重慶烏江新高考協(xié)作體高三上學(xué)期10月高考質(zhì)量調(diào)研（二）語文試題（含答案）

重慶烏江新高考協(xié)作體高三上學(xué)期10月高考質(zhì)量調(diào)研（二）語文試題（含答案）重慶烏江新高考協(xié)作體2025屆高考質(zhì)量調(diào)研（二）

語文試題

（分?jǐn)?shù)：150分，時間：150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一

很多地方凡是有地位的人是不愿做保長的，傳統(tǒng)的紳士為了他在政治結(jié)構(gòu)中的特殊作用不能進(jìn)入行政機(jī)構(gòu)。他一旦走了進(jìn)去，唯一的自下而上的軌道就淤塞了。保長對于縣長是下屬對上司，他的責(zé)任是執(zhí)行命令，不能討價還價。為了維持這傳統(tǒng)方式，當(dāng)保長的常是社會沒有聲望的人，等于以前的鄉(xiāng)約?？墒鞘聦?shí)上保長和鄉(xiāng)約是不同的，鄉(xiāng)約是沒有權(quán)力的，而保長卻有權(quán)力。以并不代表地方利益的人來握住地方的權(quán)力，而且他是合法的地方公務(wù)執(zhí)行者，他有權(quán)來管理地方的公款，這變化在地方上引起的迷惑是深刻的。結(jié)果是地方上有地位的人和保長處在對立的地位而沒有橋梁可通。

鄉(xiāng)村里有聲望的人為了自己的利益，放棄地方立場加入行政系統(tǒng)，較為合算。他當(dāng)了保長之后還是可以支配地方自治事務(wù)。但是事實(shí)上，他的地位改變了，因?yàn)樗荒芫芙^上級命令，不能動用自下而上的政治軌道，這類地方也就完全成了下情不能上達(dá)的政治死角。

保甲制度不但在區(qū)位上破壞了原有的社區(qū)單位，使許多民生所關(guān)注的事無法進(jìn)行，而且在政治結(jié)構(gòu)上破壞了傳統(tǒng)的專制安全閥，把基層的社會逼入了政治死角。而事實(shí)上這種新的機(jī)構(gòu)并不能有效地去接收原有的自治機(jī)構(gòu)來推行地方公務(wù)，舊的機(jī)構(gòu)卻失去了合法地位，無從正式活動?；鶎诱?wù)就這樣僵持了，表現(xiàn)出來的是基層行政的沒有效率。

中央延長自上而下的政治軌道，目的是在有效促進(jìn)政令。中央的政令是容易下達(dá)了，可是地方的公務(wù)卻僵持了。中央下達(dá)的政令中，除了要錢要人之外，凡是要在地方上建設(shè)的事，好比增產(chǎn)等等，卻因?yàn)榈胤缴鐣Y(jié)構(gòu)的紊亂和機(jī)構(gòu)的僵持，公文停留在保公所里，走不出來。在這種情形下，不論才能有多高，絕沒有施展的機(jī)會。

（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土重建》）

材料二

改朝換代之際，地方紛亂，士家大族敗亡，盜賊橫行，災(zāi)害頻發(fā)，傳統(tǒng)的儒家綱常倫理和禮治秩序遭到破壞，張履祥的家鄉(xiāng)也在所難免。張履祥以士人的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一直以儒者肩負(fù)的時代使命來思考民生，關(guān)注社會問題，將學(xué)問與鄉(xiāng)土社會生活相聯(lián)系。他認(rèn)為：“士為四民之首……既然整衣冠，挾書冊，號為民首之人，當(dāng)思言民首之言，行民首之行，處不愧為士君子，出不愧為士大夫，使人敬而愛之，則而效之。"張履祥說“王道本乎鄉(xiāng)人”，“道"在鄉(xiāng)人的日用之間?！班l(xiāng)”的積累構(gòu)成國家，小“鄉(xiāng)"是天下的前提，所以一鄉(xiāng)之事即等同于天下、國家之事，張履祥在鄉(xiāng)間推行禮治就是維持國家社會秩序。“禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效的應(yīng)付生活問題為前提，鄉(xiāng)土社會滿足了這前提，因之它的秩序可以禮來維持?！睆埪南檎J(rèn)為，“禮"不僅關(guān)涉到個人為人處世之修行，而且是治國平天下的一大關(guān)鍵，他在鄉(xiāng)間提出各種應(yīng)對社會問題的方案，致力于鄉(xiāng)村社會的治理。

天下亂象紛呈，人民流離失所，導(dǎo)致民間教化不行，禮儀之事不復(fù)存在。亂世之際，許多世家大族選擇避地自保，黃宗羲在《海市賦》中描述了自己在動蕩歲月里的避地行為與心情：“二十年兮，無年不避，避不一地，念遷播之未定兮?！北艿剡w徙是人們在社會動蕩時期無奈的選擇，是士人不得不去想的一些自救方案。張履祥結(jié)合家鄉(xiāng)情況，提出一個地方自保的方策，即“保聚"之法。

保聚之法的具體內(nèi)容為：“嚴(yán)保甲，每十戶為一甲，甲有長，十甲為一保，保有長。有約副一人，皆以眾推。十保為鄉(xiāng)，鄉(xiāng)有約正，有約副二人，十鄉(xiāng)為聚，聚有都約正，有約副四人，皆以眾推。凡一戶有事，一甲舉之；一甲有事，一保舉之；一保有事，一鄉(xiāng)舉之；一鄉(xiāng)有事，一聚舉之?！奔组L、保長、約正、約副皆由眾人推選，由當(dāng)?shù)赜忻木?dān)任，組織鄉(xiāng)民為維護(hù)地方安全進(jìn)行自發(fā)防御活動。張履祥提出的“保聚"制度同官府主張和實(shí)施的“保甲”制度非常接近。保聚的目的是“家與家相保，人與人相聚也……宗族鄰里如故，皆保聚之力"。保聚之法實(shí)際上是以保甲制為基礎(chǔ)，在甲、保、鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上更好地匯聚地方社會力量以隨時應(yīng)對變亂，在被兵火摧殘后能維系鄉(xiāng)間基本的生活。

“保聚”之法，不僅能夠聚合人心，還能發(fā)揮改革風(fēng)俗的作用，張履祥在保聚之法中倡導(dǎo)恢復(fù)明初的禮治、鄉(xiāng)約，目的是實(shí)現(xiàn)化民成俗、鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，以禮為手段來約束、調(diào)節(jié)、規(guī)范民眾的生活，以儒家德治教化來維護(hù)鄉(xiāng)村的社會秩序?！坝枚Y來規(guī)范基層社會，通過教化治理宗族，移風(fēng)易俗，化同姓之親以美天下之俗，從倫理層面來維護(hù)基層社會秩序。"事實(shí)上，在基層社會行保聚之法也是復(fù)興古禮的一種方式，禮可以影響人們的思想觀念，在鄉(xiāng)村以禮入教化，以禮維持基層秩序，能使社會趨于有序，和諧安穩(wěn)。

（摘編自李燕《張履祥鄉(xiāng)村禮治社會的構(gòu)建》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一認(rèn)為，地方保長常由沒有聲望的人擔(dān)任；而有聲望的人不屑于此，因?yàn)樗麄冞€有更高的政治目標(biāo)去一步步實(shí)現(xiàn)。

B．材料一認(rèn)為，實(shí)施保甲制會破壞傳統(tǒng)的政治專制安全閥，甚至?xí)茐脑械纳鐓^(qū)單位，使許多民生所關(guān)注的事無法進(jìn)行。

C．材料二指出，張履祥“保聚”之法的出臺、實(shí)施是有一定的社會背景原因的，推行這種方法能隨時匯聚地方力量應(yīng)對變亂。

D．材料二認(rèn)為，張履祥和黃宗羲都經(jīng)歷了變亂，黃宗羲只能寫文章表達(dá)避地遷徙之情，而張履祥卻更高一籌，制定出應(yīng)對之策。

2．根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．保長有地方權(quán)力，而有聲望的人卻不愿擔(dān)任，原因是擔(dān)任了會堵塞其政治升遷之路。

B．地方上有地位的人和保長之間關(guān)系對立，難以溝通，要溝通只能由縣長出面來解決。

C．鄉(xiāng)村里有聲望的人如果擔(dān)任了當(dāng)?shù)乇ｉL，這個地方就會出現(xiàn)下情不能上達(dá)的局面。

D．保甲制度讓舊的機(jī)構(gòu)失去合法地位，無從正式活動，從而導(dǎo)致基層行政的沒有效率。

3．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一“軌道淤塞"政治死角”等詞的運(yùn)用，生動地指出了保甲制度的弊端性。

B．材料二層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，整體上采用了為什么、是什么、怎么樣的論證結(jié)構(gòu)。

C．材料一末段采用例證法，論證了中央政令因保甲制而在地方社會難以執(zhí)行的事實(shí)。

D．材料二末段引用關(guān)于“禮"的相關(guān)內(nèi)容，在于指出“保聚”之法有“禮"性特點(diǎn)。

4．與材料一中“保甲制度”相比，“保聚之法"具有哪些獨(dú)特之處？能起到哪些積極效果？

5．陳瑛是法學(xué)系畢業(yè)大學(xué)生，畢業(yè)后做了一名村官，當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳厚，注重以禮解決日常事務(wù)。陳瑛該如何運(yùn)用自己的專業(yè)處理當(dāng)?shù)卮迕袷聞?wù)，以配合黨中央“全面依法治國”的號召，請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

樹上的男爵

【意大利】卡爾維諾

我的哥哥柯希莫·皮奧瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我們中間的那一天是1767年6月15日。我記得很清楚，事情好像就發(fā)生在今天一樣。那天，大家坐在翁布羅薩我家別墅的餐室里，幾扇窗戶都嵌滿了花園里那棵高大的圣櫟樹的繁茂枝條。時間正當(dāng)中午，我們?nèi)胰税凑绽弦?guī)矩在這個時候坐到餐桌邊，在首席上端坐著我們的父親，阿米尼奧·皮奧瓦斯科·迪·隆多男爵。

他頭上戴著路易十四式的假發(fā)，這像他的許多物品一樣已經(jīng)過時。柯希莫滿了12歲，我8歲；我們剛被允許上父母的餐桌幾個月。我沾了我哥哥的光，隨他一起提前升級，因?yàn)樗麄儾幌胱屛乙粋€人單獨(dú)在一邊吃飯。

實(shí)際上，無論對柯西莫還是對我來說，歡樂的日子結(jié)束了。我們懷念在我們自己小房間里的進(jìn)餐，只有我們兩個和福施拉弗神父?！覀冊谏窀傅呐惆橄?，經(jīng)過長時間的禱告之后才開餐，一勺勺規(guī)規(guī)矩矩，合乎禮儀。如果誰從盤子上抬起眼來，或者喝湯時發(fā)出了輕微的響聲那可不得了。但是，神父在喝完湯時就已經(jīng)吃膩了，他茫然地呆望著，每啜飲一口酒就嘖嘖舌頭，好像只顧品味這短暫而淺表的感覺。上第二道菜時我們就可以開始用手抓起來吃了，吃完飯時互相擲梨瓢玩，而神父不時懶洋洋地說一聲：“夠了！安靜些！"

而如今呢，我們同全家人一起坐在餐桌邊。

柯希莫向來厭惡煮熟的蝸牛的味道。就在他出走的前幾天，他讓我和他一起把廚房里飼養(yǎng)的蝸牛偷偷放走了。事情敗露后，我們倆被關(guān)了三天的禁閉。當(dāng)我們再次回到餐桌上時，面對蝸牛湯和用蝸牛做的主菜，父親呵斥道：“你們要么吃下去，要么再被關(guān)進(jìn)小房間！”我屈從了，開始吞咽那些軟體動物。這是我的一次頗為軟弱的表現(xiàn)，它使我的哥哥覺得更加孤獨(dú)了。因此他拋棄我們的行動中也有著對我的抗議，因?yàn)槲易屗?。但是我那時只有8歲，何況我的意志力，而且是我兒童時的意志力怎么能夠同我哥哥：與生俱來的那種超人的頑強(qiáng)相比呢？①

柯希莫無法忍受，朝花園跑去。

我們從窗戶里看見他很快爬上那棵圣櫟樹。他穿戴得非常整齊，是按照父親的要求打扮妥帖后來吃飯的。盡管他只有十二歲，但頭發(fā)上撲著粉，穿戴著三角帽、針織領(lǐng)帶、綠色燕尾服、淺紫色短褲、佩劍、白色長護(hù)腿套。如果沒有眼神里的反叛，單從外形上看，他擁有不折不扣的男爵氣派。②

圣櫟樹的樹枝向上伸到與餐室窗戶相同的高度，使得全家人都能看見他的委屈和憤慨。

“你在那里待膩了就會改變主意的！"父親從窗口探出身對他喊道。

“我絕不會改變主意?！笨孪Ｄ呀?jīng)爬上了樹冠。

他爬到圣棟樹的頂端，看到一片茂密的叢林：蔥郁的花園盡頭是一面山坡，邊上種植著大片果樹。沿果園往上，開始出現(xiàn)一片橄欖樹木，接著是一片松林，沿著山勢向上伸展，望不到盡頭。眼前的景象讓柯希莫驚喜不已，他發(fā)現(xiàn)這的確是屬于自己的領(lǐng)地。只要樹林始終相連，他就可以從一棵樹上跳到另一棵樹上，他就可以一直不下地，生活在樹上。而我為了請求他的原諒，整個下午都守候在圣櫟樹旁。從此以后，我開始悄悄地給他送吃的。

柯希莫的生活總是那樣超凡脫俗，我的一生卻循規(guī)蹈矩、平庸無奇。但我們的童年是一起度過的，我們兩個都無視大人們的惱怒，尋找與人們設(shè)計(jì)的道路不同的出路。我們爬樹，我們在河里逆流而上，在海邊尋找?guī)r洞，沿著別墅樓梯上的玉石欄桿往下滑。這樣的滑行有一次成為柯希莫同家長激烈頂撞的原因，他受到懲罰，很不公正。從那時起，他在心里產(chǎn)生出對家庭或者是對整個社會的一種怨恨，后來決定了他在6月15日的行動。

我記得那天有風(fēng)從海上吹來，樹葉抖動。

當(dāng)時我覺得這是在做一場游戲，頂撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表現(xiàn)出的執(zhí)拗中蘊(yùn)藏著更深厚的東西。

……

我記得他生病時的情景。我們看出來了，因?yàn)樗阉喡呐P具搬到了廣場中心的那株大核桃樹上。而從前，他出于野生動物的本能，總是把睡處隱蔽起來。現(xiàn)在他感到需要時時有人照看。我的心緊張起來。

我爬上梯子?！翱孪Ｄ?，"我開始對他說，“你活了65年了，怎么能繼續(xù)待在樹上呢？你想說的你都說了，我們理解，你向我們表現(xiàn)出了一種偉大的精神力量?，F(xiàn)在你可以下來了，那些終生在海上漂流的人也有一個離船上岸的年齡呀?！?/p>

他擺擺手做了否定的表示。他幾乎不再說話了。他的病情惡化了。

一天早上，我們看見他不在臥具上，當(dāng)大家抬頭向上看時，都嚇壞了：他爬到了樹頂上，騎坐在一根極高的枝頭上，身上只穿了一件襯衣。

“你在上面做什么呀？"

他不回答。他已經(jīng)半僵硬了。他能爬上樹頂簡直是奇跡。

柯希莫坐在樹上，紋絲不動。刮起風(fēng)來，是西南風(fēng)，樹梢搖曳。就在這時候，天上出現(xiàn)了一只熱氣球。

柯希莫抬起頭，注意力集中地望著氣球。

正在這時，熱氣球被卷入西南風(fēng)的旋轉(zhuǎn)之中，開始像陀螺一樣飛快轉(zhuǎn)動起來，向海上飄去。飛行員們拋出錨，錨帶著長長的繩子在空中飛舞，閃耀著銀白色的光，隨著氣球斜向飛行，現(xiàn)在飄到了廣場上空，在大約與核桃樹梢相齊的高度上。我們擔(dān)心碰到柯希莫，但是萬萬沒想到后來我們在一瞬間看到的事情：奄奄一息的柯希莫，當(dāng)錨的繩子靠近他之際，一躍而起，就像他年輕時經(jīng)常蹦跳的那樣，抓住了繩索，腳踩在錨上，身體蜷縮成一團(tuán)。我們看見他就這樣飄走了，消失在大海那邊……

柯希莫就這樣去了，沒有讓我們看見他的遺體返回地面。在家族的墓地上豎起一塊紀(jì)念他的墓碑，上面刻著：“柯希莫·皮奧瓦斯科·迪·隆多：生活在樹上——始終熱愛大地——升入天空?！?/p>

（有刪改）

6．下列對小說中相關(guān)句段的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說開頭“幾扇窗戶都嵌滿了花園里那棵高大的圣櫟樹的繁茂枝條"的描寫，為人物活動提供了背景環(huán)境，也為下文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

B．①處畫線部分運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的描寫，主要是表現(xiàn)“我”的軟弱和為自己推脫的心理。

C．兄弟倆在小房間進(jìn)餐時的肆意玩耍與上父母餐桌時的規(guī)規(guī)矩矩形成對比，突出了父親的專制刻板與柯希莫的自由天性的矛盾。

D．②處畫線部分運(yùn)用細(xì)膩的外貌描寫，體現(xiàn)了柯西莫的貴族身份，也反襯出他叛逆的性格。

7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說采用現(xiàn)身式敘述的手法，例如“我記得很清楚"我記得有風(fēng)從海上吹來”“我記得他生病時的情景”，從而實(shí)現(xiàn)對敘事進(jìn)程的控制。

B．文末“刮起風(fēng)來，是西南風(fēng)，樹梢搖曳”“西南風(fēng)的旋轉(zhuǎn)之中"這些關(guān)于西南風(fēng)的描寫，既起到了渲染蕭瑟?dú)夥盏淖饔?，也推動了情?jié)的發(fā)展。

C．小說通過柯希莫從12歲到65歲始終生活在樹上這種童話式寫作，暗示了現(xiàn)實(shí)世界中的缺憾，將“沉重”的主題包裹于“輕逸"的表象之下。

D．小說不是寫簡單的反叛故事，而是通過“蘊(yùn)藏著更深厚的東西”等議論，引發(fā)讀者對人類生存哲學(xué)的思考。

8．小說以“樹上的男爵"為題有深刻的含義，請簡要分析。

9．本文和《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）一樣用了第一人稱“我”孩童視角來敘述故事，請賞析這種敘述視角的作用。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

材料一

張綱少明經(jīng)學(xué)，雖為公子，而厲布衣之節(jié)，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時順帝委縱宦官，有識危心。綱?？粐@曰：“穢惡滿朝，不能奮身出命掃國家之難，雖生，吾不愿也。"漢安元年，派遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，多歷顯位，唯綱年少，官次最微。余人受命之部，而綱獨(dú)埋其車輪于洛陽都亭，曰：“豺狼當(dāng)路，安問狐貍！”帝雖知綱言直，終不忍用。

時，廣陵賊張嬰等眾數(shù)萬人，殺刺史、二千石①，寇亂揚(yáng)、徐間，積十余年，朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨(dú)請單車之職。既到，乃將吏卒十余人，徑造嬰壘，以慰安之，求得與長老相見，申示國恩。嬰初大驚，既見綱誠信，乃出拜謁。綱延置上坐，問所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆貪暴，故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣，然為之者又非義也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠轉(zhuǎn)禍為福之時也。若聞義不服，天子赫然震怒，大兵云合，豈不危乎？若不料強(qiáng)弱，非明也；充善取惡，非智也；去順效逆，非忠也；身絕血嗣，非孝也；背正從邪，非直也；見義不為，非勇也。六者成敗之幾，利害所從，公其深計(jì)之。"嬰深感悟。明日，將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃單車入嬰壘，散遣部眾，任從所之；子弟欲為吏者，皆引召之。人情悅服，南州晏然。

天子嘉美，欲擢用綱，而娶等上書乞留，乃許之。綱在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數(shù)。張嬰等五百余人制服行喪，負(fù)土成墳。

（《后漢書·張綱傳》）

材料二

張綱單騎詣賊壘，諭張嬰而降之，言弭盜者侈為美談。然綱卒未幾，嬰復(fù)據(jù)郡以反，綱何嘗能弭東南之盜哉！民行為盜，無以自容，使游泳于非逆非順之交，翱翔而終思矯翮②；抑且寵而榮之，望其悔過自懲而不萌異志，豈能得哉？張綱者以緩一時之禍而不暇為國謀也何足效哉！

（王夫之《讀通鑒論》）

【注】①二千石：漢制，郡守俸祿為二千石，世因稱郡守為“二千石”。②翮：鳥翼，翅膀。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

張綱者[A]以緩[B]一時之[C]禍[D]而不暇[E]為國[F]謀也[G]何足[H]效哉！

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．率，一概、一律，與《六國論》中“率賂秦耶"的“率”意思相同。

B．信，確實(shí)，與《琵琶行》中“低眉信手續(xù)續(xù)彈"的“信”意思相同。

C．逆，叛逆，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷"的“逆”意思不同。

D．其，代詞，與《燭之武退秦師》中的“吾其還也"的用法不相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．漢安元年，順帝派去巡視風(fēng)氣民情的專使中，僅張綱年紀(jì)最輕，官職最低。

B．張綱埋輪不行，仗義執(zhí)言，皇帝對此既不采納，也不降罪，更沒重用他。

C．張嬰被張綱的勸說打動，率領(lǐng)部下和妻子兒女從此心悅誠服地投降歸順。

D．張綱獨(dú)闖叛賊營壘，勸降張嬰，主張平息盜賊作亂的人都把這夸飾為美談。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠轉(zhuǎn)禍為福之時也。

（2）天子嘉美，欲擢用綱，而嬰等上書乞留，乃許之。

14．張綱是如何說服張嬰歸降的？請結(jié)合材料，簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。

舟中書事

林景熙①

村酒沽來濁可斟，扁舟過雨系楓林。

午春吹稻海田熟，秋蔓引瓜茅屋深。

天地暗塵②歸客鬢，江湖斜日動鄉(xiāng)心。

衰年自笑為形役，空羨閑鷗臥水陰。

【注】①林景熙：南宋遺民詩人。宋亡后不仕，過著隱居生活。②暗塵：積累的塵埃。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)敘事，小舟遇雨，故而?？吭跅髁诌?，村酒雖濁卻也不妨自斟自飲。

B．頷聯(lián)從嗅覺、視覺的角度描寫了稻香隨風(fēng)飄散、藤蔓纏繞著瓜架的景象，充滿生活氣息。

C．尾聯(lián)化用句子“既自以心為形役”，自嘲雖年老仍不能斬?cái)喙賵龅拿\利鎖。

D．本詩以精粹簡練、質(zhì)樸自然的語言記述了旅途中的所見所感，有一種清婉之美。

16．這首詩表達(dá)了詩人的哪些情感？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中指出，阿房宮欄桿數(shù)量眾多，甚至“"；管弦奏出的嘈雜聲音，竟然“”。

（2）戀人看重的是深情的寄托，是終生不渝的心，所以，《詩經(jīng)·靜女》中男子認(rèn)為茅草“”，完全是因?yàn)椤啊薄?/p>

（3）李白《將進(jìn)酒》中，借曹植故事來勸朋友一盡飲者之歡的兩句是“_____________，"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18—22題。

上沙山實(shí)在是一項(xiàng)無比辛勞的苦役。剛剛踩實(shí)一腳，稍一用力，腳底就松松地下滑。（A）陷得越深，下滑也越加厲害。才踩幾腳，已經(jīng)氣喘，渾身惱怒。我在幼童時已能歡快地翻越大山。累了，一使蠻勁，還能飛奔峰巔。這兒可萬萬使不得蠻勁。軟軟的細(xì)沙，也不硌腳，也不讓你磕撞，只是款款地抹去你的全部氣力。你越發(fā)瘋，（B），溫柔得可恨至極。無奈，只能暫息雷霆之怒，把腳底放輕，與它廝磨。

心氣平和了，慢慢地爬，沙山的頂越看越高，爬多少它就高多少，簡直像兒時追月。已經(jīng)擔(dān)心今晚的棲宿。狠一狠心，不宿也罷，①爬！轉(zhuǎn)過頭來看看自己已經(jīng)走過的路罷。我竟然走了那么長，（C）。腳印已像一條長不可及的綢帶，平靜而飄逸地劃下了一條波動的曲線，曲線一端，緊系腳下。完全是大手筆，不禁欽佩起自己來了。②爬。不管能抵達(dá)哪兒，只為已耗下的生命，③爬。無論如何，我始終站在已走過的路的頂端：永久的頂端，不斷浮動的頂端，自我的頂端，未曾后退的頂端。沙山的頂端是次要的。④爬，只管爬。

腳下突然平實(shí)，眼前突然空闊，怯怯地抬頭四顧，山頂還是被我爬到了。完全不必?fù)?dān)心棲宿，西天的夕陽還十分燦爛。夕陽下的綿綿沙山是無與倫比的天下美景。光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃和黛赭都純凈得毫無斑駁，像被一面巨大的篩子篩過了，____。日夜的風(fēng)，把山脊、山坡塑成波蕩，那是極其款曼平適的波，不含一絲漣紋。于是，滿眼皆是暢快，一天一地都被鋪排得大大方方、明明凈凈。色彩單純到了圣潔，氣韻委和到了崇高。

18．下列對文中第二段四個“爬”的分析，錯誤的一項(xiàng)是（）

A．①處的“爬"含有不畏困難、勇于攀登的意思。

B．②處的“爬”含有回顧來路、充滿自豪的意思。

C．③處的“爬"含有不問目的、珍惜生命的意思。

D．④處的“爬”含有超越自我、不斷突破的意思。

19．文中畫波浪線的句子可以表述為“我站在已走過的路的永久的、不斷浮動的、自我的、未曾后退的頂端。"原句與之相比，表達(dá)效果好在哪里？

20．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。

21．文學(xué)語言是文學(xué)作品的靈魂，有些語言的超常搭配，看似不合邏輯，但卻有鮮明而生動的表達(dá)效果，請從畫雙橫線的兩句話中任選一處，進(jìn)行賞析。

（1）渾身惱怒

（2）滿眼皆是暢快

22．有人覺得“像被一面巨大的篩子篩過了”不足以突出顏色的純凈，請你仿照這句話在畫橫線處續(xù)寫一句，加強(qiáng)這種效果。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：自強(qiáng)不息，厚德載物。

——清華大學(xué)校訓(xùn)

材料二：我們要有脆弱性……你可能會認(rèn)為脆弱就是軟弱，很難贏得他人的信任。但實(shí)際上，在每一段關(guān)系中，每一次談判中，為了取得任何有意義的進(jìn)步，總有人會先放下防御，然后其他人也會跟著放下。讓那個人成為你。

——MariaRessa《哈佛大學(xué)畢業(yè)演講》

清華大學(xué)摘取《易經(jīng)》名句作為校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”，哈佛大學(xué)MariaRessa在今年的畢業(yè)演講中，卻強(qiáng)調(diào)我們要有“脆弱性”。這引起了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。重慶烏江新高考協(xié)作體2025屆高考質(zhì)量調(diào)研（二）

語文答案

（分?jǐn)?shù)：150分，時間：150分鐘）

1．CA.“因?yàn)樗麄冞€有更高的政治目標(biāo)去一步步實(shí)現(xiàn)"錯誤，依據(jù)原文“傳統(tǒng)的紳士為了他在政治結(jié)構(gòu)中的特殊作用不能進(jìn)入行政機(jī)構(gòu)。他一旦走了進(jìn)去，唯一的自下而上的軌道就淤塞了”可知，原因是保長的角色會堵塞自下而上的政治軌道，影響他們在政治結(jié)構(gòu)中的特殊作用。B.“甚至?xí)茐脑械纳鐓^(qū)單位……"錯誤。依據(jù)原文“保甲制度不但在區(qū)位上破壞了原有的社區(qū)單位，使許多民生所關(guān)注的事無法進(jìn)行，而且在政治結(jié)構(gòu)上破壞了傳統(tǒng)的專制安全閥”可知，“破壞傳統(tǒng)的政治專制安全閥"相比于“破壞原有的社區(qū)單位”后果更為嚴(yán)重，選項(xiàng)中遞進(jìn)關(guān)系有誤。D.“黃宗羲只能寫文章表達(dá)避地遷徙之情，而張履祥卻更高一籌"錯誤。材料二中并未比較張履祥和黃宗羲高低之分，只是說明兩人面對亂世的不同選擇。故選C。

2．BB.“要溝通只能由縣長出面來解決”錯誤。依據(jù)材料一“結(jié)果是地方上有地位的人和保長處在對立的地位而沒有橋梁可通"可知，原文是說沒有橋梁可通。故選B。

3．CC.“采用例證法”錯誤。材料一末段并沒有具體舉例說明哪些具體的政令或案例，而是通過分析保甲制度對地方社會結(jié)構(gòu)的影響，以及這種影響如何阻礙了政令的有效執(zhí)行，從而論證了中央政令在地方社會難以執(zhí)行的現(xiàn)象。故選C。

4．①保甲制度是政府行為，保長、甲長具有行政權(quán)力；保聚制度是民間自發(fā)行為，甲長、保長只發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，沒有行政權(quán)力。②保甲制度中保長、甲長常是社會沒有聲望的人擔(dān)任；保聚制度中甲長、保長則多由“當(dāng)?shù)赜忻木?擔(dān)任。

積極效果：保聚制度能聚合人心，推動社會教化與風(fēng)俗改革；化民成俗，能約束、調(diào)節(jié)、規(guī)范民眾生活；以禮維持基層秩序，使社會和諧穩(wěn)定。

5．①陳瑛可以利用自己的法律專業(yè)知識提升村民的法治意識，結(jié)合村民傳統(tǒng)的禮治方式，開展普法教育。②在處理村民事務(wù)時，要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化中“禮”的積極作用，促進(jìn)基層社會秩序的維護(hù)。③設(shè)立村級調(diào)解委員會，邀請有威望的村民參與，以禮治為基礎(chǔ)解決日常糾紛，同時確保調(diào)解過程符合法律規(guī)定。

6．BB.“為自己推脫的心理"說法有誤。語句中“何況我的意志力……怎么能夠同我哥哥：與生俱來的那種超人的頑強(qiáng)相比呢？”重點(diǎn)還是在表現(xiàn)哥哥的頑強(qiáng)與為自由不顧一切的勇敢，以及表現(xiàn)“我"對哥哥行為的同情和理解，并自愧不如的心理。故選B。

7．BB.“起到了渲染蕭瑟?dú)夥盏淖饔谩狈治鲥e誤。文章提到“刮起風(fēng)來，是西南風(fēng)，樹梢搖曳"西南風(fēng)的旋轉(zhuǎn)之中”這些關(guān)于西南風(fēng)的描寫，并沒有渲染氣氛，而是起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，為下文柯希莫“飛向天空"埋下伏筆。故選B。

8．①主人公柯希莫生活在樹上，是為了反抗現(xiàn)實(shí)，用保持距離來看清塵世，也表明現(xiàn)實(shí)難以容忍他這樣的叛逆者。②“樹上”象征著理想的世界，“男爵"象征著專制禮教等束縛?！皹渖稀迸c“男爵"的矛盾，揭示了人類普遍的生存困境，表現(xiàn)了主人公柯希莫逃離專制禮教束縛，尋求自由的勇氣。

9．①這樣使小說的敘述顯得真實(shí)可信，親切可感；②通過孩子天真單純的視角來觀察，更富有童趣，反襯出與成人世界的格格不入；③通過“我”的膽怯軟弱突出哥哥的倔強(qiáng)執(zhí)著。

10．ADG句意：張綱這樣的人，只能緩解一時的災(zāi)禍，卻不能用他為國家作長期的謀劃，哪里值得效仿呢！“張綱者"作主語，“者”表停頓，故A處斷開；“緩"的賓語是“禍”，賓語后D處斷開；“不暇"和“為國”作“謀"的狀語，中間不斷開，“也”是句末語氣詞，其后G處斷開。故選ADG。

11．BA.正確。句意：都向朝廷要求很多的兵馬；/全都是因?yàn)楦畹刭V賂秦國嗎？B.“意思相同"錯誤。確實(shí)；/隨意、隨便。句意：太守確實(shí)有罪；/她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停。C.正確。叛逆；/預(yù)料。句意：處在既非叛逆又非順服的狀態(tài)下；/想到未來（的種種不幸），我的心就像被油煎一樣難過。D.正確。代詞；/表商量或希望的語氣，還是。句意：期望他悔過自懲而不再萌生反叛的意向；/我們還是回去吧。故選B。

12．CC.“從此心悅誠服地投降歸順”錯誤。由材料二“然綱卒未幾，嬰復(fù)據(jù)郡以反"可知，張嬰并未從此心悅誠服地投降歸順。故選C。

13．（1）想用爵祿使你（們）榮耀，不想用刑法懲罰你（們），現(xiàn)今實(shí)在是轉(zhuǎn)禍為福的好時機(jī)啊。

（2）皇上贊賞（張綱），想提拔張綱，而張嬰等人上書乞求讓張綱留任，（皇上）就應(yīng)允了。

14．①動之以情（以退為進(jìn)）：站在對方角度體諒對方。②誘之以利：用爵祿誘惑勸說。③加之以威：用戰(zhàn)事威懾對方。④曉之以理：從封建倫理道德中的“明、智、忠、勇、孝、直”這六個方面要其深思。

15．CC.“自嘲雖年老仍不能斬?cái)喙賵龅拿\利鎖"錯誤，尾聯(lián)“衰年自笑為形役，空羨閑鷗臥水陰”是說詩人自嘲年老仍被生活所累，羨慕悠閑的鷗鳥，而不是不能斬?cái)喙賵龅拿\利鎖。故選C。

16．①對故鄉(xiāng)的思念之情。詩人漂泊在外，風(fēng)塵仆仆，江上斜陽，緩緩西沉，又引動了他的思鄉(xiāng)之情。②對閑適生活的向往之情。詩人年老體衰，仍為生活四處奔走，看到悠閑的鷗鳥，頓生羨慕、向往之情。

17．（1）多于九土之城郭，多于市人之言語；（2）洵美且異，美人之貽；（3）陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔

18．CC.“③處的‘爬’含有不問目的、珍惜生命的意思"錯，“不管能抵達(dá)哪兒，只為已耗下的生命”，意思是不管到哪，只要爬了，就對得起曾付出的生命，這含有一種不問結(jié)果、注重過程的意思。故選C。

19．①原句用“始終"修飾“站在已走過的路的頂端”，與“無論如何"相呼應(yīng)，突出“我”的執(zhí)著精神與自豪之感。②原句“頂端"反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“頂端”的豐富內(nèi)涵與重要意義。③原句使用排比，句式更整齊，讀起來更富有節(jié)奏感，頗具氣勢。

20．A.用力越大B.它越溫柔C.爬了那么高

21．示例一：“渾身惱怒"看似搭配不合理，因?yàn)椤皭琅钡闹髡Z應(yīng)該是“人”，但將“渾身”與“惱怒"搭配，可以表現(xiàn)出身體的每一個器官、每一個動作都被惱怒所支配，更加形象地說明惱怒的程度之深。

示例二：“滿眼皆是暢快”看以搭配不合理，因?yàn)椤皾M眼"是視覺，“暢快”是感覺，但將“滿眼"與“暢快”搭配，暗含所見之景無一不美好之意，更加突顯出心情的極度愉悅與滿足。

22．示例一：像被一汪澄澈的湖水洗過了。

示例二：像被一雙靈巧的玉手描畫過了。

23．審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料一借助梁啟超先生在清華大學(xué)的演講，點(diǎn)明了清華大學(xué)校訓(xùn)的來源。校訓(xùn)里，“自強(qiáng)不息"要求清華學(xué)生具有奮發(fā)圖強(qiáng)，勇往直前，爭創(chuàng)一流的品格?！昂竦螺d物”要求清華學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)以律己，無私奉獻(xiàn)的精神。由此可見，清華大學(xué)校訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的“自強(qiáng)"蘊(yùn)含的是個人的奮斗精神、修身意識。而材料二中MariaRessa所強(qiáng)調(diào)的“脆弱”則是針對人際關(guān)系而言。在常人看來，“脆弱"聽起來像是“勇敢”的反義詞。但材料中所闡述的“脆弱"的含義，是能夠卸下堅(jiān)硬的外殼，以柔軟的一面去迎接他人，以開放的心態(tài)迎接不確定性和風(fēng)險，從而展開真誠的對話與溝通。

由此可見，本試題旨在引導(dǎo)考生從“自強(qiáng)”與“脆弱"兩個角度思考人生。自強(qiáng)與脆弱看似矛盾，但其實(shí)并不矛盾。自強(qiáng)是一種向內(nèi)的人生追求，強(qiáng)調(diào)自我勉勵，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷完善自己；脆弱是一種向外的人性思索，鼓勵放下防御，放下自我，以愛、善良等美好而脆弱之物，與他人建立起真誠的聯(lián)系?？忌山Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，辯證思考二者關(guān)系，談?wù)勛约旱囊娊?。行文中，考生需立足概念分析，首先結(jié)合材料闡釋清楚自己所論述的“自強(qiáng)”與“脆弱"的真實(shí)內(nèi)涵，然后再以因果分析作為論述主體，先說明我們在個人追求上為何要強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)”，