幼兒園教案幼兒園安全教育教案模版五篇

幼兒園平安教育教案五篇【第一篇】教材分析：城市公共交通的進(jìn)展為人們的出行供應(yīng)了便利，幼兒乘坐公交車的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。短暫的乘車過(guò)程和小小的車廂里隱藏著諸多規(guī)章與文明禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道乘車時(shí)應(yīng)排隊(duì)上車，需打卡或投幣，前門(mén)上車，后門(mén)下車，給需要的人讓座等必要的規(guī)章和基本禮儀。2.在觀看比較中，能對(duì)各種乘車行為進(jìn)行正確的推斷，并能說(shuō)出理由。3.體驗(yàn)遵守規(guī)章和文明乘車帶給人們的愉悅。4.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。5.培育幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量?；顒?dòng)預(yù)備:1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒乘坐公交車，觀看人們上下車，投幣、禮讓等情景，掛念幼兒完成調(diào)查表(附后)。活動(dòng)前老師查閱幼兒的調(diào)查表，以便活動(dòng)中加以引導(dǎo)。2、物質(zhì)預(yù)備：課件(表現(xiàn)各種乘車行為的圖片，可參照附圖)。活動(dòng)建議：1.組織幼兒溝通乘車見(jiàn)聞，引出活動(dòng)主題。老師可先引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴溝通，然后，有針對(duì)地請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通，如：投幣、打卡、排隊(duì)上車、文明禮讓等方面。2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯，知道乘車應(yīng)遵守的規(guī)章和應(yīng)做到的文明禮儀。(1)老師啟發(fā)幼兒依據(jù)記錄，將人們遵守規(guī)章和不遵守規(guī)章的行為進(jìn)行分類;對(duì)那些幼兒沒(méi)涉及的規(guī)章，老師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：遵守乘車規(guī)章有什么好處，針對(duì)不遵守的行為，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.結(jié)合課件爭(zhēng)辯：怎樣做文明小乘客。老師可引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯，乘車時(shí)我們必需遵守哪些規(guī)章?除了遵守這些規(guī)章，我們還應(yīng)當(dāng)做到哪些文明的行為?如：上車先打卡或投幣，小伴侶得到身高參照線就要自覺(jué)投幣，前門(mén)上車、后門(mén)下車，不能在車廂里亂扔垃圾，排隊(duì)上下車，給老人、小寶寶或需要的人讓座，不在車廂里大聲喧嘩，打噴嚏時(shí)應(yīng)捂住口鼻等。小結(jié)：遵守乘車規(guī)章，文明乘車，既能保證我們的平安，又能使我們?cè)诔塑嚂r(shí)心情開(kāi)心。所以，期望小伴侶做文明的小乘客。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的爭(zhēng)辯下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展?！酒浯纹炕顒?dòng)目標(biāo)：1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。2.培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1.ppt2.請(qǐng)一位幼兒不生疏的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事《沙沙和生疏人》1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨(dú)拘束院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人格外感謝沙沙。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”2.集體爭(zhēng)辯：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?3.出示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵制，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō)：“小伴侶你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體爭(zhēng)辯：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)?情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你生疏她嗎?(2)假如你不生疏她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、選擇玩耍(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A.生疏人就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。3.有個(gè)生疏的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個(gè)不生疏的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時(shí)一個(gè)生疏人說(shuō)用車送你回家。A.先說(shuō)感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰(shuí)。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動(dòng)提示幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到生疏人不能輕信?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)的開(kāi)頭部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“生疏人。的理解，以及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)留意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，掛念全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活格外貼近的情境，引起幼兒的愛(ài)好.掛念幼兒生疏生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)玩耍活動(dòng)，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走?！镜谌恳?、設(shè)計(jì)意圖當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界，出于自己生存和進(jìn)展需要，總是在嘗試著適應(yīng)社會(huì)，他們通過(guò)活動(dòng)與成人或同伴接觸、交往，漸漸地接受和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則以及行為方式，漸漸使自己從一個(gè)生物意義上的“自然人”變成為“社會(huì)人”。依據(jù)幼兒社會(huì)化進(jìn)程特點(diǎn)，我園在建構(gòu)社會(huì)領(lǐng)域課程中，留意培育符合將來(lái)社會(huì)要求的完整人才，在目標(biāo)和內(nèi)容選擇上，總體地反映社會(huì)要求和社會(huì)狀況，深化淺出地引導(dǎo)幼兒生疏、了解自己所處的社會(huì)，包括家庭、家鄉(xiāng)、國(guó)家乃至世界;了解并學(xué)會(huì)處理自己與社會(huì)、他人之間的關(guān)系，從而萌發(fā)其親社會(huì)情感。在組織形式上，樂(lè)觀接受各種豐富多彩的玩耍手段，由于玩耍本身就是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)特殊反映的一種活動(dòng)，是幼兒了解社會(huì)和參與社會(huì)實(shí)踐的有效手段，這具體地體現(xiàn)在幼兒玩耍的內(nèi)容、形式和規(guī)章中。在玩耍中幼兒能心情開(kāi)心、自主地活動(dòng)、能樂(lè)觀反映他們所接觸的事物，現(xiàn)實(shí)生活中的要求，身體力行仿照成人的活動(dòng)，并在與同伴相互玩耍中，學(xué)會(huì)如何分工和適應(yīng)群體生活，從中實(shí)踐了輪番、謙讓、共享、協(xié)作等行為規(guī)范，較好地積累了社會(huì)閱歷，為幼兒日后成為社會(huì)合格成員打好基礎(chǔ)，從而促進(jìn)其社會(huì)性進(jìn)展。下面具體介紹我園組織大型社會(huì)性玩?；顒?dòng)“精彩小世界”的設(shè)計(jì)。該活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)以及世界一些國(guó)家有了粗淺生疏的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在讓幼兒置身于生動(dòng)活潑的情景中，體驗(yàn)與各種民族、各種膚色的人種友好往來(lái)的奇特情意，并學(xué)會(huì)相互了解、合作、遵守規(guī)章等良好行為規(guī)范。通過(guò)初步接觸跨國(guó)公司教育，讓幼兒開(kāi)闊視野，增加主動(dòng)探究欲望，萌發(fā)產(chǎn)生了解和關(guān)懷我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)(一)在玩耍中進(jìn)一步感知不同國(guó)家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣，懂得應(yīng)當(dāng)相互遵重、和平共處，初步萌發(fā)寵愛(ài)世界、寵愛(ài)人類的情感。(二)學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商、共享、謙讓、互助等基本交往技巧，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)三、活動(dòng)預(yù)備豐富幼兒一些與玩耍內(nèi)容相關(guān)的感性閱歷;師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的玩耍場(chǎng)地和材料。四、活動(dòng)過(guò)程(一)各班幼兒自己協(xié)商所開(kāi)設(shè)主題的角色安排，按自己意愿裝扮成不同人種的社會(huì)角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可相互掛念化妝、裝扮。(二)小班三位老師以導(dǎo)游身份，分管班內(nèi)三個(gè)“旅游團(tuán)”，手持“信用卡”，乘坐“旅游車”到各個(gè)旅游點(diǎn)游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個(gè)“小孫女”。(三)各玩耍主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。1、世界餐廳(1)日本料理目的：在玩耍中初步感知、了解日本好玩的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能。預(yù)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”(由幼兒扮演)，并學(xué)說(shuō)幾句簡(jiǎn)潔日本禮貌用語(yǔ)：您好!歡迎光臨等;自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物;師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。重點(diǎn)指導(dǎo)：①老師以餐廳“領(lǐng)班”的身份參與玩耍，提示身穿和服、腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知閱歷和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”供應(yīng)服務(wù)。如：“領(lǐng)班”可帶領(lǐng)“服務(wù)員”站在日本料理門(mén)前等候“顧客”，當(dāng)“顧客”來(lái)臨時(shí)，用日語(yǔ)問(wèn)候、彎腰鞠躬，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲，“服務(wù)員”可隨時(shí)跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。②引導(dǎo)“顧客”用餐時(shí)，依據(jù)已有閱歷仿照日本人的飲食習(xí)慣。如“顧客”入廂時(shí)要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐。。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);假如“顧客”遺忘或不懂日本料理的飲食方式，“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”中隨時(shí)賜予提示和掛念。(2)潮汕風(fēng)味館目的：進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn)，會(huì)自制潮汕小吃2至3種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。預(yù)備：供應(yīng)各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物若干;各種盤(pán)碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;“廚師”和“服務(wù)員”的服飾。重點(diǎn)指導(dǎo)：①引導(dǎo)“廚師”依據(jù)“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如老師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕報(bào)紙碎)，并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主，讓“顧客”吃得滿足才有生產(chǎn)做的道理。②引導(dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的閱歷款待“顧客”。如可適時(shí)為“顧客”沖上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂(lè)，并仿照潮人樂(lè)手搖頭腦演奏以招攬生意;老師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“服務(wù)員”開(kāi)設(shè)“送貨上門(mén)”等的服務(wù)項(xiàng)目。世界餐廳除了開(kāi)展“日本料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還同時(shí)開(kāi)展了“麥當(dāng)勞餐廳”、“中國(guó)烹調(diào)”等主題(具體活動(dòng)內(nèi)容可依據(jù)幼兒實(shí)際需要而定)。2、世界風(fēng)俗村村內(nèi)分設(shè)有中國(guó)和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日玩耍。(1)狂歡節(jié)目的：感受西方狂歡節(jié)的歡快場(chǎng)面，盡情領(lǐng)會(huì)狂歡的樂(lè)趣。預(yù)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，可自選寵愛(ài)的面具帶上，然后播放狂歡舞曲盡情狂舞。老師以“游客”的身份戴上假面具與其它“游客”一起手舞足蹈，有時(shí)可做一些滑稽動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)狂歡的氣氛，以此帶動(dòng)其他“游客”，并引導(dǎo)他們盡量與更多的“游客”交換舞伴、面具，擴(kuò)大交往范圍。(2)春節(jié)目的：進(jìn)一步了解中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗，感受其歡快、祥和的氣氛。預(yù)備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”;面團(tuán)、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，“工作人員”向“顧客”恭祝新春歡快，并發(fā)送紀(jì)念品及禮物。老師以“游客”的身份引導(dǎo)其他“游客”見(jiàn)面時(shí)相互慶賀，如：“新年好”、“身體健康”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等，并互送新年禮物;也可按意愿去觀看舞獅表演、學(xué)習(xí)隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭;或去剪貼對(duì)聯(lián)、窗花，或去參與包餃子、團(tuán)湯圓，或去玩“放鞭炮”玩耍等活動(dòng)內(nèi)容。(3)圣誕節(jié)目的：感知西方最盛大的節(jié)日，并體驗(yàn)由此而帶來(lái)的樂(lè)趣。預(yù)備：裝飾圣誕樹(shù);圣誕老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放于大袋中。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游額”投幣后，可與其他“游客”一起圍著圣誕樹(shù)唱歌、跳舞，“圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物，幼兒還可依據(jù)自己的閱歷制作禮物、賀卡或請(qǐng)“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所寵愛(ài)的人;或裝飾、布置圣誕樹(shù)等。(4)潑水節(jié)(主要仿照云南少數(shù)民族的民間活動(dòng)潑水節(jié)，“水”由泡沫碎代替，具體內(nèi)容從略)。3.世界風(fēng)景攝影樓(把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開(kāi)照相館玩耍相結(jié)合，具體活動(dòng)內(nèi)容從略)。4.環(huán)球銀行目的：為參與各玩耍點(diǎn)供應(yīng)流通服務(wù)。預(yù)備：制作“儲(chǔ)蓄卡”的替代物;有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志，大量塑料花片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“工作人員”會(huì)按“顧客”所持的“儲(chǔ)蓄卡”面額兌換成零散的“硬幣”，以便使“顧客”能參與玩耍。提示“外國(guó)人”辦理取款手續(xù)時(shí)，使用英語(yǔ)“Hello”與人招呼，中國(guó)人則用一般語(yǔ)“您好”等禮貌用語(yǔ)。5.交通公司目的：使各玩耍之間得到自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)章。預(yù)備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;設(shè)置紅綠燈牌和候車站。重點(diǎn)指導(dǎo)：老師以“交警大隊(duì)長(zhǎng)”身份檢查“司機(jī)”是否按交通規(guī)章行駛，并清楚各個(gè)玩耍點(diǎn)的路線，熱忱接待乘客。(四)玩耍自然結(jié)束，師生共同評(píng)價(jià)。五、效果評(píng)析(一)通過(guò)玩耍促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。社會(huì)性是指人在形成自我意識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、進(jìn)行自我把握及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在玩耍中自由裝扮自己所寵愛(ài)的人種、社會(huì)角色，所以他們?nèi)グ缪葸^(guò)程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有制造性。他們由于受自己寵愛(ài)的角色行為支配，在玩耍中學(xué)會(huì)與同伴合作、互助、共享、相互敬重等良好社會(huì)行為規(guī)范。如有一個(gè)“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后，不脫鞋就坐在木板上用餐，“服務(wù)員”馬上賜予提示：“先生，這是日本餐廳，應(yīng)當(dāng)把鞋放在廂外面?！卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜?lè)意改正，連說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了?！彼麄?cè)谕嫠Ｖ幸呀?jīng)學(xué)會(huì)敬重別人習(xí)慣，遵守玩耍規(guī)章，懂得不能無(wú)所顧忌、由著性子，學(xué)會(huì)了自我把握?？傊?，在玩耍中，他們能以禮相待、相互敬重，自信念也隨之增加，在這良好的氛圍里大家也樂(lè)意按玩耍規(guī)章做事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范。(二)感受世界豐富多彩文化生活，萌發(fā)了世界人類一家親的奇特情感。實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，在整個(gè)玩耍中幼兒始終在布滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下，與不同膚色，不同種族的人親熱無(wú)間、友好往來(lái)，親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種好玩的“進(jìn)餐”方式，一起玩耍各種民俗玩耍，共同感受“世界”生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒(méi)有卑視、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?，在這奇特、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶，“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”，他們長(zhǎng)大之后將會(huì)更珍惜、寵愛(ài)這個(gè)人類的世界?！镜谒钠拷虒W(xué)目標(biāo)：1.知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的求救方法及幾種自救方法。2.教育幼兒不玩火，把握自救學(xué)問(wèn)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。3.熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急和困難的英勇精神。4.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。6.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。7.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明確知道火警的報(bào)警電話，知道兩種以上逃命自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握自救學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀參與消防自救演習(xí)，在逃命中能與同伴良好的合作和互助。教學(xué)預(yù)備：課件、掛圖、電話、每個(gè)小伴侶一塊毛巾。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。消防車叫聲：(激發(fā)幼兒愛(ài)好)1.小伴侶們聽(tīng)，這是什么聲音?學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。2.你在哪兒聽(tīng)到過(guò)消防車的聲音?3.消防車開(kāi)來(lái)了，發(fā)生什么事啦?二、基本部分。(一)觀看火災(zāi)掛圖：(培育幼兒認(rèn)真觀看樂(lè)觀發(fā)表的力量)老師：你看到什么啦?引導(dǎo)幼兒敘述：1.房子著火了，火勢(shì)很大，黑煙滾滾。2.有的人很英勇，自己想方法，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。3.有的人在撥打火警電話求救。(二)假如你在失火的地方，你會(huì)怎么辦呢?(幼兒相互爭(zhēng)辯，說(shuō)出自救方法)1.打"119"火警電話。2.喊大人來(lái)救。3.用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。(三)引導(dǎo)幼兒具體了解自救的方法。1.老師："小伴侶們講得對(duì)，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們可以撥打火警電話119，可以抓緊離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)到鄰居家呼救，還可以用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒，走平安出口等。"2.但怎樣逃命才平安呢?剛才我們小伴侶第一個(gè)想到的方法是打火警電話"119"，那應(yīng)當(dāng)怎樣正確的撥打"119"呢?(1)播放課件，幼兒觀看正確的火警報(bào)警方法。(2)現(xiàn)在張老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)(3)老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)記住撥打火警電話時(shí)肯定要講清楚你家的正確地址、著火物品、這樣可以讓消防員們快速趕到你家來(lái)滅火。小伴侶不要任憑打119電話。3.我們打完電話后應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀的自救。有哪些方法呢?我們一起來(lái)看課件。誰(shuí)來(lái)講一講你看到的好方法?(幼兒講自救方法)4.老師小結(jié)：當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，削減煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，要沿著墻走查找平安出口。(四)自救演習(xí)，增加幼兒對(duì)自救方法的體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作與互助。1.老師：我們大家說(shuō)了這么多的好方法，想不想來(lái)試一試。。2.幼兒演習(xí)。提示幼兒不必慌張，就地找到可以掛念我們離開(kāi)的用品。出門(mén)時(shí)學(xué)會(huì)合作，有先有后，按次序出去。3.演習(xí)結(jié)束：回到座位，評(píng)價(jià)幼兒。三、結(jié)束部分活動(dòng)結(jié)束，小結(jié)幼兒表現(xiàn)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家后在家長(zhǎng)的掛念下，依據(jù)自己家里的地形找一條火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃命路線，并模擬一次逃命演習(xí)。活動(dòng)反思：自然是如此奇特，生活是如此清靜。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在全部的自然災(zāi)難中，發(fā)生頻率最高的，莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類制造的物質(zhì)、精神財(cái)寶化為灰燼，可以?shī)Z走人最貴重的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火學(xué)問(wèn)和力量。因此，增加幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救力量，加強(qiáng)幼兒防火平安教育至關(guān)重要?；顒?dòng)開(kāi)頭，通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過(guò)觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐富幼兒平安防火學(xué)問(wèn)，從小培育平安意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最終，接受玩耍形式，讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)自救學(xué)問(wèn)、技能。總之，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給全部幼兒供應(yīng)開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火學(xué)問(wèn)，提高了自我愛(ài)護(hù)力量。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探究、互助合作方面的力量有待進(jìn)一步提高等等?！镜谖迤炕顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道身邊有哪些危急，增加平安意識(shí)，遠(yuǎn)離擔(dān)憂全因素。2、在講講、議議中培育幼兒大膽、清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕?，增加語(yǔ)言表達(dá)力量。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。5、培育幼兒反應(yīng)的靈敏性和對(duì)動(dòng)作的把握力量。6、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。7、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)用PPT活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入。小伴侶們知道我們身邊有哪些危急嗎?我們的家里有沒(méi)有危急?都有哪些危急呢?2、出示PPT圖片，一起來(lái)看看家里的危急。(老師和幼兒邊爭(zhēng)辯邊說(shuō))老師：小伴侶們，我們一起來(lái)看看第一張圖片，這是什么?(熱水壺)在家里，我們用它來(lái)干什么?爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方?小伴侶會(huì)去碰他嗎?熱水壺有什么危急?你知道使用熱水壺需要留意些什么嗎?(小伴侶古怪???心都很強(qiáng)，他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來(lái)的熱氣感愛(ài)好，有的小伴侶甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不當(dāng)心就被燙傷;假如把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺簡(jiǎn)潔砸下來(lái)燙傷小伴侶，熱水壺的內(nèi)膽裂開(kāi)后簡(jiǎn)潔劃傷小伴侶。)邊講解邊協(xié)作發(fā)生的危急事故圖片。放映其次種危急物品(打火機(jī))打火機(jī)有什么用途，我們通常會(huì)在哪里看到它?它能幫我們很多忙，那假如使用不當(dāng)，會(huì)發(fā)生什么危急呢?(小伴侶對(duì)打火機(jī)里面的液體很感愛(ài)好，一部分小伴侶就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開(kāi)看看里面到底裝了什么，在打不開(kāi)的狀況下有的人就會(huì)亂摔，卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油，一摔就簡(jiǎn)潔爆炸，爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四周八方，不當(dāng)心就飛到小伴侶身上燙傷小伴侶;假如使用打火機(jī)來(lái)照明，也簡(jiǎn)潔發(fā)生火災(zāi)，由于家里布做的東西很多，簡(jiǎn)潔著火。)邊講解邊協(xié)作發(fā)生的危急事故圖片。放映第三種危急物品(液化氣罐子)液化氣是用來(lái)做什么的?它為我們供應(yīng)了哪些便利?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危急呢?(液化氣有一個(gè)開(kāi)關(guān)，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開(kāi)關(guān)打開(kāi)才能用，不用的時(shí)候要把它關(guān)掉