2023-2024學年上學期初中語文人教部編版七年級同步經(jīng)典題精練之第六單元

第1頁（共1頁）2023-2024學年上學期初中語文人教部編版七年級同步經(jīng)典題精練之第六單元一．試題（共17小題）1．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下面文字中加點字的注音，完全正確的一項是（）孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。A．泓（hóng）縷（lǚ）散（sǎn） B．窒（zhì）悶（mēn）懦（nuò） C．諱（huì）忌（jì）漫（màn） D．慕（mù）諛（yú）鮮（xiǎn）2．（2023春?杜爾伯特縣期末）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）A．你再執(zhí)迷不悟下去就會變成一個不可救藥的人。 B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 C．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 D．她吃得心滿意足，看得母親眉開眼笑，笑容從心里流淌到臉上。3．（2022秋?玉門市期末）為配合本次活動，班級自創(chuàng)刊物新增的欄目要擬一個欄目名，請根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ┤脒x作品《守望生命的麥田——我讀塞格林＜麥田里的守望者＞》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈爾＜吉檀迦利＞有感》A．成長筆記 B．咬文嚼字 C．名作品悟 D．名家訪談4．（2022秋?綠園區(qū)期末）下面有關《西游記》的情節(jié)表述不正確的一項是（）A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B．唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙和尚原是天庭的卷簾大將，因失手打破了琉璃盞，被貶下凡。 D．過火焰山時，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻。5．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下列句子的標點符號使用不正確的一項是（）A．請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ B．我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的？我就可以辨別出哪些人是聰明人？哪些人是傻子？ C．故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。（《風俗通》） D．白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。6．（2022秋?余姚市校級期末）對陸游的《十一月四日風雨大作》（其二）一詩品析有誤的一項是（）A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。 B．詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。 C．全詩大氣磅礴，風格豪邁悲壯，格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。 D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。7．（2023春?惠陽區(qū)校級月考）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部門準備在全國開展“先診療后結算”的服務模式。（把“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)造”或“創(chuàng)設”） B．在“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進程中，我國涌現(xiàn)出一大批令人敬仰的英雄事跡。（將“事跡”改為“人物”） C．對于兒童而言，閱讀是幫助他們認識世界，形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價值觀。（將“基本態(tài)度”和“價值觀”對調(diào)） D．工作后是否繼續(xù)學習，是一個人能夠具有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ＷC。（刪去“是否”）8．（2022秋?濟南期末）下列表述不正確的一項是（）A．古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。 B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學家，著有文言小說集《聊齋志異》。 C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說是一致的。 D．譚嗣同，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。9．（2022秋?桃城區(qū)校級期末）童話往往通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是（）A．他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點?！?B．他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。 C．城里所有的人都在談論著這美麗的布料。 D．他每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?0．（2022?駐馬店自主招生）下面是南沙同學“讀書的樂趣”的演講提綱，排列順序正確的一項是（）①為什么讀書？讀書就是在樂趣之中求真善美。②讀書是我們選擇的一種生活方式，讓我們在閱讀中沉淀，在書香中成長。③讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真”。④讀書的樂趣發(fā)自內(nèi)心，讀書可以陶冶性情，是之謂“求美”。⑤讀書，對我來說是一種享受。我所說的讀書，是讀怎樣的書。⑥讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④② C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤11．（2022秋?內(nèi)鄉(xiāng)縣期末）如圖是根據(jù)課文《皇帝的新裝》中的有關內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個成語概括眾人言行的特點。我用的成語是：12．（2022秋?亭湖區(qū)校級期末）你班的“少年正是讀書時”讀書興趣小組開展活動，作為班長，你做了以下事情。（1）詩人H先生是今年某文學獎的獲得者，你打算請他來班級做講座，下面是你與H先生的一段對話，請根據(jù)情景補全。你：H先生，您好！下周我班的讀書興趣小組將開展活動，我們誠摯邀請您下周三給我們開一個講座。H：哎呀，很不巧，下周三我另有活動，能換個時間嗎？你：H：太好了！那我們下周五下午在你們初一（1）班教室見?。?）請你為本次活動設計一條標語（至少包含一個修辭）。（3）講座中H先生談到了名著，結合名著《西游記》選段，提了以下問題與學生互動，現(xiàn)在請你回答。卻說那A用手攙著行者道：“我也知道你的本事，我也聞得你的英名，只是你今番越理欺心，縱有騰挪，脫不得我手。我就和你講到西天，見了你那佛祖，也少不得還我人參果樹。你莫弄神通！”行者笑道：“你這先生，好小家子樣！若要樹活，有甚疑難！早說這話，可不省了一場爭競？”A道：“不爭競，我肯擅自饒你？”行者道：“你解了我?guī)煾?，我還你一棵活樹如何？”A道：“你若有此神通，醫(yī)得樹活，我與你八拜為交，結為兄弟?！毙姓叩溃骸安淮蚓o，放了他們，老孫管教還你活樹?！盇諒他走不脫，即命解放了三藏、八戒、沙僧。①“我還你一棵活樹如何？”這句話中的“我”是什么詞性A.數(shù)詞B.形容詞C.代詞②選段中A是《西游記》中的哪個人物？③孫行者后來怎么救活了人參果樹？從選文可以看出孫行者怎樣的性格特征？13．補全下列名句空缺部分。（1），。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）終古高云簇此城，。河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關》）（3）子夏曰：“，，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（4）王灣《次北固山下》中蘊含時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，給人樂觀向上的力量的詩句是“，”。（5）唐代劉禹錫《秋詞（其一）》用對比手法斷然否定前任悲秋觀念的詩句是“，”。14．（2022秋?滕州市校級期末）古詩賞析閱讀譚嗣同的《潼關》，完成小題。潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（1）第二句詩展現(xiàn)了一個空曠遼遠的境界，請你展開想象進行描寫。（2）大河“猶嫌束”、群山“不解平”表達了詩人怎樣的豪情？請結合譚嗣同的經(jīng)歷簡要分析。15．（2022秋?九龍坡區(qū)校級期末）文言文閱讀?！炯住胯絿腥藨n天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（節(jié)選自《杞人憂天》）【乙】楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”（選自《楊子之鄰人亡羊》）【注】①楊子：楊朱，戰(zhàn)國時著名的思想家。②黨，親族。③豎：仆人。④奚：何，為什么。（1）下列句子中加點詞解釋有誤的一項是A.因往曉之曉：告知，開導。B.亦不能有所中傷中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽。C.又請楊子之豎追之之：代詞，代羊。D.多歧路歧：岔（道），大路分出的（路）。（2）下列對通假字的理解有誤的一項是A．身亡所寄（亡同“無”，沒有）B．既反（反同“返”，返回）C．終日在天中行止（止同“只”，停止）D．曉之者亦舍然大喜（舍同“釋”，解除）（3）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。②嘻！亡一羊，何追者之眾。（4）寓言是寄寓著道理的故事，細細咀嚼，總能體會到一定的人生智慧。讀了乙文，你悟到了怎樣的道理？16．（2023?秀洲區(qū)二模）城旁的老樹馬西米利亞諾?弗雷扎托①很久以前，有一座小山丘，微風輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠??！”老鼠心想，“是我的了?！雹茉S多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”⑤老樹沉默不語。⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚，城下衛(wèi)兵重重。⑦鼠王威風凜凜，再也不似當年那般膽小柔弱?？墒撬恢?，這片土地也曾被另一位國王占領過。⑧有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？競敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”⑩于是，老鼠國和蟾蜍國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達命令：“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?老樹沉默著，一句話也沒說。?漫長的冬天來了。刺骨的嚴寒像一把利劍。鼠王非常擔憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?老樹依舊沉默。?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火?！?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼。灰燼猶如千萬只翅膀，乘著風，一點一點遮蔽了天空。?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了，只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。（有刪改）（1）下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補充完整，①很久以前，有一只老鼠為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。②后來啊，③再后來，④一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。（2）請任選角度，賞析文中畫橫線的句子。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”（3）文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？（4）寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談談你獲得的啟示。17．（2022秋?趙縣期末）你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。要求：自主立意，思路清晰，重點突出，表達真情實感，不少于500字。

2023-2024學年上學期初中語文人教部編版七年級同步經(jīng)典題精練之第六單元一．試題（共17小題）1．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下面文字中加點字的注音，完全正確的一項是（）孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。A．泓（hóng）縷（lǚ）散（sǎn） B．窒（zhì）悶（mēn）懦（nuò） C．諱（huì）忌（jì）漫（màn） D．慕（mù）諛（yú）鮮（xiǎn）【考點】易誤讀常見字．【分析】本題考查字音，生僻字、多音字、形似字容易讀錯?！窘獯稹緼．散（sàn）；B．悶（mèn）；C．正確；D．鮮（xiān）。故選：C?！军c評】此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。2．（2023春?杜爾伯特縣期末）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）A．你再執(zhí)迷不悟下去就會變成一個不可救藥的人。 B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 C．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 D．她吃得心滿意足，看得母親眉開眼笑，笑容從心里流淌到臉上?！究键c】成語和熟語．【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．不可救藥：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。合乎句意，是正確的；B．駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。．合乎句意，是正確的；C．隨聲附和：形容跟著別人的話應和。該成語是貶義詞，用于此處不恰當。D．眉開眼笑：形容人高興愉快的樣子。合乎句意，是正確的；故選：C?！军c評】成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意。3．（2022秋?玉門市期末）為配合本次活動，班級自創(chuàng)刊物新增的欄目要擬一個欄目名，請根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ┤脒x作品《守望生命的麥田——我讀塞格林＜麥田里的守望者＞》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈爾＜吉檀迦利＞有感》A．成長筆記 B．咬文嚼字 C．名作品悟 D．名家訪談【考點】提煉與概括．【分析】本題考查開設欄目的選擇。解答此題，要結合欄目名稱與入選作品的類型進行分析?！窘獯稹俊俺砷L筆記”講述的是個人長征，“咬文爵字”是對漢字的準確使用，“名家訪談”是以訪談的形式，了解名家的經(jīng)歷或?qū)懽鹘?jīng)驗。從入選作品看，這些都是讀名家作品的感悟，應入選“名作品悟”欄目。故選：C?！军c評】解答本題，要結合入選作品進行分析判斷。4．（2022秋?綠園區(qū)期末）下面有關《西游記》的情節(jié)表述不正確的一項是（）A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B．唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙和尚原是天庭的卷簾大將，因失手打破了琉璃盞，被貶下凡。 D．過火焰山時，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻?！究键c】名著情節(jié)；《西游記》．【分析】本題考查名著內(nèi)容的判斷能力。平時課外閱讀要扎實，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細節(jié)、主旨等進行分類歸納，強加記憶?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，通過火焰山，靠的是孫悟空智取芭蕉扇，于是就有了“三調(diào)芭蕉扇”這一精彩有趣的情節(jié)。故選：D?！军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。5．（2022秋?東昌府區(qū)校級期末）下列句子的標點符號使用不正確的一項是（）A．請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ B．我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的？我就可以辨別出哪些人是聰明人？哪些人是傻子？ C．故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。（《風俗通》） D．白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！究键c】標點符號．【分析】本題考查標點的使用?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，句意沒有疑問語氣，第一個問號改為分號，第二個問號改為逗號，句末的問號改為句號。故選：B?！军c評】標點符號分為點號和標號兩大類。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。句末點號用于句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓和句子的語氣。6．（2022秋?余姚市校級期末）對陸游的《十一月四日風雨大作》（其二）一詩品析有誤的一項是（）A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。 B．詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。 C．全詩大氣磅礴，風格豪邁悲壯，格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。 D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景?！究键c】詩．【分析】《十一月四日風雨大作》（其二）一方面表達陸游渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想，另一方面則表達他壯志難酬、無路請纓的悲憤心情。這首詩情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進犯。表達了詩人的愛國熱情希望用實際行動來報效國家，憂國憂民的思想感情。譯文：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場?！窘獯稹勘绢}考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，揣摩選項正誤。ABC．正確；D．有誤，這句詩描寫自己年老體弱，居住偏僻村野，寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀。并不是“懷才不遇”；故選：D?！军c評】在解答詩歌鑒賞題時，一定要在理解的基礎上進行分析，把握住“意象﹣意境﹣情感”的基本思路。7．（2023春?惠陽區(qū)校級月考）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部門準備在全國開展“先診療后結算”的服務模式。（把“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)造”或“創(chuàng)設”） B．在“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進程中，我國涌現(xiàn)出一大批令人敬仰的英雄事跡。（將“事跡”改為“人物”） C．對于兒童而言，閱讀是幫助他們認識世界，形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價值觀。（將“基本態(tài)度”和“價值觀”對調(diào)） D．工作后是否繼續(xù)學習，是一個人能夠具有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ＷC。（刪去“是否”）【考點】病句辨析與修改．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，成分殘缺，應在“價值觀”后加上“的最主要的路徑”。故選：C?！军c評】病句辨析是基礎部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、不合邏輯等。8．（2022秋?濟南期末）下列表述不正確的一項是（）A．古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。 B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學家，著有文言小說集《聊齋志異》。 C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說是一致的。 D．譚嗣同，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。【考點】文學常識．【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，不一致，作者在詩中對我國古代神話傳說中牛郎織女的悲慘命運進行了大膽創(chuàng)新，表達了詩人對自由、幸福生活的向往與追求。故選：C?！军c評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。9．（2022秋?桃城區(qū)校級期末）童話往往通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是（）A．他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點?！?B．他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。 C．城里所有的人都在談論著這美麗的布料。 D．他每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！薄究键c】夸張．【分析】本題考查夸張手法的判斷?！窘獯稹緼．將衣服說得像蜘蛛網(wǎng)一樣，是夸張；B．只是陳述騙子工作時的樣子，沒有使用修辭手法；C．“所有人”都在談，以此來突出話題的關注程度，是夸張；D．“每一天每一點鐘”時間夸張；故選：B?！军c評】修辭手法的判斷，要注意掌握各種修辭的特點，然后結合句意去分析判斷。10．（2022?駐馬店自主招生）下面是南沙同學“讀書的樂趣”的演講提綱，排列順序正確的一項是（）①為什么讀書？讀書就是在樂趣之中求真善美。②讀書是我們選擇的一種生活方式，讓我們在閱讀中沉淀，在書香中成長。③讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真”。④讀書的樂趣發(fā)自內(nèi)心，讀書可以陶冶性情，是之謂“求美”。⑤讀書，對我來說是一種享受。我所說的讀書，是讀怎樣的書。⑥讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④② C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤【考點】銜接與排序．【分析】本題考查句子排序的能力。結合和積累作答即可?！窘獯稹扛鶕?jù)⑤中的“我所說的讀書，是讀怎樣的書”這一總結性話語，可知為第一句。②③④⑥說的都是讀書的好處，所以應該在①后，然后按著真善美的順序，排列為③⑥④．②是總結。故選：B?！军c評】排序題要求在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。11．（2022秋?內(nèi)鄉(xiāng)縣期末）如圖是根據(jù)課文《皇帝的新裝》中的有關內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個成語概括眾人言行的特點。我用的成語是：隨聲附和【考點】成語和熟語．【分析】本題考查學生運用成語的能力。在平時的學習中，對遇到的成語做好積累，根據(jù)圖畫內(nèi)容，選擇恰當?shù)某烧Z?！窘獯稹繄D中的大臣們，生怕丟掉自己的官位，交口稱贊并不存在的新裝，別人怎么說自己就怎么說，根據(jù)以上內(nèi)容找出合適的成語進行概括。答案示例：隨聲附和人云亦云眾口一詞同流合污隨波逐流見風使舵自欺欺人阿諛奉承【點評】解答此類問題，必須理解圖畫內(nèi)容，然后結合積累的成語進行選擇。12．（2022秋?亭湖區(qū)校級期末）你班的“少年正是讀書時”讀書興趣小組開展活動，作為班長，你做了以下事情。（1）詩人H先生是今年某文學獎的獲得者，你打算請他來班級做講座，下面是你與H先生的一段對話，請根據(jù)情景補全。你：H先生，您好！下周我班的讀書興趣小組將開展活動，我們誠摯邀請您下周三給我們開一個講座。H：哎呀，很不巧，下周三我另有活動，能換個時間嗎？你：沒關系的，那您下周五下午有空嗎？我在初一（1）班教室等您。H：太好了！那我們下周五下午在你們初一（1）班教室見?。?）請你為本次活動設計一條標語（至少包含一個修辭）。（3）講座中H先生談到了名著，結合名著《西游記》選段，提了以下問題與學生互動，現(xiàn)在請你回答。卻說那A用手攙著行者道：“我也知道你的本事，我也聞得你的英名，只是你今番越理欺心，縱有騰挪，脫不得我手。我就和你講到西天，見了你那佛祖，也少不得還我人參果樹。你莫弄神通！”行者笑道：“你這先生，好小家子樣！若要樹活，有甚疑難！早說這話，可不省了一場爭競？”A道：“不爭競，我肯擅自饒你？”行者道：“你解了我?guī)煾?，我還你一棵活樹如何？”A道：“你若有此神通，醫(yī)得樹活，我與你八拜為交，結為兄弟。”行者道：“不打緊，放了他們，老孫管教還你活樹?！盇諒他走不脫，即命解放了三藏、八戒、沙僧。①“我還你一棵活樹如何？”這句話中的“我”是什么詞性CA.數(shù)詞B.形容詞C.代詞②選段中A是《西游記》中的哪個人物？③孫行者后來怎么救活了人參果樹？從選文可以看出孫行者怎樣的性格特征？【考點】綜合性學習．【分析】（1）本題考查口語交際。根據(jù)后文“太好了！那我們下周五下午在你們初一（1）班教室見”的提示，可以填“沒關系的，那您下周五下午有空嗎？我在初一（1）班教室等您”。（2）本題考查擬寫標語。根據(jù)活動主題，結合標語特點來擬寫即可。如：走進名著，絢麗人生。（3）①本題考查詞性?！拔摇笔堑谝蝗朔Q代詞。故選：C。②本題考查名著人物。這段文字出自《西游記》中的《孫悟空三島求方，觀世音甘泉活樹》，其中的A是鎮(zhèn)元大仙。③本題考查名著內(nèi)容和人物評價。孫悟空訪三島求方醫(yī)樹，聽到各路神仙對人參果樹的無計可施；后來觀音菩薩醫(yī)好了果樹，鎮(zhèn)元大仙與孫悟空結為兄弟。從“若要樹活，有甚疑難！早說這話，可不省了一場爭競““不打緊，放了他們，老孫管教還你活樹”等語句能看出孫悟空重情重義，自信勇敢等特征?！窘獯稹看鸢福海?）沒關系的，那您下周五下午有空嗎？我在初一（1）班教室等您。（2）走進名著，絢麗人生（3）①C②鎮(zhèn)元大仙③從南海請來了觀音菩薩，菩薩用凈瓶中的甘露救活了人參果樹。從中可以看出孫悟空重情重義，自信勇敢等特征?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。13．補全下列名句空缺部分。（1）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）（3）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（4）王灣《次北固山下》中蘊含時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，給人樂觀向上的力量的詩句是“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）唐代劉禹錫《秋詞（其一）》用對比手法斷然否定前任悲秋觀念的詩句是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”?！究键c】直接型默寫；理解型默寫．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹浚?）回樂烽前沙似雪受降城外月如霜（2）秋風吹散馬蹄聲山入潼關不解平（3）博學而篤志切問而近思（重點字：篤）（4）海日生殘夜江春入舊年（5）自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。14．（2022秋?滕州市校級期末）古詩賞析閱讀譚嗣同的《潼關》，完成小題。潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（1）第二句詩展現(xiàn)了一個空曠遼遠的境界，請你展開想象進行描寫。（2）大河“猶嫌束”、群山“不解平”表達了詩人怎樣的豪情？請結合譚嗣同的經(jīng)歷簡要分析?！究键c】詩．【分析】本題考查詩歌閱讀?！朵P》是一首譚嗣同14歲時寫的詩，該詩是七言絕句。當時他隨父親到甘肅上任，途徑陜西潼關，被北方特有的壯闊風景所震撼，寫下此詩。詩人騎馬登上半山間的潼關古道，傍山監(jiān)河，乘興前進，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風吹散、吹遠，飛入滾滾的云濤里。大概從古到今，這巍峨的雄關就被白云，團團簇擁著，一直不曾解圍吧？偉大的壯觀還在更高更遠的地方，這首詩反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當時神州大地上正在崛起的變革圖強的社會潮流，是完全合拍的?！窘獯稹浚?）本題考查學生對詩歌畫面的描述能力?！扒镲L吹散馬蹄聲”展現(xiàn)了一個空曠遼遠的境界，詩人這位英氣勃發(fā)的少年，騎馬登上半山間的潼關古道，傍山監(jiān)河，乘興前進，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風吹散、吹遠，飛入滾滾的云濤里。（2）本題考查學生對詩歌的思想感情分析概括。所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢在詩人心理上所引起的感應，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當時神州大地上正在崛起的變革圖強的社會潮流，是完全合拍的。答案：（1）示例：詩人在潼關道上單騎孤行，任清脆的馬蹄聲被獵獵的秋風吹散、吹遠，飛入滾滾的云濤里。（2）表現(xiàn)了詩人沖破封建束縛、追求思想解放的愿望。譯文：萬古高聳的云山簇擁著這座古城，秋風起，呼嘯而至，吹散了細碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關，只知到巍峨險峻，不知平坦為何物了?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。15．（2022秋?九龍坡區(qū)校級期末）文言文閱讀。【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（節(jié)選自《杞人憂天》）【乙】楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！保ㄟx自《楊子之鄰人亡羊》）【注】①楊子：楊朱，戰(zhàn)國時著名的思想家。②黨，親族。③豎：仆人。④奚：何，為什么。（1）下列句子中加點詞解釋有誤的一項是BA.因往曉之曉：告知，開導。B.亦不能有所中傷中傷：誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽。C.又請楊子之豎追之之：代詞，代羊。D.多歧路歧：岔（道），大路分出的（路）。（2）下列對通假字的理解有誤的一項是CA．身亡所寄（亡同“無”，沒有）B．既反（反同“返”，返回）C．終日在天中行止（止同“只”，停止）D．曉之者亦舍然大喜（舍同“釋”，解除）（3）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。②嘻！亡一羊，何追者之眾。（4）寓言是寄寓著道理的故事，細細咀嚼，總能體會到一定的人生智慧。讀了乙文，你悟到了怎樣的道理？【考點】寓言神話；文言實詞；通假字；文言翻譯；思想情感．【分析】【參考譯文】【甲】杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興?！疽摇織钭拥泥徣俗呤Я艘恢谎?。那人央請了許多親戚朋友一道去尋找（丟失的羊），又請楊子的家僮也一同去追捕。楊子說：“唉！走失了一只羊，何必要這么多人去尋找呢？”鄰人說：“因為岔路太多了！”楊子的家僮回來后，楊子問：“找到羊了嗎？”鄰居說：“丟掉了！”楊子問：“怎麼會讓羊走失呢？”鄰居說：“每條岔路的中間又有岔路，我們不知道要往哪條路走，所以只好回來了?！薄窘獯稹浚?）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ACD.正確；B.有誤，中傷：傷害。故選：B。（2）本題考查學生對通假字的辨析能力。ABD.正確；C.有誤，止：停止。該字不是通假字故選：C。（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：亡，同“無”，沒有。廢，停止。句意：苦于杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。②重點詞：亡，丟失。眾，多。句意：唉！走失了一只羊，何必要這么多人去尋找呢？（4）本題考查概括文章主旨的能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。結合課文內(nèi)容，從文中鄰人的回答可知，找不到羊是因為岔口太多，沒有尋找的目標；因此我們可以概括出：事物（事理）是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路。答案：（1）B（2）C（3）①杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。②唉！走失了一只羊，何必要這么多人去尋找呢？（4）事物是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不至于誤入歧途）；做事或做學問不專一，就會一無所獲；不僅學習上要緊緊抓住根本的東西，一致的本質(zhì)的東西，觀察和處理一切事物都應該這樣?！军c評】“而”的用法：①學而不思則罔。（而：表示轉折關系）②溫故而知新。（而：表示承接關系）③雜然而前陳者。（而：表示修飾關系）④博學而篤志。（而：表示并列關系）16．（2023?秀洲區(qū)二模）城旁的老樹馬西米利亞諾?弗雷扎托①很久以前，有一座小山丘，微風輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠?。　崩鲜笮南?，“是我的了?！雹茉S多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”⑤老樹沉默不語。⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚，城下衛(wèi)兵重重。⑦鼠王威風凜凜，再也不似當年那般膽小柔弱?？墒撬恢?，這片土地也曾被另一位國王占領過。⑧有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？競敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”⑩于是，老鼠國和蟾蜍國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達命令：“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?老樹沉默著，一句話也沒說。?漫長的冬天來了。刺骨的嚴寒像一把利劍。鼠王非常擔憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?老樹依舊沉默。?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火?！?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼。灰燼猶如千萬只翅膀，乘著風，一點一點遮蔽了天空。?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了，只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。（有刪改）（1）下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補充完整，①很久以前，有一只老鼠為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。②后來啊，老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。③再后來，老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。④一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。（2）請任選角度，賞析文中畫橫線的句子。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”（3）文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？（4）寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談談你獲得的啟示?！究键c】童話寓言；詞句理解賞析；句段分析；文章語言賞析；情節(jié)；文章結構與線索；開放探究．【分析】這是一個古老的寓言故事，討論了戰(zhàn)爭與和平、索取與給予、毀滅與新生，也討論了濫用權力以及不尊重其他生命的惡果。在一座廢棄的城堡旁，一棵老樹安靜地扎根于此。一只老鼠在樹下找到一頂王冠，幾年之后，它成為鼠王，并宣稱城堡和附近的土地都是它的領地。后來，蟾蜍國王也來了，并宣稱自己才是這里的主人。于是，一場戰(zhàn)爭開始了。為了打贏這場仗，鼠王摘下樹上的果實，砍下樹枝燒火取暖，并很終贏得了戰(zhàn)爭，可是，老樹曠日持久的燃燒卻毀滅了地面上的一切……結尾處殘破的城堡、新生的樹苗與開頭蔓延無盡的回憶的城堡、茂盛的老樹形成呼應，內(nèi)涵豐富，主題深刻。【解答】（1）本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)題干“躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠”可知，是從老樹的角度進行概括。根據(jù)④一⑥段“許多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王”“鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成”概括為：老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。根據(jù)⑧一?段“有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道……否則我就向你宣戰(zhàn)”“我要你把所有果實拿出來……我需要你的樹枝……我要把你點燃，做篝火”概括為：老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。（2）本題考查賞析句子。賞析角度：詞語運用、標點、句式、描寫方法。1.詞語運用角度：①“強盜”的意思是用暴力搶奪別人財物的人，句中是蟾蜍國王對鼠王的稱呼，表達了對鼠王行為的斥責；“竟敢”是對鼠王侵占自己土地行為的質(zhì)問；“趕快離開”“宣戰(zhàn)”是對鼠王的威脅。幾個詞語連用，結合“他對著鼠王憤怒地喊道”可知，表達了蟾蜍王此時心中的憤怒。②“大吼”是鼠王對蟾蜍王的回應，與“誰都不怕”結合在一起，表達了鼠王的狂妄；“別說……就是……”將蟾蜍王與老鷹一起比較，“也”不怕，表現(xiàn)了鼠王面對蟾蜍王恐嚇、威脅時的有恃無恐。2.標點角度：①“你是哪里來的強盜”運用問號，有疑問，更是對鼠王侵占行為的質(zhì)問；“竟敢踐踏我的土地”運用感嘆號，強烈地表達了對鼠王的不滿和恐嚇；“否則我就向你宣戰(zhàn)”運用感嘆號，表達了對鼠王的威脅。②“我現(xiàn)在誰都不怕”用句號，表現(xiàn)了鼠王面對挑釁時的滿不在乎；“我也不怕”后用感嘆號，將鼠王的無所畏懼、有恃無恐強烈地表達了出來。3.句式角度：①蟾蜍王的語言，運用四個短句，簡短急促，節(jié)奏感較強，充分表達了蟾蜍王質(zhì)問鼠王時的氣勢洶洶，有利于表達他心中的憤怒。②鼠王的語言也是運用短句，表現(xiàn)他回應的速度快，及他的狂妄自大、有恃無恐。4.描寫方法角度：劃線句是鼠王和蟾蜍的對話，屬于語言描寫?！熬垢役`踏我的土地”“趕快離開這里”表現(xiàn)了蟾蜍王的憤怒和囂張，對鼠王的恐嚇威脅；“誰都不怕”“也不怕”表現(xiàn)了鼠王的不怕威脅。這段對話，將鼠王和蟾蜍王的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前，同時形象地描繪了當時兩個國王之間針鋒相對的情景，預示一場戰(zhàn)爭即將開始。（3）本題考查內(nèi)容理解。作答此題，先確定“老樹保持沉默”這一情節(jié)出現(xiàn)的段落，再結合上下文語境分析。①老樹沉默不語：這是在鼠王說“我要在這里重建一座城堡”時；②老樹沉默著，一句話也沒說：這是在鼠王說“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們吃”時；③老樹依舊沉默：這是在鼠王說“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖”時；④老樹還是一句話也沒說：這是在鼠王說“我們要好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火”時。由此可知，“老樹的沉默”被鼠王理解為同意，因此鼠王不斷地索取，才有下文“老樹被點燃做篝火”這一情節(jié)，“老樹的沉默”起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；由情境可知，老樹的“一直沉默”總是在鼠王提出要求時，二者形成鮮明的對比，突出了老樹的隱忍，引發(fā)讀者對“沉默”的思考，同時反襯鼠王的貪婪與囂張；從全文看，“老樹的沉默”反復出現(xiàn)，是文章的線索，巧妙地將文章的情節(jié)連接在一起，使全文渾然一體。（4）本題考查語言表達。要求結合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談啟示。這是一則寓言故事，通過鼠王貪婪索取最終消失與老樹默默忍受最終獲得新生的對比，啟發(fā)我們對索取與給予、戰(zhàn)爭與和平、毀滅與新生的思考。表達時可以從這三個角度談啟示。如：老鼠在樹根下發(fā)現(xiàn)了金燦燦的王冠，欲望被激發(fā)后，成為了鼠王。面對蟾蜍王的宣戰(zhàn)狂妄自大，開戰(zhàn)后不斷向老樹索取，致使老樹毀滅。這啟示我們，君王為了自己的征服欲，不惜發(fā)動戰(zhàn)爭，對百姓是沒有好處的。文章最后“殘破的城堡、古老的王冠”也告訴我們，戰(zhàn)爭獲得的物質(zhì)與權力不會長久，和平才是人心所向。答案：（1）②老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。③老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。（2）示例一：詞語運用角度：“強盜”“竟敢”“趕快離開”“宣戰(zhàn)”寫出蟾蜍王對鼠王侵占自己土地的憤怒；“大吼”“誰都不怕”“別……就是……也……”寫出鼠王面對蟾蜍王恐嚇、威脅時的狂妄和有恃無恐。示例二：標點角度：蟾蜍王對鼠王宣戰(zhàn)時，一個問號