三年級下冊語文七八單元教案

第七單元本單元有四篇課文。《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《買木雕的少年》為精讀課文，《中國國際救援隊，真棒！》為略讀課文。本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，題材多樣：兒童詩《太陽是大家的》借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；敘事性文章《一面五星紅旗》《買木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》是新聞報道，報道了中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。課文具有豐富的人文內(nèi)涵，在“國際理解教育”方面能發(fā)揮更大的作用。教師可結(jié)合本單元專題，多參考一些關(guān)于“國際理解教育”方面的書籍和文章，想想在本單元的教學(xué)中如何落實這一專題思想。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)系世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情?！皣H理解教育”是一個很大的教育概念，本組教學(xué)的重點應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。25、太陽是大家的教學(xué)內(nèi)容25、太陽是大家的教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個生字。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩，并進行背誦。3、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的快樂氣氛，體會全世界人民的團結(jié)友愛。教學(xué)重難點1、識字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌。2、引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌含義，體會作者的擬人寫法。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計搜集有關(guān)太陽的資料，準備組內(nèi)交流。教學(xué)過程第一課時教師的活動學(xué)生的活動整理與修改一、激趣導(dǎo)入用猜謎語導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引入新課。二、初讀詩歌，整體感知給學(xué)生足夠的時間讀，達到讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況。三、自主識字，指導(dǎo)書寫一、激趣導(dǎo)入1、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你抬頭看天空?！?、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。（出示“太陽”圖）3、有人說太陽是個神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個技藝高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人眼中，太陽是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。（板書課題）二、初讀詩歌，整體感知1、請同學(xué)趕緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準、句子都讀通順后再停下來。2、這么美的詩你喜歡嗎？把最喜歡的那個小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。3、同學(xué)們讀得真認真，我很高興。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。4、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請同學(xué)自我評價，教師相機給予指導(dǎo)。5、小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出不懂的問題，共同研究。6、小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩句中蘊含的意思。三、自主識字，指導(dǎo)書寫1、（課件出示２個要求會認的生字）請同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字，看誰識字快，方法好，學(xué)會后，同桌互相考考。２、誰能把自己好的識字方法與大家交流？（指名匯報）3、（課件出示４個要求會寫的生字）請同學(xué)們仔細觀察這幾個字，在書寫時你有什么要提醒大家注意的？4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫生字。5、教師有意識的挑選幾份學(xué)生書寫作品進行展示。第二課時教師的活動學(xué)生的活動整理與修改一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入二、精讀感悟三、拓展升華主題一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來聽一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》）2、伴隨著動聽的音樂，我們一起走入課文《太陽是大家的》。二、精讀感悟1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。2、把你喜歡的詩句讀給大家聽聽，并說說喜歡的原因。（1）第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤”。①“彤”在平常讀第二聲，組成ABB型疊詞時讀第一聲。②“彤”在字典中的解釋就是紅，三個表示紅的字連在一起會是什么感覺?一起讀出它的味道來。（2）第二節(jié)：體會擬人寫法，感受太陽帶給大家的溫暖。①回想太陽在一天中，為我們做了哪些好事？②假如你是這些鮮花、小樹還有小朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的高興送到句子中讀一讀，讓別人聽出高興，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。③同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂、舒服。它還帶來了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你們再用心默讀第二小節(jié)，想想從哪個字，哪個詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？（“灑”、“拔”、“陪著”、“看”）從這個詞可以看出詩人把太陽當成（）來寫，運用了（）的手法，把太陽寫活了。④你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜歡之情表達出來吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？如能加上動作就更好了。⑤除了詩中寫到的，太陽還為大家做過哪些好事？小組交流。請代表在全班交流，最后把自己說的編成詩句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰是優(yōu)秀的小詩人。（3）第三節(jié)：大家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩中的語告訴我。（4）第四節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語氣讀。①太陽去別的國家干什么？②“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她、盼她……”等她，盼她做什么呢？③你有什么話想對別的國家的小朋友說，趕快告訴太陽，請她幫你們轉(zhuǎn)達。（小組交流，代表全班交流。）三、拓展升華主題1、同學(xué)們，我們知道在別的國家也有——指板書，太陽把她的光輝也往——鮮花上灑，她也把小樹——往高處拔，她也陪著小朋友…...2、太陽是誰的？（指課題）學(xué)到這，你認為“大家”是指誰？3、僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是屬于大家的？（指名說）教師小結(jié)：太陽是大家的，地球是大家的，世界是大家的！你們還記得北京奧運會的主題口號嗎？那就是“同一個世界，同一個夢想。”我們同在一片藍天下，我們擁有共同的夢想，那就是希望我們大家生活的這個世界永遠——?指問。（和平、安寧……這是我們?nèi)祟惞餐非蟮哪繕?。）同學(xué)們，最后讓我們再次走進詩中，帶著你美好的夢想，用你深情的語言來誦讀這首詩歌吧。板書設(shè)計太陽的一天鮮花：灑滿金光太陽是大家的小樹：茁壯成長給全世界的小朋友小朋友：快樂游戲帶來快樂和希望東升西落：走向別的國家作業(yè)設(shè)計在括號里填上適當?shù)脑~語。（）的浪花（）的鮮花（）的白云（）的晚霞（）的太陽（）的小朋友給下面加線字選擇正確的解釋，把序號天在括號里。１、她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花。（）(1)有波浪激起四處飛濺的水。(2)比喻生活中的特殊片段或現(xiàn)象。２、他要趁著人么睡覺的時候，走向別的國家。（）(1)富有(2)利用機會按課文內(nèi)容回答。一天中太陽做了多少好事：她把金光萬鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……這段話主要講了太陽從哪幾個方面寫的？教學(xué)反思26、一面五星紅旗教學(xué)內(nèi)容26、一面五星紅旗教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標1、學(xué)會本課的生字詞,聯(lián)系上下文理解“凝視、猶豫、趔趔趄趄、荒無人煙、無影無蹤”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重與熱愛。教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)相關(guān)語句,體會到“我”對國旗的尊重與熱愛教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計搜集愛國故事，準備在班上講愛國故事。教學(xué)過程第一課時教師的活動學(xué)生的活動整理與修改一、情境創(chuàng)設(shè),選擇中導(dǎo)入通過兩次艱難地選擇,立即拉近了學(xué)生與文本的距離,學(xué)生不再會以旁觀者的身份進行思考,游離于文本之外,而會與文本中的“我”同呼吸共命運。

二、整體感知,思考中明析1、初讀是為了讓學(xué)生從整體上感知文本,了解課文大意。2、反饋交流三、寫字比美一、情境創(chuàng)設(shè),選擇中導(dǎo)入。1、師生談話。

(1)師:我們雖然生活在和平年代,但有時也會遭遇饑餓與寒冷。假如你整整三天三夜沒吃東西了,現(xiàn)在你眼前只有兩樣?xùn)|西,一樣是面包,另一樣是新大衣,你會選擇什么?為什么?

(2)出示五星紅旗與面包。

師:如果在你們面前的是一面五星紅旗和一塊面包,整整餓了三天三夜的你又會選擇什么呢?為什么?

2、導(dǎo)入。師:在一面五星紅旗和一塊面包之間,有的同學(xué)選擇了五星紅旗,有的同學(xué)選擇了面包。讓我們一起走進課文《一面五星紅旗》,看看文中的“我”選擇了什么?

3、師板書課題,齊讀。

二、整體感知,思考中明析。

1、自由讀文。

(1)借助拼音把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾遍。

(2)思考:文中的“我”選擇了什么?

2、反饋交流。

(1)認讀字詞,理解詞語。

①多音字詞組。

假日漂流背包系在筏子旗桿處境沖洗沖我豎起大拇指

②四字詞語。

順流而下無影無蹤荒無人煙

身無分文做工精致久久凝視

趔趔趄趄雙手一攤一臉無奈

(2)交流:文中的“我”選擇了什么?(五星紅旗)三、寫字比賽。

第二課時教師的活動學(xué)生的活動整理修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入質(zhì)疑三、細讀探究,品讀中感悟閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。通過學(xué)生與文本一次又一次的對話,教師一次又一次的引導(dǎo),挖掘文本的空白處,讓學(xué)生進行想象,與文中的“我”產(chǎn)生共鳴。四、總結(jié)全文,樂中升華

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文。聽寫詞語。質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：文中主人公“我”遭到老版的兩次拒絕后，老板主動向他伸出了援助之手，態(tài)度來了個180度的大轉(zhuǎn)變，這是為什么？三、細讀探究,品讀中感悟。

1、師:在五星紅旗和面包之間,我選擇了五星紅旗。在整個故事中,五星紅旗始終與“我”形影不離。請同學(xué)們快速默讀課文,用橫線劃出描寫“我”與五星紅旗形影不離的句子,再讀一讀。

2、學(xué)生反饋,出示相關(guān)的句子。

3、師:再好好地讀一讀這幾句話,哪句話讓你深深地感受,并在旁邊寫下你的感受。

4、品讀、交流,教師適時點撥、指導(dǎo)。

重點交流:(1)我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去。

①比較句子:這句話如果變成這樣,比原句中少了什么?

我搖搖頭,穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,向外走去。

②“我”為什么會如此吃力,如此趔趔趄趄,以至于后來都摔倒在地,不省人事了呢?哪一句告訴我們了呢?

③學(xué)習(xí)第三段。

A、出示第三段。

B、請用波浪線劃出當時遭遇的困難,再用幾個詞概C、師根據(jù)學(xué)生回答相機板書:傷痕累累、疲憊不堪、饑寒交迫。

D、師:三天哪,在傷痕累累、疲憊不堪、饑寒交迫的情況下,你會是一種怎樣的心情?讓們好好地來讀一讀。

E、指導(dǎo)朗讀。

④教師引讀:

A、三天時間,我忍著傷痛,忍著饑餓,拖著疲憊的身軀走進面包店,當老板要求用五星紅旗與面包交換的時候,“我”選擇了五星紅旗,此時的我已無力說話。于是,我——(齊讀)。

B、雖然我三天沒有吃東西了,但在心中衡量了五星紅旗與面包之后,毅然選擇了五星紅旗,堅決放棄了面包。于是,我——(齊讀)。

(2)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

①這句話中,“久久地凝視”是怎樣地看?

②“愣”又說明了什么?

③當“我”久久地凝視五星紅旗時,可能會想些什么?

出示相關(guān)填空:

A、五星紅旗是(),我決不能()。

B、遠離祖國的人,沒有了五星紅旗,就好像(),我決不能()。

④有句話說得好“行動勝過千言萬語”,“我”久久地凝視中包含了對五星紅旗的多少愛呀!讓我們再來飽含深情地讀一讀這句話吧!

5、小結(jié):

正因為五星紅旗在“我”心中占據(jù)了如此重要的地位,因此,“我”顧不得自己傷痕累累,也顧不得疲憊不堪,更顧不得饑寒交迫,也不愿把代表祖國尊嚴的五星紅旗與人交換。(師隨著深情地講述,一一擦去“傷痕累累、疲憊不堪、饑寒交迫”三個詞。)

四、總結(jié)全文,樂中升華。

1、師:同學(xué)們,在“我”的心目中,這是一面怎樣的五星紅旗呢?

2、板書:比生命更重要(齊讀)

3、師:有一首歌這樣唱道(播放歌曲《紅旗飄飄》的片尾)。

全體學(xué)生起立,一起朗讀歌詞:

五星紅旗,你是我的驕傲,

五星紅旗,我為你自豪,

為你歡呼,我為你祝福,

你的名字比我生命更重要。板書設(shè)計“我”——漂流中失事忠誠愛國一面五星紅旗與面包店老板打交道——拒絕用國旗換面包友人尊重行為感動面包店老板——得到救助作業(yè)設(shè)計辨字組詞。豎（）攤（）猶（）蹤（）堅（）灘（）憂（）綜（）連一連，讀一讀。一座紅旗鮮艷的鮮花一塊小鎮(zhèn)芬芳的國旗一段巨石精致的無奈一面河面一臉的雕像把括號里的詞語，準確地加進句子，使它變成長句。小雨游來游去。（搖頭擺尾地）浪花蹦蹦跳跳。（在海面上雪白的一排排）教學(xué)反思27、賣木雕的少年教學(xué)內(nèi)容27、賣木雕的少年教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標1、會認11個生字，會寫14個生字，積累運用四個字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友好感情。教學(xué)重難點1、積累并學(xué)會正確使用四字詞語。2、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。3、體會賣木雕少年對中國人民的友好感情。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計搜集國際愛國故事。教學(xué)過程第一課時教師的互動學(xué)生的活動整理與修改一、情景導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。1.過渡：“買木雕的少年”是一位怎樣的少年？發(fā)生了什么故事呢？2.教師提出要求，學(xué)生自由朗讀選擇自己喜歡的方式，自由讀課文，教師巡視參與學(xué)生活動。三、檢查預(yù)習(xí)及初讀生字詞的情況。指名說說你所找出的四個字的詞，全班同學(xué)做上記號。（師示范補充）四、簡單講一講課文內(nèi)容。一、情景導(dǎo)入（一）欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片。1.師：同學(xué)們，剛才你們看到的瀑布怎么樣？（學(xué)生自由贊美）2.師簡單介紹莫西奧圖尼亞大瀑布。3.帶讀“莫西奧圖尼亞大瀑布”（二）談話過渡，揭示課題1.師：就在這個大瀑布不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面我們就來結(jié)識一位“買木雕的少年”。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生根據(jù)提示讀課文2、自由讀文，方式靈活。三、檢查預(yù)習(xí)及初讀生字詞的情況。1.屏幕出示不帶拼音的生字詞。指名帶讀并組個詞。（開火車讀、齊讀。）2.教師范寫個別生字“：館、掏、辨、齒3.學(xué)習(xí)四個字組成的詞語4.聯(lián)系上下，稍加理解詞義。（朗讀四字詞所在的句段）常見、較難理解的詞，出示釋義：名不虛傳琳瑯滿目栩栩如生愛不釋手語無倫次（自由造句，師必要時出示例句）四、課堂練習(xí)：（選擇合適的四字詞語填空）大瀑布真是（），這里（），景色（），攤點陳列的木雕（），（）。其中大象墩雕得（），我一看就（）。四、簡單講一講課文內(nèi)容。·鼓勵學(xué)生說一說：你心中的這個故事。師后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：誘導(dǎo):講述一個故事的基本要素時間：（無具體介紹）地點：（莫西奧圖尼亞）人物：“我”、“非洲少年”事情的經(jīng)過：起因發(fā)展高潮結(jié)局結(jié)合課文：我想買卷鼻大耳象，但行李已經(jīng)超重了，不能帶上這沉甸甸的象墩（第六自然段：起因）。那位少年專門在瀑布附近的賓館外等候我，送給我一個一模一樣的小象墩。他還說，不要錢，中國人是我們的朋友。（10-13自然段：發(fā)展，高潮）我十分感動，欣然接受了（14-15自然段：結(jié)局）。最后生一起說一遍。第二課時教師的活動學(xué)生的活動整理修改一、學(xué)習(xí)5～9自然段，有感情地品讀對話，體會人物的內(nèi)心活動。過渡：上節(jié)課我們了解了文章的大致內(nèi)容，現(xiàn)在老師想跟大家交流一個想法：這位少年很奇怪，專門送給“我”一位異國他鄉(xiāng)的人一個一摸一樣的小象墩。下面請同學(xué)們找出描寫賣木雕少年言行的句子，看看賣木雕少年當時是怎么想的？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文10～15自然段，體會人物的過渡：少年是遺憾木雕沒有賣出去嗎？我們接著學(xué)習(xí)下面的課文，就能理解少年遺憾的眼神所飽含的深意。過渡：“看樣子，他是專門在這里等候我的。”接下來發(fā)生了什么事呢？師點評剛才的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。自由讀文、對話練習(xí)用圖片介紹中國與非洲的國際交往，中國對非洲的援助（經(jīng)濟，醫(yī)療，教育…）。師小結(jié)板書：是啊?！拔覀兪怯信笥??！敝袊ㄔO(shè)者在非洲播下友誼的種子，在黑人的心中發(fā)芽開花了。過渡：現(xiàn)在看完了課文，少年當時“遺憾”什么？(從下文)一、學(xué)習(xí)5～9自然段，有感情地品讀對話，體會人物的內(nèi)心活動。1、指名回答。2、逐步通過人物言行體會人物內(nèi)心活動。(1)生齊讀少年言行的第一、二句，這兩句反映了少年當時怎樣的心情？指名回答(男生和女生分別朗讀比一比看誰更加讓老師感受到少年希望作者買木雕的急切心情。)(2)“我”的回答是怎樣的呢？3、指名2～3生回答，再齊讀（讀出“語無倫次”的語氣）（輻射第五段）4、指名回答齊讀那句話(1)選一小組讀少年的話，其他小組聽聽，你們感受到了少年“猜測”的語氣了嗎？師帶讀一遍。5、指名回答（保持疑問，通過下文來解答）（可全班一起回答）少年遺憾什么呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文10～15自然段，體會人物的內(nèi)心活動。(感受一位非洲少年對中國人民的友好感情。)1、請同學(xué)們聽老師朗讀第10段，找出你喜歡的句子做上記號，讀給大家聽一聽。2、指名回答。3、師后出示圖片稍講解：“瀑布響聲清晰可辨。暮色中……”[這樣優(yōu)美的環(huán)境襯托了少年美好的心靈]4、分角色朗讀：男生讀少年的話，女生讀“我”的話，老師讀旁白。三、自由朗讀11～15自然段，指名一位同學(xué)與師對話。1、引導(dǎo)生想像：同學(xué)們，也許當年這位少年的媽媽，就……也許這個村子上唯一的一所學(xué)校，也是……也許這個村子喝上了干凈的水，就是……2、請同學(xué)們再次齊讀感情地齊讀13、14自然段：“少年連連……”3、理解少年“遺憾”的神情。4、誘導(dǎo)：大家再次齊讀八、九自然段，想一想。5、概括：少年當時遺憾：沒能滿足我這位中國游客的愿望，帶一件“我”喜歡的木雕回國。為了彌補這個遺憾，一個樸實而又動人的故事就悄然然展開了。板書設(shè)計介紹木雕挑選木雕買木雕的少年對中國人民的友誼放棄買木雕贈送木雕作業(yè)設(shè)計把下面的詞語補充完整。名不（）（）（）（）如生愛不（）（）（）（）滿目構(gòu)思（）（）游人（）（）按要求寫詞語。寫出近義詞。壯觀——（）陳列——（）觀賞——（）構(gòu)思——（）游人如織——（）名不虛傳——（）寫出反義詞。名不虛傳——（）游人如織——（）清晰——（）一模一樣——（）語無倫次——（）陳列——（）教學(xué)反思28*、中國國際救援隊，真棒！教學(xué)內(nèi)容28*、中國國際救援隊，真棒！教學(xué)課時1課時課型閱讀教學(xué)目標1、培養(yǎng)自主閱讀能力，初步培養(yǎng)默讀能力。2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學(xué)重難點了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學(xué)資源課件預(yù)習(xí)設(shè)計搜集中國國際救援隊的相關(guān)資料，準備組上交流。教學(xué)過程第一課時教師的活動學(xué)生的活動整理與修改一、談話引入新課二、初讀感知自讀要求1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、想一想課文主要講了一件什么事？三、自主探究，討論交流。四、拓展學(xué)習(xí)一、談話引入新課：師：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。世界各地的人們雖然膚色不同、語言不同，但是大家有一個共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”?！兑幻嫖逍羌t旗》和《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的尊重和友好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。師:（出示圖片）請同學(xué)們看一幅圖。誰知道這是什么人，他們在干什么？生：自由發(fā)言。師:(出示字幕)：中國國際救援隊（師：出示相關(guān)資料）請同學(xué)介紹。師：下面請聽一則有關(guān)中國國際救援隊的通訊報道。生:(抽一生讀新聞報道)師相機播放圖片。師：剛才的通訊報道中表揚誰呢？（中國國際救援隊，真棒?。槭裁纯渲袊鴩H救援隊真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)剛才的通訊報道改寫成的。板書課題:28*中國國際救援隊，真棒！（齊讀課題）二、初讀感知師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會自讀自學(xué)。學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書。師：誰來說說讀完課文你有什么收獲。生：自由發(fā)言。師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。三、自主探究，討論交流。再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀方法，同學(xué)們試著用瀏覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。同桌找到了相互交流討論。集體交流:(師引導(dǎo)學(xué)生抓住與問題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且救援隊一下飛機就趕往受災(zāi)最嚴重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然不顧危險，迅速投入工作。（在困難和危險的環(huán)境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）③救援隊在特殊隊員搜索犬的幫助下，救出了一個小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）四、拓展學(xué)習(xí)1師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國國際救援隊怎么樣回國？（載譽回國）為什么說他們載譽回國？2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。出示資料:①中國國際救援隊2002年初成立，2003年2月，首次參加我國新疆巴蜀等地的地震搶險救援，出色的完成了任務(wù)。②2003年5月中國地震局副局長岳明生率領(lǐng)救援隊參加阿爾及利亞震災(zāi)救援工作。他介紹說，全體隊員在高溫和塵埃中連續(xù)作戰(zhàn)，努力搜救被壓埋人員、救護傷員。在參與救援的38支救援隊中，只有中國救援隊和法國救援隊搜索到幸存者。③聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。④阿方政府、新聞媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”板書設(shè)計地震發(fā)生后——派救援隊——速度快中國國際友誼救援隊，余震不斷發(fā)生——救援隊仍在工作——不怕危險真棒！互助在搜索犬幫助下——救出一個男孩——援救技術(shù)高超作業(yè)設(shè)計加部首，變新字。兄＋（）＝（）乃＋（）＝（）爾＋（）＝（）火＋（）＝（）從＋（）＝（）辰＋（）＝（）并＋（）＝（）求＋（）＝（）皮＋（）＝（）選詞填空。祝愿祝福我（）你們永遠幸福。老師衷心地（）同學(xué)們學(xué)習(xí)如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。給下列句子中加橫線的詞語換個意思相近的詞。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。（）孩子們在小聲哭泣。（）隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。（）搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽谶?。（）用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。１、雖然……但是……２、不是……而是……教學(xué)反思語文園地七教學(xué)內(nèi)容語文園地七教學(xué)課時3課時課型講練結(jié)合教學(xué)目標1．口語交際：通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2．習(xí)作練習(xí)：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。3．能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點，引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。4．讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力。教學(xué)重難點1、能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點，引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。2、通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學(xué)資源習(xí)作課件預(yù)習(xí)設(shè)計整理板單元搜集的所有資料。教學(xué)過程第一課時口語交際教師的活動學(xué)生的活動整理與修改一、談話導(dǎo)入二、小組交流目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。讓學(xué)生在討論交流中互動說話,互動評價,互相學(xué)習(xí),互相促進,讓學(xué)生逐步學(xué)會傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會把自己的意思表達清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)答的口語交際能力和生活實踐能力三、全班交流四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。二、小組交流1.交代講述、傾聽要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流1.各組匯報本組評出的“最佳發(fā)言人”。2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進行準備。4、教師根據(jù)交際情況進行小結(jié)。第二、三課時習(xí)作教師的活動學(xué)生的活動整理修改一、談話激趣本次習(xí)作是自由作文，目的是給學(xué)生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。作文內(nèi)容范圍、體裁不限，寫景、記事、寫物、寫人都可以。自由作文的含義應(yīng)該包括五個方面：自由選材、自由立意、自由擬題、自由表達和自由修改。二、開啟思路三、小組交流四、試寫初稿欣賞優(yōu)秀片斷六、修改習(xí)作一、談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。二、開啟思路1.播放“電影”。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。2.定格放大。請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。（如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……）三、小組交流1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。四、試寫初稿（學(xué)生試寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。）評議初稿1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。（師生共同評議。）五、賞析優(yōu)秀片段每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進行賞析。六、修改習(xí)作1.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累教師的活動學(xué)生的活動整理修改一、我的發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語二、日積月累三、讀讀背背語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說不僅開闊學(xué)生思維，還進行了語言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。四、趣味語文五、拓展活動一、我的發(fā)現(xiàn)（本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語。）(一)讀一讀1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。2.開火車輪讀詞語。(二)想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.自主發(fā)現(xiàn)。2.組內(nèi)交流。3.全班交流。(三)比一比1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。3.說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。二、日積月累讀讀認認1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學(xué)生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處？（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。三、讀讀背背1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩句，師生評議。6.練習(xí)背誦──指名背誦。7.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。（如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。）四、趣味語文故事引入有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵牭竭@副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）說“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？精煉著名的話叫──？宣誓所說的話叫──？臨走寫下的話叫──？2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈言”。a.小組說。b.全班交流。五、拓展活動1.說“筆”。與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計日積月累。搜集友情、愛國詩：《送元二使安西》《送孟浩然之廣陵》。閱讀推薦。推薦書目一：《一朵花是一個家》主編：金本南方日報出版社推薦書目二：《小學(xué)生學(xué)會感恩祖國的100個故事》作者：劉光全花山文藝出版社教學(xué)反思第八單元本組是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，將再次把學(xué)生帶回兒時傾聽大人講故事的快樂中去。除去一個語文園地外，一共選入四片課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。還應(yīng)配合《同步閱讀》中的相關(guān)文章。本組的目標有三個：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動的語言；三是擴展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。（此點，在《古詩兩首》后有布置。）29、古詩兩首教學(xué)內(nèi)容29、古詩兩首教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標1、了解古詩展示的動人故事，學(xué)習(xí)本課生字新詞，會認4個生字，會寫8個生字。2、借助注釋，理解詩句的意思，體會詩中豐富的想象，并背誦兩首古詩。3、熱愛祖國的神話故事，并能用自己的話講述兩個故事。教學(xué)重難點了解詩中涉及到的民間傳說，體會詩中豐富的想象。教學(xué)資源課件預(yù)習(xí)設(shè)計搜集民間故事一件，準備在組內(nèi)展示。教學(xué)過程第一課時學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略整理與修改一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課二、初讀古詩，整體感知三、再讀古詩，理解詩句四、總結(jié)升華，課外延伸一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（元宵、端午、七夕、中秋、重陽……）在每個傳統(tǒng)節(jié)日，我們都會有很多獨特的活動，同學(xué)們能說說嗎？（端午節(jié)包粽子劃龍舟、中秋節(jié)吃月餅賞月、重陽節(jié)登高喝菊花酒……）今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫節(jié)日的古詩《乞巧》。板書課題《乞巧》（讓學(xué)生齊讀一遍）二、初讀古詩，整體感知1、詩人簡介。這首古詩的作者是林杰。唐代詩人。林杰小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十七。這是他流傳下來兩首古詩中的一首。2、生自由讀古詩。3、指名讀（同學(xué)正音）。