2021學(xué)年北京高一年級(jí)下冊(cè)人教部編版高中語文期中考試【含解析】

2021學(xué)年北京高一下學(xué)期人教部編版高中語文期中考試【含解析】

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

題號(hào)—二三四五六總分

評(píng)分

一、選擇題（共29題）

1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)（）

A.貳（er）臣千乘（shQng）之國愿為小相（xidng）哂(shen)之

B.胡威(he)看殳(hu)It(shu)褊(pion)小舍瑟(se)而作

C.饑瑾（jin）以俟（si）君子刀俎（zu）善（shan）刀藏之

D.鏗(keng)爾怵(chfi)然冠（gudn）者五六人三子者之撰（zhudn）

2、下列句子中全沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.技蓋至此乎是罔民也

B.莫春者距關(guān)，勿內(nèi)諸侯

C.比及三年拔劍起舞

D.毋吾以也鼓瑟希

3、下列句中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.公西華侍坐侍：侍奉如或知爾知：了解

B.居則曰居：閑居、平時(shí)若不闕秦闕：使秦受損

C.族庖月更刀更：更換發(fā)政施仁發(fā)：發(fā)布

D.申之以孝悌申：申請(qǐng)若入前為壽若：如果

4、下列句中加點(diǎn)的字解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.子路率爾而對(duì)日率爾：急遽而不加考慮的樣子吾與點(diǎn)也與：贊成

B.異乎三子者之撰撰：撰寫戮力攻秦戮力：殺戮

C.又欲肆其西封封：封地彼節(jié)者有間間：空隙

D.天下之欲疾其君者疾:使…生病方千里者九方：正當(dāng)

5、下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法不相同的是（）

A.以吾一日長乎爾其聞道也固先乎吾B.因之以饑瑾毋吾以也

C.如或知爾如其不才，君可自取D.如或知爾或曰：六國互喪，率賂秦也

6、下列句中的“爾”字，意義和用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（）

A.如或知爾，則何以哉B.子路率爾而對(duì)日

C.鼓瑟希，鏗爾D.夫子莞爾而笑

7、對(duì)下列句中劃線詞意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①求也為之，比及三年②為國以禮，其言不讓

③如其禮樂，以俟君子④方六七十，如五六十

A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④不同

C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④不同

8、與“以吾一日長乎爾”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）

A.樹之以桑B.加之以師旅，因之以饑饃

C.不以物喜，不以己悲D.如其禮樂，以俟君子

9、下列句中加點(diǎn)的字活用與其余三句不一樣的一項(xiàng)是（）

A.端章甫，愿為小相焉B.赤也為之小，孰能為之大

C.風(fēng)乎舞零，詠而歸D.范增數(shù)目項(xiàng)王

10、下列各句句式與其余三句不一樣的一項(xiàng)是（）

A.居則曰：“不吾知也。"B.大王來何操

C.異乎三子者之撰D.何傷乎？亦各言其志也

n、對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.攝乎大國之間攝：夾，迫近B.比及三年比：比較

C.以俟君子俟：等待D.鼓瑟希鼓：彈奏

12、下列對(duì)文章內(nèi)容的概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.開始交代了談話的內(nèi)容與方式，四位弟子環(huán)坐在孔子身旁，孔子最先發(fā)話，啟發(fā)大家各言

其志，起到了打消顧慮、緩和緊張氣氛的作用，既符合孔子作為師長的身份，又表現(xiàn)了孔子

隨和的性格特征。

B.在孔子的啟發(fā)下，子路不假思索，搶先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。這種

毫不謙讓的積極態(tài)度與他那充滿自信的回答相一致。他志向遠(yuǎn)大，聲稱能將困于戰(zhàn)爭和饑荒

的大國治理成勇而知義的禮儀之邦。

C.子路謙虛不夠、自信有余的態(tài)度引起了孔子的微笑。這微笑中有善意的理解和寬容，也有

不以為然的輕微批評(píng)，表現(xiàn)了孔子的豁達(dá)態(tài)度。

D.公西華的回答顯得彬彬有禮，他可能意識(shí)到孔子對(duì)子路不夠謙讓的批評(píng)，說起話來謹(jǐn)慎得

多。他愿意治理一個(gè)小國家，六七十里見方或五六十里見方的小國，并將禮樂方面的治理讓

諸君子。

13、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.先秦散文分諸子散文和歷史散文兩大部分，《左傳》屬歷史散文。

B.《左傳》是我國第一部敘事詳備的紀(jì)傳體史書，其作者相傳是魯國史官左丘明。

C.解釋《春秋》的著作代表性的有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。

D.《史記》分“書”、“表”、“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”五種體例。作者司馬遷，西

漢人。

14、對(duì)下列各句中加線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：對(duì)人的敬稱，此代指秦伯。

B.若舍鄭以為東道主東道主：東邊道路上招待客人的主人。

C.不可！微夫人之力不及此夫人：那個(gè)人，指秦穆公。

D.失其所與,不知所與：結(jié)盟。

15、下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是（）

A.因人之力而敝之，不仁B.張良出，要項(xiàng)伯

C.失其所與，不知D.善然向然

16、下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

A.是寡人之過也是：這

B.焉用亡鄭以陪鄰？陪：增加

C.秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣既：既然

D.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王謝：道歉

17、下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.且貳于楚也（從屬二主）晉軍函陵（駐扎軍隊(duì)）

B.何厭之有（厭倦）焉用亡鄭以陪鄰（增加）

C.因人之力而敝之（損害）微夫人之力不及此（地位低下）

D.焉用亡鄭以陪鄰（為什么）若舍鄭以為東道主（認(rèn)為）

18、下列各句中的“焉”與例句意義用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

A.皮之不存，毛將焉附B.不入虎穴，焉得虎子

C.若不闕秦，將焉取之D.聞庖丁言，得養(yǎng)生焉

19、下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法解說全都正確的一項(xiàng)是（）

A.山有小口，仿佛若有光（似乎、好像，動(dòng)詞）

若舍鄭以為東道主（你，代詞）

B.范增說項(xiàng)羽曰（勸說，動(dòng)詞）

秦伯說，與鄭人盟（通“悅”，高興，動(dòng)詞）

C.辭曰：“臣之壯也，猶不如人”（告辭，動(dòng)詞）

不辭辛苦（推卸，動(dòng)詞）

D.越國以鄙遠(yuǎn)（卑鄙，形容詞）

肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（淺陋，形容詞）

20、選出與例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例：百姓之不見保

A.夫晉，何厭之有沛公安在

B.然則一羽之不舉未之有也

C.唯命是從“他人有心，予忖度之"，夫子之謂也

D.吾屬今為之虜矣若屬皆且為所虜

21、下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)燭之武機(jī)智善辯的一組是()

①若使?fàn)T之武見秦君，師必退②秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣③今急而求子，是寡

人之過也

④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也⑥今老矣，無能為也已

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤

22、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是()

A.晉秦兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢(shì)十分危急，佚之狐慧眼

識(shí)英雄，推薦燭之武去說退秦師。

B.燭之武雖對(duì)自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責(zé)面前，能深明大義，義無

反顧地奔赴敵營以解除國家危難。

C.燭之武說服秦伯時(shí)，既充分考慮到鄭國利益，又處處在為秦國利益著想，對(duì)晉絲毫沒放在

心上，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。

D.這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠處處注意伏筆與照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩

如生，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

23、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.釁(xin)鐘舞零(yti)忖度(c&iduo)彼惡⑹知之

B.供(g6ng養(yǎng)便嬖(bidnbi)赴訴(sfi)棄甲曳(y?)兵

C.商賈(g￡i)餓孳(pido)放辟(pi)邪侈(chi)

D.贍(zhin養(yǎng)衣(yi)帛庠(xidng)序孝悌(ti)

24、下列句子中，加點(diǎn)詞的用法相同的一組是()

A.①寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強(qiáng)②臣固知王之不忍也

B.①若無罪而就死地，故以羊易之也②挾太山以超北海

C.①王無異于百姓之以王為愛也②此心之所以合于王者

D.①吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽②蒞中國而撫四夷也

25、下列句中翻譯和解釋字的意義不正確的一項(xiàng)是（

A.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。讓：謙讓

——做大事不必理會(huì)細(xì)枝末節(jié)，行大禮不用謙讓。

B.殺人如不能舉，刑人如恐不勝。舉：盡。

——?dú)⑷讼袷桥虏荒軞⒈M，給人用刑像是怕不能用盡。

C.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌。及：推及、推廣。

——敬愛自家的老人，從而推廣到（敬愛）別人家的老人；愛護(hù)自家的孩子，從而推廣到（愛

護(hù)）別人家的小孩，那么，治理天下便可以像放在手掌上轉(zhuǎn)動(dòng)那么容易了。

D.以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。緣：攀援。

——憑您現(xiàn)在的所作所為，去追求您所想得到的東西，簡直像是爬到樹上去抓魚一樣。

26、與“甚矣，汝之不惠”句式相同的一項(xiàng)是（

A.保民而王，莫之能御也B.宜乎百姓之謂我愛也。

C.王無異于百姓之以王為愛也D.是乃仁術(shù)也

27、對(duì)加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。因：就、于是。

B.放辟邪侈，無不為己。辟:開辟，侈：奢侈。

C.明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母制:規(guī)定。

D.此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？贍：足。

28、通假字判斷和解說不正確的一項(xiàng)是（

A.抑為采色不足視于目與？采：通“彩”，“色彩”。

B.愿伯具言臣之不敢倍德也？倍：通“背”，背棄，違背。

C.頒白者不負(fù)戴于道路矣頒：通“斑”，黑白相間。

D.為之躊躇滿志躊躇：不是通假字，憂愁的樣子。

29、下列句中加點(diǎn)字意義不相同的一組是（）

A.放辟邪侈，無不為已焉有仁人在位，罔民而可為也？

B.若是其甚與其若是，孰能御之

C.蓋亦反其本矣！王欲行之，則盍反其本矣！

D.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍然后驅(qū)而之善

二、文言文閱讀（共1題）

1、閱讀下面文言文，完成各題。

五年時(shí)，某送別介卿⑴于洪州。黃生年十四五，在舟中出入吾二人之間，與眾童子無異。其

時(shí)，從介卿于淮南，至者獨(dú)言黃生敏且勤，自此，黃生之能浸浸聞。至介卿之門者，歸，莫

不愛其為人，而異其業(yè)之進(jìn)。介卿以書抵黃生之親，亦驟稱之。于是黃生之里人皆嘆其善自

致，而畏且慕之。其大父⑵雖已老，其母雖久寡居，聞黃生之進(jìn)如此，雖在千里之外，猶朝

夕待其旁也；雖書信歲不過三四至，猶朝夕與之上下語也。非特如是也,其喜殆甚于朝夕待

其旁，朝夕與之上下語也。何則？黃生在其家,無以異于眾童子，一出而得大賢為之依歸，

遂以能聞?dòng)谌?，為其大父與母者，其獨(dú)能勿喜乎？其不愈于朝夕待其旁，朝夕與之上下語乎？

予聞之亦喜甚。

而子自洪州歸，雖其身去介卿之側(cè)，其心焦然，食息坐作，無頃焉不在介卿也。至于今且三

年。然日孜孜念之，凡詢介卿之事于人，雖奴隸賤人加詳焉。于奴隸人猶然，況衣冠降登，

潔然為士者乎？況吾介卿朝夕所與居，教誨而稱之者乎？故聞黃生之歸也，日企而望之，庶

乎其來視我也。

居一日，黃生來。望其表，其步趨之節(jié)，揖讓之容，固有似乎介卿者。入而視其色，聽其言,

其氣愉愉而其音淳淳，不似乎介卿者少矣；其學(xué)其歸，得之乎介卿何多也。間而省其書，則

又如出諸介卿之手。問介卿之事，皆能道其遠(yuǎn)者、大者焉。甚矣！黃生之似吾介卿也。吾得

之，廢食與寢而從之。吾喜也，惟恐其去我，而尚恨其來之不早也。嗟乎黃生，豈特一時(shí)慰

我也！于是知介卿之德，入人之深，化人之速也如此，使得其志于天下，何如哉？

以從介卿于淮南者數(shù)人較之，不人人皆然，而黃生獨(dú)然，則又知黃生之所自致者亦葷葷⑶絕

眾，使堅(jiān)且久，其所至如何哉？因介卿之教誨、黃生之自致而思乎人莫不欲有立，然而有賢

父兄之漸澤，而卒不入于善者，其自反于心如何也？亦思介卿之道德，于今為大備，而黃生

為日進(jìn)，獨(dú)予斷然不一二備而不尺寸進(jìn)，比其少之時(shí)缺且忘者眾矣，其自愧于心如何也？以

心之愧也，則欲重警戒自修。是介卿之教不獨(dú)裕于黃生,黃生之自致不獨(dú)裕于己，而皆有以

及予也，其喜不又多乎？

（取材于曾鞏《喜似贈(zèng)黃生序》

注釋：（1）介卿：即王安石，字介甫。（2）大父：祖父。（3）葷葷：卓越。

1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

①亦驟稱之驟：強(qiáng)烈②而畏且慕之畏：敬服

③其喜殆甚于朝夕侍其旁殆：大概④雖其身去介卿之側(cè)去：離開

⑤庶乎其來視我也庶：希望⑥其步趨之節(jié)節(jié)：關(guān)鍵

⑦而尚恨其來之不早也恨：遺憾⑧因介卿之教誨因：通過

A.①⑥B.②⑤C.③④D.⑦⑧

2.下列對(duì)“黃生在其家”中的“其”指代內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A.王安石B.黃生C.曾鞏D.眾童子

3.下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.黃生之能浸浸聞黃生能夠漸漸被人知道

B.而異其業(yè)之進(jìn)而且為黃生學(xué)業(yè)長進(jìn)感到驚奇

C.甚矣！黃生之似吾介哪也黃生和我的好友介卿太像了

D.是介卿之教不獨(dú)裕于黃生這樣看來介卿的教誨不只是對(duì)黃生有益處

4.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。

雖書信歲不過三四至，猶朝夕與之上下語也。

5.文中寫到“予聞之亦喜甚”“吾喜也”“其喜不又多乎”，一個(gè)“喜”字貫穿全篇。請(qǐng)根

據(jù)文章內(nèi)容，概括回答作者“喜”的原因。

三、現(xiàn)代文閱讀（共1題）

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

兒女

①回想四個(gè)月以前，我猶似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群兒女從上海的租寓中拖出，

載上火車，送回鄉(xiāng)間，關(guān)進(jìn)低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中,獨(dú)居了四個(gè)月。這舉

動(dòng)究竟出于什么旨意，本于什么計(jì)劃，現(xiàn)在回想起來，連自己也不相信。其實(shí)旨意與計(jì)劃，

都是虛空的，自騙自擾的，實(shí)際于人生有什么利益呢？只贏得世故塵勞，作弄幾番歡愁的感

情，增加心頭的創(chuàng)痕罷了！

②當(dāng)時(shí)我獨(dú)自回到上海，走進(jìn)空寂的租寓，心中不免虛空起來。

③晚上整理房室，把剩在灶間里的籃缽、器皿、余薪、余米，以及其他三年來寓居中所用的

家常零星物件，盡行送給來幫我做短工的、鄰近的小店里的兒子。只有四雙破舊的小孩子的

鞋子（不知為什么緣故），我不送掉，拿來整齊地?cái)[在自己的床下，而且后來看到的時(shí)候常

常感到一種無名的愉快。

④朋友們說我關(guān)心兒女。我對(duì)于兒女的確關(guān)心，在獨(dú)居中更常有懸念的時(shí)候。但我自以為這

關(guān)心與懸念中，除了本能以外似乎尚含有一種更強(qiáng)的加味。所以我往往不顧自己的畫技與文

筆的拙陋，動(dòng)輒描摹。因?yàn)槲业膬号际呛⒆觽儯钅觊L的不過九歲。所以我對(duì)于兒女的關(guān)

心與懸念中，有一部分是對(duì)于孩子們一一普天下的孩子們一一的關(guān)心與懸念。他們成人以后

我對(duì)他們?cè)鯓樱楷F(xiàn)在自己也不能曉得，但可推知其一定與現(xiàn)在不同，因?yàn)椴粡?fù)含有那種加味

To

⑤回想過去四個(gè)月的悠閑寧靜的獨(dú)居生活，在我也頗覺得可戀，又可感謝。然而一旦回到故

鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐，

默想，或鉆研，搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的生活來，明明是變態(tài)的，病的，殘廢的。

⑥有一個(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩于一一九歲的阿寶、七

歲的軟軟、五歲的瞻瞻，三歲的阿韋一一到小院中的槐蔭下，坐在地上吃西瓜。夕幕的紫色

中，炎陽的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)，

身體上汗氣已經(jīng)全消。百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜，非發(fā)泄不可了。

最初是三歲的孩子的音樂的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面

發(fā)出一種像花貓偷食時(shí)候的“ngemngam”的聲音來。這音樂的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的

共鳴，他接著發(fā)表他的詩：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜?！边@

詩的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩句的

意義歸納起來，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜?！?/p>

⑦于是我在心中默默地批判他們的作品。我覺得三歲的阿韋的音樂的表現(xiàn)最為深刻而完全，

最能全般表出他的歡喜的感情。五歲的瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為（他的）詩，已打了一個(gè)

折扣；然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子。猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)

學(xué)的、概念的表現(xiàn)，比較起來更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神沒入在吃西瓜的一

事中。其明慧的心眼，比大人們所見的完全得多。天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有

物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見到。我比起他們來，真的心眼已經(jīng)

被世智塵勞所蒙蔽，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父

親”是尊崇的。

⑧我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨

水瓶、漿糊瓶、時(shí)表和茶盤等，不喜歡別人來任意移動(dòng)，這是我獨(dú)居時(shí)的慣癖。我一一我們

大人一一平常的恭止，總是謹(jǐn)慎，細(xì)心，端詳，斯文。例如磨墨，放筆，倒茶等，都小心從

事，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X已經(jīng)由于屢受物理的教

訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序，破壞我

的桌上的構(gòu)圖，毀損我的器物。他們拿起自來水筆來一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；

又把筆尖蘸在漿糊瓶里。他們用勁拔開毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板……

這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼喝他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然

而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終

于變批為撫。因?yàn)槲伊⒖套晕蚱浞牵何乙蠛⒆觽兊呐e止同我自己一樣，何其乖謬！我一一

我們大人一一的舉止謹(jǐn)惕，是為了身體手足的筋覺已經(jīng)受了種種現(xiàn)實(shí)的壓迫而痙攣了的緣故。

孩子們尚保有天賦的健全的身手與真樸活躍的元?dú)?，豈像我們的窮屈？揖讓、進(jìn)退、規(guī)行、

矩步等大人們的禮貌，猶如刑具，都是戕賊這天賦的健全的身手的。于是活躍的人逐漸變成

了手足麻痹、半身不遂的殘廢者。殘廢者要求健全者的舉止同他自己一樣，何其乖謬！

⑨兒女對(duì)我的關(guān)系如何？我不曾預(yù)備到這世間來做父親，故心中常是疑惑不明，又覺得非常

奇怪。我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所

生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系！世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我,我實(shí)

在不解他們的心理。我以為世間人與人的關(guān)系，最自然最合理的莫如朋友。君臣、父子、昆

弟、夫婦之情，在十分自然合理的時(shí)候都不外乎是一種廣義的友誼。所以朋友之情，實(shí)在是

一切人情的基礎(chǔ)。“朋，同類也?！辈⒂诖蟮厣系娜耍际峭惖呐笥?，共為大自然的兒

女。世間的人，忘卻了他們的大父母，而只知有小父母，以為父母能生兒女，兒女為父母所

生，故兒女可以永續(xù)父母的自我，而使之永存。于是無子者嘆天道之無知，子不肖者自傷其

天命，而狂進(jìn)杯中之物，其實(shí)天道有何厚薄于其齊生并育的兒女！我真不解他們的心理。近

來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童，這小燕子似的一群兒女,

是在人世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。

1928年夏作于石門灣平屋

（取材于豐子愷的同名散文）

1.下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.批判：批駁否定B.懸念：惦記思念

C.端詳：端莊安詳D.窮屈：拘謹(jǐn)屈從

2.下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第④段“更強(qiáng)的加味”指作者除了有對(duì)兒女們的關(guān)心與懸念,還有對(duì)普天下孩子們的童真

與天性的尊崇。

B.第⑧段中，面對(duì)兒女們天真的行為，作者的態(tài)度發(fā)生了一系列變化：由不耐煩到欣賞，最

終到遺憾無奈。

C.在記敘“吃西瓜”事件時(shí)，認(rèn)為對(duì)于生活的表現(xiàn)，散文的、數(shù)學(xué)的、概念的比音樂的、詩

歌的膚淺。

D.這篇文章善于從日常生活的細(xì)微之處挖掘宏旨精義，用語質(zhì)樸自然，親切率真，散發(fā)著恬

淡的人文情味。

3.第①段中寫作者回憶送兒女回鄉(xiāng)間的情形，畫線句極富表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

4.結(jié)尾處作者說小燕子似的一群兒女在自己心中占有重要的地位，請(qǐng)簡要回答作者這樣說的

理由。

5.文中提到世人“希望以兒女永續(xù)其自我”，請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》賈政對(duì)待寶玉的相關(guān)言行中舉

出一例，談?wù)勀銓?duì)這種觀念的看法。

四、作文（共1題）

1、命題作文，按要求作答。不少于700字

一把小小的鑰匙，能打開閉鎖許多年的門扉；一支用完的筆芯，塵封著年少篤志向?qū)W的熱忱;

一封家書小信，傾訴著別離時(shí)繾綣纏綿的深情；一雙破舊的草鞋，帶我們穿越歷史的煙塵，

重新望見父輩們簞路藍(lán)縷的艱辛，如今當(dāng)下呢？什么是你光陰的鑰匙？……光陰茬苒，讓我

們留一把光陰的鑰匙，以待后來者重溯往昔鮮活、激蕩的歲月。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)以“留一把光陰的鑰匙”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。

五、詩歌鑒賞（共1題）

1、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。

七里激

謝靈運(yùn)［1］

羈心積秋晨,晨積展游眺。

孤客傷逝湍,徒旅苦奔峭。

石淺水潺漫,日落山照曜。

荒林紛沃若,哀禽相叫嘯。

遭物悼遷斥,存期得要妙［2］。

既秉上皇［3］心，豈屑末代消。

目睹嚴(yán)子源［4］,想屬任公釣［5］。

誰謂古今殊，異代可同調(diào)。

注釋：（1）謝靈運(yùn):南朝詩人，此詩為作者被貶謫，自京都赴任永嘉，途經(jīng)富春江畔七里源時(shí)所

作。（2）要妙:精微玄妙的道理,這里指老莊的哲學(xué)。（3）上皇:伏羲氏?！氨匣市摹?，意

指秉持著上古時(shí)代人生活簡單、恬淡少欲的想法。（4）嚴(yán)子源:東漢隱士嚴(yán)光垂釣處。（5）

任公釣：《莊子?外物》有寓言說，任公子以五十頭鍵牛為餌，釣于東海,一年后才釣得大魚。

1.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“逝湍”與“奔峭”，形象地寫出了江水奔流不息的狀態(tài)，江岸陡峭的樣貌。

B.“據(jù)漫”“沃若”一叫嘯”等，詞語中兩個(gè)字的韻母發(fā)音相近，讀來富有音韻美。

C.“遭物”二字承上啟下，詩歌由此從敘事寫景轉(zhuǎn)入抒情議論，結(jié)構(gòu)圓融自然。

D.作者追慕古代先賢，希望領(lǐng)悟到精微玄妙的道理，以解脫亂世中百姓的疾苦。

2.“石淺水據(jù)，日落山照曜”一句，景物描寫遠(yuǎn)近相諧，帶給人一種立體、曠遠(yuǎn)的空間感，下

列不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.微云淡河漢,疏雨滴梧桐。（孟浩然《斷句》）

B.人煙寒橘柚,秋色老梧桐。（李白《秋登宣城謝跳北樓》）

C.兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

D.十里青山遠(yuǎn),潮平路帶沙。（仲殊《南柯子?憶舊》）

3.結(jié)合詩句，分析本詩表達(dá)了作者哪些情感。

六、名著閱讀（共1題）

1、《論語?侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對(duì)子路的

話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對(duì)話，這一對(duì)話存在兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，其中一種

標(biāo)點(diǎn)如下。

日：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十如五六十而非邦也

者？唯赤則非邦也與?宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

另一種標(biāo)點(diǎn)如下。

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之?！?/p>

（）“唯求則非邦也與？”

（）“安見方六七十如五六十而非邦也者？”

（）“唯赤則非邦也與？”

（）“宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大？”

（1）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫出本句的說話人

（2）不同的標(biāo)點(diǎn)源于對(duì)文本不同的解讀，請(qǐng)簡要說明第二種解讀與第一種的不同之處。有人

認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種？請(qǐng)說明理由。

七、未分類（共1題）

1、默寫

（1）方六七十，,求也為之，比及三年，0

（2）,三十而立，,……

（3）非曰能之，。宗廟之事，如會(huì)同，,愿為小相焉。

（4）,不亦君子乎？

(5)何傷乎？!

(6)子曰：“其恕乎！,?！?/p>

(7)莫春者，,冠者五六人，童子六七人，,風(fēng)乎舞零，

______________________________O

(8)夫仁者，,。能近取譬……

============參考答案============

一、選擇題

1、B

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲

字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)

合。

B項(xiàng)，“褊”應(yīng)讀biin,氣量狹窄；窄小。

故選Bo

2、C

【詳解】

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對(duì)于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的

字來代替本字的現(xiàn)象。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)整理、積累，多讀多背。

A項(xiàng)，“蓋”通“盍”，何，怎樣；“罔”通“網(wǎng)”，名詞作動(dòng)詞，張開羅網(wǎng)捕捉、陷害。

B項(xiàng)，“莫”通“暮”；“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納。

C項(xiàng)，兩句都沒有通假字。句意：等到三年以后；拔出劍起身舞蹈。

D項(xiàng)，“以”通“已”，停止；“?！蓖ā跋　保∩?。

故選Co

3、D

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷

移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后

詞的詞性來判斷。

D項(xiàng)，申：反復(fù)陳述。句意：把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。若：你。句意：你進(jìn)去上前敬

酒祝壽。

故選Do

4、A

【詳解】

此題考查文言文實(shí)詞意思推斷的能力。解答此類題的方法是把握語境，將各個(gè)選項(xiàng)放回原文,

根據(jù)上下文查對(duì)正誤，還要根據(jù)自己的積累判斷這個(gè)詞的意義，所以學(xué)生平時(shí)多積累常用文

言實(shí)詞很有必要。

B項(xiàng)，“撰”，此指子路等三人所陳述的志向。“戮力”，并力，盡力。

C項(xiàng)，“封”，名詞，邊境。

D項(xiàng)，“疾”，動(dòng)詞，痛恨。“方”，方圓。

故選Ao

【點(diǎn)睛】

實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語

法”“套用課本法”，解答時(shí)要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)

上下文的語意來推導(dǎo)之。還要根據(jù)自己的積累判斷這個(gè)詞的意義，所以學(xué)生平時(shí)多積累常用

文言實(shí)詞很有必要。

5、B

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確

題干的要求，如本題“加點(diǎn)字的意義和用法不相同”，然后根據(jù)實(shí)詞和虛詞在句中的位置來

分析用法和意義。

B項(xiàng)，第一個(gè)“以”是介詞，把，第二個(gè)“以”，因?yàn)椋?/p>

A項(xiàng)，兩個(gè)“乎”都是介詞，相當(dāng)于“于”，都是比較，比；

C項(xiàng)，兩個(gè)“如”，如果；

D項(xiàng)，兩個(gè)“或”，有的人。

故選B。

6、A

【詳解】

本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析

法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是

把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

A項(xiàng)，如或知爾，則何以哉,意思是“假如有人了解你們，那么（你們）打算做些什么事情呢？”。

爾：代詞，你們。

B項(xiàng)，子路率爾而對(duì)曰，意思是“子路不假思索地回答說"。爾：形容詞詞尾，……的樣子。

C項(xiàng)，鼓瑟希，鏗爾，意思是“彈瑟的聲音逐漸稀疏了，接著鏗的一聲”。爾：形容詞詞尾，……

地。

D項(xiàng)，夫子莞爾而笑，意思是“夫子微微一笑”。爾：形容詞詞尾，……的樣子。

A項(xiàng)與其他三個(gè)不同。

故選Ao

7、D

【詳解】

本題考查文言虛詞的意義和用法?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測(cè)

意思和用法的正誤。

本題，①②中的“為”，意義和用法相同，都作動(dòng)詞，都譯為“治理”。

③“如”：連詞，表提起另一話題，作“至于”講。

④“如”：連詞，或者。所以③④不同。

故選Do

8、C

【詳解】

本題是對(duì)文言虛詞的考查。應(yīng)對(duì)這類問題，首先要注意平時(shí)的積累，此外在作答時(shí)要結(jié)合語

境。

“以吾一日長乎爾”中的“以”是介詞，因?yàn)椤?/p>

A項(xiàng)，介詞，把；

B項(xiàng)，介詞，用；

C項(xiàng)，介詞，因?yàn)椋?/p>

D項(xiàng)，連詞，來。

故選Co

【點(diǎn)睛】

考綱中對(duì)文言虛詞的理解要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”?！俺Ｒ姟笔侵?/p>

《大綱》中規(guī)定的18個(gè)文言虛詞（而、何、乎、于、乃、其、且、若、所、為、焉、也、

以、因、則、者、之、與），“在文中”則指根據(jù)語言環(huán)境進(jìn)行分析。所以應(yīng)對(duì)此類題目，

熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提，根據(jù)語境判斷虛詞的詞語意思及語法意義是關(guān)鍵。

9、B

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明

確選擇的要求，如本題“加點(diǎn)的字活用與其余三句不一樣的一項(xiàng)"，這是針對(duì)詞類活用設(shè)題,

然后結(jié)合詞語本來的詞性以及在句中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥矸治龌钣妙愋汀?/p>

A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，穿著禮服，戴著禮帽；譯文：我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小

的司儀。

B項(xiàng)，形容詞作名詞，小相；譯文：公西華只能替諸侯做小相，那么，誰又能給諸侯做大相

呢？

C項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，吹風(fēng)；譯文：在舞零臺(tái)上吹吹風(fēng)，一路唱著歌兒回來。

D項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，使眼色；譯文：范增多次給項(xiàng)王使眼色。

故選Bo

【點(diǎn)睛】

理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能

有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答

題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、

成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義,

要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推

測(cè)通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。

10、C

【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言文特殊句式的能力。解答本題，要了解文言句式的分類，特殊句式包

括判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等。并了解每種句式的特點(diǎn)，重點(diǎn)是倒裝句式。倒裝句

包含了：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）等，要細(xì)心比對(duì)把握

特征。

A項(xiàng)，賓語前置句；“不吾知”應(yīng)為“不知吾”，否定句中代詞作賓語，賓語前置；譯文：

（你們）平時(shí)常說：“沒有人了解我呀！”

B項(xiàng)，賓語前置句；“來何操”應(yīng)為“來操何”，疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置；譯

文：大王來時(shí)拿了什么？

C項(xiàng)，介詞結(jié)構(gòu)后置句，“異乎三子者之撰”應(yīng)為“乎三子者之撰異”；譯文：我和他們?nèi)?/p>

人的才能不一樣。

D項(xiàng)，賓語前置句，“何傷”應(yīng)為“傷何”，疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置；譯文：

妨礙什么呢？不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠颉?/p>

故選Co

【點(diǎn)睛】

賓語前置句的五種形式：

助詞“之”幫助賓語提前。例：夫晉，何厭之有？

②疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。例：微斯人，吾誰與歸？

③否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例：然而不王者，未之有也。

④“是”字做助詞幫助賓語提前。例：唯利是圖；惟余馬首是瞻。

⑤“之為”幫助賓語提前。例：惟弈秋之為聽。

11、B

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法

搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)

成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角

度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的

要求，如本題“對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象

設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。

B項(xiàng)，句子意為“等到三年”，“比”的意思應(yīng)為“等到”。

故選B。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞含義推斷八法：

①語境分析法；②結(jié)構(gòu)分析法；③語法分析法；④聯(lián)想推斷法；⑤鄰字幫助法；⑥成語對(duì)應(yīng)

法；⑦古今比照法；⑧字形推斷法。

12、D

【解析】試題分析：D項(xiàng)，概括的是冉有的回答。在他之后公西華的回答更加謙虛。他不自

詡能治理國家，而委婉地表示，愿意作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)怎樣治理國家。

13、B

【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變

遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、

典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)

容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

B項(xiàng)，“《左傳》是我國第一部敘事詳備的紀(jì)傳體史書”錯(cuò)誤，《左傳》是我國第一部敘事

詳備的編年體史書，第一部紀(jì)傳體史書是《史記》。

故選Bo

14、D

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明

確選擇的要求，如本題“對(duì)下列各句中加線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體

的語境，運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行辨析。

D項(xiàng)，“與”意思是“結(jié)交、親附”，“所與”即同盟者，所字結(jié)構(gòu)，應(yīng)是名詞，而選項(xiàng)中

“結(jié)盟”是動(dòng)詞，所以錯(cuò)誤。

故選Do

15、A

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法

搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)

成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角

度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的

要求，如本題“下列各句中不含通假字的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中通假字現(xiàn)象設(shè)題，然

后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。

A項(xiàng)，無通假字；

B項(xiàng)，“要”，通“邀”，邀請(qǐng)；

C項(xiàng),“知”，通“智”，明智；

D項(xiàng)，“向”，通“響”，發(fā)出聲音。

故選Ao

16、C

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法

搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)

成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角

度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的

要求，如本題”下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)

象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。

C項(xiàng)，本句意為“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了"，“既”應(yīng)該意為“已經(jīng)”。

故選Co

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞含義推斷八法：

①語境分析法；②結(jié)構(gòu)分析法；③語法分析法；④聯(lián)想推斷法；⑤鄰字幫助法；⑥成語對(duì)應(yīng)

法；⑦古今比照法；⑧字形推斷法。

17、A

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文

言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋

正確的一項(xiàng)”，

B項(xiàng)，“何厭之有”意思是“哪里有滿足的時(shí)候呢”，“厭”是“滿足”；

C項(xiàng)，“微夫人之力不及此”意思是“假如沒有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的”，

“微”是“沒有；用來表示一種否定的假設(shè)或條件”；

D項(xiàng)，“若舍鄭以為東道主”意思是“如果您放棄圍攻鄭國，并且把它做為東邊大道上的主

人”，“以為”是“以之為”的省略，意思是“把……當(dāng)作”。

故選Ao

18、D

【詳解】

本題考查對(duì)文言虛詞的掌握能力。虛詞的數(shù)量同實(shí)詞比較起來要少得多，但用法非常靈活，

因而復(fù)習(xí)要正確地掌握和使用確實(shí)不易。在虛詞的辨析使用中要注意多分析比較其差異，重

點(diǎn)掌握一些易用錯(cuò)的虛詞及關(guān)聯(lián)詞語的搭配和所表示的關(guān)系。通過增強(qiáng)語感，有意識(shí)地體味

它們?cè)诰渲械淖饔脕硖岣咛撛~的辨析運(yùn)用能力。題型以幾個(gè)容易出錯(cuò)的虛詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞

語的搭配運(yùn)用為主，干擾點(diǎn)為其中雖常見但不易辨識(shí)的虛詞或關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系問題、位

置問題等，考查重點(diǎn)為介詞、連詞的搭配使用，助詞、副詞的一些變化及關(guān)聯(lián)詞中同一關(guān)系

的不同關(guān)聯(lián)詞語的使用環(huán)境及搭配習(xí)慣。

例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御。焉，句末助詞，不譯

或者譯為“啊”。

A項(xiàng)，皮之不存，毛將焉附：皮都沒有了，毛往哪里依附呢？焉，哪里，怎么，代詞。

B項(xiàng)，不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎窩，怎能捉到小老虎。焉，哪里，怎么，代詞。

C項(xiàng)，若不闕秦，將焉取之：將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？焉，疑問代詞，“哪里”

D項(xiàng)，聞庖丁言，得養(yǎng)生焉：聽了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了。焉，句末助詞，不

譯或者譯為“啊”。

故選Do

19、B

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。文言文的根本在于平時(shí)的誦讀和積

累，從而形成提升文言閱讀的素養(yǎng)。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞

語的意思。也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。

A項(xiàng)，若舍鄭以為東道主：如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人。若,

代詞，如果。

C項(xiàng)，辭曰：“臣之壯也，猶不如人”：燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人”，

辭，動(dòng)詞，推辭。

D項(xiàng)，越國以鄙遠(yuǎn)：越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑。鄙，鄙，名詞，邊邑。

故選Bo

20、D

【詳解】

本題考查特殊句式。文言文中常見句式有：判斷句、省略句式、賓語前置句、狀語后置句、

定語后置句、被動(dòng)句、倒裝句、固定句式。狀語后置是指在古代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)（介賓短

語）或某些副詞放在動(dòng)詞或者形容詞后邊充當(dāng)補(bǔ)語的現(xiàn)象。因后置的狀語主要是介詞結(jié)構(gòu)，

所以狀語后置句又叫介詞結(jié)構(gòu)后置句。被動(dòng)句是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就

是說，主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受害者，而不是主動(dòng)者、實(shí)施者，可以有

“為”“見”“于”等標(biāo)志。

例：百姓之不見保：老百姓不被愛護(hù)，見，表示被動(dòng)，被動(dòng)句。

A項(xiàng)，夫晉，何厭之有：晉國，有什么滿足的呢？“之”作賓語前置的標(biāo)志，正常語序?yàn)椤坝?/p>

何厭”，賓語前置句。

沛公安在：沛公在哪里，賓語前置句。

B項(xiàng)，然則一羽之不舉：那么舉不起一根羽毛。否定句中代詞賓語前置，即“不舉一羽”，

之，起提賓作用，賓語前置句。

未之有也：從未有過，之（代詞），在謂語“有”前面正常語序?yàn)椤拔从兄病?。賓語前

置句。

C項(xiàng)，唯命是從：前置的賓語前加上一個(gè)范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯……是……”的格式。

賓語前置句。

“他人有心，予忖度之"，夫子之謂也：別人有（什么）心思，我能夠（通過）揣摩（知道）

它一一這句話說得就是夫子（指孟子）您吧?！爸弊髻e語前置的標(biāo)志，賓語前置

D項(xiàng)，吾屬今為之虜矣：我們這些人就要被他俘虜了！為，表示被動(dòng)，被動(dòng)句。

若屬皆且為所虜：不然的話，你們都將被他所俘虜！為所，表示被動(dòng)，被動(dòng)句。

故選Do

21、D

【詳解】

本題考查學(xué)生篩選文本信息，把握文中人物形象的能力。解答此題，考生要把握題干的選擇

要求，如本題“最能表現(xiàn)燭之武機(jī)智善辯的一組”，這里的關(guān)鍵點(diǎn)是“燭之武”“機(jī)智善

辯”，然后可以采取的辦法進(jìn)行選擇。分析幾句話可以發(fā)現(xiàn)，①②④⑤都能表明燭之武機(jī)智

善辯，而③“今急而求子，是寡人之過也”是鄭伯所說，重在表現(xiàn)鄭伯自責(zé)，⑥“今老矣，

無能為也已”是燭之武的牢騷話，所以應(yīng)排除③⑥兩句，這就可以排除ABC三項(xiàng)。

故選Do

22、C

【詳解】

本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根

據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式

一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選

項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

C項(xiàng)，“既充分考慮到鄭國利益，又處處在為秦國利益著想”表述錯(cuò)誤。燭之武說服秦伯時(shí),

只字未提鄭國利益，全部是從秦國的利益出發(fā)，對(duì)晉國放在心上，充分重視。

故選Co

23、C

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析漢字字音的能力。做此類題目要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，

常見字注音正確的可能性??；生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。審清題干，用排除法是較好的方法。

A項(xiàng)，“風(fēng)乎舞零”中“零”讀yil,“彼惡知之”中“惡”讀wu；

B項(xiàng)，“便嬖”中“便”讀pidn；

D項(xiàng)，“贍養(yǎng)”中“贍”讀shdm。

故選Co

24、A

【詳解】

本題是考查理解文言虛詞的意義與用法的能力。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞

在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。

A項(xiàng)，兩個(gè)“固”都是副詞，相當(dāng)于“本來”；第一句句意：少本來就打不過多，弱者本來

就打不過強(qiáng)者；第二句句意：我本來就知道大王您不忍心啊。

B項(xiàng)，第一個(gè)“以”，介詞，表方式，相當(dāng)于“拿”“用”；句意：就這樣沒有罪過卻要走

向死亡，因此用羊去換它。第二個(gè)“以"，連詞，同“而”；句意：（用胳膊）挾著泰山去

越過北海。

C項(xiàng)，第一個(gè)“于”，介詞，引出動(dòng)作的對(duì)象，相當(dāng)于“對(duì)”；句意：您不要對(duì)百姓認(rèn)為您

吝嗇的事情感到奇怪。第二個(gè)“于”，介詞，引進(jìn)動(dòng)作的對(duì)象，可不譯；句意：這種心之所

以符合王道的原因。

D項(xiàng)，第一個(gè)“而”，連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“卻”；句意：我的力氣足以舉起三千斤，

卻不能夠舉起一根羽毛。第二個(gè)“而”，連詞，連接并列關(guān)系的詞組，可不譯；句意：統(tǒng)治

整個(gè)中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。

故選Ao

【點(diǎn)睛】

虛詞的辨析方法如下：

1.關(guān)注詞性差異。

2.把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，

不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效

的思路。

3.理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟

練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓

不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。

4.結(jié)合具體語境。考試答題時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不

離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不

可機(jī)械、盲目。

25、A

【詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字

都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉,

省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的

落實(shí)。

A項(xiàng)，“讓”：責(zé)備。“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”翻譯為：干大事可以不考慮細(xì)微末

節(jié)，行大禮不避小的責(zé)備。

故選Ao

【點(diǎn)睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，

最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語

則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”

其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

26、B

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的

要求，如本題“與“甚矣，汝之不惠”句式相同的一項(xiàng)是"，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)

進(jìn)行辨析。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動(dòng)句以及省略句。

例句：“甚矣，汝之不惠”翻譯為：你太不聰明了。正常語序?yàn)椋喝曛换?，甚矣！為主謂

倒裝句。

A項(xiàng)，“保民而王，莫之能御也”翻譯為：保護(hù)百姓的大王,沒有人能夠抵御他。正常語序?yàn)?

保民而王，莫能御之也，為賓語前置句。

B項(xiàng)，“宜乎百姓之謂我愛也”翻譯為：百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)該啊。正常語序?yàn)椋喊傩罩?/p>

謂我愛宜乎也，為主謂倒裝句。

C項(xiàng)，“王無異于百姓之以王為愛也”翻譯為：您不要怪百姓以為您吝嗇。正常語序?yàn)椋和?/p>

無于百姓之以王為愛異也，為介詞結(jié)構(gòu)后置句。

D項(xiàng)，“是乃仁術(shù)也”翻譯為：這是行仁政的途徑。為判斷句。

故選Bo

27、B

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明

確選擇的要求，如本題“對(duì)加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語

法知識(shí)進(jìn)行辨析。

A項(xiàng)，“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心”翻譯為：至于老百姓，沒有固定的產(chǎn)業(yè)，就沒有長久

不變的心。“因”：就、于是。

B項(xiàng)，“放辟邪侈，無不為已”翻譯為：不服從約束、犯上作亂，沒有不做的了。“辟”：

同“僻”，指歪門邪道；“侈”：放縱揮霍。

C項(xiàng)，“明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母”翻譯為：英明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定

使他們上能贍養(yǎng)父母。“制”：規(guī)定。

D項(xiàng)，“此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？”翻譯為：這只怕救人使其免于死命還來不及,

哪里還有時(shí)間治冶禮儀呢？“贍”：足。

故選Bo

28、D

【詳解】

本題考查對(duì)文言文中通假字的掌握能力。判斷文言文中字詞是否是通假字，可以從兩方面來

考慮：(1)字義分析，通假字與被通假字在字義上一般沒有關(guān)系。如果用“A”來解釋，“A”

字的字意與句子的意思有矛盾，而換成本字“B”來解釋句子通順,那么我們就可以考慮“A”

通“B”；(2)字形分析，有的通假字與本字有共同的聲符，或是本字的聲符，或是通假字

的聲符。另外還需要將課本中出現(xiàn)的記準(zhǔn)記牢，平時(shí)聯(lián)系時(shí)也要多多積累。

D項(xiàng)，“躊躇：不是通假字，憂愁的樣子”錯(cuò)誤?！败P躇”的意思是“得意的樣子”，整句

話的意思是：為此悠然自得，心滿意足。

故選Do

29、B

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

A項(xiàng)，均為動(dòng)詞，做；

B項(xiàng)，語氣詞，表疑問；語氣詞，假設(shè)語氣，如果；

C項(xiàng)，均為語氣副詞，何不，為什么不；

D項(xiàng)，均為動(dòng)詞，至U。

故選Bo

二、文言文閱讀

1、1.A

2.B

3.A

4.雖然一年之中，書信也就來過那么三四次，但是黃生的祖父和母親依然感覺像是一早一晚

間都能和他隨意聊天一樣。

5.①黃生原本很平常，但師從王安石后學(xué)業(yè)長進(jìn)、才能卓著，被人們稱贊；②黃生雖不能在

祖父和母親身邊盡孝，但他學(xué)有所成，揚(yáng)名聲、顯父母，實(shí)乃大孝之舉，過在堂前盡孝；③

黃生儀表不俗，初具學(xué)者風(fēng)范，作者通過黃生的言行舉止，看到了王安石卓越的品格、氣