《哈姆萊特》習(xí)題講解課件

1、班上要組織排演《哈姆萊特》第三幕的第一場(chǎng)，請(qǐng)你為演出寫一段“演出者的話”介紹相關(guān)劇情、說(shuō)明對(duì)劇中主要人物及劇作家創(chuàng)作特色的理解。《哈姆萊特》習(xí)題講解答案示例1.?《哈姆萊特》的第三幕劇情波瀾起伏,跌宕有致,生動(dòng)地展現(xiàn)了王子哈姆萊特從裝瘋、試探、訓(xùn)母、殺相,進(jìn)而遭受流放的曲折過(guò)程。在第一場(chǎng)中,國(guó)王、王后等人讓奧菲利婭試探哈姆萊特是否真瘋。哈姆萊特上場(chǎng)后的那段“生存還是毀滅”的獨(dú)白,不僅本身是富于揭露性和哲理性的好詩(shī),而且也是把握主人公性格的鑰匙。第一題答案2.為方便排演，請(qǐng)揣摩人物的心理活動(dòng)，為下面這段對(duì)話寫一些有關(guān)人物情態(tài)的舞臺(tái)說(shuō)明?！豆啡R特》習(xí)題講解《哈姆萊特》習(xí)題講解3.面對(duì)家仇國(guó)恨，哈姆萊特有強(qiáng)烈的復(fù)仇愿望，卻又充滿疑慮，以至復(fù)仇計(jì)劃遲遲未能實(shí)現(xiàn)。參考下面的觀點(diǎn)，結(jié)合“生存還是毀滅”的獨(dú)白，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哈姆萊特的這種性格與行為的認(rèn)識(shí)。3.?哈姆萊特的復(fù)仇是一場(chǎng)思想的斗爭(zhēng):一面是殺父之仇的切齒之痛，父親亡靈的聲聲追討，另一面是他作為有抱負(fù)的人文主義者對(duì)生命價(jià)值的嚴(yán)肅思考。當(dāng)死亡一下子出現(xiàn)在他面前，當(dāng)新國(guó)王使他父親的英名成為虛妄，他對(duì)過(guò)去的理想、現(xiàn)實(shí)的真相都感到懷疑，對(duì)人生的價(jià)值產(chǎn)生困惑。加之與生俱來(lái)的憂郁秉性，這些都使得哈姆萊特在生存與毀滅之間苦苦徘徊。第三題參考答案4.《哈姆萊特》習(xí)題講解4.《?哈姆萊特》和《竇娥冤》在沖突內(nèi)容和沖突模式上存在著差異。竇娥的悲劇主要表現(xiàn)在她所遭遇的不幸,竇娥與張?bào)H兒、桃杌等人的沖突是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的捍衛(wèi)者和社會(huì)各種反道德勢(shì)力之間的沖突,是人與社會(huì)的外在沖突。內(nèi)在的性格沖突、心理沖突在《竇娥冤》里很少。因此,竇娥的性格比較單一、純粹。而除了人與社會(huì)的外在沖突,《哈姆萊特》表現(xiàn)得更多的是人物自身的內(nèi)部沖突,即由心理沖突造成的性格沖突。矛盾憂郁的心理和性格是哈姆萊特悲劇的內(nèi)在原因。內(nèi)外沖突交錯(cuò)展開,使人物性格豐富而復(fù)雜。在沖突模式上,《竇娥冤》是“順——逆——順”的結(jié)構(gòu)形態(tài),最后竇父為竇娥翻案昭雪,屬于“善有善報(bào),惡有惡報(bào)”的大團(tuán)圓結(jié)局,強(qiáng)化了懲惡揚(yáng)善的意味；哈姆萊特的人生則因父親之死由“順”轉(zhuǎn)“逆”,進(jìn)入艱難