9 探究秋葉的秘密 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

9探究秋葉的秘密說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9探究秋葉的秘密說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課《探究秋葉的秘密》以蘇教版科學(xué)一年級上冊教材為依據(jù)，通過觀察、實驗、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋葉的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。課程設(shè)計注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以趣味性、實踐性為主線，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心。通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：結(jié)合現(xiàn)實生活中的秋景，引發(fā)學(xué)生對秋葉的興趣。

2.觀察：指導(dǎo)學(xué)生觀察秋葉的顏色、形狀、大小等特征，記錄觀察結(jié)果。

3.實驗：進(jìn)行簡單的實驗，探究秋葉變化的原理。

4.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享觀察和實驗結(jié)果，討論秋葉的秘密。

5.總結(jié)：歸納秋葉變化規(guī)律，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、進(jìn)行探究、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力，以及對自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及在面對困難時堅持不懈、積極解決問題的精神。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，分析秋葉變化的原因，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，樹立綠色生活的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察秋葉的顏色、形狀、大小等特征，理解秋葉變化的原因。

2.掌握簡單的實驗方法，探究秋葉變化的科學(xué)原理。

難點：

1.學(xué)生對秋葉變化內(nèi)在機(jī)制的深入理解。

2.學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時的動手操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

解決辦法：

1.采用實物觀察、圖片展示等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受秋葉的特征，通過故事講解秋葉變化的自然過程，幫助學(xué)生理解內(nèi)在機(jī)制。

2.設(shè)計簡單的實驗，如葉綠素提取實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自行分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.通過小組合作，鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和探究精神。

4.在教學(xué)過程中，教師及時反饋，針對學(xué)生的疑問和困難，進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點知識，突破難點問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實驗器材（如顯微鏡、鑷子、滴管等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、秋葉圖片庫

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：科學(xué)探究應(yīng)用程序、在線科普視頻

-教學(xué)手段：實物觀察、小組討論、實驗操作、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放秋日景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對秋天的印象。

-提出問題：“你們知道為什么秋天的樹葉會變色嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示秋葉的圖片，講解樹葉顏色的變化原理，如葉綠素、類胡蘿卜素和花青素的作用。

-進(jìn)行簡單的實驗，如葉綠素提取實驗，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗結(jié)果，討論秋葉變化的科學(xué)原理。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察秋葉的變化，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-教師提問：“你們在實驗中都發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？能解釋這些現(xiàn)象的原因嗎？”

-學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們還能想到其他方法來探究秋葉的秘密嗎？”鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-每個小組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-教師提出問題：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)秋天的環(huán)境，讓樹葉變化得更美麗？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的秋葉，記錄其變化過程，培養(yǎng)觀察力和科學(xué)思維。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋葉變化背后的科學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秋葉的顏色、形狀和大小等特征，理解秋葉變化的原因，如葉綠素、類胡蘿卜素和花青素的作用。

2.學(xué)生通過觀察和實驗，掌握了簡單的科學(xué)探究方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，分析秋葉變化的過程，得出科學(xué)的結(jié)論。

4.學(xué)生在課堂討論中積極參與，提出了創(chuàng)新性的想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力和溝通交流能力。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自然環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，樹立了綠色生活的意識。

6.學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立思考，克服困難，展現(xiàn)了良好的科學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)生在觀察身邊的秋葉變化過程中，培養(yǎng)了觀察力和耐心，激發(fā)了探究自然現(xiàn)象的興趣。

8.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，提高了科學(xué)思維和動手操作能力。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，對科學(xué)探究充滿熱情，愿意將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中，不斷提升自身素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《探究秋葉的秘密》讓我感受到了教學(xué)相長的樂趣。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如實物觀察、實驗操作、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)。同時，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考時間，引導(dǎo)他們主動探究問題，而不是急于給出答案。此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，今后我將更加注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了秋葉變化的原因，還學(xué)會了簡單的科學(xué)探究方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，綠色生活的意識得到了提升。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能完整地完成實驗操作，這可