初中七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》的說課稿

編訂編訂:JinTaiCollege朝時(shí)期北朝的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝,辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。木蘭這一巾幗英雄的形象可以說婦孺皆知，學(xué)生應(yīng)該有所了解。本單元的選文都是愛國(guó)注意題材，旨在使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，英雄們的壯舉，增強(qiáng)正義感，珍惜幸福生活。所以，本課在設(shè)計(jì)時(shí)，高的愛國(guó)主義情操，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧2、圍繞階段目標(biāo)和單元目標(biāo)，本節(jié)課確定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象、學(xué)習(xí)本詩詳略相第一課時(shí)：的圖片、資料，談一下對(duì)木蘭這一人物及其故事的了首先師示范朗讀，要求聽準(zhǔn)字音，讀完之后接著，讓學(xué)生齊讀詩歌。這一環(huán)節(jié)主要通過朗讀課文教師點(diǎn)名朗讀或?qū)W生自薦，要求其余學(xué)生注意體會(huì)氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏。比如用較慢的語速讀出開篇的憂愁，歡解釋,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)易文言文的能力。需要砸實(shí)的重點(diǎn)語句：萬述本詩的故事情節(jié)。其余同學(xué)或補(bǔ)充或評(píng)點(diǎn)。這個(gè)過程的最低要求是流暢、完整；我們期待學(xué)生在這一過程中能放飛想象力，加括木蘭的形象，并且要求學(xué)生從課文中找依據(jù)。這一環(huán)節(jié)采用集體討論的方法，然后舉手發(fā)言。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究可以在學(xué)生說不出的時(shí)候給個(gè)示例導(dǎo)一下，敢、孝順的人，她不怕戰(zhàn)場(chǎng)上的兇險(xiǎn)環(huán)境，這也是她愛國(guó)精神的總之這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論、賞析、品讀結(jié)合，在讀中深第二課時(shí)：,使學(xué)生在無疑處生疑，并能理解這樣安排的用意?？匆欢乌w薇版的《花木蘭》的視頻，一分鐘。戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的渲染。這個(gè)視頻承接上節(jié)課的形象分析，思考②為什么刻畫一個(gè)戰(zhàn)斗英雄，卻沒有戰(zhàn)場(chǎng)上的詳細(xì)描寫,詳寫的是什么內(nèi)容呢？學(xué)生討論總之，著墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。突出她身上種種優(yōu)秀品質(zhì)。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛和。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英（詳）↓（略）我設(shè)計(jì)的過渡是：這首詩能流傳千古一方面是因?yàn)樵娭幸匀宋飭柎饋砜坍嬋宋镄睦?，生?dòng)細(xì)致；以眾多排比來描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風(fēng)趣的比喻來收束全答、排比、重疊等形式的運(yùn)用，都與民歌大致相同。語言彩，有口語，有整齊的律句，句型有長(zhǎng)有短，讀起來節(jié)奏明快，提供一段同題材的散文，初步培養(yǎng)學(xué)生的比較閱木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)少而益點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。其父以老行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必 ,余觀夫木蘭從軍之事因