部編版高中語文新教材必修（上）第二單元《探界者鐘揚》名師教學(xué)設(shè)計

部編版高中語文新教材必修（上）第二單元《探界者鐘揚》名師教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標

1.語言建構(gòu)與運用：能夠了解人物通訊的基本特點和一般寫法。

能夠?qū)W習(xí)通過典型事例，塑造人物形象的方法。

2.文化傳承與理解：能夠體會鐘揚在科學(xué)上的探索精神以及在工

作中不懈追求的獻身精神。

評價目標

1.能夠積累基礎(chǔ)知識，根據(jù)小標題理清文章脈絡(luò)。

2.能夠了解人物通訊的一般寫法。

3.能夠提取典型事例，分析并運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ㄋ茉烊宋铩?/p>

重難點

1.能夠了解人物通訊的基本特點和一般寫法。

2.能夠選擇典型事例，運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ㄋ茉烊宋锏姆椒ā?/p>

教學(xué)方法：教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

所需課時：1課時

預(yù)習(xí)作業(yè)：

(1)自主預(yù)習(xí)，掌握重點字詞。

(2)根據(jù)文章小標題理清文章脈絡(luò)，提取典型事例。

教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入新課】

2018年十大感動中國人物---鐘揚

頒獎詞：超越海拔6000米，抵達植物生長的最高極限。跋涉16年,

把論文寫滿高原。倒下的時候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了

的心愿。你熱愛的藏波羅花不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。

人物簡介：2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院

院長、西藏大學(xué)教授鐘揚在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干

部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚不幸離世的

消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀念這位

良師益友。本文就是中國青年報記者撰寫的一篇報道。

（設(shè)計意圖：由感動中國人物頒獎詞導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀興趣，定

下全文情感基調(diào)，同時為接下來本節(jié)課要完成的任務(wù)張本。）

【講授新課】

1.任務(wù)展示，明確學(xué)習(xí)重點：

任務(wù)1:交流預(yù)習(xí)作業(yè)，梳理文章脈絡(luò)，提取典型事例。

任務(wù)2：尋找文章的生動細節(jié)，分析人物形象，總結(jié)人物描寫手法。

PPT展示人物通訊基本特點和要求。

人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。寫好人物通訊的

關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思

想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)

貌。

具體要求：

①要抓吸引人的故事一一故事使人物豐滿。

首先，要正確選取能夠表現(xiàn)人物特點的故事情節(jié)，要設(shè)法增強故

事情節(jié)的跌宕起伏、懸念、吸引力，通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境

界。當(dāng)然,人物通訊故事化有一條底線，就是人物故事必須是真實的,

不能藝術(shù)化，否則就失去了新聞的真實性，人物通訊就變成小說了。

②刻畫打動人的細節(jié)——細節(jié)使人物鮮活。

在刻畫人物細節(jié)時，要注意運用多種人物描寫的手法，比如動作、

心理、語言、神態(tài)等等，還可以從正面、側(cè)面多個角度展現(xiàn)人物風(fēng)貌。

③運用個性化的語言一一語言使人物生動。

在具體寫作中，人物語言要合乎所寫人物的年齡、身份、職業(yè)等,

要逼真，要口語化；還要合乎人物特定的環(huán)境、特定的時期、特定的心

情和特定的說話對象，做到恰如其分，恰到好處，貼切自然，生動傳神。

(設(shè)計意圖：展示本節(jié)課要完成的任務(wù)，這是整節(jié)課的“綱”，接下

來的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著這一任務(wù)而設(shè)計。)

2.完成任務(wù)1,理清脈絡(luò)，提取典型事例。

(1)開頭部分

用“擬南芥”引出人物。

(2)“英雄”少年

15歲考入中科大無線電專業(yè)，之后轉(zhuǎn)向植物學(xué)研究，并進入中科

院武漢植物研究所工作。33歲成為植物所副所長之后卻辭職去上海

復(fù)旦大學(xué)當(dāng)一名高校教師。中間穿插他與妻子結(jié)婚的事情。

(3)種子達人

鐘揚來到復(fù)旦大學(xué)后不講究住房，致力于采集種子。他主動到西

藏采集種子，攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。

(4)科學(xué)隊長

鐘揚熱愛科普，對建自博館付出了很大的努力。他跟上海科技館

合作，有很多身份。

(5)“接盤”導(dǎo)師

鐘揚敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。對學(xué)生關(guān)愛。鐘揚的學(xué)生中，各方面

的人才都有。

(6)生命延續(xù)

針對線蟲的實驗，鐘揚的回答表明，他甘愿成為一個先鋒者，為成

功者奠定基礎(chǔ)。突發(fā)腦溢血之后，他仍舊堅持進藏。

(設(shè)計意圖：利用小標題結(jié)構(gòu)，梳理每一部分的主要事件，體會人

物通訊在事件選擇上的典型性。)

3.完成任務(wù)2,細讀文本，分析生動細節(jié)。

(學(xué)生尋找并交流文章的生動細節(jié))

(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的

人生。

解讀：“不安分”，貶詞褒用，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進取，

也照應(yīng)課題“探界者”，呼應(yīng)開頭。在學(xué)習(xí)工作方面，他不斷探索新的

領(lǐng)域,是一個真正的“探界者”。

(2)“于是我就這樣有點‘被脅迫'地領(lǐng)了結(jié)婚證?！睆垥云G笑說。

解讀：妻子的回憶從側(cè)面烘托鐘揚勤奮好學(xué)的特點。穿插鐘揚與

妻子的婚事的描寫使人物形象更加豐滿立體，突出了人物果敢率直的

性格特點。“脅迫”貶詞褒用，增添了人物的人情味，傳遞出深厚的夫

妻情誼。

(3)經(jīng)佐琴臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房，當(dāng)經(jīng)

佐琴愧疚地和鐘揚溝通此事時，沒想到他毫無怨言接受了這個連煤氣、

熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。盡管鐘揚對生活品質(zhì)不

講究，但對于“種子”卻一點也不將就。

解讀：選取典型事件，對生活品質(zhì)的“不講究”與對工作的“不將

就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻的品質(zhì)。

(4)然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時

間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29

塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏

高原上刷新一個植物學(xué)家的極限,連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

解讀：肖像描寫凸顯出人物的艱苦樸素，不講究生活品質(zhì)。他把所

有的熱情和精力都給了心愛的“種子”事業(yè)。同事們“鐘大膽”的稱

呼則是從側(cè)面烘托出人物在藏族聚居區(qū)進行科學(xué)研究時的膽量與魄

力，為下文寫他腦溢血之后仍然不顧危險繼續(xù)進藏的內(nèi)容埋下伏筆。

(5)“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間

里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預(yù)約時間，他

總是爽快答應(yīng)?！痹O(shè)計部主任告訴記者。

解讀：文章引用設(shè)計部主任的話，從側(cè)面表現(xiàn)了鐘揚對自然科學(xué)

普及所做的貢獻，體現(xiàn)了他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。跟上?？萍拣^合作，有很多

身份，都體現(xiàn)出鐘揚對科普工作的火一樣的熱情，同時也暗扣住了課

題“探界者”。

(6)鐘揚曾說：“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶

貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后

能長得很好?！?/p>

解讀：把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)鐘揚對學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)

了他的“暖”，對教育工作的強烈的責(zé)任感。他不怕學(xué)生底子薄、基

礎(chǔ)差，努力幫助所有學(xué)生成長。結(jié)構(gòu)上也呼應(yīng)上文提到的“愿意教人

鐘揚不僅是科學(xué)界的探索者，也是教育界的探索者。

(7)“再次進藏時，我明顯感覺到他的身體大不如前，連上車和下

車都特別吃力。但他總說‘沒事，我很好他對我說，自己的時間太

短了，必須這樣?！崩傉f。

“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將

科學(xué)探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天

生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚

這樣說。

解讀：同事的評價和轉(zhuǎn)述從側(cè)面烘托了鐘揚對于種子事業(yè)，對于

援藏事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，與生命的長度相比，他更看重的是生命的廣

度和高度。這里的“種子”是有比喻義的，它不僅僅代表了鐘揚這種

不懈探索的科學(xué)精神，也蘊含著人類未來的希望。終有一天，它會生根

發(fā)芽，為人類的生命探索打開一扇新的大門。所以說，采集種子的鐘揚,

也是生命邊界的探索者、先鋒者。

（設(shè)計意圖：選擇重點句，利用關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生自主分析句子的

主要描寫手法，進而總結(jié)人物刻畫的方法。）

【課堂小結(jié)】

（1）人物形象：“英雄”少年一一不安分（堅定樂觀）

種子達人一一“鐘大膽”（勇于探索）

科學(xué)隊長一一愿意教人（熱心科普）

“接盤”導(dǎo)師一一“暖”（擔(dān)當(dāng)關(guān)愛）

生命延續(xù)一一先鋒者（犧牲忘我）

(2)課文主題：題目“探界者”在此通訊中如何理解？體現(xiàn)了鐘揚

怎樣的精神境界？

探學(xué)習(xí)工作之界、探植物學(xué)之界、探科普之界、探教書育人之界、

探生命之界。

(3)寫作特點:①選取典型事例，凸顯人物境界。

②刻畫生動細節(jié)，豐滿人物形象。

③運用正側(cè)結(jié)合，立體展示人物。

④恰當(dāng)使用語言，突出人物品質(zhì)。

(設(shè)計意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)必不可少，學(xué)生在分析理解的基礎(chǔ)上得出

規(guī)律性的東西對他們之后的學(xué)習(xí)是更有幫助的。)

【布置作業(yè)】

1.完成學(xué)案第三和第四部分。

2.運用細節(jié)描寫，寫一段400字左右的文字來刻畫你最熟悉的人。

教學(xué)反思

本節(jié)課嘗試單篇任務(wù)群教學(xué)，教師設(shè)置了明確的任務(wù)，為了完成

此任務(wù)，也設(shè)置了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)。不過，可能較拘泥于文本，評價

任務(wù)標準不太明晰。

備課資料

逝去的激情歲月—憶與鐘揚共事的片段

2017年9月25日，驚悉鐘揚出差途中遭遇車禍不幸去世。這是

真的嗎？雖然已經(jīng)過去一天，但這個消息始終像是云里霧里、模模糊糊,

我不敢相信，總抱著僥幸的心理，萬一這不是真的……但是心里頻繁

涌起的一股股莫名的悲傷，越來越真實地提醒我，那個可愛的胖子是

真的走了。

我與鐘揚相識很早。1986年上大三時，受陳家寬教授《普通生態(tài)

學(xué)》的影響，我喜歡上了分類、系統(tǒng)、進化、生態(tài)等宏觀生物學(xué)。那

時陳教授還在武大求學(xué)，我去他實驗室實習(xí)。當(dāng)時陳教授正和鐘揚、

黃德四一起,把數(shù)量分類這一當(dāng)時正興起的方法應(yīng)用到他的博士論文

中。我就這樣認識了鐘揚，開始了我們持續(xù)一生的交往與友誼。因為

這樣的經(jīng)歷，鐘揚和陳家寬兩人成了我畢業(yè)實習(xí)的導(dǎo)師，所做的科研

工作也成為我第一篇變成鉛字的學(xué)術(shù)論文。也正由于這樣的經(jīng)歷，碩

士研究生畢業(yè)后，我便毫不猶豫地來到武漢植物研究所工作。武漢植

物所地處郊區(qū)，那時只有一條通往魯巷的59路公交車，近1個小時一

班，晚上7點收班，出入植物園極為不便，自行車是最方便的交通工具。

1991年3月31日是我來單位報到的日子,從此與鐘揚、黃德四開始

了在實驗樓一樓最東邊的一間辦公室共事近10年的歷程。鐘揚剛到

武漢植物所工作時，擔(dān)任過湖北省植物學(xué)會的秘書，在他擔(dān)任秘書的

那些年是省植物學(xué)會活動最為豐富的幾年。武漢植物所承辦的第二屆

系統(tǒng)與進化植物學(xué)青年研討會（1991年）是我參加的幾屆會議中最令

人難忘的。這次會議上發(fā)生的許多事情至今提及仍在圈子里被津津樂

道，也許有些參會者還保留著當(dāng)年鐘揚和張曉艷共同設(shè)計的印有銀杏

葉的文化衫。鐘揚還熱情地協(xié)助《武漢植物學(xué)研究》（現(xiàn)《植物科學(xué)

學(xué)報》）的編輯出版工作，跑印刷廠、校對等樣樣都干，樂此不疲，長期

的鍛煉也培養(yǎng)了鐘揚對文字編輯的敏感性。當(dāng)時沒有像現(xiàn)在這么方便

地使用計算機和程序，可以隨意對文字修改和編輯。印刷用的是鉛字

排版，需要人工將一個個活動的鉛字挑出來進行排版，印刷出來的校

樣錯誤率較高。后來激光照排技術(shù)的出現(xiàn)大大提高了印刷效率，但剛

開始使用時也有煩惱，由于很多專業(yè)字詞沒有計算機字體，只能在硫

酸紙樣稿印出來后，再將缺的字寫好貼在硫酸紙樣稿的缺字處，這件

事鐘揚出力尤多，誰讓他寫得一手好字！也許在我辦公室的故紙堆里

還能找到鐘揚的一些手跡，可是我還有勇氣翻找嗎？

鐘揚是個很有執(zhí)行力的人，決定要做的事情總是親力親為。因為

他學(xué)的是無線電專業(yè)，所以走上生物學(xué)、植物學(xué)的科研道路尤其艱辛。

鐘揚的勤奮可以用瘋狂來形容，在相當(dāng)長的一段時間里，那間辦公室

常常是夜晚唯一的亮燈處。加入鐘揚的科研小組，短短數(shù)年我的名字

就出現(xiàn)在兩本書的封面上，也是目前僅有的兩本書，而鐘揚無論在復(fù)

旦大學(xué)還是在西藏大學(xué)工作，除了發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文外，不斷出

版的著作也見證著鐘揚持續(xù)不斷的努力。鐘揚依靠自己的勤奮與拼搏

從一個生物學(xué)門外漢一步步走到今天，現(xiàn)在已成為生物多樣性研究領(lǐng)

域的重要領(lǐng)軍人物。

鐘揚思維敏捷，深厚扎實的數(shù)學(xué)功底使得他在經(jīng)驗性的生命科學(xué)

研究中總能發(fā)現(xiàn)新的角度與問題。數(shù)量分類和分支分類方法在水生植

物中的應(yīng)用應(yīng)該是鐘揚與陳家寬教授在國內(nèi)的首創(chuàng)，我有幸與這個集

體一同工作，很早也把多元統(tǒng)計方法應(yīng)用于水生植物的研究中。那些

年里，不同數(shù)學(xué)方法的比較評價及如何實現(xiàn)等是我們科研工作中的一

項重要內(nèi)容。沒有太多的參考資料、昂貴的軟件都是工作中必須面對

的問題。那是一段躁動、喧囂但又充滿歡樂的日子，無論是在文獻中

發(fā)現(xiàn)一些低級錯誤,還是解決了數(shù)學(xué)方法或者編程中的一個問題都會

給我們這個團隊帶來很多歡樂。1993年，我們在學(xué)術(shù)上一個小小的成

就是在國內(nèi)首倡了“計算生物學(xué)”這一學(xué)科概念，并將我們的實驗室

冠名為“計算生物學(xué)青年實驗室”。鐘揚從美國回來后，還為這個實驗

室捐贈了一套當(dāng)時較為先進的計算機系統(tǒng)。1994年冠以“計算生物

學(xué)”名稱的國際學(xué)術(shù)刊物第一卷出版，1997年國際計算生物學(xué)學(xué)會

(InternalionalSocietyforComputationalBiology,ISCB)成立?？吹?/p>

現(xiàn)在計算生物學(xué)和生物信息學(xué)的熱潮，怎不叫人感嘆！曾經(jīng)的武漢植

物研究所在這個領(lǐng)域是如此地立于前沿！

鐘揚離開武漢植物所到復(fù)旦大學(xué)工作后，這樣亢奮而愜意的科研

工作也宣告終止。雖然我與鐘揚的科研領(lǐng)域差距越來越大，但是針對

科學(xué)問題的討論仍是我們見面時的主要活動。記得鐘揚獲得杰青資助

那一年(2009年)，我到青海參加他組織的一個學(xué)術(shù)會議，會后去機場

的路上他得到了杰青通過的消息，我們在機場簡單慶祝了一番，簡餐

中說起全球變化這一熱點，鐘揚認為可以找到全球變化的分子證據(jù),

我建議水生植物也許是最好的研究對象，因為無機碳可能是水生植物

分化與適應(yīng)的關(guān)鍵因子，也是全球變化重點。今年8月，我和鐘揚在電

話中就這一我們一直放在心上的問題做了簡短的交流，說起了我們發(fā)

現(xiàn)的一些有趣材料可能會為這個想法提供絕佳的研究對象，相約在10

月份找時間一起深入討論一下?？上?，這次討論永遠不會再有了。要

是當(dāng)初約定時間更早點該多好，也許一切都是另一個版本。

鐘揚是個熱愛生活的人，玩得一手好橋牌，是當(dāng)時武漢植物所的

主力隊員，分管理園藝中心時曾在東湖邊開發(fā)了沙灘排球場，夏天這

里成了所里年輕人的最愛，打完球順便到東湖泡泡真是個享受。鐘揚

還寫得一首好詞，有一年單位歌唱表演，所有歌詞都是鐘揚創(chuàng)作，由武

漢植物園原副主任、現(xiàn)武漢大學(xué)藥學(xué)院教授王有為作曲。這些歌曲與

植物和植物研究有關(guān)，創(chuàng)作的靈感源于他對植物學(xué)深深的熱愛。尤其

令我佩服的是鐘揚還燒得一手好菜，并且手腳麻利，他是我認識的科

研工作者中燒菜水平最高的，夠得上專業(yè)廚師的水平。單身時沒少到

他家混吃混喝。去年在西藏，他還用一鍋冒菜在他西藏大學(xué)的居所招

待了大家。其實鐘揚在武漢工作期間，為武漢植物園的開放搞活、科

普宣傳邁出了第一步。不少同齡人現(xiàn)在一起聊天時還會說起當(dāng)時武漢

植物園的燒烤，那就是鐘揚帶領(lǐng)幾個人在東湖邊搞起來的，夏天來吃

過的人基本都有在東湖邊吃燒烤、喝啤酒的豪情。

鐘揚寫得一手好字，喜歡用蘸水鋼筆，不過寫字很用力，可以說是

入木三分，按他夫人張曉艷的說法，鐘揚寫字不是用筆，是在“吃”筆，

一支新鋼筆沒多久就要更換筆尖。鐘揚知識興趣廣泛，涉獵眾多，記憶

力超強，文筆很好，這從他眾多的博客、專欄中可見一斑。很多第一次

見到鐘揚的人都會佩服他出眾的口才，有鐘揚在的聚會永遠都不會冷

場！這種能力為他的課堂授課、科普宣傳增加了無限的魅力。其實第

一次見識到鐘揚的文筆功力是我們合作編譯《水生植被研究的理論與

方法》（1992年）這本書，當(dāng)完成后請陳家寬教授寫序時，得到了極高

的評價:雖不能說信、達、雅，也已是譯作中難得了（大意）。文本的定

稿都是鐘揚逐字逐句推敲的，送到出版社的稿件也是由他逐字譽寫的。

鐘揚是個極具親和力的人，三教九流、販夫走卒中都有他的朋友。

他入選長江學(xué)者到藏大的第一天，一句“很榮幸來到世界最高學(xué)府工

作”拉近了他與西藏的心理距離；他在西藏這些年已經(jīng)完完全全融入

了當(dāng)?shù)夭刈逋?，也有了標準藏名：索朗頓珠。我們經(jīng)常說，他穿起藏

袍進布達拉宮不用預(yù)約、不用買票，走藏族通道即可。沒有對西藏這

片土地的熱愛，不可能在短短數(shù)年間把西藏大學(xué)生物多樣性研究建設(shè)

得如此有聲有色，進入了“雙一流”學(xué)科建設(shè)的名單。世界分布海拔

最高擬南芥的發(fā)現(xiàn)是世界屋脊給予鐘揚的褒獎，也是鐘揚帶給中國植

物學(xué)研究的珍貴禮物。

鐘揚第一次出國，是到密歇根州立大學(xué)做訪問學(xué)者，他的導(dǎo)師

JohnBeaman教授看過他的簡歷后，第一次見面時問他，為什么選擇植

物分類系統(tǒng)學(xué)這樣的傳統(tǒng)學(xué)科。鐘揚的回答讓老師開懷：在我知道的

生物學(xué)家中，植物分類學(xué)家是一群高壽的群體?？上於视⒉?！

跟鐘揚共事的15年中，真正一起做的野外工作只有一次，就是去

斧頭湖開展水生植被調(diào)查（1991年），鐘揚對湖區(qū)人早春的湖鮮野菜菱

筍贊不絕口。這項調(diào)查除了學(xué)術(shù)論文外，還以科普文章的形式出現(xiàn)在

《植物雜志》（1994年）上。鐘揚到復(fù)旦、藏大工作后，我們還共同參

加了一次西藏尼洋河流域水環(huán)境與水生態(tài)的調(diào)查（2009年）。實際上

2007年有過一次再次共事的機會，是如此的接近，只可惜沒有實現(xiàn)。

回想起來，如果當(dāng)時鐘揚再回來工作，現(xiàn)在的他、我們，還有他一直掛

懷的這個單位會是什么樣子？

鐘揚到復(fù)旦工作后，開始招收少數(shù)民族學(xué)生，有一次聊起這件事

時，他說中國有56個民族，除漢族外，他希望在退休前至少為每個民

族都培養(yǎng)1名研究生。據(jù)我的了解，即使鐘揚的愿望已無法實現(xiàn)，但他

也許已經(jīng)是培養(yǎng)少數(shù)民族研究生最多的自然科學(xué)導(dǎo)師。

在我的感受中，鐘揚就像一個孤獨的行者，無論外界如何，他始終

向著自己的理想匆匆而行。在外人看來，他已經(jīng)走在了成功的康莊大

道上，隨著時間流逝，一切收獲便會水到渠成。不過我卻知道，鐘揚一

直覺得時間不夠用，從我認識他起，他就一直保持著這種高強度、高效

率的工作狀態(tài)。只是在昨天，鐘揚終于可以休息了。

種子已經(jīng)找到，開始發(fā)芽，結(jié)實也就可待了。

紅塵中痛失一行者，天國里長生一圣徒！鐘揚一路走好！

剛剛窗外還是一彎明月，怎么突然下起雨了，風(fēng)中雨聲嗚咽。

中科院武漢植物園研究員

《植物科學(xué)學(xué)報》編委

李偉

2017年9月26日夜于磨山

今天，我們該如何學(xué)習(xí)鐘揚

復(fù)旦大學(xué)教授、西藏大學(xué)特聘教授張濤甫

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教師陳逸君

以實際行動為“不忘初心、牢記使命、永遠奮斗”作出最好的注

腳

一條陳舊的牛仔褲，一只磨破的雙肩包，這是鐘揚出行的標配。鐘

揚這般樸素地行走于人群之中，鮮有人會把他與英雄聯(lián)系在一起，也

很少有人知道鐘揚的傳奇人生和英雄善舉。

2010年上海世博會英國館創(chuàng)意卓異的種子殿堂，令無數(shù)觀覽者驚

艷。但鮮有人知道，這其中有不少種子是鐘揚奉獻的。援藏16年，鐘

揚率領(lǐng)科研團隊在世界屋脊收集了上千種植物的4000萬顆種子。鐘

揚培養(yǎng)了第一個藏族植物學(xué)博士，為西藏大學(xué)申請到第一個生態(tài)學(xué)博

士點，實現(xiàn)了西藏大學(xué)國家自然科學(xué)基金項目零的突破。但很少人知

道，他常年把手機鬧鐘定格在凌晨3點，為了趕時間，他出差常乘頭個

航班。因長期的高原生活和過高的工作強度，鐘揚出現(xiàn)心臟肥大、血

管脆弱，每分鐘心跳次數(shù)只有44下……

這位以播種為志業(yè)的生物學(xué)家，用手盤點生物家底、用腳丈量雪

域高原、用愛澆灌民族之花、用心厚植國家未來，把希望播撒在中華

大地上，以實際行動為“不忘初心、牢記使命、永遠奮斗”作出了最

好的注腳，生動且豐滿地詮釋了新時代共產(chǎn)黨員的英雄本色。

每個時代，對于英雄的期待和詮釋往往是不同的。今天，每個人心

目中對于英雄的定義和感知也甚為豐富、多元。但我們所期待的英雄

應(yīng)是可親近的，不是那種以懸殊的“高度”給人以壓力、“光芒四射”

的人，他們中的大多數(shù)應(yīng)是我們身邊“熟悉的陌生人”，甚至，就是我

們的鄰里、同事或微信圈里的人。他們以平凡示人，以至于當(dāng)他們出

現(xiàn)在我們周圍、走進我們的生活，我們并沒把他們放在“置頂”的位

置,須仰視才見。熟識鐘揚的朋友，常用“親和”“質(zhì)樸”“溫厚”來描

述他。很多時候，我們享用英雄的饋贈，接受他們的奉獻，覺得一切自

然而然，施予者不刻意，受惠者不經(jīng)意。直至有一天，英雄從我們身邊

猝然離去，我們才猛然感到失去英雄所帶來的不適、缺憾和痛惜。

凡國家需要的地方，人民期待的時刻，都是我們學(xué)習(xí)英雄的現(xiàn)場

這是一個偉大的時代。這是一個需要英雄同時也孕育英雄的時代。

今天，我們該如何學(xué)習(xí)英雄？

學(xué)習(xí)英雄，須要讀懂英雄的內(nèi)心。英雄擁有強大的內(nèi)心、卓越的

夢想以及家國情懷。鐘揚曾說過，“不是杰出者才做夢，而是善夢者才

杰出”，“一個基因可以為一個國家?guī)硐Ｍ?，一粒種子可以造福萬千

蒼生”。鐘揚的所作所為，不論是卓絕大事還是凡常小事，其背后都有

情懷、夢想支撐，皆有偉大的初心在搏動。今天，我們學(xué)習(xí)鐘揚，就應(yīng)

從他的精神處用心，以我們之心去貼近英雄之心，讓英雄之光照亮我

們的內(nèi)心，堅定理想信念，強化使命擔(dān)當(dāng)。

學(xué)習(xí)英雄，須要承繼英雄未竟之業(yè)。16年中，鐘揚為西藏彈精竭

慮，嘔心瀝血，為美麗的西藏付出了生命的全部，但是，他的夢想還未

完成。生者對逝去英雄的最好紀念，不是在網(wǎng)上點點蠟燭或送上幾句

禮贊，而應(yīng)以實際行動，接力英雄未竟的事業(yè)。

學(xué)習(xí)英雄，應(yīng)學(xué)其神髓。今天，我們學(xué)習(xí)英雄，不一定要模仿英雄

的姿勢，亦步亦趨地學(xué)英雄之形，而應(yīng)學(xué)其神髓。不一定都得趕往世界

屋脊，凡國家需要的地方，人民期待的時刻，都是我們學(xué)習(xí)英雄的現(xiàn)場。

盡己所能，以極限的努力，奉獻最佳的狀態(tài)，是對英雄最好的紀念。

學(xué)習(xí)英雄，要珍惜我們身邊的英雄，敬惜英雄每一束光照?！皻q月

靜好，是因為有人替你負重而行?！鼻f不要等英雄遠去，才把遲到的

感動和禮贊反饋給他們。鐘揚生前,奉獻了那么多，為什么我們知之甚

少，固然與鐘揚只予不取的奉獻精神有關(guān)，也與我們對英雄的光照缺

少敏感有關(guān)。英雄固然不在意我們的回饋，但我們應(yīng)不吝嗇自己的贊

美。

今天，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

的目標。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一大批像鐘揚這樣的

播種者和筑夢人。在新時代新征程中，學(xué)習(xí)英雄,讓我們做一顆像鐘揚

那樣的“種子”，播撒希望，成就夢想。

板書設(shè)計

“探界者”鐘揚

“英雄”少年一一不安分（堅定樂觀）

種子達人一一“鐘大膽”（勇于探索）

科學(xué)隊長一一愿意教人（熱心科普）

“接盤”導(dǎo)師一一“暖”（擔(dān)當(dāng)關(guān)愛）

生命延續(xù)一一先鋒者（犧牲忘我）

學(xué)案設(shè)計（一）

學(xué)習(xí)目標

1.積累基礎(chǔ)知識，根據(jù)小標題理清文章脈絡(luò)。

2.提取典型事例，分析并運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ㄋ茉烊宋铩?/p>

3.體會鐘揚在科學(xué)上的探索精神以及在工作中不懈追求的獻身

精神。

自主預(yù)習(xí)

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

經(jīng)過幾十年的努力，李華終于成為了的企業(yè)家。聽說他來

了，記者們，力爭第一時間寫一篇關(guān)于這位“一旦決定即

一干到底”的企業(yè)家的報道。

A.赫赫有名雷厲風(fēng)行聞風(fēng)而動

B.赫赫有名聞風(fēng)而動雷厲風(fēng)行

C.妙齡馳譽聞風(fēng)而動雷厲風(fēng)行

D.妙齡馳譽雷厲風(fēng)行聞風(fēng)而動

2.查閱資料，概括人物通訊的基本特點和一般寫法。

課堂探究

1.請依據(jù)文章內(nèi)容，在表格空白處填上合適的內(nèi)容

小標題具體事件人物精神作者立場

“英雄”少年

種子達人

科學(xué)隊長

“接盤”導(dǎo)師

生命延續(xù)

2.文章以“擬南芥”開篇，有何好處？

3.請分析下列語句中加點詞語的表達效果

(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他不安分的

人生。

(2)“于是我就這樣有點‘被脅迫’地領(lǐng)了結(jié)婚證?！睆垥云G笑說。

核心素養(yǎng)專練

運用細節(jié)描寫，寫一段400字左右的文字來刻畫你最熟悉的人。

課后作業(yè)

閱讀下面的文字，完成文后的題目。

材料一北京時間11月27日，美國“洞察”號火星探測器在航

行4.84億千米后，成功著陸于火星赤道以北平坦的埃律西昂平原上,

成為人類派出的第一個傾聽火星“內(nèi)心”的使者。

“洞察”號將主要進行三項研究：一是通過“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震試驗”

儀器，測量火星地震以及由隕石撞擊引發(fā)的震顫，借助收集的振動數(shù)

據(jù)探測火星內(nèi)部各層情況；二是借助一對極其精準的無線電發(fā)射機,

確定“洞察”號在太空中的詳細位置，并觀測火星旋轉(zhuǎn)的微小抖動。

根據(jù)抖動的情況，可以判斷火星內(nèi)核是固體還是液體；三是利用“熱流

和物理學(xué)性能探測套件”測量地層熱量的來源，研究熱量如何流過周

圍巖石的情況。

科學(xué)家將解讀相關(guān)數(shù)據(jù)，了解火星的歷史、內(nèi)部構(gòu)造和活動，從而

解答行星和太陽系科學(xué)領(lǐng)域最根本的問題之-----太陽系內(nèi)包括地

球在內(nèi)的巖石行星是如何形成和演化的。

材料二人類迄今為止共發(fā)射40多個火星探測器，成功率僅為

50%左右，因而有人把火星稱為“探測器墳場

由于距離遙遠，從地球發(fā)送到火星的無線電信號延時約20分鐘,

這需要探測器具有很強的自主控制能力。相比月球探測器，火星探測

器要進行更多次、更精確的軌道修正，才能準確到達目的地。如果探

測器在地火轉(zhuǎn)移軌道近地點有每秒1米的速度差或1千米的高度差，

到達火星附近時的位置誤差可達10萬千米。美國“勇氣”號在降落

火星前，先后4次修正了航線。

靠近火星后，探測器需要精準地進入火星軌道，這一動作被形容

為“從巴黎打一顆高爾夫球，一桿落入東京的球洞”。探測器切入火星

軌道過程中，如果切入點離火星略遠，則無法被火星引力捕獲；如果切

入點太近，則可能闖進火星大氣層墜毀。

材料三“洞察”號火星探測器成功在火星埃律西昂平原著陸，

其著陸點距離“好奇”號著陸點蓋爾撞擊坑約600千米。

為火星探測器選著陸點絕非易事。火星表面既有一望無際的平原,

又有深達6000米的峽谷和落差達27000米的太陽系第一高山?；鹦?/p>

的南半球遍布著高低起伏的山脈與峽谷，北半球的地形則相對比較平

坦。因此，絕大多數(shù)的火星著陸探測器都降落在北半球及赤道附近。

如果探測器不慎降落在一片充滿巖石的區(qū)域，將會給探測器的工作帶

來很大的麻煩。

“好奇”號著陸點的選取工作在2006年就開始了?？茖W(xué)家們提

交了33個備選著陸點方案。一年后，科學(xué)家們利用遙感觀測獲得的數(shù)

據(jù)對著陸點進行二輪遴選，候選著陸點減少到6個。有趣的是,蓋爾撞

擊坑在此輪出局了。然而,2008年MR0探測器帶來了