大班第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)（18篇）

第大班第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)（18篇）

一、幼兒情況分析：

總結(jié)大班上半年英語(yǔ)教學(xué)情況，總結(jié)出大班幼兒掌握英語(yǔ)單詞的能力較好，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型比較好，較長(zhǎng)較復(fù)雜的句型還需要加強(qiáng)鞏固；在掌握詩(shī)歌能力方面還需加強(qiáng)；歌謠的演唱與表演較好。

本學(xué)期大班的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語(yǔ)的習(xí)慣，與句型和詩(shī)歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主，聽(tīng)、說(shuō)、練、游戲?yàn)橹?。采用直接教學(xué)法，利用實(shí)物、肢體、表情、語(yǔ)氣、圖片等方法直接教授幼兒英語(yǔ)。

二、本學(xué)期的目標(biāo)是：

要求大班的幼兒能對(duì)老師所講的簡(jiǎn)單指令做出相對(duì)的反應(yīng)并且在日常生活中能主動(dòng)與老師用英語(yǔ)交流，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“SundayMondayTuesdayWednesday”等30個(gè)常用單詞；“whatdayistodaytodayisMonday.”等句子；“supper”“oldmacdonalhadashop”“thereisapictureonthewall.”等好聽(tīng)易唱的歌曲。

三、活動(dòng)計(jì)劃：

（1）課前暖身活動(dòng)。

（2）英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

（3）游戲活動(dòng)。

（4）結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活，其中注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力，大班的教學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以大班幼兒在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后，不單只會(huì)聽(tīng)，做出相對(duì)的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)與人交流。這是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

本學(xué)期識(shí)字班共有幼兒二十五人?？偟奶攸c(diǎn)是人數(shù)多，不存在較大的年齡差距，基礎(chǔ)差異較大，因?yàn)橐徊糠钟變菏窃瓉?lái)識(shí)字班的老生,而另一部分則是剛加入的。根據(jù)本班特點(diǎn)，我們?cè)诮滩倪x用、教學(xué)方法上頗下工夫，進(jìn)行各種方法的嘗試。

教材選用方面，我們根據(jù)識(shí)字班的實(shí)際情況，精心挑選了童謠、唐詩(shī)、漢字各方面的教學(xué)內(nèi)容，每周安排豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒的強(qiáng)烈求知欲。在教材選用上，雖然沒(méi)有固定現(xiàn)成的教材，給教學(xué)造成一定的不便，但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有機(jī)會(huì)去尋找更適合與促進(jìn)幼兒語(yǔ)言及詞匯發(fā)展的內(nèi)容。在詩(shī)歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選文字韻律、節(jié)奏感較強(qiáng)的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。

教學(xué)方法上面，我們采取了多種多樣的教學(xué)方法：

1.幼兒與教師范讀

A.幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到小老師。

B.教師范讀：對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì)，繼而有信心去學(xué)習(xí)，去獲得成功。

2.根據(jù)圖意猜出文字

如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對(duì)月亮進(jìn)行了各種比喻，于是將這些比喻畫(huà)成圖畫(huà)。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。

3.嘗試拼詞造句

主要是幫助幼兒在口語(yǔ)與文字中架起橋梁。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來(lái)的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí)，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無(wú)窮魅力。通過(guò)拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡(jiǎn)單的漢字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩(shī)、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。

4.結(jié)伴朗讀和閱讀

A.結(jié)伴閱讀：?jiǎn)l(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，且都有顯示自己能力的機(jī)會(huì)，容易獲得成功。

B.小組集體朗讀：一般以詩(shī)歌為主，在集體朗讀中互補(bǔ)，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順。

識(shí)字是為了閱讀，對(duì)孩子盡早地積累知識(shí)會(huì)有幫助。同樣的識(shí)字小組他并不是說(shuō)讓孩子們認(rèn)得了幾個(gè)字就完事，而是讓他們?cè)谧R(shí)字小組這個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在教學(xué)內(nèi)容中我們穿插了故事的欣賞，簡(jiǎn)單漢字書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富，同時(shí)也鍛煉了膽魄。引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒入小學(xué)打下基礎(chǔ)。3，美術(shù)；我們對(duì)美術(shù)都有很大的興趣，并樂(lè)意對(duì)美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時(shí)的工作中，不斷汲取別的老師的經(jīng)驗(yàn)，不斷取經(jīng)，充實(shí)自己美術(shù)功底。我們也注意自身的素質(zhì)提高,通過(guò)學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行實(shí)踐的操作以及相互學(xué)習(xí)交流中，對(duì)美術(shù)教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動(dòng)為主線去選取題材,組織活動(dòng)。開(kāi)展各種豐富的活動(dòng)。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點(diǎn)。在活動(dòng)中將更多關(guān)注孩子們參與的過(guò)程，并及時(shí)地把學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)和獲得的信息與各位教師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級(jí)教師的個(gè)性和特色。同時(shí)努力做到二期課改提出的`整合性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

四、學(xué)期目標(biāo)

1、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在幼兒的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、在美工活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、和對(duì)色彩的辨別能力。

4、注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒對(duì)油畫(huà)棒、記號(hào)筆、毛筆、顏料等繪畫(huà)用具的使用，培養(yǎng)孩子參與各種形式美術(shù)活動(dòng)及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探索的欲望。

5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)進(jìn)步幼兒要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

6、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索美術(shù)作品中的繪畫(huà)技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)ツ７拢瑫r(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。

五、具體措施

1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開(kāi)展一系列以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。

2、從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

3、設(shè)計(jì)好每周的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具。

4、認(rèn)真參與每次的美術(shù)特色教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)新信息及教育的好方法，加強(qiáng)自身的素質(zhì)。

5、利用空余時(shí)間互相觀摩美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)真記錄和做好評(píng)析，努力吸取她人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足

大班第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)篇18隨著大班幼兒紛紛去報(bào)名讀小學(xué)，這也意味著這一學(xué)期即將結(jié)束。大班幼兒即將告別幼兒園跨入小學(xué)，回顧這一學(xué)期，我們班幼兒確實(shí)懂事多了，收獲也不小。

大班幼兒已有一定生活自理能力，如何讓幼兒能在生活中也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)提醒自己和同伴是十分重要的。抓住身邊的熱點(diǎn)新聞“非典”事件，我班開(kāi)展了《我的身體棒棒的》主題活動(dòng)，在一系列設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)菜譜、設(shè)計(jì)口罩、需要關(guān)心的人）等活動(dòng)中幼兒們有了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了共同合作的能力，與此同時(shí)也提醒和督促自己與同伴養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。如讓幼兒設(shè)計(jì)一些預(yù)防“非典”（洗手、開(kāi)窗、不揉眼睛、不近距離與人說(shuō)話）等標(biāo)志。不斷提醒，關(guān)心他人使幼兒逐漸形成合作氛圍。尊敬不同職業(yè)的人，珍惜勞動(dòng)成果，獨(dú)立培養(yǎng)做力所能及的事。

大班的幼兒對(duì)于幼兒園的運(yùn)動(dòng)器械早已熟悉。動(dòng)作發(fā)展也較協(xié)調(diào)，就連本學(xué)期新增幾樣運(yùn)動(dòng)器械，也已不能滿足大班幼兒的需求，如何將大班幼兒的體育才能有效發(fā)揮和挖掘？我們?cè)O(shè)置了難度，如輪胎疊高的跳躍和跨越、坐在羊角球上跳繩、越過(guò)40—50CM障礙物，兩人合作跳短繩等運(yùn)動(dòng)。難度增加了，幼兒們又有了興趣，而且激發(fā)他們克服困難，設(shè)法成功的欲望。因此，在操場(chǎng)上常常能聽(tīng)到幼兒們?yōu)橥槌晒ν瓿赡稠?xiàng)體育鍛煉的喝彩聲，合作的笑聲和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，看到他們矯健的身軀。

我們班幼兒在學(xué)習(xí)態(tài)度上，特別是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題方面比較欠缺，培養(yǎng)幼兒這方面的能力是本學(xué)期重點(diǎn)：首先，我們從環(huán)境著手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的靈性，如在“標(biāo)志世界”的主題中，我們讓幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，這就需要幼兒去尋找那些地方是需要設(shè)計(jì)？如何設(shè)計(jì)？通過(guò)收集、認(rèn)識(shí)標(biāo)志并進(jìn)行有序地歸類(lèi)。這一次次的鋪墊為幼兒設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志作了很好的準(zhǔn)備。幼兒們發(fā)揮他們想象力，為了能為自己小隊(duì)爭(zhēng)奪一顆星和誰(shuí)來(lái)當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，各隊(duì)商量討論出最佳方案，如自然角不能澆水過(guò)多的標(biāo)志、各個(gè)區(qū)域的標(biāo)志等。

其次，我們時(shí)常將區(qū)域活動(dòng)中的材料按幼兒的活動(dòng)需要不斷調(diào)整和重新搭配。在益智區(qū)增添了多元智能的訓(xùn)練，并進(jìn)行了分層教育。

根據(jù)二期課改的精神，本學(xué)期我班開(kāi)展了“標(biāo)志世界”、“驚奇一線”、“我要上小學(xué)”、“我的身體棒棒的”的主題活動(dòng)。我們打破了有老師來(lái)預(yù)設(shè)主題，而從幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)話題來(lái)，由此幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變接受性學(xué)習(xí)為探索性學(xué)習(xí)，幼兒的興趣得以激發(fā)，各中潛能被挖掘和開(kāi)發(fā)。如：“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，由于“非典”原因，不能參觀小學(xué)，我們就進(jìn)行了“寫(xiě)信”的活動(dòng)，校長(zhǎng)給我們的信和幼兒回信的'過(guò)程。從信的一次次被退回來(lái)的過(guò)程讓幼兒通過(guò)比較，掌握了有關(guān)寫(xiě)信給別人的基本格式和物質(zhì)準(zhǔn)備。有的幼兒不會(huì)寫(xiě)字就用畫(huà)畫(huà)或符號(hào)來(lái)代替所要表達(dá)的內(nèi)容，有的幼兒在設(shè)計(jì)郵票時(shí)結(jié)合“非典”、世博會(huì)、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等為郵票