關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告-課件

關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究

課題結(jié)題報(bào)告

關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究

課題結(jié)題報(bào)告

文心高級(jí)中學(xué)2014屆10班2組1ppt課件組長；王昌明組員；周升超、劉百順、齊厚亮、潘月圓指導(dǎo)老師；高鋒熙2ppt課件課題組成員分工組長:王昌明副組長:周升超整體思路:潘月圓材料選擇:周升超、劉百順、齊厚亮產(chǎn)品制作:劉百順、齊厚亮、潘月圓、王昌明探究實(shí)驗(yàn):全員參與材料保存:周升超開題報(bào)告制作:周升超、劉百順結(jié)題報(bào)告制作:周升超、劉百順、齊厚亮3ppt課件課題由來水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進(jìn)火箭,是寓教于樂、科技含量高,深受廣大青少年喜愛的動(dòng)手、動(dòng)腦的科普教材。在制作好水火箭之后,由之而來的是一系列影響其各項(xiàng)性能的因素的探究問題。所以,我們小組展開了關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。4ppt課件水火箭概述水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進(jìn)火箭。是利用廢棄的飲料瓶制作成動(dòng)力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘。灌入三分之一的水,利用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后發(fā)射。是利用水和空氣的質(zhì)量之比（水的密度是空氣的771倍）,壓縮空氣把水從火箭尾部的噴嘴向下高速噴出,在反作用下,水火箭快速上升,加速度、慣性滑翔在空中飛行,像導(dǎo)彈一樣有一個(gè)飛行軌跡,最后達(dá)到一定高度,在空中打開降落傘徐徐降落的火箭模型。5ppt課件研究目的探究影響水火箭各項(xiàng)性能的因素,如水火箭的豎直升高高度與瓶內(nèi)水位的關(guān)系,發(fā)射軌道對(duì)射程的影響等6ppt課件研究內(nèi)容及方法通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法來探究水火箭的豎直升高高度與瓶內(nèi)水位的關(guān)系、發(fā)射軌道對(duì)射程的影響等影響水火箭各項(xiàng)性能的因素。7ppt課件結(jié)果預(yù)測及成果形式實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)照片論文報(bào)告8ppt課件結(jié)構(gòu)簡圖9ppt課件一、水火箭的豎直升高高度與瓶內(nèi)水位的關(guān)系

我們小組以裝水量占瓶體容量的比例為影響因素,探究豎直升高高度與瓶內(nèi)水位的關(guān)系。通過不斷改變裝水量占瓶體容量的比例,記錄多組升高高度的數(shù)據(jù),進(jìn)而分析并得出結(jié)論。10ppt課件裝水量占瓶體容量的比例1/51/41/31/22/3升高高度16m20m25m14m5m11ppt課件通過以上數(shù)據(jù)可以得出，當(dāng)水量為1/3時(shí)，水火箭飛的最高。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出:氣壓與射程成正比。這是因?yàn)闅鈮涸酱?，噴水的力量越大，水火箭的沖量越大，水火箭做反沖運(yùn)動(dòng)．而在發(fā)射水量為1000ml以上時(shí)，水火箭中的水未噴完，由于氣壓減小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影響而提前墜落了。質(zhì)量越大，所需提供的動(dòng)量就越大，當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)量越大。而提高速度的方法是提高單位時(shí)間內(nèi)的噴水量。所以，只有當(dāng)水火箭內(nèi)的氣壓與水量適當(dāng)時(shí)，才能飛地更遠(yuǎn)更高。12ppt課件組內(nèi)反思1.實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備不足。例如在實(shí)驗(yàn)前不夠細(xì)心,沒有將備用塞子打穿,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中塞子打滑未能達(dá)到預(yù)測的實(shí)驗(yàn)次數(shù)。2.器材設(shè)備有限。由于學(xué)校設(shè)備有限,火箭發(fā)射架只能用鐵架臺(tái)代替,導(dǎo)致火箭發(fā)射時(shí)會(huì)不可控制地晃動(dòng),發(fā)射角度不能準(zhǔn)確的測量。13ppt課件總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)總體較為成功,即使過程中少不了磕磕絆絆,但在全組成員群策群力,共同努力下,還是較為順利的完成了預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在整體的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)中,組內(nèi)成員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,積極