穿項鏈教案6篇

第第頁穿項鏈教案6篇穿項鏈教案篇1設(shè)計意圖：我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我布置的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，磨練了幼兒的“穿”的本領(lǐng)，提高了幼兒的專注力。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知依照大小排序的規(guī)律。2、磨練幼兒“穿”的本領(lǐng)，提高手部的快捷性。3、培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動手操作本領(lǐng)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡快。教學(xué)重難點：幼兒能依照一大一小的規(guī)律進行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈23條。教學(xué)過程：1、以參加水果宴會引出主題昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、出示已經(jīng)依照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒察看，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、）3、告知幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現(xiàn)在就來教你。（1）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。（2）依照一個大的一個小的一個大的一個小的的次序進行排列。（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（老師實在呈現(xiàn)穿的方法）。5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是依照大小的排列次序穿的），那我們來幫黃老師改一下好嗎？（依照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!7、老師發(fā)放料子，幼兒自身動手操作，老師進行巡回引導(dǎo)。8、老師將制作好的項鏈一一呈現(xiàn)并讓孩子說說是依照什么規(guī)律排列的。9、將項鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會。教學(xué)反思：幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外假如在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是呈現(xiàn)穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)當(dāng)將幼兒的注意力放在察看老師的動作上。穿項鏈教案篇2教案設(shè)計設(shè)計說明我們老師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的歡快釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的歡快返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和歡快中，不絕循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的歡快、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別重視和學(xué)生心與心的溝通，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不絕使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時，特別敬重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生供應(yīng)一個可以自我呈現(xiàn)的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自身讀文后的獨特感受一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)歡快學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（老師）2．稱贊大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)生）課時布置2課時。教學(xué)過程第一課時一、感受美1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句稱贊大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2．引入課文題目。（老師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什么聲音？（笑聲）今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的歡快。板書課文題目，美讀課文題目。設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后捉住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充分興趣。二、了解美1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2．問：大海好玩嗎？小娃娃歡快嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自身讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標(biāo)出自然段。4．同桌分段讀一讀，矯正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受歡快，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期望，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，實現(xiàn)流利讀課文的目的。三、集中識字1．出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認得認得它們。2．師：選擇你愛好的生字記一記。3．師：把你記的字和你的同桌說一說，相互學(xué)習(xí)。4．師：把你愛好的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)認真傾聽，而且連續(xù)增補。預(yù)設(shè)：形聲字：藍、笑和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑和、娃、掛、活減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃――掛、貝――見換一換：著（看）反義詞：笑――哭同音字：向――象、又――右和――合師隨機引導(dǎo)：掛：做動作“掛”。5．引導(dǎo)書寫：（1）白（第一次書寫）：先察看“白”字在田字格中的位置；再認真看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，老師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自身書寫一個。（2）和：認得新偏旁“”。（3）學(xué)生練寫“的”“又”。6．去掉拼音讀一讀。7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧?。ㄩ_火車檢驗詞語卡片）（開火車檢驗生字卡片）設(shè)計意圖：識字、寫字是一班級語文教學(xué)的重點。老師以學(xué)生為主體，遵奉并服從識字、寫字規(guī)律，用充分童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先察看，再臨帖、再察看、再默寫，最終嫻熟掌握本課會寫字。四、布置作業(yè)，課后延長找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的本領(lǐng)，提高了閱讀本領(lǐng)，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一班級的小同學(xué)來說是十分有益的。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．老師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們連續(xù)走近大海，去了解大海的美，體會大海帶給我們的歡快！設(shè)計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱誠。二、體會歡快――品味美（一）品味第1自然段――美景1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：感受到大海很美。（板書）4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學(xué)生匯報，老師隨機引導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍藍的黃黃的小小的②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：（）的（）。③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？穿項鏈教案篇3活動目標(biāo)：1.讓幼兒愛好繪本閱讀活動，在欣賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)簡單而有規(guī)律的排序方法?；顒訙?zhǔn)備：電子白板課件蓮藕、蘿卜、向日葵圖片印有鏈子圖案的紙人手一張活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣今日，一位小動物要來做客，快來認得一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容1、出示課件，敘述故事第一段。近來，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？（小刺猬哭了）你們猜小刺猬為什么這么哀痛呢？（小刺猬沒有伙伴）小伙伴，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？2、欣賞課件第二部分，了解簡單的排序方法。來看看聰穎的小刺猬把它們變成了什么？這條項鏈?zhǔn)怯袔追N顏色構(gòu)成的？這些豆子是怎么排隊的？3、請幼兒排隊。4、欣賞故事第三部分。小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈?！澳銈兛此麄儞斓搅耸裁搭伾亩棺?？”?！斑@些豆子是怎樣排隊的？”幼兒一起為小猴做項鏈。5、欣賞故事第四部分。現(xiàn)在小動物愛好這只小刺猬嗎？為什么？三、介紹圖書，完整欣賞1、其實，發(fā)生在小刺猬和小動物之間的這件有趣味味事情是一個好聽的故事，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事？故事好聽嗎？2、欣賞故事最終一部分。大象看到大家都有好看的項鏈，特別羨慕。拉亞想了個好方法，他發(fā)動了全部的小動物來幫忙，想請小伙伴為大象做一條美麗的項鏈，你們樂意嗎？四、幼兒操作，老師進行巡回引導(dǎo)跟著老師認得操作料子，老師講解操作要求要求?；顒咏Y(jié)束：介紹自身做的項鏈師：“你做了條什么樣的項鏈呀？”師：“小伙伴的項鏈真美麗，走送給大象去”穿項鏈教案篇4教材分析：本文是一篇好像一段美妙的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠景切入，漸漸推至近景，逐一呈現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印，并對之作顏色描繪，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，特別傳神。美妙構(gòu)思，把從生活中捕獲到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。學(xué)情分析：一班級的學(xué)生對大海應(yīng)當(dāng)是比較生疏的，只有極少數(shù)學(xué)生親臨過大海。但是他們的想象力豐富，對大海充分了憧憬和憧憬。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時，要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認字學(xué)詞，朗讀課文，理解課文，感受大海的美。教學(xué)目標(biāo)：知識與本領(lǐng)：1.會認“藍又笑”等11個生字，會寫“白的又和”4個生字，熟識“禾木旁”。2.能正確流利有感情地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的歡快。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊值脑~語，累積語言。過程與方法：先情境導(dǎo)入，再通過初讀掃除字詞障礙，然后捉住重點詞語對文章進行細讀，想象畫面，體會意境。情感態(tài)度與價值觀：由文章受到的美的熏陶，能夠投身到大自然中享受著大自然的美好歡快，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：重點：識字和寫字，理解詞語和句子。有感情地朗讀課文，感受大海的美，體會小娃娃的歡快。難點：想象課文所描繪的畫面，理解大海的項鏈指什么。課時布置：2課時穿項鏈教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.用學(xué)過的多種識字方法識記11個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.播放《大?！返恼n件?？戳似樱阆胝f什么？2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀!今日，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩？3.出示課題。二、試驗學(xué)習(xí)識字讀文1.自由讀課文，用愛好的符號標(biāo)降生字，讀準(zhǔn)字音。2.小組合作溝通識字、組詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果。4.課件出示生字，學(xué)生搶認生字。5.組織學(xué)生開火車認字。6.自由朗讀課文，隨文識字。三、再讀課文，整體感知1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。2.老師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。3.自由、流利地朗讀課文。四、引導(dǎo)寫字1.課件出示：白、的、又和，學(xué)生認讀生字并組詞。2.請學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？第二課時一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文1.復(fù)習(xí)認字。2.做游戲，識字。3.競賽組詞。4.齊讀課文。二、品讀課文，讀中感悟1.自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？2.再讀課文，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗?.朗讀引導(dǎo)：課文的語句特別美妙，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。4.小組呈現(xiàn)讀。5.邊聽邊欣賞。三、再讀課文，加強訓(xùn)練1.組織女生賽讀第一段。2.自由練習(xí)：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的……3.自由練讀第二段。4.誰來品評最終一段。5.評讀。四、積累短語，拓展練習(xí)1.出示課后，“說一說”，請學(xué)生先自身說，再全班溝通。2.拓展練習(xí)：填一填。（）的大海（）的沙灘小小的（）彩色的（）五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？2.布置作業(yè)。穿項鏈教案篇6課程分析：本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的引導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運用更生動有趣味味的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維本領(lǐng)和想象力發(fā)展快速，對簡單的排序有了確定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決議了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動重視將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經(jīng)驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能依照確定的規(guī)律進行排序，試驗創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、漸漸深入的方法：第一次顯現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律，第二次顯現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律；由察看描述再到親自操作，漸漸化解重難點。課程目標(biāo)：1.能認真察看項鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；2.能依照確定的規(guī)律進行排序，試驗創(chuàng)造新的規(guī)律；3.懂得并體驗幫忙別人是一件歡快的事。課程準(zhǔn)備：1.ppt課件。2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。3.各種小動物的圖片?；顒舆^程：（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意今日老師給大家?guī)砹艘粋€特別好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認得一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對了，它就是今日故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今日老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。（二）老師分段播放ppt,進行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，愛好交伙伴的小刺猬，可是有一件事情讓它特別的苦惱，由于森林里的小伙伴們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以常常離它遠遠的。2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤獨單的到果園里摘果子。3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的日子過的好孤獨啊，由于沒有伙伴的陪伴。4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，（顏色不一樣），對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好想法：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。5.拉亞的手特別巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告知大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們高聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，