護(hù)理教學(xué)的組織形式課件

.教案：教師在授課前按課次或課時(shí)或課題為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)實(shí)施方案。內(nèi)容：①確定教學(xué)目標(biāo)②確定重點(diǎn)難點(diǎn)③確定知識結(jié)構(gòu)④確定教學(xué)進(jìn)程⑤選擇教學(xué)方法⑥設(shè)計(jì)師生互動作用：①確保教學(xué)效果和質(zhì)量的前提②是課前的計(jì)劃書，課堂上的備忘錄,

課后的反省簿③課堂講授成功的三要素之一④是教師敬業(yè)精神、責(zé)任心、教學(xué)水平和風(fēng)格的展示

教案(課時(shí)計(jì)劃)設(shè)計(jì).項(xiàng)目：一般項(xiàng)目、課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間分配、小結(jié)、布置作業(yè)）。課后思教。特點(diǎn)：1、教案是教法與學(xué)法的整體設(shè)計(jì)2、具有多樣性，規(guī)格和風(fēng)格各異3.自行設(shè)計(jì)、自行實(shí)施格式：提綱式教案和講稿式教案形式：紙質(zhì)教案和電子教案

教案設(shè)計(jì).教案格式長江大學(xué)醫(yī)學(xué)院課時(shí)教案授課專業(yè)班級教師職稱200~200學(xué)年度第二學(xué)期第周第次課課程名稱教具課題計(jì)劃學(xué)時(shí)目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)程1、知識點(diǎn)復(fù)習(xí)與組織教學(xué)（分鐘）2、講授內(nèi)容及方法（分鐘）3、小結(jié)（分鐘）4、作業(yè)布置（分鐘）課后思教.

1、必須以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)；2、教案的格式規(guī)范，講稿紙?zhí)摼€右側(cè)用做標(biāo)記、提示等。3、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合、少而精、深入出；重點(diǎn)突出，主次分明。4、講稿編寫是從教材的“編”到課堂上“講”的加工過程；教案的重點(diǎn)在精心設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。5.使用自己的教學(xué)語言即口頭語言與書面語言的巧妙結(jié)合。教案設(shè)計(jì)

講稿編寫

要求及注意事項(xiàng).長江大學(xué)醫(yī)學(xué)院課時(shí)教案授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授授課專業(yè)護(hù)理學(xué)班級護(hù)理10601.10602教師秦信義職稱教授.教學(xué)進(jìn)程

1、知識點(diǎn)復(fù)習(xí)與組織教學(xué)（5分鐘）

“腹痛折磨26載，同胞兄弟是禍根”[寄生胎數(shù)碼照片展示]或“男人剖腹產(chǎn)”——寄生胎。引入教學(xué)藝術(shù)新課內(nèi)容[案例設(shè)置懸念開講]

2、講授內(nèi)容及方法（80分鐘）

第七章護(hù)理教學(xué)方法及媒體（二）

三、教學(xué)藝術(shù)

60’[重點(diǎn)強(qiáng)化]

（一）概念：指教學(xué)過程中富有創(chuàng)造性的方式方法。

[講述法]

（二）特點(diǎn)：1、不恒定性：教學(xué)不是工藝流程學(xué)生不是機(jī)器精神產(chǎn)品的復(fù)雜性

[講解法]

2、永無止境：教學(xué)有法但無定法更無完法，沒有最好，只有更好

（三）教學(xué)技巧：教學(xué)中的一些巧妙技能

1、激發(fā)興趣，保持注意力的技巧2、課堂提問的技巧

[學(xué)生自學(xué)].3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)]3.維護(hù)課堂紀(jì)律的技巧[學(xué)生自學(xué)].

四、教學(xué)方法改革的趨勢五大趨勢

10’

[講述法]

五、教學(xué)媒體：概念、種類、選用原則

10’[比較法與講解法]

3、小結(jié)（3分鐘）教學(xué)藝術(shù)的靈魂與特點(diǎn)常用教學(xué)技巧

4、作業(yè)布置（2分鐘）

1、何謂教學(xué)藝術(shù)？有何特點(diǎn)？為什么？

2、常用教學(xué)技巧有哪些？課后思教.

說課要點(diǎn)1、課程、課題名稱、授課專業(yè)、課程類型

2、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求

3、講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)教與學(xué)方法設(shè)計(jì)

4、重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破

5、計(jì)劃學(xué)時(shí)及其進(jìn)程設(shè)計(jì)

6.教學(xué)媒體選用及板書設(shè)計(jì)

7、預(yù)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)效果

8、說課時(shí)間為5～8分鐘.（二）上課按教案進(jìn)行，為護(hù)理理論教學(xué)階段的中心環(huán)節(jié)分為：單一課和綜合課理論課和實(shí)驗(yàn)課講好課的基本要求1、教學(xué)目標(biāo)明確5、重點(diǎn)突出,“少而精”2、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)6.方法得當(dāng),師生互動3、教學(xué)內(nèi)容熟練7、語言清晰,流暢生動4、掌控教學(xué)進(jìn)程8、板書工整,媒體規(guī)范.

（三）作業(yè)布置與批改（四）課外輔導(dǎo)（五）考查考試（六）學(xué)業(yè)成績評定.（一）概念：：指在為病人或其他服務(wù)對象提供健康服務(wù)的場所中進(jìn)行的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)：臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理的社會化過程，學(xué)生通過臨床教學(xué)獲得專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和行為，實(shí)現(xiàn)護(hù)理社會化。1、知識目標(biāo)：①獲取書本上沒有的新知識和更新自己的知識體系。②理論知識運(yùn)用于臨床實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證和鞏固。2.技能目標(biāo)：①護(hù)理操作技能②護(hù)患溝通技能③組積管理能力四、臨床護(hù)理教學(xué).（二）臨床護(hù)理教學(xué)特點(diǎn)真實(shí)的護(hù)理實(shí)戰(zhàn)(社會化)1、教學(xué)的靈活性大2、以“帶教制’為主3、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜4、師生聯(lián)系密切5.教學(xué)評價(jià)以能力為主3.態(tài)度目標(biāo)：形成專業(yè)信念、價(jià)值取向、職業(yè)道德。重要性：臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到向社會輸送護(hù)理人才的質(zhì)量。.（三）臨床護(hù)理教學(xué)原則以服務(wù)為主的原則,教學(xué)在服務(wù)中行；以實(shí)踐為主的原則,理論與實(shí)踐相合；道德行為導(dǎo)向性原則；直觀性教學(xué)原則；教學(xué)內(nèi)容綜合性原則。.（四）臨床護(hù)理教師1.概念：廣義：臨床實(shí)習(xí)過程中，對學(xué)員產(chǎn)生影響的所有人員。狹義：指受聘按實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃開展護(hù)理教學(xué)活動的護(hù)理技術(shù)人員。.

3.職責(zé)：護(hù)理與教學(xué)雙重職責(zé)擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)、組織管理、支持與協(xié)調(diào)、人格行為塑造、學(xué)習(xí)效果評價(jià)等。2.地位與作用：（1）在整個(gè)社會中的地位和作用（2）在學(xué)校醫(yī)院中的地位和作用（3）在教育過程中的地位和作用（4）在人類保健中的地位和作用.4、臨床護(hù)理教師的選聘條件：（1）思想品德素質(zhì)良好，人格完整；（2）有教學(xué)意識和教學(xué)能力，善于捕捉教學(xué)機(jī)會；（3）較好的知識與能力結(jié)構(gòu)；（4）學(xué)歷要求、從業(yè)年限。5.有助于護(hù)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為（1）關(guān)心、尊重學(xué)生（5）表現(xiàn)自信，信任學(xué)生（2）樂意回答學(xué)生的問題（6）有幽默感（3）指出學(xué)生的進(jìn)步（7）指導(dǎo)學(xué)習(xí)量，難度適當(dāng)（4）鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生（8）學(xué)生需要時(shí)及時(shí)出現(xiàn).（五）臨床教學(xué)環(huán)境1、醫(yī)院人文環(huán)境：（1）各類工作人員（2）服務(wù)對象（3）實(shí)習(xí)、見習(xí)生（4）醫(yī)教氛圍（5）護(hù)理工作模式（6）教學(xué)機(jī)會2、醫(yī)院自然環(huán)境：（1）地理位置（2）規(guī)模大小、病床數(shù)（3）建筑布局（4）設(shè)施、設(shè)備等物理環(huán)境（5）實(shí)習(xí)季節(jié)（6）護(hù)教中心3.除醫(yī)院外尚有社區(qū)、養(yǎng)老院、康復(fù)中心等教學(xué)環(huán)境.4.臨床教學(xué)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)：（1）衛(wèi)生管理部門認(rèn)可的單位（2）醫(yī)護(hù)與教學(xué)的良好合作關(guān)系（3）良好的教學(xué)氣氛，醫(yī)教研一體化（4）建立護(hù)教中心，具有一定的設(shè)備（5）師生比例適當(dāng).（六）臨床護(hù)理教學(xué)形式1、臨床見習(xí)：指在專業(yè)課教學(xué)期間，為了使學(xué)生獲得理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整知認(rèn)而進(jìn)行的臨床實(shí)踐表征的一種教學(xué)形式。分為課后見習(xí)、課間見習(xí)、課前見習(xí)和集中見習(xí)等。2.臨床實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)）：指全部課堂教學(xué)完成后，集中時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練的一種教學(xué)形式。（1）實(shí)習(xí)計(jì)劃（2）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備（3）實(shí)習(xí)方式（4）實(shí)習(xí)管理（5）實(shí)習(xí)考評.（七）臨床護(hù)理教學(xué)方法1、臨床帶教制：一位教師帶1-3名實(shí)習(xí)生的個(gè)體化教學(xué)方法。融合了學(xué)生中心與教師中心的優(yōu)點(diǎn)。2、臨床查房（醫(yī)療、護(hù)理、教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)）3、實(shí)習(xí)