人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.1 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的說課稿VIP

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1節(jié)“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從以下三個(gè)方面展開教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如戰(zhàn)國時(shí)期七國爭霸的背景，激發(fā)學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的興趣。

2.課程內(nèi)容：重點(diǎn)講解秦始皇統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度的確立、統(tǒng)一文字、度量衡等方面的內(nèi)容，使學(xué)生全面了解秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義。

3.總結(jié)提升：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到秦始皇統(tǒng)一六國對我國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國情懷以及時(shí)空觀念核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.歷史思維：通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的過程，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋能力，能夠從多角度審視歷史事件。

2.家國情懷：使學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一的情感。

3.時(shí)空觀念：培養(yǎng)學(xué)生對歷史時(shí)間的感知，理解歷史事件發(fā)生的背景和影響，以及對歷史發(fā)展趨勢的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，使學(xué)生理解秦朝是我國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)王朝的重要地位。

②秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施，如中央集權(quán)制度、統(tǒng)一文字和度量衡等，以及這些措施對國家的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景及其復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)國時(shí)期各國之間的矛盾和競爭。

②理解中央集權(quán)制度的確立對當(dāng)時(shí)社會政治結(jié)構(gòu)的影響，以及這一制度在我國歷史上的重要作用和演變。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)課件、視頻資料

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線歷史資料庫、電子地圖

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這張地圖上的七塊顏色代表了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是戰(zhàn)國時(shí)期的七國爭霸局面。今天，我們將學(xué)習(xí)秦始皇如何統(tǒng)一這七個(gè)國家，開創(chuàng)大一統(tǒng)的基業(yè)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

①利用課件展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程，講解秦滅六國的時(shí)間順序和重要戰(zhàn)役。

②通過視頻資料介紹中央集權(quán)制度的確立，講解皇帝制度、三公九卿制度等內(nèi)容。

③結(jié)合教材內(nèi)容，講解秦始皇統(tǒng)一文字、度量衡等方面的措施，以及這些措施對國家的影響。

④引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一六國后，我國社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？

②每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史意義，以及中央集權(quán)制度在我國歷史上的重要作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①讓學(xué)生繪制一張秦始皇統(tǒng)一六國的思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課所學(xué)知識。

②預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解秦朝的鞏固統(tǒng)一措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠清晰地描述秦始皇統(tǒng)一六國的過程，理解中央集權(quán)制度的確立及其意義，掌握秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，分析秦始皇統(tǒng)一六國的原因和影響，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.家國情懷：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對國家統(tǒng)一的認(rèn)識，激發(fā)了熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一的情感，培養(yǎng)了家國情懷。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑶厥蓟式y(tǒng)一六國置于歷史發(fā)展的長河中，理解這一事件在歷史進(jìn)程中的地位，提高了對歷史時(shí)間的感知能力。

5.合作與交流：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，學(xué)會了傾聽、表達(dá)、合作，提高了人際溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、繪制思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.實(shí)踐能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了實(shí)踐操作能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對歷史的正確認(rèn)識，尊重歷史事實(shí)，培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了多媒體展示戰(zhàn)國時(shí)期地圖的方式，直觀地呈現(xiàn)了戰(zhàn)國七國的爭霸局面，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討秦始皇統(tǒng)一六國的措施及其影響，提高了學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新知時(shí)，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生可能對一些關(guān)鍵概念的理解不夠透徹。

2.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的全面評價(jià)不夠。

3.在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)偏離主題。

（三）改進(jìn)措施

1.在講授新知時(shí)，我將優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解，必要時(shí)進(jìn)行課堂互動，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。

2.我將采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及階段測試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予個(gè)性化的反饋。

3.我將加強(qiáng)對課堂討論的引導(dǎo)，確保討論圍繞主題進(jìn)行，對于偏離主題的情況及時(shí)進(jìn)行糾正，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出有深度的問題和見解。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如通過歷史場景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史事件。同時(shí)，我也會更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量