2023-2024學(xué)年江蘇省揚州市寶應(yīng)縣九年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年江蘇省揚州市寶應(yīng)縣九年級（上）期末語文試卷一、積累運用（29分）1．（17分）閱讀回答問題。①清水穿城過，人家盡枕河。寶應(yīng)自古就是“東西湖蕩腰部田，陸地水面各一半”，即使是腰部耕地，也是河網(wǎng)密布。地處蘇中的古城，是名副其實的水鄉(xiāng)，受水文化嚅養(yǎng)至深，人杰地靈。旖旎的大運河、浩瀚的寶應(yīng)湖，孕育了延續(xù)千年的水鄉(xiāng)文脈。崇文重教的歷史文化、bì路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)文化，共同鑄就了寶應(yīng)人【甲】的精神信念。②水，除了體現(xiàn)地域文化，還是詩意的代名詞：是水，寄托了劉長卿在湘水邊的憑吊之思，“A，湘水無情吊豈知”；是水，慰藉了溫庭筠旅途中的鄉(xiāng)愁，“因思杜陵夢，B”；是水，引發(fā)了許渾在咸陽城頭登臨遠(yuǎn)眺時感慨萬千，“溪云初起日沉閣，C”；是水，凝聚了張養(yǎng)浩途經(jīng)潼關(guān)時的滿腔悲憤，“峰巒如聚，D”；是水，飽含了文天祥內(nèi)心的沉痛，“山河破碎風(fēng)飄絮，E”；是水，觸發(fā)了范仲淹在飲酒時自抒懷抱，“濁酒一杯家萬里，F(xiàn)”。③古人云，上善若水。水，又啟發(fā)了多少文人哲思：蘇軾醉歸遇雨時，卻能毫不在乎，泰然處之，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？G”；李白雖賜金還鄉(xiāng)，卻能豪情萬丈，暢想滄海揚帆的美好前程，“H，I”。（1）結(jié)合語境，完成問題。①給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。慰藉bì路藍(lán)縷②指出畫波浪線句子中的錯別字并修改：“”應(yīng)改為“”。③指出短文中畫橫線文字的復(fù)句類型：。（2）在A—I處填寫相應(yīng)的名句。（3）填入【甲】處的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．恪守不渝B．墨守成規(guī)C．鐘靈毓秀D．前倨后恭2．（12分）班級開展“歲月如歌——我們初中生活”主題綜合實踐活動，請你參與?！緟⑴c讀書行動】下面是?！白x書周”主持詞的部分內(nèi)容，請幫完善。怡寶：同學(xué)們，2023年11月，國家語委印發(fā)《關(guān)于深入實施“典耀中華”主題讀書行動的指導(dǎo)意見》，要求學(xué)?！凹訌娭腥A傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)青少年學(xué)生熱愛中華文化、增強文化自信”。艾揚：本次出臺的《意見》的主旨是：“以經(jīng)典之光，堅定文化自信自強。”怡寶：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，閱讀是校園最美的風(fēng)景。艾揚；是啊！“典耀中華”主題讀書行動，是“①”的勤奮，是“②”的積累，更是“為有源頭活水來”的成長。（1）請談?wù)勀銓χ鞒衷~中畫波浪線句的理解。（2）艾揚在寫主持詞時，有兩處暫未想到合適內(nèi)容，請你仿照排比句的最后一句，幫其完善，每處5至7字?！緯痴劽篮萌松浚?）在“綻放青春，展望未來”主題班會活動中，怡寶同學(xué)演講時引用了下面幾則材料，請說說他表達(dá)了什么主題。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！祆洹杜汲伞饭式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由……——梁啟超《少年中國說》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》【關(guān)注天下大事】黑龍江日報1月4日訊4日，哈爾濱2025年第9屆亞冬會執(zhí)委會（臨時）與杭州亞運會組委會代表團座談會在哈爾濱舉行，通過面對面交流，學(xué)習(xí)杭州亞運會寶貴辦賽經(jīng)驗，促進(jìn)亞冬會籌辦工作進(jìn)一步提質(zhì)增效。座談會上，杭州亞運會組委會代表團詳細(xì)介紹亞運會組委會組織體系建設(shè)、場館建設(shè)運行、賽會服務(wù)保障等各方面工作經(jīng)驗，為助力辦好哈爾濱2025年第9屆亞冬會提出有針對性、建設(shè)性的意見建議。哈爾濱2025年第9屆亞冬會執(zhí)委會（臨時）相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，杭州第19屆亞運會舉國關(guān)注、舉世矚目，取得圓滿成功。通過此次座談交流會，提升了哈爾濱對籌辦綜合性體育賽事的認(rèn)知，豐富了籌辦大型賽事的經(jīng)驗，對進(jìn)一步做好哈爾濱亞冬會籌辦工作，具有十分重要的借鑒意義。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（4）給上面這則新聞加個標(biāo)題，26字以內(nèi)。（5）新聞中畫線句有一處語病，請指出語病原因并說說怎樣修改。二、閱讀理解（58分）3．（4分）《艾青詩選》中使用了“陌生化”手法，這種手法可以使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。請仿照示例，從以下兩個詩句中任選一句，寫出詩句中“陌生化”手法的使用效果。示例：我相信這言語與姿態(tài)/堅強地生活在大地上（《北方》）賞析：把“言語與姿態(tài)”跟“生活”搭配，是一種主謂反常搭配的方法，產(chǎn)生了陌生化效果，詩人這樣謳歌土地，鼓舞人們樹立堅定的信念，表達(dá)了詩人對土地的忠貞和摯愛。詩句1：寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂……（《大堰河，我的保姆》）詩句2：我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子（《向太陽》）4．（4分）閱讀《水滸傳》中的選段，回答問題。武松卻斷然不肯放魯智深去。朱武又勸道：“吾師且息怒！武都頭也論得是。”魯智深焦躁起來，便道：“都是你這般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊報知，看灑家去如何！”眾人那里勸得住，當(dāng)晚又諫不從。明早，起個四更，提了禪杖，帶了戒刀，徑奔華州去了。武松道：“不聽我說，此去必然有失?！保?）結(jié)合上述故事前面的情節(jié)，說說魯智深“徑奔華州”的原因。（2）請說說選段中魯智深、武松性格上有什么不同？5．（5分）根據(jù)自己對《儒林外史》整本書閱讀的積累，完成下列問題。莎士比亞在《人間喜劇》中曾寫道：“全世界是一個大舞臺，所有的男男女女不過是一些演員。他們都有上場的時候，也都有下場的時候?！闭堃孕≌f中王冕為例，簡述人物“上場”和“下場”時的處境，并分析其“出場”的作用。6．（5分）閱讀文字，回答問題。江上阻風(fēng)宋琬睡起無聊倚舵樓，瞿塘西望路悠悠。長江巨浪征人淚，一夜西風(fēng)共白頭?！咀ⅰ壳蹇滴跏荒辏?672），宋琬“投牒自訟，冤始盡白”，冤情得以昭雪，年近花甲的宋琬再次被清廷起用，授四川按察使。本詩即寫于赴任途中。（1）下列對詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．詩人用“睡”字開頭，準(zhǔn)確地道出了行旅的特點，“無聊”點明了詩人此時的心情。B．詩人睡醒之后，放眼眺望，“倚舵樓”中一個“倚”字表現(xiàn)出詩人的閑適悠然。C．“路悠悠”一語雙關(guān)，表面寫瞿塘峽的險要景觀，實際上是指自己的仕途險惡漫長。D．后兩句寓情于景，第四句以浪花比喻白發(fā)，把長江擬人化，手法新奇。（2）“征人”為何而流淚，請分析原因。7．（14分）閱讀回答問題。（宋濂）嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌②何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否③，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾唬骸按瞬痪矗苏u謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳陛下方開言路惡④可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因⑤呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”（選自《明史?宋濂傳》）【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②饌（zhuàn）：飯菜。③臧否：指好壞、善惡。④惡：疑問代詞，加強反問語氣，類似于“怎么，哪里”。⑤因：于是。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①間召問群臣臧否②或指其書曰③微景濂④幾誤罪言者（2）用“/”為文中畫線的句子斷句。（限兩處）彼盡忠于陛下耳陛下方開言路惡可深罪（3）翻譯下列句子。①既而帝覽其書，有足采者。②蹴爾而與之，乞人不屑也。（《魚我所欲也》）③小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）聯(lián)系宋濂的《送東陽馬生序》，說說宋濂在讀書和做人方面給了我們什么啟示。8．（12分）閱讀材料，完成下列問題。材料一：材料二：才根于器游宇明①“才根于器”是曾國藩說的一句話，源于咸豐七年（1857年）十月初四日給其九弟的家書。原文是：“頃胡潤芝中丞來書，贊弟有曰‘才大器大’四字。余甚愛之。才根于器，良為知言。”②“才”，這個字好理解，就是我們平時說的才華、能耐、本事；“器”的含義稍微復(fù)雜一些，它應(yīng)該是指人的精神氣質(zhì)，包括我們通常說的操守、修養(yǎng)、性情等等。在曾國藩看來，一個人的“器”可以促成“才”的生長，更可以促進(jìn)“才”的持續(xù)積累。③“器”的第一個層面是站位。一個人站的位置高，看得遠(yuǎn)，想得深，耐得煩，他的格局才會宏大，才不會為一時的利益、瞬間的虛榮所迷惑。曾國藩一生以孔孟等大儒為榜樣，立志做圣人，甚至連多看了兩眼美女都要在日記里將自己罵得狗血噴頭。換句話說，在眼前的無上榮華與身后的忠臣名望之間，他選擇了后者。④人的品質(zhì)必須清澈，這是“器”的第二個層面。品質(zhì)好既是一種內(nèi)心的純度，也是一種取信于他人的透明度。曾國藩做官，抵得住物質(zhì)誘惑。手握幾千萬兩銀子的軍費，卻分文不取，明明可以依陋規(guī)據(jù)為己有。對下屬送來的禮品、禮金，他也一概謝絕。由于其為政清廉，身為兩江總督、武英殿大學(xué)士、一等毅勇侯，身后留下的銀子卻很少。他待人講究敬恕。不僅對倭仁、陳岱云、邵蕙西等朋友始終保持尊敬，就是對不怎么成器的人，也力求保全其臉面。妹夫王率五一無所長，卻瞞著家人來京，希望借曾國藩的名聲找事做，結(jié)果沒有如愿。曾國藩在家書中寫道：“望大人不加責(zé)，并戒家中及近處無相譏訕為幸?！雹荨捌鳌变伒椎臇|西是良知。人有良知，就有了做人的底線，也就有了處事的敬畏心。良知是道德的及格線，再上一個臺階，便是我們通常說的忠誠、善良、崇高之類了。一個人有了良知，其站位和操守才有起碼的保證。曾國藩一生總是覺得愧對江西，為此，曾國藩寫信給接手的曾國荃，希望他彌補自己的過失，那封信是咸豐七年十二月二十一日寫的，相隔一百六十多年的時光，其閃耀的良知至今讓我們動容。⑥“才根于器”，“器”與“才”相配，我們的“才”方可不用偏，也方能“取之不盡，用之不竭”。這是曾國藩留給后人的啟示之一。（選自《讀者》2023年第22期，有刪改）（1）根據(jù)材料一的兩幅圖，先說說“才”字的本義，再簡要描述古人造字時，用橫畫、豎畫（或豎鉤畫）分別想表示什么。（2）根據(jù)題后要求，品析下列句中加點的詞和文中畫橫線的句子。①這是曾國藩留給后人的啟示之一。（詞語運用及效果）②甚至連多看了兩眼美女都要在日記里將自己罵得狗血噴頭。（論證方法及作用）（3）結(jié)合上面的兩則材料，說說人才培養(yǎng)的最佳人生階段以及植根于“器”的主要內(nèi)容。9．（14分）閱讀回答問題。王全汪曾祺①王全，又叫偢六。這地方管缺個心眼叫“偢”，讀作“俏”。王全行六，據(jù)說有點缺個心眼，故名“偢六”。他是個老光棍，已經(jīng)四十六歲了，有許多地方還跟個孩子似的。也許因為如此，大家說他。②不知道究竟為什么，他不當(dāng)飼養(yǎng)員了。他跑到生產(chǎn)隊去，說：“哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進(jìn)馬號喂馬。③我參加勞動，有時去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起來，很耐心地教我怎么使家伙?！皵客谅?，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？”慢慢地，我干活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。你是個好樣兒的！毛主席的辦法就是高，——叫你們知識分子下來鍛煉！”④他的車來了，老遠(yuǎn)就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高坡頂上，他的青馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。⑤我問過他為什么不當(dāng)飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話。⑥他說馬號組的組長不好。什么事都是個人逞能，不靠大伙。旗桿再高，還得有兩塊石頭夾著；一個人再能，當(dāng)不了四堵墻。⑦可是另一時候，我又聽他說過組長很好，使牲口是數(shù)得著的，又會修車，又說他很辛苦，晚上還老加班……⑧他說，喂牲口是件操心事情。要熬眼。馬無夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守著侍候它，甭打算睡一點覺。⑨他說得最激動的是關(guān)于黑豆。他覺得牲口吃了黑豆好。⑩“每年我都說，俺們種些黑豆，種些黑豆?！豁?！”?我說：“你提意見嘛！”?“提意見？哪里我沒有提過意見？——不頂！馬號的組長！生產(chǎn)隊！大田組！都提了，——不頂！提意見？提意見還不是個白！”?“你是怎么提意見的？一定是也不管時候，也不管地方，提的也不像是個意見。也不管人家是不是在開會，在算賬，在商量別的事，只要你猛然想起來了，推門就進(jìn)去：‘哎！俺們種點黑豆??！’沒頭沒腦，說這么一句，抹頭就走！”?“咦！。咋的？你看見啦？”?“我沒看見，可想得出來?！?他笑了。?這是春天的事。冬天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。?王升負(fù)責(zé)喂馬后，慢慢地，車倌就有了意見，因為牲口都瘦了。他們發(fā)現(xiàn)他白天搞吃的，夜里老睡覺。喂牲口根本談不上把草把料，大碗兒端！不僅如此，王全還發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！王全找到王升，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似的哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。?王全又去喂馬了！王全喂了牲口，生產(chǎn)隊就熱鬧了。三天兩頭就見他進(jìn)去：“人家孩子回來，也不吃，也不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”?“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”?“人家孩子”怎樣怎樣了……我在這個地方待了一些時候了，知道這是這一帶的口頭語，管小貓小狗、小雞小鴨，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是這無論如何是一種愛稱。尤其是王全說起來，有一種特殊的味道。那么高大粗壯的漢子，說起牲口來，卻是那么溫柔。?我離開這個農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所已經(jīng)好幾個月了，王全一直在喂馬?，F(xiàn)在，在我寫這篇文章的時候，他就正在喂著馬。夜已經(jīng)很深了，這會，全所的燈都一定已經(jīng)陸續(xù)關(guān)去，馬圈的燈還亮著。燈光照見槽頭一個一個馬的腦袋。它們正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料。時不時地，噴一個響鼻，搖搖耳朵，頓一頓蹄子。偢六——王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口。?王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標(biāo)志。?“看看！”（選自《汪曾祺自選集》，有刪改）（1）閱讀全文，選出對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色理解有誤的一項A．自作主張換工作且不聽勸告、把牲口當(dāng)孩子對待、不看場合提意見，均可見王全的“偢”。B．小說自如轉(zhuǎn)換第一、第三人稱，第一人稱的敘述給故事增加了真實感，使結(jié)構(gòu)更緊湊。C．王全常用“人家孩子”來稱呼他喂養(yǎng)的馬，表明他對馬感情深，對喂馬一事很熱愛。D．小說第②段中細(xì)膩的場景描繪是“我”的親眼所見，不屬于“我”的詩意想象。（2）結(jié)合第③段文字，說說王全和“我”一起勞動時情緒有哪些明顯變化，原因何在。（3）品析文中第?段畫橫線句的語言特點及其表達(dá)效果。（4）請從主旨和寫作手法的角度，說說小說中結(jié)尾段加引號的“看看”的作用。三、作文與書寫（60+3分）10．（63分）根據(jù)題目要求作文。①最清晰的腳印，一定是印在泥濘的路上。②淺水是喧嘩的，深水是沉默的。上面的兩句話，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請任選一句根據(jù)要求完成作文。要求：①自擬題目；②可以寫記敘文，也可以寫議論文；③感情真摯，不得抄襲或套作，不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等信息；⑤請認(rèn)真書寫。

2023-2024學(xué)年江蘇省揚州市寶應(yīng)縣九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累運用（29分）1．（17分）閱讀回答問題。①清水穿城過，人家盡枕河。寶應(yīng)自古就是“東西湖蕩腰部田，陸地水面各一半”，即使是腰部耕地，也是河網(wǎng)密布。地處蘇中的古城，是名副其實的水鄉(xiāng)，受水文化嚅養(yǎng)至深，人杰地靈。旖旎的大運河、浩瀚的寶應(yīng)湖，孕育了延續(xù)千年的水鄉(xiāng)文脈。崇文重教的歷史文化、bì路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)文化，共同鑄就了寶應(yīng)人【甲】的精神信念。②水，除了體現(xiàn)地域文化，還是詩意的代名詞：是水，寄托了劉長卿在湘水邊的憑吊之思，“A，湘水無情吊豈知”；是水，慰藉了溫庭筠旅途中的鄉(xiāng)愁，“因思杜陵夢，B”；是水，引發(fā)了許渾在咸陽城頭登臨遠(yuǎn)眺時感慨萬千，“溪云初起日沉閣，C”；是水，凝聚了張養(yǎng)浩途經(jīng)潼關(guān)時的滿腔悲憤，“峰巒如聚，D”；是水，飽含了文天祥內(nèi)心的沉痛，“山河破碎風(fēng)飄絮，E”；是水，觸發(fā)了范仲淹在飲酒時自抒懷抱，“濁酒一杯家萬里，F(xiàn)”。③古人云，上善若水。水，又啟發(fā)了多少文人哲思：蘇軾醉歸遇雨時，卻能毫不在乎，泰然處之，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？G”；李白雖賜金還鄉(xiāng)，卻能豪情萬丈，暢想滄海揚帆的美好前程，“H，I”。（1）結(jié)合語境，完成問題。①給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。慰藉jièbì篳路藍(lán)縷②指出畫波浪線句子中的錯別字并修改：“嚅”應(yīng)改為“濡”。③指出短文中畫橫線文字的復(fù)句類型：假設(shè)復(fù)句。（2）在A—I處填寫相應(yīng)的名句。（3）填入【甲】處的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A．恪守不渝B．墨守成規(guī)C．鐘靈毓秀D．前倨后恭【解答】答案：（1）①jiè篳②嚅濡③假設(shè)復(fù)句（2）A漢文有道恩猶薄B鳧雁滿回塘（注意“雁”的書寫）C山雨欲來風(fēng)滿樓D波濤如怒E身世浮沉雨打萍F燕然未勒歸無計G一蓑煙雨任平生（注意“蓑”的書寫）H長風(fēng)破浪會有時I直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）（3）A2．（12分）班級開展“歲月如歌——我們初中生活”主題綜合實踐活動，請你參與?！緟⑴c讀書行動】下面是?！白x書周”主持詞的部分內(nèi)容，請幫完善。怡寶：同學(xué)們，2023年11月，國家語委印發(fā)《關(guān)于深入實施“典耀中華”主題讀書行動的指導(dǎo)意見》，要求學(xué)?！凹訌娭腥A傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)青少年學(xué)生熱愛中華文化、增強文化自信”。艾揚：本次出臺的《意見》的主旨是：“以經(jīng)典之光，堅定文化自信自強。”怡寶：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，閱讀是校園最美的風(fēng)景。艾揚；是啊！“典耀中華”主題讀書行動，是“①”的勤奮，是“②”的積累，更是“為有源頭活水來”的成長。（1）請談?wù)勀銓χ鞒衷~中畫波浪線句的理解。（2）艾揚在寫主持詞時，有兩處暫未想到合適內(nèi)容，請你仿照排比句的最后一句，幫其完善，每處5至7字?！緯痴劽篮萌松浚?）在“綻放青春，展望未來”主題班會活動中，怡寶同學(xué)演講時引用了下面幾則材料，請說說他表達(dá)了什么主題。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹《偶成》故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由……——梁啟超《少年中國說》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》【關(guān)注天下大事】黑龍江日報1月4日訊4日，哈爾濱2025年第9屆亞冬會執(zhí)委會（臨時）與杭州亞運會組委會代表團座談會在哈爾濱舉行，通過面對面交流，學(xué)習(xí)杭州亞運會寶貴辦賽經(jīng)驗，促進(jìn)亞冬會籌辦工作進(jìn)一步提質(zhì)增效。座談會上，杭州亞運會組委會代表團詳細(xì)介紹亞運會組委會組織體系建設(shè)、場館建設(shè)運行、賽會服務(wù)保障等各方面工作經(jīng)驗，為助力辦好哈爾濱2025年第9屆亞冬會提出有針對性、建設(shè)性的意見建議。哈爾濱2025年第9屆亞冬會執(zhí)委會（臨時）相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，杭州第19屆亞運會舉國關(guān)注、舉世矚目，取得圓滿成功。通過此次座談交流會，提升了哈爾濱對籌辦綜合性體育賽事的認(rèn)知，豐富了籌辦大型賽事的經(jīng)驗，對進(jìn)一步做好哈爾濱亞冬會籌辦工作，具有十分重要的借鑒意義。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（4）給上面這則新聞加個標(biāo)題，26字以內(nèi)。（5）新聞中畫線句有一處語病，請指出語病原因并說說怎樣修改?！窘獯稹看鸢福海?）示例：通過閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀，讓經(jīng)典成為中華民族文化的基因，不斷構(gòu)筑中華民族共有精神家園，讓我們青年學(xué)生更加熱愛中華文化、增強文化自信和自強。（2）示例：①三更燈火五更雞②積跬步而至千里。（3）示例：少年要珍惜光陰，莫要虛度年華，蹉跎人生；少年強則國強，新時代的青少年應(yīng)增強責(zé)任意識，擔(dān)負(fù)強國使命；夢想的實現(xiàn)需要艱苦的付出和腳踏實地的努力。（4）示例：第9屆亞冬會執(zhí)委會與杭州亞運會組委會代表團座談交流。（5）示例：缺少主語，把“通過”刪去。二、閱讀理解（58分）3．（4分）《艾青詩選》中使用了“陌生化”手法，這種手法可以使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。請仿照示例，從以下兩個詩句中任選一句，寫出詩句中“陌生化”手法的使用效果。示例：我相信這言語與姿態(tài)/堅強地生活在大地上（《北方》）賞析：把“言語與姿態(tài)”跟“生活”搭配，是一種主謂反常搭配的方法，產(chǎn)生了陌生化效果，詩人這樣謳歌土地，鼓舞人們樹立堅定的信念，表達(dá)了詩人對土地的忠貞和摯愛。詩句1：寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂……（《大堰河，我的保姆》）詩句2：我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子（《向太陽》）【解答】本題考查詩句的賞析。根據(jù)題意，首先要了解什么是“陌生化”手法。結(jié)合賞析示例可知，“陌生化”手法指的就是詩句中非常規(guī)的詞語搭配，造成語言理解與感受上的陌生感。詩句“我相信這言語與姿態(tài)/堅強地生活在大地上”，其中的“言語與姿態(tài)”與“生活”則是非常規(guī)的搭配，本來應(yīng)為“我相信生活/用這言語與姿態(tài)在大地上”，把“言語和姿態(tài)”放在前面，進(jìn)行了突出強調(diào)，表達(dá)了“我”對北方永遠(yuǎn)不會滅亡和人民必勝的堅定信念。詩句1：寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂……紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來”“紫禁城”等。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。紫色又是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡。大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。詩人用詞語的反常搭配“陌生化”處理語言，使熟悉的甚至熟視無睹的事物變得新穎有趣，從而改變讀者的閱讀期待，擴充作品的想象空間，增強作品的美感。詩句2：“用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子”運用了陌生化手法。在常規(guī)語境下，我們不會用“喂養(yǎng)”這個詞來描述期望與日子的關(guān)系，因為“喂養(yǎng)”一詞多用于生物體的成長過程，而這里則用它來形容期望如何支撐著詩人的生活。通過這樣的用法，詩人形象地表達(dá)了自己生活的艱辛和對未來的渴望，同時也展現(xiàn)了期望對于生活的重要性，就像食物對于生命一樣不可或缺。這種表達(dá)方式賦予了語言新的內(nèi)涵，使讀者能夠更加深刻地體會到詩人內(nèi)心的感受。示例：詩句1：“紫色”象征著高貴。“紫色的靈魂”指復(fù)活在詩人心中的大堰河的精神，贊揚了大堰河這樣一位平凡的農(nóng)村婦女高貴的靈魂。詩人用詞語的反常搭配“陌生化”處理語言，使詩歌的語言“能量”更大，使表意更為新穎別致。答案：詩句1：“紫色”與“靈魂”運用偏正反常搭配的方法，達(dá)到陌生化的效果，表現(xiàn)了我對大堰河深情的懷念和低沉的哀思。詩句2：“可憐”與“期望”運用偏正反常搭配的方法，“喂養(yǎng)”與“日子”運用動賓反常搭配的方法，達(dá)到陌生化的效果，表現(xiàn)了我對“昨天”的痛苦的回憶以及對未來的美好期望。4．（4分）閱讀《水滸傳》中的選段，回答問題。武松卻斷然不肯放魯智深去。朱武又勸道：“吾師且息怒！武都頭也論得是?！濒斨巧罱乖昶饋?，便道：“都是你這般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊報知，看灑家去如何！”眾人那里勸得住，當(dāng)晚又諫不從。明早，起個四更，提了禪杖，帶了戒刀，徑奔華州去了。武松道：“不聽我說，此去必然有失?！保?）結(jié)合上述故事前面的情節(jié)，說說魯智深“徑奔華州”的原因。（2）請說說選段中魯智深、武松性格上有什么不同？【解答】（1）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合閱讀積累可知，三山聚義后，魯智深與梁山眾將一起攻破青州城，殺死了知府慕容彥達(dá)，從此也變成了一名梁山好漢。魯智深來到梁山后告訴宋江，自己當(dāng)年在渭州結(jié)識了好友九紋龍史進(jìn)，他目前與神機軍師朱武、跳澗虎陳達(dá)和白花蛇楊春等人在華陰縣少華山占山為王。魯智深提出前往少華山一趟，一來是探望舊友，二來是說服少華山眾頭領(lǐng)入伙梁山。能夠進(jìn)一步壯大梁山的實力，宋江便讓武松隨魯智深一起去往少華山。數(shù)天后，魯智深和武松來到少華山下，提出要見史進(jìn)，朱武等人聞訊后立即來到山下與魯智深見面。當(dāng)來者是大名鼎鼎的花和尚和行者后，三人非常高興。不過，當(dāng)魯智深問起史進(jìn)時，朱武等人卻支支吾吾。對此，魯智深很不痛快，武松也在一旁埋怨朱武。無奈之下，朱武只得道出實情。原來，華州的賀太守在前往華山進(jìn)香時，看上了為金天圣帝廟裝畫影壁的工匠王義之女玉嬌枝，派人前來提親，遭到王義的拒絕。氣急敗壞的賀太守竟然強行將玉嬌枝搶走，并隨意捏造了一個罪名將王義刺配充軍。王義在充軍途中，經(jīng)過少華山，被史進(jìn)所救。得知王義的遭遇后，史進(jìn)怒不可遏，只身前往華州刺殺賀太守，結(jié)果遭生擒活捉。當(dāng)?shù)弥愤M(jìn)的真實身份后，賀太守勃然大怒，公開揚言要蕩平少華山。朱武等人一方面要防備官軍的進(jìn)攻，另一方面又擔(dān)心史進(jìn)的安危，兩頭犯難，不知如何是好。魯智深得知情況后去華州要救史進(jìn)。據(jù)此概括作答即可。（2）本題考查名著人物性格理解。魯智深，根據(jù)選文“魯智深焦躁起來，便道”可知，他粗魯急躁；根據(jù)“都是你這般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊報知，看灑家去如何”可知，他講義氣、為朋友兩肋插刀；根據(jù)“眾人那里勸得住，當(dāng)晚又諫不從。明早，起個四更，提了禪杖，帶了戒刀，徑奔華州去了”可知，他不顧危險，執(zhí)意去救史進(jìn)。武松，根據(jù)選文“武松道：‘不聽我說，此去必然有失’”可知，他謹(jǐn)慎、心思細(xì)密：根據(jù)“武松卻決不肯放魯智深去”可知，他堅決阻攔魯智深魯莽行事。答案：（1）示例：攻破青州后，魯智深欲邀史進(jìn)共同入伙梁山。不料，此前史進(jìn)因行刺賀太守被抓，關(guān)在牢里。魯智深去華州要救史進(jìn)。（2）示例：魯智深：粗魯急躁，講義氣、為朋友兩肋插刀；他不顧危險，執(zhí)意去救史進(jìn)。武松：謹(jǐn)慎，心思細(xì)密；他堅決阻攔魯智深魯莽行事。5．（5分）根據(jù)自己對《儒林外史》整本書閱讀的積累，完成下列問題。莎士比亞在《人間喜劇》中曾寫道：“全世界是一個大舞臺，所有的男男女女不過是一些演員。他們都有上場的時候，也都有下場的時候?！闭堃孕≌f中王冕為例，簡述人物“上場”和“下場”時的處境，并分析其“出場”的作用?！窘獯稹勘绢}考查名著人物和情節(jié)?！度辶滞馐贰分型趺岬娜宋镄蜗笫且粋€懂事孝順，勤奮好學(xué)的好人。相關(guān)內(nèi)容在第一回“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”：王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。東家給的點心錢，他都攢著來買書讀。后來，在放牛之際，靠自學(xué)畫得一手好荷花。靠這門手藝，王冕賣畫賺錢補貼家用，孝敬母親。王冕天性聰明，不滿二十歲，就上知天文，下知地理，學(xué)貫古今。但也性情孤傲，蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離富貴功名。知縣來請，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。作用：王冕是一個榜樣，一個標(biāo)桿，他的形象代表了作者理想中的人格。而社會中形形色色的儒生士子們卻和王冕形成鮮明的對比，唯功名為重，諷刺了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。王冕才華卓越、性情孤傲、蔑視權(quán)貴的名士風(fēng)流，與后文出現(xiàn)那些被科舉制毒害、追名逐利的迂腐文人形成鮮明對比，作者把他的人生選擇放在第一回，是為了樹立一個正面標(biāo)桿，寄托了書中的主要思想：不要只把科舉看作榮身之路，要重才華、重人品、重行文出處。據(jù)此總結(jié)作答即可。答案：示例：王冕“上場”出現(xiàn)在小說的第一回，當(dāng)時是一位喜歡讀書、畫荷花的年輕人；“下場”時的王冕為了逃避被征召做官，以隱居會稽山的方式下場。王冕的“出場”能突出小說主題，批判明代的科舉制度，批判明代的文人在科舉制度面前喪失自我、走火入魔、丑態(tài)畢現(xiàn)，推動故事情節(jié)的發(fā)展。6．（5分）閱讀文字，回答問題。江上阻風(fēng)宋琬睡起無聊倚舵樓，瞿塘西望路悠悠。長江巨浪征人淚，一夜西風(fēng)共白頭?！咀ⅰ壳蹇滴跏荒辏?672），宋琬“投牒自訟，冤始盡白”，冤情得以昭雪，年近花甲的宋琬再次被清廷起用，授四川按察使。本詩即寫于赴任途中。（1）下列對詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A．詩人用“睡”字開頭，準(zhǔn)確地道出了行旅的特點，“無聊”點明了詩人此時的心情。B．詩人睡醒之后，放眼眺望，“倚舵樓”中一個“倚”字表現(xiàn)出詩人的閑適悠然。C．“路悠悠”一語雙關(guān)，表面寫瞿塘峽的險要景觀，實際上是指自己的仕途險惡漫長。D．后兩句寓情于景，第四句以浪花比喻白發(fā)，把長江擬人化，手法新奇。（2）“征人”為何而流淚，請分析原因。【解答】（1）本題考查詩句賞析。ACD.正確；B.有誤，前兩句直抒胸臆，“無聊”直接點明此時的心情，“倚舵樓”是他此時精神無所寄托的真實寫照。舟行瞿塘峽，風(fēng)大浪猛，水流湍急，詩人被阻停留于此，百無聊賴地以昏睡來消磨時光，睡醒之后更加無聊，于是倚靠在舵樓上眺望：瞿塘峽山勢險要，壁立如削；波濤洶涌，奔騰呼嘯，令人驚心動魄；遙遙西望，漫漫長路，不知何處是盡頭！詩人一語雙關(guān)表面寫瞿塘峽的險要景觀，實際是指自己的仕宦之路的險惡漫長：自己無故被人誣告下獄，而今再次踏上仕途，詩人不禁一陣驚懼惶恐。本項“表現(xiàn)出詩人的閑適悠然”有誤。故選：B。（2）本題考查賞析詩歌情感?！伴L江巨浪征人淚，一夜西風(fēng)共白頭”這兩句運用了比喻、夸張、擬人的修辭手法。第三句以巨浪比喻征人淚，同時妙用夸張；第四句以浪花比喻白發(fā)，把長江擬人化。詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，想到家中的妻兒，不禁潸然淚下，淚水滴落江中，化作滾滾的滔天巨浪咆哮著、怒吼著似乎發(fā)泄著心中的怨憤。本詩用語奇麗，比喻清新，委婉含蓄；寓情于景，情景交融，路悠悠、征人淚、巨浪、西風(fēng)、白頭這些意象渲染了凄清悲涼的氣氛，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對官場生活的厭倦之情，同時也流露出詩人在高壓統(tǒng)治之下驚懼惶恐、憤懣悲涼的思想感情。答案：（1）B（2）對家鄉(xiāng)的思念；對仕途險象環(huán)生的憂慮和悲觀；在高壓統(tǒng)治之下的恐懼、憤懣。譯文：睡醒起身心緒無聊，閑倚著舵樓，西望瞿塘水路悠悠，前程未可酬。風(fēng)險浪驚船阻江上，客思灑清淚，一夜西風(fēng)吹白浪頭，愁白游子頭。7．（14分）閱讀回答問題。（宋濂）嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌②何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否③，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾唬骸按瞬痪?，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳陛下方開言路惡④可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因⑤呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！保ㄟx自《明史?宋濂傳》）【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②饌（zhuàn）：飯菜。③臧否：指好壞、善惡。④惡：疑問代詞，加強反問語氣，類似于“怎么，哪里”。⑤因：于是。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①間召問群臣臧否私下②或指其書曰有人，有的人③微景濂如果沒有④幾誤罪言者怪罪、加罪（2）用“/”為文中畫線的句子斷句。（限兩處）彼盡忠于陛下耳陛下方開言路惡可深罪（3）翻譯下列句子。①既而帝覽其書，有足采者。②蹴爾而與之，乞人不屑也。（《魚我所欲也》）③小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）聯(lián)系宋濂的《送東陽馬生序》，說說宋濂在讀書和做人方面給了我們什么啟示?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：皇帝私下召見（宋濂）詢問起大臣們的好壞。間：私下。②句意為：有人指著茹太素的奏章說。或：有人，有的人。③句意為：如果沒有宋濂。微：（如果）沒有。④句意為：幾乎錯怪了進(jìn)諫的人。罪：怪罪、加罪。（2）本題考查文言語句的斷句。這句話的意思是：他只是對陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么可以重責(zé)他。根據(jù)意思可斷句為：彼盡忠于陛下耳/陛下方開言路/惡可深罪。（3）本題考查文言文翻譯的能力。①重點詞語：既而，不久；覽，觀看；足，值得。句意：不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內(nèi)容。②重點詞語：蹴，用腳踢；與，給。句意：用腳踩過給別人吃，乞丐也不愿意接受。③重點詞語：獄，（訴訟）案件；情：誠，誠實。這里指誠心。句意：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心來處理。（4）本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示?！端蜄|陽馬生序》中作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。本文宋濂面對皇帝的詢問——大臣的好壞，只列舉了好的大臣，與自己交往的大臣，表現(xiàn)了宋濂善于舉賢，交友謹(jǐn)慎；皇帝因主事茹太素上奏章一萬多字而大怒，宋濂沒有人云亦云指責(zé)茹太素，而是建議皇帝接受諫言，表現(xiàn)了宋濂敢于直諫，堅持自己的想法。據(jù)此，讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”“尊敬師長”，做人方面圍繞“正直”“坦誠”“與品德優(yōu)秀的人交友”進(jìn)行敘述即可。答案：（1）①私下；②有人，有的人；③（如果）沒有；④怪罪、加罪。（2）彼盡忠于陛下耳/陛下方開言路/惡可深罪。（3）①不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內(nèi)容。②用腳踩過給別人吃，乞丐也不愿意接受。③大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心來處理。（4）示例：我們在今后的讀書時應(yīng)勤奮刻苦，尊敬師長，盡可能多的去讀書，增長見識；在今后做人做事的過程中應(yīng)正直坦誠，與品德優(yōu)秀的人交友，背后不說人壞話。8．（12分）閱讀材料，完成下列問題。材料一：材料二：才根于器游宇明①“才根于器”是曾國藩說的一句話，源于咸豐七年（1857年）十月初四日給其九弟的家書。原文是：“頃胡潤芝中丞來書，贊弟有曰‘才大器大’四字。余甚愛之。才根于器，良為知言。”②“才”，這個字好理解，就是我們平時說的才華、能耐、本事；“器”的含義稍微復(fù)雜一些，它應(yīng)該是指人的精神氣質(zhì)，包括我們通常說的操守、修養(yǎng)、性情等等。在曾國藩看來，一個人的“器”可以促成“才”的生長，更可以促進(jìn)“才”的持續(xù)積累。③“器”的第一個層面是站位。一個人站的位置高，看得遠(yuǎn)，想得深，耐得煩，他的格局才會宏大，才不會為一時的利益、瞬間的虛榮所迷惑。曾國藩一生以孔孟等大儒為榜樣，立志做圣人，甚至連多看了兩眼美女都要在日記里將自己罵得狗血噴頭。換句話說，在眼前的無上榮華與身后的忠臣名望之間，他選擇了后者。④人的品質(zhì)必須清澈，這是“器”的第二個層面。品質(zhì)好既是一種內(nèi)心的純度，也是一種取信于他人的透明度。曾國藩做官，抵得住物質(zhì)誘惑。手握幾千萬兩銀子的軍費，卻分文不取，明明可以依陋規(guī)據(jù)為己有。對下屬送來的禮品、禮金，他也一概謝絕。由于其為政清廉，身為兩江總督、武英殿大學(xué)士、一等毅勇侯，身后留下的銀子卻很少。他待人講究敬恕。不僅對倭仁、陳岱云、邵蕙西等朋友始終保持尊敬，就是對不怎么成器的人，也力求保全其臉面。妹夫王率五一無所長，卻瞞著家人來京，希望借曾國藩的名聲找事做，結(jié)果沒有如愿。曾國藩在家書中寫道：“望大人不加責(zé)，并戒家中及近處無相譏訕為幸。”⑤“器”鋪底的東西是良知。人有良知，就有了做人的底線，也就有了處事的敬畏心。良知是道德的及格線，再上一個臺階，便是我們通常說的忠誠、善良、崇高之類了。一個人有了良知，其站位和操守才有起碼的保證。曾國藩一生總是覺得愧對江西，為此，曾國藩寫信給接手的曾國荃，希望他彌補自己的過失，那封信是咸豐七年十二月二十一日寫的，相隔一百六十多年的時光，其閃耀的良知至今讓我們動容。⑥“才根于器”，“器”與“才”相配，我們的“才”方可不用偏，也方能“取之不盡，用之不竭”。這是曾國藩留給后人的啟示之一。（選自《讀者》2023年第22期，有刪改）（1）根據(jù)材料一的兩幅圖，先說說“才”字的本義，再簡要描述古人造字時，用橫畫、豎畫（或豎鉤畫）分別想表示什么。（2）根據(jù)題后要求，品析下列句中加點的詞和文中畫橫線的句子。①這是曾國藩留給后人的啟示之一。（詞語運用及效果）②甚至連多看了兩眼美女都要在日記里將自己罵得狗血噴頭。（論證方法及作用）（3）結(jié)合上面的兩則材料，說說人才培養(yǎng)的最佳人生階段以及植根于“器”的主要內(nèi)容。【解答】（1）才，指事字。商代甲骨文、西周金文，均像草木自“一”（象征地面）鉆出之形。甲骨文上面一橫表示土地，下面像草木的莖（嫩芽）剛剛出土而枝葉尚未出土的樣子。據(jù)此可知，才，草木初生的樣子?！耙弧?，表示地面。由“丨”向上面貫穿“一”，表示草木發(fā)芽抽苗將生枝葉。（2）①之一：一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個。結(jié)合“這是曾國藩留給后人的啟示之一”可知，“之一”在句中起到了范圍上的限制作用，結(jié)合上文可知，指“才根于器”的觀點只是曾國藩留給后人的啟示中的一個，還有其他內(nèi)容，“之一”體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)性。②論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。解答時，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷論證方法，再結(jié)合語境分析其作用。結(jié)合“甚至連多看了兩眼美女都要在日記里將自己罵得狗血噴頭”的內(nèi)容，聯(lián)系上文“一個人站的位置高，看得遠(yuǎn)，想得深，耐得煩，他的格局才會宏大，才不會為一時的利益、瞬間的虛榮所迷惑。曾國藩一生以孔孟等大儒為榜樣，立志做圣人”可知，該句運用舉例論證的方法，以“甚至連多看了兩眼美女都要在日記里將自己罵得狗血噴頭”的事例，具體論證了曾國藩以孔孟等大儒為榜樣，立志做圣人，努力從生活的細(xì)節(jié)中做到自律的情況，進(jìn)一步論證了他“站位高”的特點。（3）結(jié)合材料一內(nèi)容可知，“才”字的本義是像草木初生之形。由此可知，人才培養(yǎng)的最佳人生階段是青少年或幼年；結(jié)合材料二③段中“‘器’的第一個層面是站位。一個人站的位置高，看得遠(yuǎn)，想得深，耐得煩，他的格局才會宏大，才不會為一時的利益、瞬間的虛榮所迷惑”，④段中“人的品質(zhì)必須清澈，這是‘器’的第二個層面。品質(zhì)好既是一種內(nèi)心的純度，也是一種取信于他人的透明度”，⑤段中“‘器’鋪底的東西是良知。人有良知，就有了做人的底線，也就有了處事的敬畏心”可知，人才精神氣質(zhì)的內(nèi)容主要為：人的站位要高，要看得遠(yuǎn)，想得深，耐得煩；人的品質(zhì)必須清澈；人要有良知，要有做人的底線、處事的敬畏心。答案：（1）“才”字的本義是“草木之初”（或“像草木初生之形”）。造字時的想法為：橫畫（或“一”）表示土地、地面，“|”（或豎畫、豎鉤畫）表示草木的嫩芽正從地下向上萌發(fā)。（2）①“之一”表示限制，指一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個。選文指“才根于器”的觀點只是曾國藩留給后人的啟示中的一個，還有其他?！爸弧斌w現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。②運用舉例論證的方法，具體論證了曾國藩以孔孟等大儒為榜樣，立志做圣人，努力從生活的細(xì)節(jié)中做到自律，從而進(jìn)一步論證了他“站位高”。（3）人才培養(yǎng)的最佳人生階段是青少年（或：幼年）。人才精神氣質(zhì)的內(nèi)容主要為：①人的站位要高，要看得遠(yuǎn)，想得深，耐得煩；②人的品質(zhì)必須清澈；③人要有良知，要有做人的底線、處事的敬畏心。9．（14分）閱讀回答問題。王全汪曾祺①王全，又叫偢六。這地方管缺個心眼叫“偢”，讀作“俏”。王全行六，據(jù)說有點缺個心眼，故名“偢六”。他是個老光棍，已經(jīng)四十六歲了，有許多地方還跟個孩子似的。也許因為如此，大家說他。②不知道究竟為什么，他不當(dāng)飼養(yǎng)員了。他跑到生產(chǎn)隊去，說：“哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進(jìn)馬號喂馬。③我參加勞動，有時去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起來，很耐心地教我怎么使家伙?！皵客谅?，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？”慢慢地，我干活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。你是個好樣兒的！毛主席的辦法就是高，——叫你們知識分子下來鍛煉！”④他的車來了，老遠(yuǎn)就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高坡頂上，他的青馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。⑤我問過他為什么不當(dāng)飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話。⑥他說馬號組的組長不好。什么事都是個人逞能，不靠大伙。旗桿再高，還得有兩塊石頭夾著；一個人再能，當(dāng)不了四堵墻。⑦可是另一時候，我又聽他說過組長很好，使牲口是數(shù)得著的，又會修車，又說他很辛苦，晚上還老加班……⑧他說，喂牲口是件操心事情。要熬眼。馬無夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守著侍候它，甭打算睡一點覺。⑨他說得最激動的是關(guān)于黑豆。他覺得牲口吃了黑豆好。⑩“每年我都說，俺們種些黑豆，種些黑豆?！豁敚　?我說：“你提意見嘛！”?“提意見？哪里我沒有提過意見？——不頂！馬號的組長！生產(chǎn)隊！大田組！都提了，——不頂！提意見？提意見還不是個白！”?“你是怎么提意見的？一定是也不管時候，也不管地方，提的也不像是個意見。也不管人家是不是在開會，在算賬，在商量別的事，只要你猛然想起來了，推門就進(jìn)去：‘哎！俺們種點黑豆啊！’沒頭沒腦，說這么一句，抹頭就走！”?“咦！。咋的？你看見啦？”?“我沒看見，可想得出來?！?他笑了。?這是春天的事。冬天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。?王升負(fù)責(zé)喂馬后，慢慢地，車倌就有了意見，因為牲口都瘦了。他們發(fā)現(xiàn)他白天搞吃的，夜里老睡覺。喂牲口根本談不上把草把料，大碗兒端！不僅如此，王全還發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！王全找到王升，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似的哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。?王全又去喂馬了！王全喂了牲口，生產(chǎn)隊就熱鬧了。三天兩頭就見他進(jìn)去：“人家孩子回來，也不吃，也不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”?“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”?“人家孩子”怎樣怎樣了……我在這個地方待了一些時候了，知道這是這一帶的口頭語，管小貓小狗、小雞小鴨，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是這無論如何是一種愛稱。尤其是王全說起來，有一種特殊的味道。那么高大粗壯的漢子，說起牲口來，卻是那么溫柔。?我離開這個農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所已經(jīng)好幾個月了，王全一直在喂馬?，F(xiàn)在，在我寫這篇文章的時候，他就正在喂著馬。夜已經(jīng)很深了，這會，全所的燈都一定已經(jīng)陸續(xù)關(guān)去，馬圈的燈還亮著。燈光照見槽頭一個一個馬的腦袋。它們正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料。時不時地，噴一個響鼻，搖搖耳朵，頓一頓蹄子。偢六——王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口。?王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標(biāo)志。?“看看！”（選自《汪曾祺自選集》，有刪改）（1）閱讀全文，選出對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色理解有誤的一項DA．自作主張換工作且不聽勸告、把牲口當(dāng)孩子對待、不看場合提意見，均可見王全的“偢”。B．小說自如轉(zhuǎn)換第一、第三人稱，第一人稱的敘述給故事增加了真實感，使結(jié)構(gòu)更緊湊。C．王全常用“人家孩子”來稱呼他喂養(yǎng)的馬，表明他對馬感情深，對喂馬一事很熱愛。D．小說第②段中細(xì)膩的場景描繪是“我”的親眼所見，不屬于“我”的詩意想象。（2）結(jié)合第③段文字，說說王全和“我”一起勞動時情緒有哪些明顯變化，原因何在。（3）品析文中第?段畫橫線句的語言特點及其表達(dá)效果。（4）請從主旨和寫作手法的角度，說說小說中結(jié)尾段加引號的“看看”的作用?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解和辨析。ABC.正確；D.有誤，結(jié)合②段中“不知道究竟為什么，他不當(dāng)飼養(yǎng)員了。他跑到生產(chǎn)隊去，說：‘哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！’馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進(jìn)馬號喂馬