小學(xué)五年級美術(shù)(人美版)《京劇人物畫》-教學(xué)設(shè)計、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科美術(shù)年級五年級學(xué)期下學(xué)期課題京劇人物畫教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解中國京劇與中國畫兩大國粹融合的藝術(shù)特點，掌握水墨京劇人物畫的基本表現(xiàn)方法。能夠表現(xiàn)一幅水墨京劇人物小品。過程與方法：通過作品欣賞、小組探究、直觀觀察等方式，了解水墨京劇人物的藝術(shù)特色，領(lǐng)悟戲曲人物的魅力。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：了解京劇知識、探索水墨京劇人物的造型方法。教學(xué)難點：京劇人物用筆用墨造型的特點。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動0秒/2分一、導(dǎo)入新課識大師（一）導(dǎo)入新課識大師設(shè)問：“同學(xué)們，我們在上兩次課中了解了中國國粹京劇藝術(shù),請大家回憶一下，你都記住了京劇藝術(shù)當(dāng)中的哪些知識？”通過同學(xué)們的回答，我能知道同學(xué)們從不同角度對京劇藝術(shù)都有不同的認(rèn)識和了解.設(shè)問：同學(xué)們還能說出表演京劇的藝術(shù)家都有誰？今天我們來認(rèn)識一位京劇表演藝術(shù)大師--梅蘭芳(簡介梅蘭芳的藝術(shù))2分/4分二、國畫探究找方法（一）國畫探究找方法梅蘭芳先生在京劇表演中，一招一式都是那樣多姿多彩，每一個亮相更表達(dá)劇中人的精神面貌。我們通過什么形式能留住這美妙的瞬間？通過梅蘭芳先生的劇照與葉淺予先生的國畫對比欣賞,引出課題《京劇人物畫》1.學(xué)大師——關(guān)良先生和他的戲畫關(guān)良（1900—1986），廣東番禺人，青年時期留學(xué)日本，受西方現(xiàn)代藝術(shù)影響，回國后從事美術(shù)教育工作，生活中尤其熱衷京劇，在20世紀(jì)四十年代前后開創(chuàng)以中國水墨形式的新戲劇人物畫。致使兩種“國粹”在他的藝術(shù)中得以完美結(jié)合并形成鮮明的自家風(fēng)格。2．細(xì)探究——畫戲巧方法戲與畫的對比——小組探究尋找關(guān)良水墨戲曲人物造型的藝術(shù)特點。研究1：對比劇照與繪畫，服裝發(fā)生了什么變化？感受水墨戲曲人物造型魅力?！胺薄迸c“簡”——經(jīng)畫家大膽剪裁、精妙加工、精中取精,“寫實”與“夸張”——關(guān)良的畫平淡天真于夸張、變形中蘊含幽默，體現(xiàn)出一種兒童般的稚拙之美。研究2：在戲曲與繪畫中什么能傳達(dá)神態(tài)與情緒？(1)視頻賞析：京劇中的傳遞角色內(nèi)心信息的眼神在戲曲中——眼睛不僅反映著人物一般的神態(tài)、情緒，演員的“看”、“瞟”、“盯”等種種眼神，傳遞著角色內(nèi)心的信息；更反映出戲劇在特定思想感情、氣質(zhì)。(2)作品賞析：關(guān)良作品中的點晴之筆，通過師生的表演來加深學(xué)生對繪畫中的“點睛”之筆的重要性點睛之筆是表現(xiàn)人物神情的關(guān)鍵之筆。關(guān)良先生以善于“點睛”之筆，“眸子”兩點，焦墨一戳，看來“全不費功夫”，卻是“經(jīng)心之極”的一筆。研究3：戲曲人物的畫面是如何用筆用墨的？(1)連線的形式，找出圖中人物什么地方用筆是中鋒或側(cè)鋒？人物什么地方用了淡墨或濃墨？(2)請同學(xué)在實投上做筆墨嘗試，教師夯實筆墨知識。師生共同總結(jié)關(guān)良戲曲人物繪畫的藝術(shù)特點。繪畫藝術(shù)特點：妙趣橫生的戲畫，從不拘泥于臉部五官和古代服飾的細(xì)節(jié)描繪，而是抓住特定舞臺情節(jié)，以少勝多，用簡得不能再簡的筆墨表現(xiàn)人物的聲容情態(tài)。4分/17分三、 賞析示范畫戲法1．對比欣賞中拆解其繪畫語言∶勾勒法、墨骨法【勾勒法】【墨骨法】2．教師示范【烏盆記】(1)同學(xué)們用關(guān)良的繪畫手法來分析，如何表現(xiàn)烏盆記中演員的胡須、眼神、頭飾、衣服。胡須——可用中國畫“留白”的方法表現(xiàn)。眼神——可用皺眉頭、三角眼表現(xiàn)狡詐多疑。衣服——在畫法上，衣服省略花紋濃墨側(cè)鋒畫出。(2)教師現(xiàn)場示范17分/18分四、酣暢率性來實踐藝術(shù)實踐1.答疑解惑——根據(jù)學(xué)生所述，老師示范給予解決。2.學(xué)生選擇喜歡的劇照，用水墨的方式表現(xiàn)人物與其特征。18分/19分30秒五．群星薈萃展風(fēng)采伴著稚嫩的兒童戲曲唱段，以“折子戲”的形式展示一出一出的“折子戲”，互動展評。引導(dǎo)學(xué)生評價要點:19分30秒/20分結(jié)束語“水墨畫”和“中國京劇”兩者皆具“東方寫意”之神韻，小小的戲畫可說是中華民族兩大藝術(shù)瑰寶的珠聯(lián)璧合，愈發(fā)散發(fā)著典型東方藝術(shù)的獨特魅力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，還靠同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)去傳承和升華。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號學(xué)科美術(shù)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題京劇人物畫學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號課后練習(xí)藝術(shù)實踐：學(xué)生選擇喜歡的劇照，用水墨的方式表現(xiàn)人物與其特征。學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號學(xué)科美術(shù)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題京劇人物畫學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：了解中國京劇與中國畫兩大國粹融合的藝術(shù)特點，掌握水墨京劇人物畫的基本表現(xiàn)方法。能夠表現(xiàn)一幅水墨京劇人物小品。過程與方法：通過作品欣賞、小組探究、直觀觀察等方式，了解水墨京劇人物的藝術(shù)特色，領(lǐng)悟戲曲人物的魅力。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。課前學(xué)習(xí)任務(wù)了解了中國國粹京劇藝術(shù),回憶京劇藝術(shù)當(dāng)中的知識。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】認(rèn)識一位京劇表演藝術(shù)大師梅蘭芳【學(xué)習(xí)任務(wù)二】認(rèn)識關(guān)良先生和他的戲畫【學(xué)習(xí)任務(wù)三】戲與畫的對比——探究尋找關(guān)良水墨戲曲人物造型的藝術(shù)特點。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】對比欣賞中拆解其繪畫語言∶勾勒法、墨骨法【學(xué)習(xí)任務(wù)五】學(xué)生選擇喜歡的劇照，用水墨的方式表現(xiàn)人物與其特征?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)六】“折子戲”的形式展示一出一出的“折子戲”，互動展評。推薦的學(xué)習(xí)資源1.學(xué)大師——關(guān)良先生和他的戲畫關(guān)良（1900—1986），廣東番禺人，青年時期留學(xué)日本，受西方現(xiàn)代藝術(shù)影響，回國后從事美術(shù)教育工作，生活中尤其熱衷京劇，在20世紀(jì)四十年代前后開創(chuàng)以中國水墨形式的新戲劇人物畫。致使兩種“國粹”在他的藝術(shù)中得以完美結(jié)合并形成鮮明的自家風(fēng)格。2．細(xì)探究——畫戲巧方法戲與畫的pk——小組探究尋找關(guān)良水墨戲曲人物造型的藝術(shù)特點。研究1：對比劇照與繪畫，服裝發(fā)生了什么變化？感受水墨戲曲人物造型魅力。“繁”與“簡”——經(jīng)畫家大膽剪裁、精妙加工、精中取精,“寫實”與“夸張”——關(guān)良的畫平淡天真于夸張、變形中蘊含幽默，體現(xiàn)出一種兒童般的稚拙之美。研究2：在戲曲與繪畫中什么能傳達(dá)神態(tài)與情緒？你能表演一下嗎？(1)視頻賞析：京劇中的傳遞角色內(nèi)心信息的眼神