湖南省岳陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

湖南省岳陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（18分）1．下面詞語(yǔ)字形及劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．確鑿（zháo）慫恿（sǒng）神采奕奕（yì）見(jiàn)異思遷B．整宿（xiǔ）徘徊（huí）怪誕不經(jīng)（dàn）人聲鼎沸C．匿笑（nì）應(yīng)和（hé）駭人聽(tīng)聞（hài）翻來(lái)復(fù)去D．凌亂（líng）狹隘（ài）刨根問(wèn)底（páo）力不暇供2．下列句子中劃線成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．一場(chǎng)闊別已久的雨，淅淅瀝瀝地飄灑下來(lái)，雖說(shuō)伴有些許寒涼，但仍然是最輕柔的樂(lè)章。B．山洞位于山后一個(gè)人跡罕至的地方，幽深曲折，光線晦暗，需要帶著照明設(shè)備進(jìn)入。C．貿(mào)易圈內(nèi)人士認(rèn)為，特朗普對(duì)中國(guó)咄咄逼人的舉動(dòng)正在毀掉他達(dá)成任何長(zhǎng)期貿(mào)易協(xié)議的機(jī)會(huì)。D．春天來(lái)了，小芳和哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟著爸爸媽媽去郊游。3．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）①生命的沙漏永遠(yuǎn)倒不回昨天的軌跡，時(shí)間的河流最終也沒(méi)有辦法掉頭行駛。②時(shí)間就是生命，就是速度，就是力量。③??！我們的青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄，藉著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方。④只有飛翔，才會(huì)讓我們見(jiàn)識(shí)到未曾見(jiàn)過(guò)的東西，讓我們的人生軌跡延伸到更寬更遠(yuǎn)。A．句①中劃線的“沙漏”是名詞，“最終”是副詞。B．句②用了比喻和反復(fù)的修辭手法，突出了時(shí)間的寶貴。C．句③中劃線的“啊”是嘆詞，“即使”是連詞，“向”是介詞。D．句④劃線部分有語(yǔ)病，修改方法是在“更寬更遠(yuǎn)”后添加“的地方”。4．下面詩(shī)作完全展開(kāi)了想象的是（）A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，／好像閃著無(wú)數(shù)的明星。／天上的明星現(xiàn)了，／好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。B．你看，那淺淺的天河，／定然是不甚寬廣。／那隔著河的牛郎織女，／定能夠騎著牛兒來(lái)往。C．銀燭秋光冷畫屏，／輕羅小扇撲流螢。／天階夜色涼如水，／坐看牽牛織女星。D．嘉陵江里航標(biāo)燈組成銀河，／“雙魚”星座在河中遨游；／成渝路上車燈飛馳而過(guò)，／是無(wú)家可歸的流星在走。5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《誡子書》作者諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家、軍事家。“書”即“信”，又叫“尺牘”，是一種應(yīng)用性文體。B．《春》的作者朱自清，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有散文集《背影》《歐游雜記》等。C．曹操的《觀滄?！?、劉禹錫的《秋詞》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，分別是詩(shī)、詞、曲。D．古人稱謂有敬辭和謙辭的區(qū)別，如令堂、垂愛(ài)、高壽等都屬于敬辭類；家父、寒舍、拙見(jiàn)都屬于謙辭類。6．八中七年級(jí)開(kāi)展以“我的語(yǔ)文生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與。（1）小剛寫一段話動(dòng)員同學(xué)們積極參加語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充、修改。生活處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文，好比一縷陽(yáng)光，給予人溫暖；語(yǔ)文，好比一泓清泉，給予人涼爽；【甲】。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會(huì)生活給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，【乙】如各種書籍報(bào)刊、街上的招牌廣告、廣播電視節(jié)目、電影、網(wǎng)絡(luò)……等。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心，就會(huì)有收獲。①請(qǐng)?jiān)凇炯住刻帣M線上，仿照前面的句式寫一個(gè)句子，使前后構(gòu)成排比。②【乙】處畫線句有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③下列廣告詞中，最適合作為環(huán)保公益廣告的一條是（）。A．牢記事故“杯”（悲）劇，不做千古“醉”（罪）人。B．讓世界愛(ài)上中國(guó)造。C．來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。D．毒癮人生沒(méi)有Ctrl＋Z。（2）小紅同學(xué)在圖書館看到一條公益廣告：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”，覺(jué)得很好，但不知道好在哪里，請(qǐng)你幫忙分析一下。________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解（52分）7．根據(jù)要求，在下列橫線上填寫課文中的有關(guān)句子。讀古詩(shī)文既可陶冶情操，啟迪人生，又可感悟詩(shī)情，引人深思。諸葛亮《誡子書》中“，”讀出了“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的信念；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“，”讀出借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國(guó)之志；譚嗣同在《潼關(guān)》中“，”把山水寫活了，讀出詩(shī)人渴望沖決羅網(wǎng)，追求個(gè)性解放的少年意氣。閱讀下面這首小令，完成各題。小桃紅元代王惲采菱人語(yǔ)隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流傳。共留連，畫船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，何日是歸年？注：橫練：橫鋪著的白絹。8．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫線句子展現(xiàn)的畫面。________________________________________________________________________________________9．這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________文言文閱讀。閱讀下面文段，完成各題。【甲】杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂甚壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。【乙】沈屯子入市，聽(tīng)唱書，至楊文廣被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救，蹙然①興嘆不已。友拽之歸，日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓③其意。忽見(jiàn)負(fù)竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。夫世之多憂類此也?！咀⑨尅竣脔救唬壕o皺眉頭的樣子。②悒悒yì：悶悶不樂(lè)。③紓：解除。10．給下面的句子用“／”斷句（斷兩處）。至楊文廣被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救。11．解釋劃線的字。因往曉之（）不能有所中傷（）友拽之歸（）歸憂益重（）12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。忽見(jiàn)負(fù)竹入市者_(dá)_______________________________________________________________________________________13．甲乙兩段都緊扣“憂”字來(lái)寫，你如何評(píng)價(jià)兩文中幾個(gè)人的“憂”？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________閱讀名著選段完成文后各題。材料一：①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。②我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了，那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了?！?913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水，人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷，那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)?！苊慨?dāng)我想到這位種樹(shù)的老人，靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，不禁嘆服人的力量是多么偉大??！可是想到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。材料二：①這只小貓較第一只更有趣，更活潑，它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉，它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。②門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦，它伏著不去?！^(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑．三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣……至此，我家永不養(yǎng)貓。14．下列兩句，對(duì)牧羊人的描寫角度有何不同？表現(xiàn)出他是個(gè)怎么樣的人？①他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。________________________________________________________________________________________②房間里收拾得很整潔，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。他的胡子剛剛刮過(guò)，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，補(bǔ)丁針腳細(xì)密，幾乎看不出來(lái)。________________________________________________________________________________________15．材料中的“王二長(zhǎng)”與課文中的“牧羊人”有什么相似之處？汝州市有位耄耋老人一一退休干部王二長(zhǎng)，他“退而不休”，承包了千余畝荒灘，從“業(yè)余植樹(shù)人”變?yōu)椤奥殬I(yè)植樹(shù)人”，義務(wù)在該市蟒川鎮(zhèn)騰店村燕子河灘種樹(shù)，32年來(lái)，共計(jì)植樹(shù)造林1060畝，鋪就了一條長(zhǎng)達(dá)3公里的綠色長(zhǎng)廊，在他的帶領(lǐng)下，周邊5個(gè)行政村2000多戶農(nóng)民都紛紛上山種樹(shù)，綠化山林的同時(shí)也增加了不少收入，曾今的荒灘如今已是綠樹(shù)成蔭，煞是好看。________________________________________________________________________________________16．材料一與材料二都用了共同的寫法，這個(gè)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。這種方法在《紀(jì)念白求恩》一文中是如何體現(xiàn)的？________________________________________________________________________________________閱讀《田野上的白發(fā)》，完成各題。母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我感到心痛。父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田。上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒(méi)人門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆一手握根棒子敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆，田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著，我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圓，母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便遣散而去。母親說(shuō)今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光，沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的，母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠，母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)，母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕回田里插秧，一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)、整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水，母親跪在田里插完一行又插一行。我含著淚水沖到田里喊著：“媽，您不該這樣拼命！”母親見(jiàn)是我想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。”我沒(méi)說(shuō)話，把母親送回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……母親離開(kāi)我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親，的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！17．母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？________________________________________________________________________________________18．結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。]①隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。（從修辭角度）________________________________________________________________________________________②她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。（從詞語(yǔ)的角度）________________________________________________________________________________________19．文章標(biāo)題“田野上的白發(fā)”有什么含義和作用。________________________________________________________________________________________20．讀《西游記》，探究孫悟空與牛魔王的親與仇。________________________________________________________________________________________三、作文（50分，其中書寫5分）21．題目：初一，我多了一分▲先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)與人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)：“確鑿”的“鑿”的讀音是“záo”，而不是“zháo”。“慫恿”的“慫”的讀音是“sǒng”，“恿”的讀音是“yǒng”，讀音都正確?！吧癫赊绒取钡摹稗取钡淖x音是“yì”，讀音正確?！耙?jiàn)異思遷”的詞語(yǔ)書寫和讀音都正確。

B選項(xiàng)：“整宿”的“宿”的讀音是“xiǔ”，讀音正確。“徘徊”的“徊”的讀音是“huái”，讀音正確?！肮终Q不經(jīng)”的“誕”的讀音是“dàn”，讀音正確。“人聲鼎沸”的詞語(yǔ)書寫和讀音都正確。C選項(xiàng)：“匿笑”的“匿”的讀音是“nì”，讀音正確?！皯?yīng)和”的“和”的讀音是“hè”，讀音正確。“駭人聽(tīng)聞”的“駭”的讀音是“hài”，讀音正確。“翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)該是“翻來(lái)覆去”，詞語(yǔ)書寫有誤。

D選項(xiàng)：正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)中的“淅淅瀝瀝”形容雨聲輕柔細(xì)膩，與句子中的“輕柔的樂(lè)章”相呼應(yīng)，使用正確。

B選項(xiàng)中的“人跡罕至”意味著這個(gè)地方很少有人來(lái)，符合山洞的描述，使用正確。

C選項(xiàng)中的“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，使人難堪，與句子中描述特朗普對(duì)中國(guó)的舉動(dòng)相符，使用正確。

D選項(xiàng)中的“花枝招展”原意是形容女子打扮得十分艷麗，而在這個(gè)句子中用來(lái)描述小芳和小明，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)椤盎ㄖφ姓埂蓖ǔＳ糜谛稳菖?，而不是孩子，而且“花枝招展”這個(gè)詞在描述孩子時(shí)可能會(huì)帶有貶義，暗示他們的打扮過(guò)于張揚(yáng)或不合適。因此，D選項(xiàng)中的成語(yǔ)使用不正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，“時(shí)間就是生命，就是速度，就是力量”，把“時(shí)間”比作“生命”“速度”“力量”，是運(yùn)用比喻的修辭手法；“就是生命，就是速度，就是力量”句式相同，結(jié)構(gòu)一致，是使用排比的修辭手法，因此表述有誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。4．【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，／好像閃著無(wú)數(shù)的明星。／天上的明星現(xiàn)了，／好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈?！边@一部分雖然有比喻（街燈比作明星，明星比作街燈），但主要是對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪，沒(méi)有完全脫離實(shí)際情境，因此不能完全算作是展開(kāi)了想象。

B選項(xiàng)：“你看，那淺淺的天河，／定然是不甚寬廣。／那隔著河的牛郎織女，／定能夠騎著牛兒來(lái)往?！痹谶@里，詩(shī)人用“淺淺的天河”和“騎著牛兒來(lái)往”來(lái)描繪牛郎織女相會(huì)的場(chǎng)景，這完全是一個(gè)超出現(xiàn)實(shí)、充滿浪漫想象的畫面，因此可以判定為完全展開(kāi)了想象。

C選項(xiàng)：“銀燭秋光冷畫屏，／輕羅小扇撲流螢。／天階夜色涼如水，／坐看牽?？椗?。”詩(shī)句主要是描繪了一個(gè)秋夜觀星的場(chǎng)景，雖然其中涉及到了“牽?？椗恰?，但整體上更偏向于對(duì)現(xiàn)實(shí)情景的描寫，沒(méi)有完全展開(kāi)想象。

D選項(xiàng)：“嘉陵江里航標(biāo)燈組成銀河，／“雙魚”星座在河中遨游；／成渝路上車燈飛馳而過(guò)，／是無(wú)家可歸的流星在走。”詩(shī)句中對(duì)航標(biāo)燈和車燈的描繪有一定的想象成分，但與B選項(xiàng)相比，其想象的幅度和深度較小，沒(méi)有完全展開(kāi)想象。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩(shī)歌中提取意象，把握意象具備的特點(diǎn)分析。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C項(xiàng)中提到的曹操的《觀滄?！?、劉禹錫的《秋詞》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》分別是詩(shī)、詞、曲。這個(gè)說(shuō)法不正確。實(shí)際上，曹操的《觀滄?！肥且皇姿难怨旁?shī)，劉禹錫的《秋詞》是一首七言絕句，它們都屬于詩(shī)的分類。而馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》則是一首小令，屬于散曲的一種。因此，這三首作品都應(yīng)該歸類為“詩(shī)”，而不是分別屬于詩(shī)、詞、曲三種不同的文體。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。6．【答案】（1）①下示例：語(yǔ)文，好比一盞路燈，給予人方向；②刪去省略號(hào)（……）；③C（2）示例：這條公益廣告提示了“圖書館要保持安靜”。引用詩(shī)詞，具有文學(xué)美（含蓄委婉）?！窘馕觥俊痉治觥?1)①本題考查仿寫與續(xù)寫。仿照“語(yǔ)文，好比”句式寫一個(gè)比喻句。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！罢信茝V告、廣播電視節(jié)目、電影、網(wǎng)絡(luò)等”“等”標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

③A.說(shuō)的是“醉”駕容易出事故

B.說(shuō)的是中國(guó)制造

C.正確

D.說(shuō)的是毒癮對(duì)人的危害

故答案為：①下示例：語(yǔ)文，好比一盞路燈，給予人方向；②刪去省略號(hào)（……）；③C

(2)本題考查廣告語(yǔ)。廣告中的句子“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”引用自現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》一詩(shī)。原詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)母校的不舍和離開(kāi)時(shí)的溫柔情懷。在圖書館的語(yǔ)境下，這句話被用來(lái)倡導(dǎo)讀者在閱讀完畢后輕輕地離開(kāi)，就像他們輕輕地來(lái)到圖書館一樣，意在提醒人們保持圖書館的安靜氛圍，不影響其他讀者。

故答案為：這條公益廣告提示了“圖書館要保持安靜”。引用詩(shī)詞，具有文學(xué)美（含蓄委婉）。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

③本題考查廣告語(yǔ)的理解。廣告語(yǔ)的內(nèi)容要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。

（2）本題考查廣告語(yǔ)的賞析。廣告語(yǔ)賞析首先要結(jié)合其行業(yè)或物品特點(diǎn)，然后再品析它的表達(dá)效果，優(yōu)秀的廣告語(yǔ)常借助一些修辭手法，令人過(guò)目不忘。7．【答案】非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：闌、嫌、潼

故答案為：非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．示例：透過(guò)清秋的薄霧，傳來(lái)了采菱姑娘的笑語(yǔ)。湖面風(fēng)平浪靜，像白色的素絹平鋪9．表達(dá)了對(duì)湖上采蓮風(fēng)景的喜愛(ài)之情，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。8．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。采菱人指的采菱的姑娘，語(yǔ)是笑語(yǔ)，隔秋煙，是這笑語(yǔ)聲從湖上的煙霧中傳來(lái)，橫練指橫鋪著的白絹，這是比喻。據(jù)此可正確翻譯，然后加上自己的描寫和合理的想象即可。

故答案為：透過(guò)清秋的薄霧，傳來(lái)了采菱姑娘的笑語(yǔ)。湖面風(fēng)平浪靜，像白色的素絹平鋪9．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解。小令中先寫景，再抒情。“終非吾土，何日是歸年?“，如此美景，終不是自己的家鄉(xiāng)，什么時(shí)候能回到家鄉(xiāng)呢?表現(xiàn)了作者的情感。

故答案為：表達(dá)了對(duì)湖上采蓮風(fēng)景的喜愛(ài)之情，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情【答案】10．至楊文廣被圍柳城／內(nèi)乏糧／外阻救11．告知、開(kāi)導(dǎo)；傷害；代詞，代沈屯子；更加12．忽然見(jiàn)到一個(gè)背著竹子進(jìn)入集市的人。13．一類是不必要的、沒(méi)有根據(jù)的憂，如杞人憂天地崩墜，沈屯子憂故事中楊文廣被圍困，此種不可取。一類是有憂患意識(shí)，替他人解困或防患于未然的擔(dān)憂，如曉之者替杞人解憂，沈屯子擔(dān)心竹子會(huì)刺傷人，此類可取?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【譯文】【甲】杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那人說(shuō)：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么?！蹦侨擞终f(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興?！疽摇可蛲妥拥郊猩先?，聽(tīng)到唱書人說(shuō)到楊文廣被圍困在柳城，城內(nèi)缺少糧食，外面的救兵又被阻擋，他緊皺眉頭，不住地嘆息。他的朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨著：“文廣被困在那里，怎么才能解脫呢？”竟因此憂愁得生了一場(chǎng)大病。家里人勸他到外面走走，換換心思，也好解除憂愁。沈屯子便出門了。他在路上遇見(jiàn)一個(gè)扛著一捆竹竿去集市上賣的人，他心中暗想：“竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會(huì)有人被戳著剮著的，這該如何是好？”他回到家后，越發(fā)憂慮起來(lái)，認(rèn)為這事很危險(xiǎn)，簡(jiǎn)直比楊文廣被圍還讓人擔(dān)心。像這樣，世上多憂慮的人像這樣的還有很多。10．本題考查句子的斷句。句意為：說(shuō)到楊文廣圍困柳州城中，內(nèi)乏糧，外無(wú)援。

故答案為：至楊文廣被圍柳城／內(nèi)乏糧／外阻救11．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：就去開(kāi)導(dǎo)他。曉：告知、開(kāi)導(dǎo)。②句意：也不會(huì)傷害什么。中傷：傷害。③句意：朋友把他拉回家中。之：代詞，代沈屯子。④句意：他的病竟又加重了許多。益：更加。

故答案為：告知、開(kāi)導(dǎo)；傷害；代詞，代沈屯子；更加12．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：見(jiàn)，見(jiàn)到；負(fù)，背著。

故答案為：忽然見(jiàn)到一個(gè)背著竹子進(jìn)入集市的人。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中杞人憂天地崩墜，沈屯子憂故事中楊文廣被圍困，這是還沒(méi)發(fā)生的事，屬于對(duì)虛妄的來(lái)世的憂慮，這是不必要的、沒(méi)有根據(jù)的憂；乙文中替他人解困或防患于未然的擔(dān)憂，如曉之者替杞人解憂，沈屯子擔(dān)心竹子會(huì)刺傷人，這是對(duì)現(xiàn)在的憂慮，可算作是居安思危，這是有憂患意識(shí)。

故答案為：一類是不必要的、沒(méi)有根據(jù)的憂，如杞人憂天地崩墜，沈屯子憂故事中楊文廣被圍困，此種不可取。一類是有憂患意識(shí)，替他人解困或防患于未然的擔(dān)憂，如曉之者替杞人解憂，沈屯子擔(dān)心竹子會(huì)刺傷人，此類可取?！敬鸢浮?4．①是直接描寫，②是側(cè)面描寫，突出牧羊人是一個(gè)做事認(rèn)真、勤勞整潔、熱愛(ài)生活的人。15．都熱衷于植樹(shù)造林事業(yè)，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，都具有持之以恒的毅力。16．對(duì)比。材料一把我兩次遇到老人時(shí)不同的環(huán)境（景色）形成對(duì)比，材料二中把兩只貓的表現(xiàn)和我們對(duì)它的態(tài)度對(duì)比?！都o(jì)念白求恩》中，白求恩對(duì)技術(shù)精益求精和一些人鄙薄技術(shù)工作形成對(duì)比（白求恩對(duì)同志熱忱和一些人對(duì)同志漠不關(guān)心形成對(duì)比）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。14．本題考查人物描寫方法及作用。結(jié)合“他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真”可知，第①句話直接描寫“他”認(rèn)真的態(tài)度，是正面描寫；結(jié)合“房間里收拾得很整潔，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。他的胡子剛剛刮過(guò)，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，補(bǔ)丁針腳細(xì)密，幾乎看不出來(lái)”可知，第②句話通過(guò)對(duì)他房間的環(huán)境描繪以及他的穿著來(lái)表現(xiàn)“他”的為人品質(zhì)，為間接描寫。兩句話從全方面刻畫出牧羊人工作方面認(rèn)真做事、勤勞能干。

故答案為：①是直接描寫，②是側(cè)面描寫，突出牧羊人是一個(gè)做事認(rèn)真、勤勞整潔、熱愛(ài)生活的人。15．本題考查人物形象分析。結(jié)合材一“1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適”“每當(dāng)我想到這位種樹(shù)的老人，靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，不禁嘆服人的力量是多么偉大啊!可是想到要做成件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩”和鏈接材料“32年來(lái)，共計(jì)植樹(shù)造林1060畝，鋪就了一條長(zhǎng)達(dá)3公里的綠色長(zhǎng)廊，在他的帶領(lǐng)下，周邊5個(gè)行政村000多戶農(nóng)民都紛紛上山種樹(shù)，綠化山林的同時(shí)也增加了不少收入”等內(nèi)容可知，材料中的“王長(zhǎng)”與課文中的牧羊人都熱衷植樹(shù)造林事業(yè)，都堅(jiān)持不懈植樹(shù)造林綠化荒山，憑借一己之力改變生態(tài)環(huán)境。都用自己的青春年華奉獻(xiàn)給他人，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神品質(zhì)。

故答案為：都熱衷于植樹(shù)造林事業(yè)，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，都具有持之以恒的毅力。16．本題考查寫作手法。結(jié)合材料—“我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔印橇虑缋实囊惶?，太?yáng)快要把人烤焦了”“1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適···那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)”可知，材料一把“我”兩次遇到老人時(shí)不同的環(huán)境(景色)形成對(duì)比；結(jié)合材料二“這只小貓較第一只更有趣，更活潑，它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)“門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦，它伏著不去……過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物”可知，材料二中把兩只貓的表現(xiàn)和我們對(duì)它的態(tài)度對(duì)比。結(jié)合《紀(jì)念白求恩》“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中.他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)”可知，在《紀(jì)念白求恩》中，作者將白求恩追求精益求精醫(yī)療技術(shù)的精神與鄙薄技術(shù)工作、見(jiàn)異思遷的人進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出白求恩毫不利己專門利人的精神，和對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

故答案為：對(duì)比。材料一把我兩次遇到老人時(shí)不同的環(huán)境（景色）形成對(duì)比，材料二中把兩只貓的表現(xiàn)和我們對(duì)它的態(tài)度對(duì)比?！都o(jì)念白求恩》中，白求恩對(duì)技術(shù)精益求精和一些人鄙薄技術(shù)工作形成對(duì)比（白求恩對(duì)同志熱忱和一些人對(duì)同志漠不關(guān)心形成對(duì)比）?！敬鸢浮?7．①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。18．①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果?；颍骸傲⑵饋?lái)”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美。②句中“跪”、“爬行”這兩個(gè)動(dòng)詞寫出母親插秧的艱難，突出母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。19．“白發(fā)”代指母親，表明母親年事已高，“田野上”點(diǎn)出地點(diǎn)，暗指母親上了年紀(jì)仍然不輟勞作；“白發(fā)”是全文敘事線索，“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛(ài)和懷念。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17．本題考查概括內(nèi)容。聯(lián)系“那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠，母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶”可概括；聯(lián)系“父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)，母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里”“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里艱難地爬行”可概括。從母親的角度據(jù)此概括即可。

故答案為：①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。18．本題考查賞析語(yǔ)言。①聯(lián)系“隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯”可知，“水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)”賦予秧苗以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美；“像塊綠色的地毯”將秧田比作地毯，運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了水田中的秧苗之美。從而側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞。②聯(lián)系“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行”可知，“雙膝跪在泥水里，艱難地爬行”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“跪”“艱難”這兩個(gè)詞寫出母親插秧的艱難。

故答案為：①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。或：“立起來(lái)”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美。②句中“跪”、“爬行”這兩個(gè)動(dòng)詞寫出母親插秧的艱難，突出母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。19．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。本文的標(biāo)題是“母親的白發(fā)”，全文圍繞“白發(fā)”組材，表達(dá)對(duì)“白發(fā)”母親的贊美，可以看出“白發(fā)”就是全文敘事的線索：“白發(fā)”也正是母親形象的象征，表明母親年事已高?！疤镆吧稀秉c(diǎn)出地點(diǎn)，暗指母親上了年紀(jì)仍然不輟勞作。作者著力描寫“白發(fā)”，是為了突出母親的勤勞，表達(dá)對(duì)母親的贊美和懷念。

故答案為：“白發(fā)”代指母親，表明母親年事已高，“田野上”點(diǎn)出地點(diǎn)，暗指母親上了年紀(jì)仍然不輟勞作；“白發(fā)”是全文敘事線索，“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛(ài)和懷念。20．【答案】示例：親：孫悟空和牛魔王在花果山結(jié)拜成了兄弟?！窘馕觥俊痉治觥俊段饔斡洝分袑O悟空與牛魔王的親與仇關(guān)系，深入揭示了角色間復(fù)雜的人性和情仇糾葛。從結(jié)拜兄弟到反目成仇，他們的關(guān)系變化既體現(xiàn)了個(gè)人利益的沖突，也反映了正義與邪惡的對(duì)立。首先，孫悟空與牛魔王之間的親情是建立在相互欣賞和認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。在花果山，孫悟空憑借其卓越的能力和智慧，贏得了眾多妖怪的敬佩，牛魔王也不例外。兩人惺惺相惜，共同追求自由與力量的理念使他們走到了一起，結(jié)成了兄弟。這種親情超越了種族和身份的差異，體現(xiàn)了人性中最為光明和高尚的一面。然而，隨著故事的發(fā)展，孫悟空與牛魔王之間的親情逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌鸷?。這主要源于兩方面的原因。一方面，孫悟空保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的任務(wù)與牛魔王的利益產(chǎn)生了沖突。牛魔王及其妻子鐵扇公主、兒子紅孩兒多次阻撓唐僧師徒西行，企圖搶奪