，合乎道義。文中的元方與下面兩則材料中的華歆、文侯均為方正之人，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿朔秸木唧w表現(xiàn)。（3分）材料一華歆①、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難③之。朗曰：“幸④尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑⑤，正為此耳。既已納其自托⑥，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（取材于《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）材料二文侯⑦與虞人⑧期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉!”乃往，身自罷⑨之。魏于是乎始強(qiáng)。（取材于《戰(zhàn)國(guó)策》）_______________________________________________________________________注：①[華歆]漢末三國(guó)時(shí)期名士。②[王朗]漢末三國(guó)時(shí)期名士。③[難]感到為難。④[幸]幸而，恰巧。⑤[疑]猶豫，遲疑。⑥[納其自托]接納了他，讓他寄身于船上。⑦[文侯]戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君。⑧[虞人]小官員。⑨[罷]停止。三、名著閱讀（共5分）17.書籍猶如燈塔，指引人們前行。請(qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的一部名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀下面材料，完成18-20題。（共7分） 材料一近年來(lái)，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的城市著手打造“一刻鐘便民生活圈”，用以切實(shí)增強(qiáng)廣大居民生活的便利性，提高人們的安全感和幸福感。所謂的“一刻鐘便民生活圈”（簡(jiǎn)稱“便民生活圈”），是以社區(qū)居民為服務(wù)對(duì)象，服務(wù)半徑在步行15分鐘左右的范圍內(nèi)，以滿足居民日常生活消費(fèi)等為目標(biāo)，以多業(yè)態(tài)集聚形成的社區(qū)商圈。在便民生活圈內(nèi)，居民可以享受到。截至目前，全國(guó)有80個(gè)試點(diǎn)地區(qū)共建設(shè)便民生活圈1402個(gè)，涉及商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)28萬(wàn)個(gè)，覆蓋居民社區(qū)2766個(gè)，服務(wù)居民3200多萬(wàn)人。圖1某社區(qū)便民生活圈示意圖材料二2022年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022—2035年）》，“打造‘一刻鐘’便民生活圈”便是其中一項(xiàng)內(nèi)容。便民生活圈①了滿足社區(qū)居民一日三餐、生活必需品、家庭生活服務(wù)等基本消費(fèi)需求的生活保障類業(yè)態(tài)，如便民菜店、便利店、洗染店、美容美發(fā)店、維修點(diǎn)、藥店、自助提貨柜和再生資源回收點(diǎn)；滿足社區(qū)居民休閑、健康、社交、娛樂(lè)、購(gòu)物等個(gè)性化、多樣化、特色化的更高層次消費(fèi)需求的品質(zhì)提升類業(yè)態(tài)，如老年人康護(hù)所、社區(qū)書房、照相文印店、寵物服務(wù)站。便民生活圈在②中，一邊連著社區(qū)居民，一邊連著眾多小微企業(yè)和個(gè)體商戶，是連通經(jīng)濟(jì)社會(huì)微循環(huán)的“毛細(xì)血管”?？梢姡七M(jìn)便民圈建設(shè)，有助于完善分層分類的城市商業(yè)格局，讓消費(fèi)熱起來(lái)、經(jīng)濟(jì)活起來(lái)，在擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略的實(shí)施中作用不容小覷①。材料三人類學(xué)家項(xiàng)飆認(rèn)為，“附近”指?jìng)€(gè)人實(shí)際參與的周圍實(shí)在的生活范圍，但它并非僅限于空間層面，它還是個(gè)人與社會(huì)連接的紐帶。在與“附近”的連接中，人們實(shí)現(xiàn)真實(shí)的人際交往，觸摸到真實(shí)的生活，豐富對(duì)生活空間乃至世界的認(rèn)知。在互為“附近”的陌生人建立彼此聯(lián)系中，“便民生活圈”無(wú)疑扮演著重要的角色。那些有針對(duì)性滿足人們?nèi)粘Ｐ枨蟮墓矆?chǎng)所、超市賣場(chǎng)甚至臨街小店、早餐攤，為生活在社區(qū)中的居民提供了可能頻繁相遇的機(jī)會(huì)和交往的場(chǎng)所。不夸張地說(shuō)，它激活了“附近”的生態(tài)系統(tǒng)，讓人們?cè)谡鎸?shí)持久的鄰里互動(dòng)、社群互動(dòng)中，感受到我們留戀的“煙火氣”。也是從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，便民生活圈將更深遠(yuǎn)地影響置身數(shù)字時(shí)代中每個(gè)個(gè)體的境遇。注：①[覷（qù）]看。18.根據(jù)材料一中的文字和圖1信息，在材料一橫線處補(bǔ)寫句子。（2分）19.結(jié)合上下文，在材料二的橫線處依次填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.①蘊(yùn)含②滿足居民更高層次消費(fèi)需求和基本消費(fèi)需求B.①涵蓋②滿足居民基本消費(fèi)需求和更高層次消費(fèi)需求C.①涵蓋②滿足居民更高層次消費(fèi)需求和基本消費(fèi)需求D.①蘊(yùn)含②滿足居民基本消費(fèi)需求和更高層次消費(fèi)需求20.閱讀三則材料，說(shuō)說(shuō)發(fā)展“便民生活圈”有哪些意義。（3分）閱讀《星期天記事》，完成21-24題。（共10分）星期天記事①六十年前，我考入?yún)R文高中。那時(shí)，我心里有個(gè)目標(biāo)，就是考上北京大學(xué)中文系。為此我給自己制定了嚴(yán)苛的時(shí)間表，即便是星期天，我也勁頭十足，像一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘。我還特意買了一本漂亮的日記本，每到星期天晚上，我就會(huì)在這個(gè)日記本里寫上一篇“星期天記事”。只有如此，我才覺(jué)得這個(gè)星期天沒(méi)有白過(guò)，這一星期沒(méi)有虛度。②“星期天記事”，第一篇寫的是龐老師，記錄了我和龐老師在鮮魚口的邂逅。③龐老師只在初二教過(guò)我一年的代數(shù)課，他雖然教我的時(shí)間很短，但留給我的印象很深。④有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我把書隱蔽地放在課桌的抽屜里。誰(shuí)想到，看得正上癮呢，身后傳來(lái)了龐老師的聲音：“看什么書呢？”他彎腰從我的手里拿走了書，看了看封面，說(shuō)道：“呃，是本好書。不過(guò)，你現(xiàn)在應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己第十萬(wàn)零一個(gè)為什么,為什么上課要看課外書？”龐老師說(shuō)完，把書還給我，全班同學(xué)都忍不住笑了起來(lái)，弄得我臊不答答的，一臉通紅。⑤龐老師上課的時(shí)候，數(shù)學(xué)課本和備課本下面總放著一本文學(xué)書，我偷偷地瞄過(guò)幾眼，有時(shí)是《莎士比亞劇作選》，有時(shí)是《普希金詩(shī)選》，有時(shí)是泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。有時(shí)候，龐老師講完課，就會(huì)布置課堂作業(yè)讓我們做，或者發(fā)下卷子小測(cè)驗(yàn)。然后，他便搬把椅子坐下來(lái)，翻開這些書讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，居然這么愛(ài)看文學(xué)書，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無(wú)僅有。⑥更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來(lái)校都非常早。我只要早早地到校上早自習(xí)，就能看到龐老師坐在生物實(shí)驗(yàn)室的門前讀著什么，或者對(duì)著窗戶背誦著什么，一直到第一節(jié)課的預(yù)備鈴響起。我特別想知道他在背誦什么，竟然這么入迷。有一天早晨，我悄悄地走過(guò)去，聽清了，他在輕聲背誦普希金的《致大?！贰＂咴瓉?lái)龐老師也愛(ài)普希金，我心里挺佩服他的。⑧龐老師和別的老師不大一樣，他非常有意思，在當(dāng)時(shí)屬于教師里的另類。可惜，他教我的時(shí)間太短了。⑨剛上高一的一個(gè)星期天，我去勞動(dòng)人民文化宮圖書館看書。不知為什么，那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個(gè)小時(shí)的書，椅子上像長(zhǎng)了蒺藜狗子①，屁股上像長(zhǎng)了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來(lái)。我還了書，走出文化宮的大門。⑩我穿過(guò)天安門廣場(chǎng)，走到大柵欄里的同樂(lè)電影院，看了一場(chǎng)電影。那天看的是根據(jù)托爾斯泰的小說(shuō)《復(fù)活》改編的電影，說(shuō)實(shí)在的，我根本沒(méi)有看懂，卻覺(jué)得挺有意思的，比枯坐在閱覽室里看書輕松了許多。?我從電影院走出來(lái)，走出大柵欄，走進(jìn)對(duì)面的鮮魚口，迎面碰見了一個(gè)人，覺(jué)得非常面熟。四目相對(duì)，他一下叫出我的名字：“是你，肖復(fù)興！”我也認(rèn)出來(lái)了，是龐老師！一年多沒(méi)見了，突然街頭相遇，這讓我有些激動(dòng)。?他問(wèn)我在高一幾班，班主任是誰(shuí)，又問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，還問(wèn)我課外書都看了些什么。然后，他笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你給我的印象很深呀！”我生怕他會(huì)接著說(shuō)起上課看《十萬(wàn)個(gè)為什么》的事情，趕緊低下頭。我看見他的書包里塞滿了書，鼓鼓囊囊，都要擠出來(lái)了。于是，我忙打岔問(wèn)道：“這么多書呀，您這是要去圖書館還書嗎？”?他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，到文化宮圖書館還書?！?龐老師問(wèn)我到哪里去了，我不敢回答是看電影了，慌不擇詞，反問(wèn)起他來(lái)：“龐老師，您教數(shù)學(xué)，為什么那么愛(ài)看文學(xué)書？記得您給我們上課的時(shí)候，數(shù)學(xué)課本下面總放著一本文學(xué)書?！?“現(xiàn)在我這個(gè)習(xí)慣也沒(méi)變呀?！饼嬂蠋熜α?，“這有什么不好嗎？”?我沒(méi)有回答，只是笑。?龐老師對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在正是讀書的好時(shí)候，要利用時(shí)間多讀些書，中國(guó)的、外國(guó)的、現(xiàn)代的、古典的……”他順手從書包里拿出一本書，是《古文觀止》，問(wèn)我看過(guò)嗎，我羞愧地?fù)u搖頭。他又拿出兩本書，一本是袁鷹的《風(fēng)帆》，一本是柯藍(lán)的《早霞短笛》，問(wèn)我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過(guò)，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭，找補(bǔ)回一點(diǎn)兒顏面。?看著龐老師這滿滿一書包的書，我心里慚愧極了?龐老師對(duì)我笑笑，又接著說(shuō)道：“你在市里獲獎(jiǎng)的那篇作文印在書里面了，我看過(guò)了，就知道你一定寫得不錯(cuò)，我可是一直相信你呢！”?他說(shuō)的那篇作文是我初三時(shí)寫的《一幅畫像》。書剛剛出版，沒(méi)想到龐老師就看到了。原來(lái)他一直在關(guān)注我，我心里一陣感動(dòng)，禁不住抬頭望望他，說(shuō)不出一句話。EQ\o\ac(○,21)分手的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間找我玩，我就住在學(xué)校里，離這里不遠(yuǎn)?！彼指嬖V我新學(xué)校的地址。EQ\o\ac(○,22)那個(gè)星期天的晚上，我把在鮮魚口邂逅龐老師的事情，記錄在我的日記本中，上面清晰地寫著那個(gè)星期天的日期：1963年9月22日。EQ\o\ac(○,23)過(guò)去整整六十年了，我常常會(huì)想起龐老師。高一剛開學(xué)的那個(gè)秋天的上午，龐老師的身影，總還在眼前浮現(xiàn)；他對(duì)我說(shuō)過(guò)的要利用時(shí)間多讀書的話語(yǔ)，還是那么清晰在耳。有些人，盡管結(jié)識(shí)和交往的時(shí)間不長(zhǎng)，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進(jìn)我的記憶里，更刻進(jìn)了我生命的年輪里。（取材于肖復(fù)興的文章）注：①[蒺藜（jíli）狗子]又名蒺藜，生長(zhǎng)在荒坡、山地、土壩上的一種常見植物。21.閱讀文章第③-⑧段，說(shuō)說(shuō)龐老師在當(dāng)時(shí)屬于教師里的“另類”的具體表現(xiàn)。（3分）22.閱讀第?段，說(shuō)說(shuō)畫橫線句的表達(dá)效果。（2分）23.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第?段中“我心里慚愧極了”的原因。（2分）24.結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)第EQ\o\ac(○,23)段畫波浪線句子的理解。（3分）（三）閱讀下面文字，完成25-27題。（共7分）①11月29日，神舟十五號(hào)載人飛船發(fā)射，費(fèi)俊龍、鄧清明、張陸3名航天員領(lǐng)命出征太空。作為中國(guó)首批航天員，鄧清明為了飛天圓夢(mèng)，準(zhǔn)備了近25年。他直言：“25年是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，一次次與任務(wù)擦肩而過(guò)，有過(guò)失落，也有過(guò)淚水，但我從沒(méi)有彷徨過(guò)，更沒(méi)有放棄過(guò)。作為航天員，堅(jiān)守飛天初心、永不停歇訓(xùn)練，是我的常態(tài)，更是我的姿態(tài)。”這些年來(lái)，鄧清明以“寧可備而無(wú)用，絕不用而無(wú)備”為信念，即使多次與夢(mèng)想擦肩而過(guò)，依舊心無(wú)旁騖、堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，終于馳騁寰宇、圓夢(mèng)太空。由此可見，凡事只有持之以恒、行而不輟，才能走向遠(yuǎn)方、有所成就。②古往今來(lái)，但凡成就大業(yè)者，都有一顆矢志不渝的恒心，鉚定一個(gè)目標(biāo)、沿著一條道路、鼓足一身氣力，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，即使荊棘遍布也毫不氣餒、決不退縮，用無(wú)數(shù)次平凡堅(jiān)定的奮斗，以無(wú)數(shù)次激情無(wú)悔的付出，闖出事業(yè)發(fā)展新天地。③現(xiàn)實(shí)中，有的人這山望著那山高，對(duì)別人的成功之路充滿艷羨，對(duì)自己的腳下之路卻充滿迷茫，朝三暮四、見異思遷，在不停尋找和變換目標(biāo)中迷失自我；有的人總想“畢其功于一役”，希望一步就能登頂、伸手便可摘星，不愿坐“冷板凳”、不想吃“寂寞苦”、不敢走“長(zhǎng)征路”，稍有成績(jī)便“鳴金收兵”，稍遇挫折就打“退堂鼓”；有的人善始不善終，盡管之前意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)奮進(jìn)，付出了極大辛勞，卻因?yàn)檫t遲敲不開成功的大門，最后松了勁、泄了氣，功虧一簣；還有的人干事創(chuàng)業(yè)跟著感覺(jué)走、跟著情緒走，而不是跟著初心走、跟著責(zé)任走，熱一陣子冷一陣子，緊一陣子松一陣子，忙一陣子閑一陣子。凡此種種表現(xiàn)，都是追夢(mèng)路上的“絆腳石”，如果搬不開它們，終會(huì)碌碌無(wú)為。④積跬步至千里，重在持之以恒、行而不輟。因此，我們要“咬定青山不放松”“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，這樣才不會(huì)為沿途風(fēng)景所動(dòng)、不會(huì)為風(fēng)吹雨打所阻、不會(huì)為名利得失所困。同時(shí)，要堅(jiān)持“不教一日閑過(guò)”，用好每一寸時(shí)光，在日日行、常常做中不斷“曾益其所不能”，確保在機(jī)遇來(lái)臨時(shí)有信心、有能力抓住它。還要清醒看到，前進(jìn)道路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，唯有咬緊牙關(guān)、不屈不撓，才能披荊斬棘、勇往直前，做到“有韌性，不達(dá)目的不止步”，才能迎來(lái)水到渠成那一天，成就精彩而又充實(shí)的人生。⑤有道是，為者常成，行者常至。當(dāng)前，我們處在一個(gè)前所未有的變革時(shí)代，向著新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，要勇于堅(jiān)持，肯下功夫，涵養(yǎng)善作善成的毅力，一步一個(gè)腳印堅(jiān)實(shí)前行，最終迎來(lái)夢(mèng)想花開。（取材于周燕虎沙先樓的文章）25.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的中心論點(diǎn)是什么。（2分）26.閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者是如何論證中心論點(diǎn)的。（3分）27.下列選項(xiàng)作為本文論據(jù)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.繩鋸木斷，水滴石穿。B.千里之堤，潰于蟻穴。C.只要功夫深，鐵杵磨成針。D.只要人有恒，萬(wàn)事都能成。五、作文（40分）28.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）平凡歲月，微光皆暖，人間尋常，其華長(zhǎng)明。一抹微笑，一聲叮嚀，一個(gè)擁抱……如同一點(diǎn)微光，給人以溫暖、力量、希望等，讓我們堅(jiān)定目標(biāo)繼續(xù)前行。請(qǐng)你以“前行路上的微光”為題目寫一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。（2）莫頓?亨特的《走一步，再走一步》，講述了“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事以及獲得的人生啟示。在你的記憶中是否有過(guò)類似的經(jīng)歷，獲得了人生啟示？在你的想像中是否也經(jīng)受一場(chǎng)考驗(yàn)，收獲別樣的感悟？請(qǐng)你以“走一步，再走一步”為題目寫一篇文章。可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）1.答案：略（1分）2.答案：A（2分）3.答案：B（2分）4.答案：乙（2分）5.答案：C（2分）6.答案：您默默奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)我們前進(jìn)，您是我們奮斗途中學(xué)習(xí)的榜樣。（2分）7.答案：B（2分）8.答案示例：是一幅五彩繽紛的圖畫（2分）二、古詩(shī)文閱讀（共16分）默寫（共4分）答案：大庇天下寒士俱歡顏（1分）答案：佳木秀而繁陰（1分）答案示例：先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)/人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（2分。符合題意即可）（二）閱讀古詩(shī)（共5分）12.答案：D（2分）13.答案示例：龔自珍抒發(fā)了離別時(shí)的憂傷和逃離令人桎梏樊籠的輕松愉快之情，更抒發(fā)了自己雖然脫離開官場(chǎng)，卻依然心系國(guó)家命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之情。馬致遠(yuǎn)抒發(fā)了天涯淪落人的凄苦之情（漂泊之苦、思鄉(xiāng)之情）（共3分。第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)1分）（三）閱讀文言文（共7分）14.答案：C（2分）15.答案：A（2分）16.答案示例：元方面對(duì)友人責(zé)罵父親,能夠彬彬有禮、據(jù)理抗辯（以“入門不顧”的行為，維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)）。華歆面對(duì)賊人追趕，不放棄搭船人。文侯親自結(jié)束宴席，冒雨赴約，與虞人打獵。（3分。每點(diǎn)1分）三、名著閱讀（共5分）17.答案：略（5分。句子理解1分，結(jié)合內(nèi)容1分，分析2分，語(yǔ)言表達(dá)1分）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）18.答案示例：（2分）在步行15分鐘距離內(nèi)的商業(yè)、文體、醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、交通等多元化的生活服務(wù)。19.答案：B（2分）20.答案示例：（3分）①切實(shí)增強(qiáng)廣大居民生活的便利性，提高人們的安全感和幸福感（惠及廣大居民）②有助于完善分層分類的城市商業(yè)格局，讓消費(fèi)熱起來(lái)、經(jīng)濟(jì)活起來(lái)（在擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略的實(shí)施中起著重要的作用）③影響置身數(shù)字時(shí)代中每個(gè)個(gè)體的境遇（增進(jìn)社區(qū)居民交往）（3分。每點(diǎn)1分）（二）（共10分）21.答案示例：龐老師對(duì)上課看課外書的學(xué)生，不批評(píng)不懲罰，用幽默的語(yǔ)言善意提醒。龐老師作為數(shù)學(xué)老師卻總是在數(shù)學(xué)課本和備課本下面放著一本文學(xué)書，在我們做作業(yè)或測(cè)驗(yàn)時(shí)讀。龐老師還會(huì)每天非常早的在生物實(shí)驗(yàn)室門前讀詩(shī)或背詩(shī)。（3分。每點(diǎn)1分）22.答案示例：畫線句運(yùn)用疊詞“鼓鼓囊囊”和動(dòng)詞“塞滿”“擠”對(duì)龐老師的書包做形象化的描寫，形象地寫出了書包里的書非常多