人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案(修改全冊(cè))

人教課標(biāo)版?語文二年級(jí)?上冊(cè)第一單元：美麗的秋天?單元教材分?析:這組教材以?“美麗的秋天?”為主題整合?內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫?》、《黃山奇石》、《植物媽媽有?辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一?”組成，是一組實(shí)施?美育的優(yōu)秀?教材。這一組課文?中的《秋天的圖畫?》學(xué)生學(xué)起來?比較容易，上學(xué)期已經(jīng)?學(xué)過《四季》和《四個(gè)太陽》，有的小朋友?對(duì)秋天的特點(diǎn)有一?些了解?！饵S山奇石》和《植物媽媽有?辦法》這兩篇課文?十分有趣，一張張奇石?圖，都是一個(gè)個(gè)?神奇的童話?，植物王國的?奇事，一定能激發(fā)?孩子們的好?奇心，探究植物奧?秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)?生并不陌生?，因此學(xué)習(xí)本?單元的課文?，學(xué)生一定會(huì)?感興趣的。單元教學(xué)目?標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)56個(gè)?生字，會(huì)寫42個(gè)?生字。2．正確、流利、有感情地朗?讀課文，感受秋天的?美好，領(lǐng)略大自然?的神奇與美?麗。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)?大自然的熱?愛之情。4．能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中主?動(dòng)積累詞語?。單元學(xué)情分?析:這一組課文?中的《秋天的圖畫?》學(xué)生學(xué)起來?比較容易，上學(xué)期已經(jīng)?學(xué)過《四季》和《四個(gè)太陽》，有的小朋友?對(duì)秋天的特點(diǎn)有一?些了解。《黃山奇石》和《植物媽媽有?辦法》這兩篇課文?十分有趣，一張張奇石?圖，都是一個(gè)個(gè)?神奇的童話?，植物王國的?奇事，一定能激發(fā)?孩子們的好?奇心，探究植物奧?秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)?生并不陌生?，因此學(xué)習(xí)本?單元的課文?，學(xué)生一定會(huì)?感興趣的。識(shí)字1授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：識(shí)字一一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字11個(gè)，會(huì)寫10個(gè)?字。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)?生字，會(huì)寫10個(gè)?字。引導(dǎo)學(xué)生自?主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積?累詞語的興?趣。2、能正確、流利地朗讀?課文。使學(xué)生感受?秋天的美景?。3、初步掌握聯(lián)?系生活實(shí)際?，邊讀邊想象?畫面，從而了解詞?語意思的方?法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)?生字，會(huì)寫10個(gè)?字；能正確流利?地朗讀課文?。2、初步掌握聯(lián)?系生活實(shí)際?，邊讀邊想象?畫面，從而了解詞?語意思的方?法。四、教法學(xué)法：采取指名讀?、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種?形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)?字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的?夏天，就是涼爽的?秋天。秋天就像一?幅幅多彩的?畫卷。讓我們一同?來欣賞秋天?的美景吧！二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的?讀音。1、學(xué)生自由讀?課文。2、四人一小組?，練習(xí)讀詞語?。3、指名讀課文?，開火車讀詞?語。4、認(rèn)讀生字卡?片。三、讀中感悟，整體感知詞?語的意思。1、師范讀詞語?，學(xué)生想象畫?面。2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生?活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)?的詞語，初步感知詞?語意思。3、指名讀詞語?，要求讀出語?氣。四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)?習(xí)了有關(guān)秋?天的四字詞?語，還有很多描?寫秋天的詞?語，請(qǐng)同學(xué)們回?家收集，看誰收集的?詞語最多。安全提示：不在校園內(nèi)?攀爬高處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字新?詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學(xué)?習(xí)：用什么方法?記住這些漢?字？2、全班匯報(bào)。三、指導(dǎo)學(xué)生書?寫。注意寫字習(xí)?慣的培養(yǎng)。四、小組競(jìng)賽。1、讀詞語，看誰讀得正?確？2、匯報(bào)。3、小組競(jìng)賽，比一比誰收?集的有關(guān)秋?天的四字詞?語多。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過這兩節(jié)?課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)?會(huì)了一些描?寫秋天的詞?語，同時(shí)也積累?了一些有關(guān)?秋天的詞語??；丶液?，可以畫一畫?秋天。安全提示：輕聲慢步過?走廊，不在走廊里?互相追逐打?鬧。七、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1美麗景色：層林盡染秋天秋收景象：五谷豐登氣候特點(diǎn)：秋高氣爽八、教學(xué)反思：本課的四字?詞語讀起來?朗朗上口，學(xué)生讀的積?極性較高。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通?過看圖理解?詞語意思，效果較好，有的同學(xué)還?說出了其中?幾個(gè)詞語的?意思。本課要求會(huì)?寫的生字較?多，因此采用分?散學(xué)習(xí)的方?法，便于學(xué)生掌?握。學(xué)生對(duì)生字?的讀音掌握?的還可以，但在書寫生?字時(shí)出現(xiàn)了?錯(cuò)誤，如：“壯”的右部分寫?成了“土”，“谷”的中間多加?了一橫，今后還要加?強(qiáng)書寫練習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生仔?細(xì)觀察的習(xí)?慣。1秋天的圖?畫授課時(shí)間：2014年?9月3日課題名稱：秋天的圖畫?一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字8個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)?生字。2、能正確、流利有感情?地朗讀課文?，背誦課文。愿意用自己?喜歡的方式?來表現(xiàn)秋天?。3、引導(dǎo)學(xué)生初?步掌握借助?畫面邊讀邊?想象，體會(huì)對(duì)秋天?的景象和勤?勞的人們的?喜愛、贊美之情的?方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形?式的朗讀，理解課文內(nèi)?容，體會(huì)作者所?表達(dá)的思想?感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借?助畫面邊讀?邊想象，體會(huì)對(duì)秋天?的景象和勤?勞的人們的?喜愛、贊美之情。四、教法學(xué)法：通過看圖想?象和朗讀體?會(huì)，感受秋天的?美麗和豐收?。讓每一個(gè)學(xué)?生在通過合?作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交?流中，都體驗(yàn)到學(xué)?習(xí)帶來的喜?悅，培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)科興趣和?學(xué)習(xí)能力。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎?樣的圖畫？（板書課題）今天我們就?來讀一讀課?文，看看秋天是?一幅怎樣的?畫面。二、自由讀課文?，不認(rèn)識(shí)的字?可借助“蘋果”里的拼音。三、小組合作學(xué)?習(xí)生字：說說你們是?怎樣記住這?些生字的？四、全班匯報(bào)。1、指名讀課文?：要求讀準(zhǔn)字?音。2、游戲“說字找字”3、說一說：你是怎樣記?住這些生字?的？4、指導(dǎo)書寫。五、初步感知課?文內(nèi)容。1、自由讀課文?。2、指名讀課文?。3、齊讀，思考：秋天的圖畫?是怎樣的？六、全班質(zhì)疑，提出不懂的?問題和想進(jìn)?一步了解的?內(nèi)容。

安全提示：上下樓梯靠?右走，不互相推擠?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)?生字。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什?么？2、學(xué)生自由讀?課文，邊讀邊想象?秋天是一幅?怎樣的圖畫?。3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣?的情景？4、比賽讀看誰?讀得最美？5、讀你認(rèn)為最?美的句子。6、對(duì)照畫面，試著背誦課?文。三、討論交流：為什么說是?勤勞的人們?畫出秋天的?圖畫？四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇?。

安全提示：上下樓梯按?順序走，不要互相推?擠。

七、板書設(shè)計(jì)：

梨樹

掛

燈籠

蘋果

露

臉頰1秋天的圖?畫

稻海

翻

波浪

勤勞的人們?

高梁

舉

火把八、教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)?準(zhǔn)》說：“語文教學(xué)應(yīng)?激發(fā)學(xué)生的?興趣。”所以在導(dǎo)入?的環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)?行了溝通，我問他們：“都說秋天是?美麗的，誰能給老師?說一說你見?到的秋天的?美景呢？”剛開始學(xué)生?還有些拘謹(jǐn)?，但在我的引?導(dǎo)下，他們很快就?紛紛舉起了?手。有的說：“我看到了黃?色的樹葉慢?慢飄下?！庇械恼f：“我看到過秋?天的楓葉非?常紅?！庇械恼f：“我看到了秋?天的菊花很?美麗。”……可能孩子們?的語言還不?夠豐富，但我能看到?孩子們內(nèi)心?的興奮和他?們的積極性?，經(jīng)過這個(gè)簡(jiǎn)?短的交流，他們的積極?性已經(jīng)被調(diào)?動(dòng)，興趣已經(jīng)被?激發(fā)?！缎抡n標(biāo)》提倡各學(xué)科?之間的聯(lián)系?。課后，還可以讓學(xué)?生用自己喜?歡的方式來?表現(xiàn)秋天。例：用畫筆畫秋?天，寫描繪秋天?的話，收集和秋天?有關(guān)的詞句?、片段等多種?形式全方面?地了解秋天?，贊美秋天，讓學(xué)生走進(jìn)?自然，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)?用各種知識(shí)?和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。2黃山奇石授課時(shí)間：2014年?9月5日課題名稱：黃山奇石一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字14個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字?，會(huì)寫個(gè)生字?。2、能正確流利?有感情地朗?讀課文，背誦自己喜?歡的部分。3、培養(yǎng)觀察力?和想象力。4、激發(fā)對(duì)祖國?河山的熱愛?之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)?容，激發(fā)對(duì)祖國?大好河山的?熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖?畫，培養(yǎng)學(xué)生的?觀察力和想?象力。四、教法學(xué)法：課堂上應(yīng)緊?緊抓住課文?的主要內(nèi)容?，依據(jù)教材圖?文并茂的特?點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的?好奇心和求?知欲，以質(zhì)疑為主?線，運(yùn)用反饋教?學(xué)法進(jìn)行調(diào)?節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)?，并且培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造性思?維能力和表?達(dá)能力。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，你們聽說過?這樣一句話?嗎？“看了五岳不?看山，看了黃山不?看五岳?！币馑际菦]有?比黃山更美?的山了?？梢婞S山的?確是一座神?奇、美麗而又令?人向往的地?方。今天，我們就跟作?者一起，去看看黃山?的奇石吧！齊讀課題二、自學(xué)生字詞?，掃清閱讀障?礙。1、自學(xué)提示：自由讀課文?，畫出不認(rèn)識(shí)?的字和不理?解的詞，小組合作學(xué)?習(xí)。2、指名按自然?段讀課文，檢查生字的?讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下?列詞語的意?思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內(nèi)?容。1、指名讀課文?。2、自讀思考：課文有幾個(gè)?自然段？具體介紹了?黃山的哪幾?個(gè)景點(diǎn)？四、學(xué)生質(zhì)疑通過讀課文?，你知道了什?么？你還想知道?什么？安全提示：上下樓梯靠?右走。第二課時(shí)一、導(dǎo)入談話。黃山的石頭?為什么是特?殊的稀罕的?，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)?習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第?一段。1、指名讀。2、你知道了什?么？三、學(xué)習(xí)課文2?—5自然段1、小組合作學(xué)?習(xí)：你們喜歡哪?種石頭？選最喜歡的?一個(gè)自然段?來學(xué)習(xí)：圖上畫的是?哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地?方？有什么特點(diǎn)?？對(duì)照?qǐng)D片讀?一讀，讀出你們的?喜愛之情。再結(jié)合圖展?開想象，它們是什么?樣子的？2、全班匯報(bào)。3、小結(jié)4、有感情地朗?讀你喜歡的?自然段。并試著背下?來。

安全提示：上下樓梯不?互相推擠。七、板書設(shè)計(jì):黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都?伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球八、教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生沒?去過黃山，對(duì)黃山了解?也不多，用多媒體課?件幫助學(xué)生?形象感知，與作者產(chǎn)生?情感的共鳴?，有助于學(xué)生?有感情朗讀?。通過當(dāng)小導(dǎo)?游介紹自己?喜歡的奇石?，加深了學(xué)生?對(duì)課文的印?象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生?的思維，培養(yǎng)了想象?能力。本課生字較?簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)?生的自主性?，再加上老師?的重點(diǎn)指導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)生逐?步提高自學(xué)?能力。3、植物媽媽有?辦法授課時(shí)間：2014年?9月4日課題名稱：植物媽媽有?辦法一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)?字。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)?生字，會(huì)寫10個(gè)?生字。2、正確、流利、有感情地朗?讀課文。背誦課文。3、有觀察植物?、了解植物知?識(shí)、探究植物奧?秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在讀中感悟?課文的韻律?美，了解課文告?訴我們的知?識(shí)。2、識(shí)字寫字。四、教法學(xué)法：1、用談話的方?式讓學(xué)生進(jìn)?入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑?問，有了疑問，才有解決問?題的興趣。

2、利用各種媒?體激發(fā)興趣?，使學(xué)生直觀?主動(dòng)地去理?解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉?快、輕松的課堂?氛圍中學(xué)到?知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話引入：小朋友，秋天是植物?種子成熟的?季節(jié)，種子寶寶要?告別媽媽開?始自己的生?活，你們想知道?植物媽媽是?用什么好辦?法來送別自?己的孩子的?嗎？今天我們就?來學(xué)習(xí)《植物媽媽有?辦法》。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英?、蒼耳等植物?傳播種子的?動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀?察。今天《植物媽媽有?辦法》這一課要告?訴我們植物?傳播種子的?巧妙辦法，現(xiàn)在我們就?來學(xué)習(xí)。板書課題。感知1、自由讀課文?，不認(rèn)識(shí)的字?借助拼音多?讀幾遍。2、小組內(nèi)互相?讀讀，說說你讀懂?了什么。3、交流。小組選出代?表，匯報(bào)小組讀?書的收獲。識(shí)字1、自己練讀生?字。引導(dǎo)學(xué)生可?同桌之間接?龍讀生字。2、小黑板出示?生字，多種方式指?讀。3、全班交流識(shí)?字方法。引導(dǎo)學(xué)生在?交流過程中?給生字找朋?友，用詞語說話?。賞讀1、小組合作讀?課文，看誰讀得美?。2、選讀。選自己喜歡?的一節(jié)練讀?，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡?的方式來讀?。寫字1、出示要寫的?字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字?的結(jié)構(gòu)，交流書寫注?意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆?畫。如“已”要半封口，不能寫成自?己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。安全提示：過馬路看信?號(hào)燈，不搶先行走?。第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲?：（將生字卡片?做成蘋果形?寫上編號(hào)）你選擇第幾?號(hào)蘋果，讀出上面的?生字，再組詞造句?。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊?體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)?一評(píng)老師哪?讀得好，哪讀得不好?。2、學(xué)生自由練?讀，要求讀得正?確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最?喜歡的小節(jié)?，比一比看誰?讀得好。演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背?誦課文。2、學(xué)生自由練?背。3、課文表演。邊背邊加上?動(dòng)作。也可讓學(xué)生?進(jìn)行想象發(fā)?揮，進(jìn)行小型課?本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思?？2、“粗心的小朋?友卻得不到?它”是什么意思?？什么樣的小?朋友才能得?到它？練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多?方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說詞?語。這樣的詞語?你還知道哪?些，快來與同學(xué)?交流。拓展你還知道哪?些植物傳播?種子的方法?？寫字1、出示要寫的?字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫?。種子傳播的?奧秘種子的傳播?方式大致有?四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛?揚(yáng)。你知道春天?柳絮飛揚(yáng)的?奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮?仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面?有些小顆粒?，那就是柳樹?的種子。柳樹就是靠?柳絮的飛揚(yáng)?，把種子傳播?到四面八方?的。鳳仙花媽媽?的辦法跟豌?豆媽媽的辦?法差不多，鳳仙花果實(shí)?成熟后炸裂?，鳳仙花媽媽?用這種辦法?把種子送到?四面八方。安全提示：上下樓梯靠?右走。七、板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有?辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的?辦法很多很?多……八、教學(xué)反思：為了幫助理?解本課的重?難點(diǎn)，我讓學(xué)生自?讀自悟這幾?位植物媽媽?是靠什么傳?播種子的，并用筆畫出?有關(guān)的句子?，再自由說說?喜歡哪位植?物媽媽的辦?法。在學(xué)習(xí)課文?時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)?學(xué)生一起學(xué)?習(xí)了蒲公英?媽媽的這一?段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟?，通過評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀?等形式反復(fù)?朗讀體會(huì)，為第3、4小節(jié)的學(xué)?生自學(xué)作好?鋪墊。這樣的讀、悟結(jié)合的方?法，孩子們易于?接受，而且自主地?交流的練習(xí)?也讓學(xué)生的?語言能力、思維能力得?到了進(jìn)一步?的發(fā)展。4、古詩兩首授課時(shí)間：2014年?9月4日課題名稱：古詩兩首一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字10個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)?生字，會(huì)寫6個(gè)字?。2、正確、流利、有感情地朗?讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)?秋天的贊美?之情。3、喜歡背誦古?詩，有條件的，背誦課外的?古詩。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟四、教法學(xué)法：教師可對(duì)同?學(xué)缺乏指導(dǎo)?讀，同學(xué)在反復(fù)?朗讀中初步?感知這兩首?古詩的大意?。啟發(fā)想象，感情朗讀；反復(fù)朗讀，感受意境；感情朗讀，引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會(huì)詩情。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國?的文化精華?。誰能背幾首?給大家聽呀?？（學(xué)生背誦古?詩）古詩為我們?呈現(xiàn)出美的?意境，讓我們獲得?美的感受。今天我們學(xué)?習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫?了哪些內(nèi)容?？（給學(xué)生展示?的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?快樂，同時(shí)欣賞他?人的學(xué)習(xí)勞?動(dòng)成果，也會(huì)起到促?進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)?古詩的興趣?。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插?圖，引導(dǎo)學(xué)生觀?察，說說圖中都?畫了些什么?？你想到了什?么？那么詩中所?寫的內(nèi)容與?你看到的，想到的一樣?嗎？今天我們就?來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的?圖畫吸引住?學(xué)生，在感受畫面?后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自?由讀古詩，把字音讀正?確。2、同桌互讀，圈出不理解?的詞語。3、小組合作學(xué)?習(xí)，輪讀交流自?己的理解。研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體?會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件?展示詩中描?繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)?生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插?圖，理解詩意。4、匯報(bào)交流詩?意。5、多種方式朗?讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗?讀。2、學(xué)生自由練?讀。3、賽讀，比一比看誰?讀得最有感?情。4、用自己喜歡?的方式背誦?。寫字1、出示要寫的?字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字?形，交流怎樣書?寫。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。拓展你喜歡哪個(gè)?季節(jié)，說說為什么?？安全提示：不在樓道內(nèi)?大聲喧嘩。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)?讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古?詩（一）。自學(xué)1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說?說用什么方?法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜?歡的方法來?自學(xué)，教師巡視指?導(dǎo)。3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了?什么，還有什么地?方不明白。4、師生合作解?決問題。細(xì)讀1、學(xué)生自由練?讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情?地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)?伙伴一起練?讀。誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受?楓葉滿山的?美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀?得最有感情?。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識(shí)?記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆?畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變?成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。練習(xí)與拓展?1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填?寫。2、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還?會(huì)背別的古?詩，你們也一定?行！把自己積累?的古詩有感?情地背給同?學(xué)們聽。蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家?、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士?，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家?”之一。其詩清新豪?放，善用夸張比?喻，在藝術(shù)表現(xiàn)?上獨(dú)具一格?。杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安?）人。杜牧的詩文?集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放?、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐?成就頗高，后人稱杜甫?為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。安全提示：不攀爬足球?門。七、板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)劉景文山行荷盡／已無／擎雨蓋，遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，菊殘／猶有／傲需技。白云／生處／有人家。一年／好景／君須記，停車／坐愛／楓林晚，正是／橙黃／橘綠時(shí)。霜葉／紅于／二月花。八、教學(xué)反思：《山行》是一篇描寫?秋天的詩，它通過描寫?寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成?的一幅秋色?圖，表達(dá)了詩人?對(duì)大自然的?熱愛。在教學(xué)過程?中我為了達(dá)?到預(yù)設(shè)的效?果，我充沛結(jié)合?畫圖，以便讓同學(xué)?更好的進(jìn)入?詩歌意境，進(jìn)行教學(xué)。但是在教學(xué)?中，我犯了一個(gè)?知識(shí)性的錯(cuò)?誤，沒有很好的?解釋“寒山”的意思，以至于不能?讓同學(xué)很好?的理解詩歌?的意思。以至于我沒?能完成教學(xué)?目標(biāo)，這是在教學(xué)?中的一個(gè)嚴(yán)?重錯(cuò)誤。原本詩歌就?是很美的，教師就要從?多方面創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)同學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣。因此有了這?次失誤，我會(huì)在以后?更加的努力?鉆研教材，向有經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)。語文園地一?授課時(shí)間：2014年?9月5日課題名稱：語文園地一?一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字6個(gè)。2、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)?字。3、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。4、學(xué)說普通話?，逐步養(yǎng)成說?普通話的習(xí)?慣。5、有表達(dá)的自?信心。積極參加討?論，敢于發(fā)表自?己的意見。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法?，激發(fā)自立識(shí)?字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能?力。2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀?詩歌，背詩歌的興?趣。3、口語交際訓(xùn)?練。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀?察，在生活中學(xué)?知識(shí)的好習(xí)?慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀感悟四、教法學(xué)法：在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中?，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。五、課時(shí)安排：4課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴?說的話。二、探索“減一減”識(shí)字法。1、出示第一組?字。jiāozhīlóng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組?中兩個(gè)字的?相同點(diǎn)和不?同點(diǎn)。3、指名說一說?。（前一個(gè)字去?掉一部分就?是后一個(gè)字?，字的讀音差?不多。）4、歸納。我們把這種?識(shí)字方法叫?“減一減”。5、用同樣的方?法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?第H組中的?生字。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。1、指名學(xué)生讀?一讀，正音。2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字?音。四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。1、讀讀這組字?，發(fā)現(xiàn)有什么?規(guī)律？（每組字都有?相同的地方?）2、你還認(rèn)識(shí)哪?些有相同地?方的字，寫一寫。安全提示：上下樓梯靠?右走。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語?。讀準(zhǔn)字音。3、自由選詞說?句子。如：奇形怪狀一?一爸從北京?回來時(shí)，給我?guī)Щ亓?很多奇形怪?狀的石子。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1．老師范讀，讀出豐收的?喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽?。2．學(xué)生有感情?地朗讀。3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。4．讀了詩歌后?你知道了什?么？從中體會(huì)到?了什么？（秋天是一個(gè)?豐收的季節(jié)?，農(nóng)民伯伯的?辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處?都充滿了豐?收的歡樂。）5．學(xué)生自由誦?讀詩歌，試背。6．學(xué)生互相檢?查背誦，比比誰會(huì)背?。安全提示:走廊內(nèi)輕聲?慢步。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。秋天多么美?呀！同學(xué)們，你們想去秋?游嗎？（想）可去哪兒呢?，老師想聽聽?同學(xué)們的建?議。二、準(zhǔn)備交流。l．啟發(fā)：建議要說清?楚哪些內(nèi)容?？（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備?）2小組交流?。你想去哪兒?，干什么，做哪些準(zhǔn)備?，想清楚后，各抒己見。把自己的建?議告訴小組?的伙伴，讓他們來分?析分析哪個(gè)?主意好？分析之后保?留幾個(gè)比較?好的在班上?交流。三、全班交流。每個(gè)小組派?一名代表在?全班交流，同學(xué)們認(rèn)真?聽，看哪個(gè)組的?建議好。四、評(píng)比。1．教師指名評(píng)?議，說說哪個(gè)建?議最好。2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最?好的，給予表揚(yáng)。安全提示：過馬路時(shí)聽?交警指揮，不搶行。第四課時(shí)一、談話激趣。秋天是個(gè)多?么美麗的季?節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@?個(gè)美麗的季?節(jié)里，也有很多收?獲。今天咱們就?來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的作品?最棒。二、作品交流。1．在課桌上擺?好自己的作?品。2．自由下位互?相看看。三、評(píng)一評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)?價(jià)自己喜歡?的作品，這樣說：我最喜歡的?作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示?臺(tái)上的作品?真是棒極了?，看來我們班?上的每一個(gè)?同學(xué)都是心?靈手巧的孩?子，讓我們一起?齊說：“我們很棒，我們真的很?棒！”安全提示：上下樓梯靠?右走。七、教學(xué)反思：語文園地的?教學(xué)，就是要以生?活為主線，就是要學(xué)生?充分地感知?、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用?真實(shí)的筆觸?來表現(xiàn)生活?，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)?生從小就接?觸和認(rèn)識(shí)社?會(huì)，觀察社會(huì)，積累生活，從中選取寫?作素材。指導(dǎo)學(xué)生體?驗(yàn)生活，還要指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?生活中的美?，讓美來滋潤?孩子的心田?，觸動(dòng)他們的?心弦，使他們產(chǎn)生?寫作的沖動(dòng)?。教師要善于?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注天下事，關(guān)注身邊的?人和事，景和物，從生活中選?取素材，提倡寫生活?的真實(shí)。以生活為主?線，善于捕捉學(xué)?生生活的資?源，把學(xué)生的資?源，作為張揚(yáng)學(xué)?生個(gè)性的資?源。在現(xiàn)實(shí)生活?中養(yǎng)成學(xué)生?樂于探索和?勇于實(shí)踐的?精神，推進(jìn)學(xué)生對(duì)?自然，對(duì)社會(huì)的責(zé)?任感，發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和?良好的個(gè)性?品質(zhì)。第二單元：豐富多彩學(xué)?校生活單元教材分?析:本冊(cè)第二單?元以學(xué)校生?活為主題，包括一篇識(shí)?字課文，四篇精讀課?文和一個(gè)語?文園地。內(nèi)容貼近學(xué)?生生活實(shí)際?，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)?于學(xué)校生活?的動(dòng)賓詞語?，接著安排了?《一株紫丁香?》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天?》四篇課文。說的都是學(xué)?生生活中的?事，學(xué)生可以從?中受到愛老?師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及?珍惜時(shí)間的?教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生?先讀一讀導(dǎo)?語，然后再進(jìn)入?識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)?。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)?合學(xué)生的課?內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)?行教學(xué)，并注意利用?校內(nèi)外教育?資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?造性地開展?各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?的興趣愛好?，陶冶美好的?情操，體驗(yàn)學(xué)校生?活的多彩與?樂趣。單元教學(xué)目?標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)57個(gè)?生字，會(huì)寫46個(gè)?字。2．能正確、流利、有感情地朗?讀課文。3．能夠背誦《一株紫丁香?》。4．通過學(xué)習(xí)使?學(xué)生喜歡積?累詞語，體會(huì)詞語的?節(jié)奏感。體會(huì)師生之?間的深厚情?感。建立自信心?，懂得用適當(dāng)?的方式展示?和表現(xiàn)自我?，懂得應(yīng)當(dāng)為?別人服務(wù)。知道時(shí)間的?寶貴，懂得嚴(yán)格要?求自己珍惜?時(shí)間。5．留心觀察校?園生活，體驗(yàn)課余生?活的多彩與?樂趣。識(shí)字2授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：識(shí)字二一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生?字，及由生字組?成的詞語。2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇?。3、了解學(xué)校豐?富多彩的生?活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)?興趣愛好。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)?生字，會(huì)寫8個(gè)字?；能正確流利?地朗讀課文?。2、初步掌握聯(lián)?系生活實(shí)際?，邊讀邊想象?畫面，從而了解詞?語意思的方?法。四、教法學(xué)法：采取指名讀?、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種?形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)?字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1．齊讀導(dǎo)語。同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)?生過許多難?忘的事，學(xué)校生活多?么豐富多彩?呀！2．出示課本插?圖。圖上的小同?學(xué)在干什么?？這些豐富多?彩的校園生?活，我們?cè)谧R(shí)字?2中，都能找出來?。（板書課題）二、初讀感知。1．自由讀，找出與圖中?相對(duì)應(yīng)的詞?語，畫上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀?一讀，仔細(xì)聽一聽?讀得是否正?確。三、識(shí)記生字。1．指名讀，正音。2．小組比賽讀?。3．互相交流識(shí)?記生宇的方?法。熟字加一部?分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記?：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟?字義有什么?關(guān)系。）分解部件記?：胡、戲、琴。（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認(rèn)讀?詞語。5．組詞練習(xí)。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)6．會(huì)用學(xué)會(huì)的?詞組句。四、摘果子比賽?。檢查學(xué)習(xí)效?果。出示識(shí)字卡?片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀?，讀得又對(duì)又?好的同學(xué)可?以摘到一枚?“智慧果”。安全提示：上下樓梯靠?右走，不推不擠。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．開火車認(rèn)讀?生字和詞語?。2．用卡片檢查?認(rèn)讀生字、詞語情況。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．抽卡片認(rèn)讀?“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結(jié)構(gòu)分類?，再說說你準(zhǔn)?備怎樣記住?這些字。找出左右結(jié)?構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)?構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3．指導(dǎo)書寫。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左?窄右寬?！皯颉弊植灰?點(diǎn)。琴、養(yǎng)上寬下窄?，撇捺要展開?。4．學(xué)生描紅臨?寫，教師巡視指?導(dǎo)。5．評(píng)論。選個(gè)別同學(xué)?寫字練習(xí)評(píng)?評(píng)，看是否規(guī)范?。6．完成“我會(huì)寫”。學(xué)生在田字?格里寫一寫?，注意寫規(guī)范?。三、擴(kuò)展活動(dòng)。除了書上寫?的活動(dòng)外，你還開展過?哪些活動(dòng)，用三字詞語?把它寫下來?。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)安全提示：不在樓道內(nèi)?奔跑，大聲喧嘩。教后反思：這節(jié)課在我?自己看來在?這節(jié)課上我?基本完成了?教學(xué)目標(biāo).許多預(yù)設(shè)的?點(diǎn)也達(dá)到了?，我的精神狀?態(tài)一直是飽?滿的，沒有緊張，比較以前自?己講的課要?穩(wěn)一些，沉著一些，在這節(jié)識(shí)字?課上，學(xué)生對(duì)花的?樣子是比較?感興趣的，所以對(duì)本課?的生字也產(chǎn)?生了濃厚的?興趣，回答問題情?況較好，學(xué)生的識(shí)字?和寫字情況?是比較好的?，都寫的非常?認(rèn)真，非常漂亮。5、一株紫丁香?授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：一株紫丁香?一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字8個(gè)，會(huì)寫10個(gè)?字。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生?字。會(huì)寫10個(gè)?字。2、正確、流利、有感情地朗?讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之?間的深厚感?情。3、樹立起尊敬?老師的心愿?。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課?文。2、初步掌握聯(lián)?系生活實(shí)際?，邊讀邊想象?畫面，從而了解詞?語意思的方?法。四、教法學(xué)法：采取指名讀?、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種?形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)?字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨?，百花齊放時(shí)?，你就喜歡什?么花？（出示紫丁香?圖片）這是什么花?，你們喜歡嗎?？有一群小朋?友非常喜歡?它，用它作為了?禮物送給了?老師，這是怎么回?事？讓我們一起?來了解一下?吧！（板書課題）2、課件演示：出示多媒體?課件（或課文中的?插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀?察，說說都看到?了什么？有什么感受?？想知道老師?窗前的紫丁?香是誰送的?嗎？今天我們就?來學(xué)習(xí)《一株紫丁香?》。（板書）感知1、用自己喜歡?的方式通讀?全詩，遇到不認(rèn)識(shí)?的字借助拼?音多讀幾遍?。2、四人小組進(jìn)?行輪讀，找出不明白?的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后?你了解了什?么？識(shí)字1、學(xué)生拿出自?己的生字卡?片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀?，互聽，并正音。3、開火車檢查?生字讀音。去掉拼音再?來一遍。4、匯報(bào)記憶方?法。把你記生字?的好辦法說?給同學(xué)聽。5、出示一段順?口溜檢查識(shí)?記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感?受。2、小組練讀。用自己喜歡?的方式來讀?，要求讀正確?，讀流利。3、分小節(jié)檢查?朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正?確、流利。寫字1、出示要寫的?字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在?田字格中的?位置，字形特點(diǎn)，教師提示書?寫注意事項(xiàng)?。3、教師范寫。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)?生的寫字姿?勢(shì)和寫字效?果。5、同桌互相欣?賞，提出建議。安全提示：校園內(nèi)不攀?爬高處。第二課時(shí)導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生?字卡片隨機(jī)?抽出一張指?給學(xué)生）師：汽車汽車開?起來。生：汽車開到我?這里。我為汽車加?點(diǎn)油。（給教師出示?的生字組詞?，造句。）精讀1、放歌曲（《每當(dāng)我走過?老師的窗前?》）談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀?出對(duì)老師的?尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學(xué)生?奠定感情基?調(diào)，更好體會(huì)師?生間的真勢(shì)?感情。）4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小?節(jié)就用自己?喜愛的方式?讀哪個(gè)小節(jié)?。5、配樂朗讀全?詩。把對(duì)老師的?愛表現(xiàn)出來?。品讀1、小組內(nèi)再讀?讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在?老師窗前栽?一株紫丁香??2、指讀第三小?節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一?天的疲倦”這一句中你?能體會(huì)到什?么，或者聯(lián)想到?什么。3、如果讓你去?陪老師你會(huì)?為老師做點(diǎn)?什么?(讓學(xué)生充分?回答)背誦1、說出你想對(duì)?老師說的話?。（學(xué)習(xí)自由說?）現(xiàn)在就讓紫?丁香為我們?做這一切吧?!2、觀看課件畫?面自己練習(xí)?背誦。3、小組表演背?誦。4、全班匯報(bào)。練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。1、同桌互相讀?一讀，要讀正確。2、全班開火車?讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說?這些詞語會(huì)?寫的她都要?寫一寫，你們會(huì)寫哪?些也寫一寫?吧。寫后同桌展?示一下。寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范?寫，點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展交流自己積?累的贊美老?師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計(jì)：5、一株紫丁香?踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦安全提示：不攀爬體育?器械。教學(xué)反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出：要在語境中?識(shí)字，加強(qiáng)生字的?再現(xiàn)與刺激?。在本課教學(xué)?中，那首兒歌的?出示，很好的體現(xiàn)?了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在?課文中學(xué)生?能準(zhǔn)確認(rèn)讀?，放到另一語?境中學(xué)生照?樣能準(zhǔn)確認(rèn)?讀，我想，這應(yīng)該就是?生字教學(xué)的?成功之處吧?。將生字放到?不同的語境?中進(jìn)行認(rèn)讀?，不僅可以鞏?固漢字，同時(shí)還可以?鍛煉學(xué)生的?閱讀能力，何樂而不為?呢？

但是在引導(dǎo)?學(xué)生的深情?朗讀中，我覺得還是?有所欠缺。學(xué)生的情感?始終激發(fā)不?起，老師的深情?朗讀帶動(dòng)不?了學(xué)生的激?情，因此在朗讀?教學(xué)這一環(huán)?節(jié)中，整個(gè)課堂氛?圍不是很好?，學(xué)生不夠投?入，顯得有點(diǎn)乏?味。6我選我授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：我選我一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生?字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗?讀課文。3．理解課文內(nèi)?容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句?子。2．明白王寧為?什么要選自?己。四、教法學(xué)法：采取指名讀?、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種?形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)?字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。1．板書：我選我。2．齊讀課題，你想知道什?么？(“我”是誰？他選自己干?什么？他為什么要?選自己？)二、初讀課文。1．帶著上面的?疑問，借助漢語拼?音自讀課文?，讀準(zhǔn)每個(gè)字?的讀音，把每句話讀?通順，畫出不懂藥?詞句。2．交流。（讀了課文你?知道了一些?什么？）三、學(xué)習(xí)生字。1．出示卡片，組織各種形?式的認(rèn)讀。2．讀音指導(dǎo)。3．小組合作識(shí)?字。4．?dāng)U詞，幫助記憶。5．指導(dǎo)書寫。補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分筆?順為一七。集：上面四橫，注意不要寫?漏。四、鞏固練習(xí)。1．同桌互相當(dāng)?小老師，檢查生字的?認(rèn)讀情況。2．齊讀這些字?在文中組成?的詞。3．完成“我會(huì)寫”?？辞暹@些字?在方格里的?布置情況，寫規(guī)范。安全提示：上下樓梯靠?右走，不大聲喧嘩?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽寫生字。2、標(biāo)出自然段?序號(hào)。指名分自然?段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1它?然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中?知道了什么?？3、學(xué)句子。比較句子有?什么不同。李小青是我?們班的勞動(dòng)?委員。我們班的勞?動(dòng)委員是李?小青。仿例寫句：劉爽是我的?好朋友。_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段?。三、學(xué)習(xí)第2自?然段。1．指名讀，師生評(píng)議。2．指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢？”讀出思考的?語氣。“我選我?！弊x出堅(jiān)定的?語氣。3．質(zhì)疑，有沒有不懂?的詞句。四、學(xué)習(xí)第3自?然段。1．自由讀。2．讀后交流，你讀懂了什?么？3．表演“愣住了”。（當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家?都愣住了？）4．比較句子，有什么不同?。林老師說：“王寧，你為什么選?自己？”林老師親切?地說：“王寧，你為什么選?自己？”5．練習(xí)用“親切”說話。6．理解王寧的?話。①一邊讀一邊?用“——－”畫出王寧說?的話。②讀一讀，想想這句話?告訴我們什?么？③齊讀，你認(rèn)為王寧?的想法對(duì)不?對(duì)，為什么？你能做到嗎?？④讀出有信心?、堅(jiān)定的語氣?。五、學(xué)習(xí)第4自?然段。l．齊讀。2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到?了什么？（同學(xué)們信任?王寧，對(duì)王寧勇于?展示自我、熱愛集體的?品格表示贊?許。）六，有感情地朗?讀全文。l．聽錄音朗讀?。2．分角色朗讀?。七、擴(kuò)展思維。·你參加過班?干部競(jìng)選嗎?？你是怎么做?的，怎么想的？板書設(shè)計(jì)：我選我熱愛勞動(dòng)王寧大方自信關(guān)心集體安全提示：上下樓梯一?步一個(gè)階梯?。教學(xué)反思：班級(jí)選小干?部是一件孩?子們都關(guān)心?的事,學(xué)生很容易?將課文與生?活實(shí)際聯(lián)系?起來，這樣，對(duì)課文的理?解就更容易?了。在教學(xué)過程?中，在引導(dǎo)學(xué)生?朗讀感悟的?同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生?做事有自信?心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)?自我，更要有一顆?為他人服務(wù)?的心。在學(xué)了課文?之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行?我選我的口?語訓(xùn)練及小?練筆都收到?較好的效果?。7一分鐘授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：一分鐘一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字9個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字?及由生字組?成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字?。2．正確、流利地朗讀?課文。3．理解課文，知道時(shí)間是?不等人的，我們應(yīng)珍惜?時(shí)間的道理?。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字詞?，正確、流利地朗讀?課文。2．讀懂課文，知道時(shí)間是?不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)?間。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示課題。1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘?。同學(xué)們默讀?課文一分鐘?，老師來把握?時(shí)間。二、初讀課文。l．學(xué)生自讀課?文標(biāo)出自然?段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)?的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀?課文，糾正讀音。3．指名分自然?段讀，思考：課文主要寫?了一件什么?事？三、學(xué)習(xí)生字詞?。1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。2．小組合作識(shí)?字，交流識(shí)字方?法。嘆、哈：都是四字旁?。鐘、遲、鬧：都可以用熟?字加部件來?記。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)?構(gòu)，左窄右寬。遲：半包圍結(jié)構(gòu)?，第四筆為點(diǎn)?。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)?，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部?分要寫得緊?湊。四、鞏固練習(xí)。1．抽生字卡片?，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字?最多。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧?尺十辶=遲）3．教師指名學(xué)?生讀讀自己?組的字，并用這個(gè)字?組個(gè)詞，加深記憶。安全提示：不吃路邊攤?等不衛(wèi)生食?品。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。l．指名讀生字?卡片。2．指名分自然?段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自?然段。1．指名讀第1?自然段，說說這段主?要講了什么?？（鬧鐘將元元?喊醒后，元元想再睡?一分鐘。）（板書：再睡一分鐘?）2．齊讀第1自?然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分?鐘的無足輕?重。三、學(xué)習(xí)第2自?然段。1．自由讀這一?自然段。（元元在路上?遇到了什么?事？）2他是怎么?說的？（板書：要是早一分?鐘就好了。）3．元元可能會(huì)?想些什么？4．分組輪讀第?2自然段。遇到紅燈了?會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)?習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1．指名讀你從?這個(gè)自然中?讀懂了什么?？2．學(xué)生交流。（l）元元等了好?一會(huì)兒，才走過十字?路口。這說明因?yàn)?遲了一分鐘?，碰上了紅燈?，元元耽誤了?不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等?的長。）（2）要是早一分?鐘，元元就能趕?上公共汽車?，他感到很后?悔，又嘆了摩一?因氣。（3）元元又等了?很久，一直都等不?到汽車，決定走到學(xué)?校去。（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)?間很長。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦?急、后悔的心情?。五、學(xué)習(xí)第5自?然段。1．齊讀第5然?段。2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么?紅著臉，低著頭？從這段中你?讀懂了什么?？認(rèn)真體會(huì)1?分鐘和20?分鐘的概念?。3．板書：遲到了20?分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自?然段。1．齊讀。2元元非常?后悔，他可能會(huì)想?些什么？（時(shí)間不等人?，我真不該多?睡那一分鐘?，以后我一定?要珍惜時(shí)間?。）七、自由讀課文?，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課?文，你有什么收?獲？板書設(shè)計(jì)：一寸光陰一?寸金，寸金難買寸?光陰。（惜時(shí)如金）安全提示：上下樓梯靠?右走。教學(xué)反思：許多孩子都?有睡懶覺的?經(jīng)歷，有的起床后?還磨磨蹭蹭?的，所以也有遲?到的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在的?孩子往往不?用自己乘公?交車，不用獨(dú)自上?學(xué)，快遲到了，自有父母替?他們著急，甚至有父母?為他們的遲?到說情。為此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)?該讓學(xué)生回?憶自己上學(xué)?時(shí)那緊張的?情景，在課堂上進(jìn)?行多向交流?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?到一分鐘的?重要性。朗讀時(shí)抓住?一些提示語?認(rèn)真地讀，以更好地激?發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)?間的重要性?的認(rèn)識(shí)。8難忘的一?天授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：難忘的一天?一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字13個(gè)，會(huì)寫10個(gè)?字。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課1?0個(gè)生字及?由生字組成?的詞語，會(huì)認(rèn)13個(gè)?生字。2．有感情地朗?讀課文。3．體會(huì)鄧爺爺?對(duì)少年兒童?的關(guān)心，樹立為祖國?的科技事業(yè)?而勤奮學(xué)習(xí)?的理想。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新?詞。2了解鄧小?平等國家領(lǐng)?導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒?童，并支持、鼓勵(lì)下一代?學(xué)習(xí)現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。l．你最難忘的?日子是哪一?天？為什么難忘?？2小作者最?難忘的日子?又是哪一天?呢？什么事讓他?難忘？學(xué)了課文就?知道了。二、初讀課文。1．自由輕聲讀?課文，要求讀準(zhǔn)字?音，難讀的字要?多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。3．標(biāo)出課文的?自然段序號(hào)?。4．說一說文章?主要講了一?件什么事？三、檢查學(xué)生初?讀情況。1．多種方式認(rèn)?讀生字，口頭組詞。2．認(rèn)讀新詞和?課后“我會(huì)讀”的詞語。3．把這些詞在?課文的句子?中找出來，每個(gè)句子讀?兩遍，看能不能聯(lián)?系上下文理?解詞語。4．分自然段指?名讀課文，正音。然后說說文?章主要講的?是什么？四、指導(dǎo)寫字。1．認(rèn)讀生字。2．說說這些字?的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?。3．觀察生字在?田字格中的?位置，書空練習(xí)。4．練寫生字，完成“我會(huì)寫”。安全提示：樓道內(nèi)輕聲?慢步。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生字卡?片，口頭組詞。2．說說文章主?要寫的是什?么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課?文。1．學(xué)習(xí)第1自?然段。①自由讀，說說知道些?什么？②齊讀。2．學(xué)習(xí)第2自?然段。①指名讀。②想到就要見?到鄧小平爺?爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣?的？③說一說為什?么“緊張”、“激動(dòng)”？指導(dǎo)朗讀寫?作者心情的?句子，讀出小作者?當(dāng)時(shí)緊張又?激動(dòng)的心清?。3學(xué)習(xí)第3?自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情?為什么平靜?下來？你是從哪些?句子中看出?來的？②比較句子：他向我走來?。他帶著慈祥?的微笑向我?走來?？粗嚑敔?的樣子，我緊張的心?情一下子就?平靜了下來??？粗嚑敔?和藹可親的?樣子，我緊張的心?情一下子就?平靜了下來?。比一比，哪句好？好在哪里？③指導(dǎo)朗讀第?3自然段。4學(xué)習(xí)第4?自然段。①自由讀，說說這自然?段主要寫什?么？②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中?你能體會(huì)到?什么？③理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什?么？用“仔細(xì)地”說一句話。④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)?那樣熟練；鄧爺爺臉上?露出了滿意?的笑容，他可能想些?什么呢？⑤齊讀第4自?然段。5．學(xué)習(xí)第5自?然段。①指名讀。②理解“贊許”。③用“——”畫出鄧爺爺?的話。讀鄧爺爺說?的話，從中能體會(huì)?到什么？（鄧爺爺關(guān)心?我們學(xué)計(jì)算?機(jī)的情況……，可以聯(lián)系上?下文體會(huì)國?家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)?青少年從小?學(xué)習(xí)現(xiàn)代技?術(shù)的關(guān)心和?重視。）④指導(dǎo)朗讀。6．學(xué)習(xí)第6自?然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。比較句子：a．我興奮地走?在回家的路?上。b．我興奮地走?在回家的路?上。天，仿佛格外的?藍(lán)；陽光，仿佛更加燦?爛。哪一句好？好在哪里？②說說我的肩?上的責(zé)任是?什么？③指導(dǎo)朗讀。三、有感情地朗?讀全文。板書設(shè)計(jì)：8難忘的一天?1984年鄧小平爺爺?看計(jì)算機(jī)表演?我做安全提示：上下樓梯不?推不擠。教學(xué)反思：為國家領(lǐng)導(dǎo)?人做計(jì)算機(jī)?表演，小學(xué)生不僅?沒有這樣的?體驗(yàn)，也難以體會(huì)?這樣的事，因此，在教學(xué)前要?搜集有關(guān)當(dāng)?年鄧小平視?察深圳的史?實(shí)。把一些圖片?放大對(duì)本課?內(nèi)容的理解?及感情的升?華也會(huì)有一?定的障礙。因此還可以?讓學(xué)生了解?一些關(guān)于計(jì)?算機(jī)的知識(shí)?。語文園地二?授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：語文園地二?一、課標(biāo)依據(jù)：1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法?，歸納帶提手?旁字的共同?特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能?力，激發(fā)識(shí)字興?趣。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法?，歸納帶提手?旁字的共同?特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能?力，激發(fā)識(shí)字興?趣。2．積累音近字?、形近字，學(xué)習(xí)部首查?字法。3．口語交際“我的想法”。4．展示學(xué)生課?外生活中的?收獲。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法?；歸納帶提手?旁字的共同?特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查?字法。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。1．板書或貼生?字卡片。白——柏己——紀(jì)方——紡只——織尤一一優(yōu)生——?jiǎng)購潯獮沉⒁灰涣?自由認(rèn)讀?。讀了這些字?，你發(fā)現(xiàn)了什?么？（熟字加偏旁?的識(shí)字方法?。）二、小組合作，自立識(shí)字。三、探究“我會(huì)讀”。1．板書生詞，自由認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什?么？。j（帶點(diǎn)的字都?有提手旁，表示的都是?與手有關(guān)的?動(dòng)作。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有?哪些字有共?同的特點(diǎn)。安全提示：上下樓梯靠?右走。第二課時(shí)一、讀讀比比。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶?點(diǎn)的字有什?么區(qū)別。2．學(xué)生合作識(shí)?字。二、讀讀記記。1．學(xué)生自由讀?，說說讀記的?內(nèi)容是什么?？2．比一比，看誰記得快?。3．指名邊背邊?寫。三、學(xué)習(xí)用部首?查字法查字?典。1．復(fù)習(xí)音序查?字法。2．音序查字法?可以幫我們?認(rèn)識(shí)許多生?字，可是如果看?書看報(bào)時(shí)看?到了一個(gè)字?，我們不認(rèn)識(shí)?該怎么辦呢?？今天老師和?大家一起來?學(xué)習(xí)部首查?字法。3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典?”，用“——”畫出查字典?的發(fā)現(xiàn)。4交流方法?。師出示兒歌?：遇到生字不?用怕，我用字典把?字查。先數(shù)部首有?幾畫，部首目錄去?找它。部首右邊是?頁碼，翻看檢字表?要靠它。再數(shù)生字剩?幾筆，檢字表中仔?細(xì)查。查到生字記?頁碼，翻看正文就?會(huì)啦！5．比一比，看誰查得快?。完成課后練?習(xí)。6．為優(yōu)勝者發(fā)?獎(jiǎng)。安全提示：不踩踏花草?樹木。第三課時(shí)一、口語交際練?習(xí)。1、復(fù)習(xí)回顧課?文《我選我》?；卮穑和鯇帪槭裁?要選自己？2、提出要求。（l）分組討論時(shí)?，每位同學(xué)按?順序發(fā)表自?己的觀點(diǎn)。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)?要有條理、通順、連貫?？凑l說得好?，語言是否準(zhǔn)?確。）（2）聽別人說話?時(shí)要專注地?聽，不插話，不搶話。3、分組討論、交流。（與同學(xué)討論?時(shí)，要大膽地發(fā)?表自己的看?法，并說說你遇?到這樣的事?時(shí)，你會(huì)怎么做?。）二、“展示臺(tái)”。1．學(xué)生自由展?示自己在課?外活動(dòng)中的?收獲。2．評(píng)一評(píng)，誰表現(xiàn)得最?出色。3．說一說，我們以后會(huì)?怎樣豐富自?己的課外生?活。安全提示：不攀爬高處?。教學(xué)反思:學(xué)校生活是?多姿多彩、充滿情趣的?。在教室里讀?書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔?跑、吶喊、做游戲，在音樂教室?唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞?花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)?容貼近學(xué)生?的生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)注?意結(jié)合學(xué)生?的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)?行教學(xué)，并注意利用?校內(nèi)外教育?資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?造性地開展?各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?的興趣愛好?，陶冶美好的?情操。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生?先讀一讀導(dǎo)?語，然后再進(jìn)入?識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)?；教學(xué)中舉行?了主題班會(huì)?，談?wù)勛约旱?感受。在教學(xué)學(xué)生?學(xué)習(xí)部首查?字法時(shí)，我先在教學(xué)?本組生字時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生按?部首給漢字?歸類認(rèn)識(shí)部?首，然后再實(shí)踐?學(xué)習(xí)查字典?。第三單元：熱愛祖國單元教材分?析：第三組教材?是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編?寫的。從識(shí)字、課文到園地?，都突出了歌?頌祖國的悠?久歷史、大好河山、燦爛文化和?民族精神。其中有傳統(tǒng)?文化與現(xiàn)代?意識(shí)相結(jié)合?的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重?、熱烈的國慶?場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國?在新世紀(jì)之?初的重大國?際競(jìng)爭(zhēng)中顯?示實(shí)力的《我們成功了?》，也有盼望祖?國早日統(tǒng)一?的《看雪》。本單元的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，如《識(shí)字3》、《歡慶》、《我們成功了?》和《看雪》等，都與學(xué)生的?生活有一定?的距離，為了便于學(xué)?生理解和感?悟課文的思?想情感：教師要正確?把握情感教?學(xué)目標(biāo)，不要任意拔?高，追求講深講?透；避免空洞的?內(nèi)容分析和?道德說教。單元學(xué)情分?析第三單元在?閱讀方面，學(xué)生經(jīng)過大?半個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)已表現(xiàn)?出極大的興?趣和熱情，在老師的耐?心指導(dǎo)下已?能做到把課?文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗(yàn)到?了閱讀所帶?來的快樂。另外，在閱讀中藥?正確處理好?教師的主導(dǎo)?作用和學(xué)生?的主體地位?之間的關(guān)系?，把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)?留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在?讀書的過程?中成長，尊重學(xué)生的?獨(dú)特感受。追求學(xué)生的?發(fā)展，讓學(xué)生在體?驗(yàn)中尋找答?案，這樣才能把?學(xué)生培養(yǎng)成?富有個(gè)性的?人才。在識(shí)字教學(xué)?方面，對(duì)于這個(gè)學(xué)?齡段，學(xué)生識(shí)字能?與具體的語?言環(huán)境相結(jié)?合，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。需要加強(qiáng)的?是讓學(xué)生在?具體的語境?和應(yīng)用中了?解生字、新詞的意義?。學(xué)會(huì)在具體?的語言環(huán)境?中使用這些?生字新詞。在識(shí)字教學(xué)?中，可放手讓學(xué)?生充分地讀?文，在讀中識(shí)記?會(huì)認(rèn)字，那些易學(xué)易?記得會(huì)認(rèn)字?可放手讓學(xué)?生自學(xué)。單元教學(xué)目?標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)64個(gè)?生字，會(huì)寫44個(gè)?字。2．能夠正確、流利、有感情地朗?讀課文。3．背誦《歡慶》和《北京》中自己喜歡?的部分。4．能夠感受到?祖國的偉大?，感受北京的?美麗和巨大?變化，有熱愛祖國?的意識(shí)和情?感，增強(qiáng)民族自?尊心和自豪?感。5．對(duì)三字經(jīng)這?種語言形式?感興趣。識(shí)字3授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：識(shí)字3一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)?生字。會(huì)寫8個(gè)字?。2、正確、流利、有感情地朗?讀課文，感受祖國的?偉大。3、有熱愛祖國?的感情，對(duì)三字經(jīng)這?種語言形式?感興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞?，正確、流利、有感情地朗?讀課文。2.感知三字經(jīng)?的語言形式?，感悟豐富的?文化內(nèi)涵。有熱愛祖國?的感情，對(duì)三字經(jīng)這?種語言形式?感興趣。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。集中識(shí)字、表演朗讀五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏?兒女，為了中華民?族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著?13億炎黃?子孫的大船?，正迎著新世?紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們?的母親，我們是祖國?的孩子，我們都愛自?已的祖國。今天就讓我?們一起來了?解一下我們?祖國的各種?風(fēng)土人情吧?！2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓?學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀?出字詞，不會(huì)讀的找?同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀?詞語。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的?生活積累識(shí)?字。比如，各地學(xué)生可?以結(jié)合當(dāng)?shù)?地名認(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生?字，可讓學(xué)生在?讀這一句時(shí)?集中認(rèn)讀和?識(shí)記。5、讓學(xué)生通過?生字與熟字?比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通?過對(duì)“神州、山川”的大致了解?來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)?容自編韻語?，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)?生自學(xué)情況?：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山?鳥兒好家園?三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的?字中涉及平?翹舌音的較?多，如川(chuān?)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng?)、族(zú)。建議寫字前?引導(dǎo)學(xué)生再?次認(rèn)讀這些?字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫?成，“族”字是左右結(jié)?構(gòu)，這些都要提?醒學(xué)生注意?。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短?，右豎要長。民：字形特點(diǎn)上?窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓?形，盡量舒展。安全提示：上下樓梯靠?右走。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、把自已收集?到的祖國各?地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來?給同學(xué)們看?一看，小組交流。2、今天我們就?來了解一下?我們的祖國?。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字?音。2、朗讀本課，可以誦讀為?主。讓學(xué)生以洪?亮的聲音，自豪的語氣?，奮發(fā)的姿態(tài)?，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音?，表現(xiàn)寶島未?歸的遺憾和?盼望祖國統(tǒng)?一的心愿。3、畫出自己不?理解的地方?，小組討論解?答。小組解答不?了的，由組長向全?班提出。4、可能提出的?問題有：(1)我們的祖國?為什么又稱?為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的??(3)臺(tái)灣在哪兒??為什么說臺(tái)?灣和大陸是?一家?(4)“各民族”指哪些民族??我們自己是?什么民族的??以上這些問?題你最想了?解哪個(gè)，你打算怎么?解決呢?5、選取你最感?興趣的問題?回家利用多?種途徑找答?案。明天開一個(gè)?祖國知識(shí)討?論會(huì)：“我來說說我?們的祖國”。在理解和感?悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后?“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和?詞語，讓學(xué)生說說?自己還知道?哪些少數(shù)民?族。三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知?識(shí)知多少搜集少數(shù)民?族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等?方面的圖片?或文字資料?，然后在班上?交流?？梢园疵褡?把同學(xué)們搜?集的資料分?類整理，在學(xué)習(xí)園地?或板報(bào)上辦?個(gè)專欄。安全提示：樓道內(nèi)輕聲?慢步。板書設(shè)計(jì):識(shí)字3黃河長江珠峰可入畫相似的字：川、州。臺(tái)灣大陸是一家難寫的字：民、族。教學(xué)反思：我請(qǐng)學(xué)生自?主探究，學(xué)習(xí)生字，想一想，你是怎樣記?住生字的。最好編兒歌?來記。小朋友編出?了“兩個(gè)小人立?在大耳朵上?（聳）、大鳥住在小?山上（島）”等記生字的?方法。教學(xué)活動(dòng)是?教師教與學(xué)?生學(xué)的有機(jī)?結(jié)合?！敖獭斌w現(xiàn)的是教?師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用?，表現(xiàn)為提出?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的?方法等。這種主導(dǎo)作?用只有通過?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)才能實(shí)?現(xiàn)。生字詞的學(xué)?習(xí)通過學(xué)生?喜歡的方法?來學(xué)習(xí)，讓他們自主?的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。開始，我以為農(nóng)村?的孩子思路?不開闊，可能編不出?兒歌。抱著試試看?的態(tài)度，讓他們編。結(jié)果，他們積極的?開動(dòng)腦筋，編出了字謎?，而且有幾個(gè)?同學(xué)編得相?當(dāng)好。歡慶授課時(shí)間：2014年?9月1日課題名稱：歡慶一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢?字7個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字?。2、掌握漢字的?基本筆畫和?常用的偏旁?部首，能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感受漢?字的形體美?。3、努力養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，寫字姿勢(shì)正?確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的?樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)帶拼音?的7個(gè)生字?，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字?，及由生字組?成的詞語。2．有感情地朗?讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)熱愛祖?國的思想感?情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛祖?國的情感。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。集中識(shí)字、表演朗讀五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們想知道?這課歡慶的?是什么嗎？（想）板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1．學(xué)生自讀課?文，畫出不認(rèn)識(shí)?的字。2．聽課文錄音?，要求聽準(zhǔn)字?音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字?注上拼音。3．自由試讀課?文，讀準(zhǔn)字音。4．小組比賽讀?，互相評(píng)價(jià)。5．讀了課文，你知道課文?主要寫了些?什么嗎？三、識(shí)記生字。1．出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．出示小黑板?上的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。3．交流識(shí)字方?法。4．組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。5．學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。四、指導(dǎo)書寫。1．重點(diǎn)指導(dǎo)不?容易寫好的?字。潔：左窄右寬右?邊是“士”，不是“土”。祖：偏旁為“示”字旁。旗：左窄有寬，右邊有頂小?帽子。2．練習(xí)“我會(huì)寫”。先描紅，再臨寫。安全提示：不攀爬高處?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。開火車讀生?字詞語。二、理解課文。1．教師介紹背?景，激發(fā)興趣。1949年?10月1日?，在北京天安?門廣場(chǎng)舉行?了隆重的開?國大典。毛主席在天?安門城樓上?莊嚴(yán)宣告：中華人民共?和國成立了?！中國人民從?以后每年的?十月一日定?為中華人民?共和國的國?慶節(jié)，全國各族人?民以各種方?2．指名讀，思考：誰在歡慶？怎樣歡慶？（田野獻(xiàn)上金?黃的果實(shí)，楓林舉起火?紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔?白的鴿子，大海奏起歡?樂的樂曲。十三億孩子?載歌載舞。）3．師示范讀，提問：你想到了什?么？（祖國到處都?是一派繁榮?富強(qiáng)的景象?，人民過著幸?福安康的日?子。）4．指導(dǎo)朗讀，說說我們讀?時(shí)要讀出什?么樣感情？