統(tǒng)編版語文六年級上冊期中課內(nèi)閱讀檢測卷-（含答案）-1

統(tǒng)編版語文六年級上冊期中課內(nèi)閱讀檢測卷-（含答案）

期中課內(nèi)閱讀檢測卷-語文六年級上冊統(tǒng)編版

課內(nèi)閱讀。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的，空氣是，天空是，使我總想，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

1．按課文內(nèi)容填空。

2．作者為了表現(xiàn)草原景色之美，把草原比作_____________，把草原上的羊群比作_________________。想象一下，草原上的羊群還可以比作_________________。

3．（新題型）閱讀畫“"的句子，梳理內(nèi)容。

4．選文表達(dá)了作者看到草原后的心情及對草原美景的之情。

5．（語文要素）從所讀的內(nèi)容想開去，想象一下：如果牛馬真的會回味，它們可能在回味什么呢？

課內(nèi)閱讀。

丁香結(jié)（節(jié)選）

①古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁"。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

②只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

③丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

6．雨中丁香的特點是_________________。

7．畫線句子運用了的修辭手法，把比作_____________，形象的寫出了丁香的_________________。

8．為什么會有解不完的丁香結(jié)？

9．我們可以給這篇文章取一個小標(biāo)題，你覺得取什么好呢？為什么？

10．為什么作者會覺得丁香確實該和微雨連在一起？

11．課內(nèi)閱讀。

狼牙山五壯士（節(jié)選）

①為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。②他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。③班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。④副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。⑦敵人始終不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

(1)讀第①句話，從畫線的詞語中可以體會到五壯士_________________。

(2)選段運用點面結(jié)合的方法描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的場面，其中第句是面的描寫，第句是點的描寫。

(3)讀了對五位戰(zhàn)士痛擊敵人的描寫后，用簡練的詞語概括五位戰(zhàn)士的特點。

①馬寶玉：

②葛振林：

③宋學(xué)義：

④胡德林、胡福才：

(4)狼牙山五壯士2009年當(dāng)選“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。學(xué)過課文后，你會對這五位英雄說些什么？

閱讀理解。

開國大典（節(jié)選）

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的（擎、拿、舉）著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會場后，按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（bēnbèn）會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更（gěnggèng）天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒（dǎodào）海的掌聲，中華人民共和國人民政府主席毛澤東（顯現(xiàn)出現(xiàn)出沒）在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊（看到投向望著）主席臺。

12．用“√"打出正確的讀音或正確的詞語。

13．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

四面八方：

排山倒海：

14．“到了正午，門廣場上已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！边@個句子運用了什么的修辭方法，請你仿寫一句。

15．縮句：丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。

16．這個片段反映了當(dāng)時人們怎樣的心情？

閱讀《竹節(jié)人》片斷，完成練習(xí)。

①偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，（）長脖子，恨不能從我們肩膀上（）過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

②老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一（），“屏風(fēng)"頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把（）去。

③下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

④（）著身子，（）大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

⑤我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？

⑥只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

⑦他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

⑧于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

⑨方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

17．選擇下面恰當(dāng)?shù)膭釉~填入文中的（）里。

拂蹲抓瞪伸探

18．文中畫線的這段話是對老師的描寫，從“_____________、_____________、”這些詞語可以看出老師玩得很入迷。

19．請你也仿照著描寫一位同學(xué)畫畫或看書時入迷的樣子。

20．竹節(jié)人沒有拿到，為什么“我"和同桌還“心滿意足”地溜了？

閱讀《宇宙生命之謎》片段，回答問題。

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

21．選段中畫線的句子，在文中有什么作用？

22．簡要概括天體上生命存在的必要條件有哪些。

23．舉例說明，選段運用了哪些說明方法？

24．注意文中加點的詞語，想想這樣寫有什么好處？

橋（節(jié)選）

①水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！"老漢兇得像只豹子。

③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

⑦老漢吼道：“少廢話，快走。"他用力把小伙子推上木橋。

⑧突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

⑩一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

25．選文中畫“”的句子是對“水"和“橋”的描寫，運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？

26．從老漢把小伙子從隊伍里揪出來，可以看出老漢（）。

A．討厭這個小伙子B．堅持原則，秉公辦事，不徇私情

27．老漢和小伙子是()關(guān)系，課文到結(jié)尾才交代他們的關(guān)系。這樣寫的好處是

課內(nèi)閱讀

《窮人》節(jié)選

①“我？"桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

②“是啊，是啊，"丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

③兩個人沉默了一陣。

④“你知道嗎？"桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

⑤“哦？什么時候？"

⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

⑦漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！癆嗯，是個問題！"他搔搔后腦勺說，“B嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！C哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

⑧但桑娜坐著一動不動。

⑨“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？"

⑩“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

28．這段文字課文選自《窮人》，它的作者是_____________，他的代表作有_________________。

29．第⑦段中三個語氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請將你對它們的理解寫下來（填序號）

①表示決定。②表示商量。③表示思考。

嗯A：嗯B：___哦C：

30．選文第⑦自然段通過對漁夫_____________、和語言的描寫，體現(xiàn)出了漁夫復(fù)雜的心理變化過程。從中可以看出漁夫是一個的人。

31．有的同學(xué)認(rèn)為第⑦自然段“我們總能熬過去的"中的“熬”字可以換成“度"字，你覺得好不好？為什么？

參考答案：

1．更可愛那么清鮮那么明朗高歌一曲2．無邊的綠毯白色的大花白色的貝殼3．小丘線條柔美翠色欲流流入云際4．愉快熱愛5．回味優(yōu)美的景色、充足的食物、悠然的生活。

【導(dǎo)語】這篇文章描繪了草原的廣闊美麗與寧靜，并通過細(xì)膩的筆觸將自然景觀生動地呈現(xiàn)在讀者面前。作者運用生動的比喻與細(xì)致的觀察，將草原描繪成一幅天然的畫作，羊群點綴其間，增添了活力。草原上柔和的線條和流動的色彩使人感受到一種心曠神怡的平靜，激發(fā)對自然的贊美之情。文中不僅表達(dá)了作者對草原的深深愛戀，也通過刻畫牛馬靜立的場景，傳達(dá)出草原天人合一的和諧，令人神往。

1．本題考查名篇名句默寫。

書寫時注意“更”“鮮"朗”“歌"的正確寫法。

2．本題考查修辭手法及開放性作答。

結(jié)合語段中“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”可知，作者把草原比作綠毯，把草原上的羊群比作白色的大花。故運用了比喻的修辭手法把草原的美景描寫得淋漓盡致。再想象一下，草原上的羊群顏色和形態(tài)方面有什么特點，只要想象合理即可。如：草原上的羊群還可以比作白色的珍珠。

3．本題考查分析句子的含義和作用。

畫橫線的句子“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。"中，“不用墨線勾勒”表現(xiàn)了草原的自然美景不需要多余的修飾，自然天成，突出了小丘自然流暢的線條。所以可概括為：小丘線條流暢自然。填入第一空。

“翠色欲流"指小丘的綠色飽滿而鮮明，顏色十分濃重。翠綠色仿佛要流動一般，展現(xiàn)了草原顏色的濃重和生動，使人感受到一種自然的美麗和豐富。第二空填：翠色欲流。

“流入云際”描繪了草原和天空融合的畫面，營造了一種自然、和諧的美感。草原的色彩柔和自然地與天空交匯，仿佛沒有清晰的邊界，展現(xiàn)出草原廣闊無垠的特征，讓人感受到一種寧靜與悠然。第三空填：流入云際。

4．本題考查理解短文內(nèi)容。

結(jié)合語段中“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快"可知，表達(dá)了作者初見草原時的愉快、開心、喜悅和興奮的心情。

結(jié)合語段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際”可知，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了草原的廣闊、綠色以及羊群在草原上的活動，展現(xiàn)了一幅生動而美麗的畫面。這些描述不僅展現(xiàn)了草原的自然美，也透露出作者對草原美景的深深熱愛和欣賞。

5．本題考查開放性作答。

文段通過細(xì)膩的筆觸描繪了草原的廣闊、綠色以及羊群在草原上的活動，展現(xiàn)了一幅生動而美麗的畫面。進(jìn)行合理的想象來寫出牛馬對草原的熱愛和回味。語句通順合理即可。

如：回味草原的寧靜與和諧，回味那無垠的綠意和清新的空氣，以及在這片自由天地中悠然自得的生活。

6．格外嫵媚7．比喻丁香花苞衣襟上的盤花扣外形8．因為每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。9．丁香結(jié)與人生10．雨中的丁香線條模糊，顏色柔和，給人一種夢幻、迷離的感覺，讓人仿佛是欣賞一幅印象派的畫，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在一起，能創(chuàng)造出一種獨具意味的美。

【解析】6．本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段中“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚"可知，雨中丁香的特點是：格外嫵媚。

7．本題考查對句子的賞析。

結(jié)合第②自然段中“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣”可知，句中把“丁香花"比作了“盤花扣”，故運用了比喻的修辭手法，把丁香花的外形寫得生動、形象。

8．本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第③自然段中“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有"可知，丁香結(jié)解不完的特點是：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。

9．本題考查給短文擬小標(biāo)題。

通過讀短文可知，短文主要通過描寫丁香結(jié)，探討了人生中的問題和煩惱，故可以擬標(biāo)題為：丁香結(jié)與人生。

10．本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段中“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起”可知，因為微雨能讓丁香格外嫵媚，雨中的丁香線條模糊，顏色柔和，給人一種朦朧的美。

11．(1)機(jī)智和勇敢

(2)①②⑦⑧③④⑤⑥

(3)沉著冷靜，指揮有方。勇猛果敢，怒火中燒。力量充沛，全力以赴。全神貫注，精準(zhǔn)射擊。

(4)你們是中華民族的驕傲，你們的英勇事跡將永遠(yuǎn)激勵著我們。你們不畏強(qiáng)敵，堅守陣地，用生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)和人民的安全。你們的精神將被永遠(yuǎn)銘記，你們的名字將被永遠(yuǎn)傳頌。感謝你們?yōu)閲液腿嗣袼龅囊磺校銈兪俏覀冃闹杏肋h(yuǎn)的英雄。

【導(dǎo)語】《狼牙山五壯士》節(jié)選生動再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的緊張激烈和五壯士的英勇無畏。通過細(xì)致描繪，讀者可以感受到五位戰(zhàn)士各自鮮明的性格特點：班長馬寶玉的沉著冷靜，葛振林的怒火滿腔，宋學(xué)義的全力以赴，胡德林和胡福才的專注認(rèn)真。選段以點面結(jié)合的方法，使戰(zhàn)斗場景更加立體和真實，充分表現(xiàn)了他們頑強(qiáng)不屈的精神。

【詳解】（1）本題主要考查對詞語的理解以及通過詞語體會人物品質(zhì)的能力。

從畫線的詞語可以體會到五壯士有勇有謀、果敢堅毅?！巴献?顯示他們?nèi)蝿?wù)明確且勇于擔(dān)當(dāng)；“痛擊”體現(xiàn)他們作戰(zhàn)勇猛無畏；“有計劃"表明他們富有戰(zhàn)斗智慧；“引上”則展現(xiàn)他們主動誘敵深入的果敢決策。

（2）本題考查的是對寫作手法的理解和運用。

在這個選段中，第①②⑦⑧句是面的描寫。

第①句從整體上敘述了五位戰(zhàn)士的任務(wù)是拖住敵人，并且有計劃地把大批敵人引上狼牙山，展現(xiàn)了五壯士的整體作戰(zhàn)行動安排。

第②句描述他們利用險要地形把敵人一次又一次打下去，這是對五壯士整體作戰(zhàn)情況的概括，體現(xiàn)他們共同作戰(zhàn)的效果。

第⑦句“敵人始終不能前進(jìn)一步"是從整體上說明五壯士阻擊敵人的成果，體現(xiàn)他們作為一個戰(zhàn)斗集體發(fā)揮的巨大作用。

第⑧句“在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”也是從整體上展現(xiàn)戰(zhàn)斗后的場景，說明五壯士痛擊敵人取得的戰(zhàn)績。

第③④⑤⑥句是點的描寫。

第③句詳細(xì)描寫班長馬寶玉沉著指揮戰(zhàn)斗的狀態(tài)，通過“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打"這個細(xì)節(jié)，突出他作為班長指揮時的冷靜和果斷。

第④句對副班長葛振林進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，“打一槍就大吼一聲”生動地表現(xiàn)出他對敵人的滿腔怒火，凸顯他作戰(zhàn)時的勇猛。

第⑤句具體寫戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈的動作“總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣”，展現(xiàn)他作戰(zhàn)時的竭盡全力。

第⑥句刻畫胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士“把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)他們作戰(zhàn)時的專注認(rèn)真。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解以及人物形象的分析概括能力。

①馬寶玉：沉著冷靜。第三句“沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打”，表現(xiàn)出他在面對敵人時的沉著冷靜，不慌不忙地把握戰(zhàn)斗節(jié)奏。

②葛振林：勇猛無畏。第四句“打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火”，體現(xiàn)出他對敵人的強(qiáng)烈憤怒和在戰(zhàn)斗中的勇猛無畏。

③宋學(xué)義：全力以赴。第五句“扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣”，展現(xiàn)了他在戰(zhàn)斗中全力以赴，毫不保留地投入戰(zhàn)斗。

④胡德林、胡福才：全神貫注。第六句“兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，突出了他們在戰(zhàn)斗中的專注認(rèn)真，一絲不茍地對待戰(zhàn)斗任務(wù)。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解以及語言表達(dá)能力。

回顧課文內(nèi)容，體會五位英雄的壯舉和精神品質(zhì)。結(jié)合他們的英勇表現(xiàn)和所做出的貢獻(xiàn)，表達(dá)自己對他們的崇敬、贊美和感激之情。

示例：五位英雄，你們在國家和民族面臨危難之時，挺身而出，英勇無畏。你們的壯舉和精神將永遠(yuǎn)銘刻在歷史的長河中，激勵著我們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強(qiáng)而努力奮斗。向你們致敬！

12．擎bèngēngdǎo出現(xiàn)投向13．指各個方面或各個地方。文中指廣場匯集的群眾隊伍來自不同的地方。推開高山，翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。文中指掌聲聲勢浩大，力量強(qiáng)盛。14．比喻。大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。15．廣場匯集隊伍。16．反映了人們當(dāng)時激動，興奮，喜悅的心情。

【導(dǎo)語】此段節(jié)選生動地描繪了開國大典時人們自各地涌向天安門廣場的熱情場面。通過細(xì)致的描述，讀者可以感受到人民對新中國成立的激動與期盼。使用了比喻修辭，如“人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪”，將廣場上人山人海的場景具象化，使得場面更加震撼和壯觀。此外，段落還通過時間節(jié)點的變化，展現(xiàn)了人民從清晨到正午，再到下午的參與熱情，反映了人民對新中國政權(quán)的支持和對未來的期望。

12．本題考查字音及詞義的辨析。

擎：1、舉；上托。2、支撐；承受。

拿：1、用手抓取。2、握在手里。3、擒捉；捕捉等。

舉：1、向上抬；往上托。2、行動；舉動等。

選文第三個句子，是指人們舉著；上托著紅旗的狀態(tài)，故選“擎”。

奔：讀“bēn”，釋義：1、快跑；急走。2、逃跑；流亡。讀“bèn，釋義：1、直向目的地走去。2、為實現(xiàn)某種目標(biāo)竭盡全力去做等。

選文的句子中“直奔”會場，中的“奔"是指直向目的地走去，故選“bèn”。

更：讀“gēng”，釋義：1、改變；改換。2、古代夜間計時單位。3、更鼓，舊時報更用的鼓等。讀“gèng”，釋義：1、副詞。表示動作行為重復(fù)或相續(xù)發(fā)生，相當(dāng)于“又"再”。2、表示程度加深，相當(dāng)于“愈"等。

選文句子中“五更”是指古代夜間計時單位。現(xiàn)在指凌晨的3到5點鐘。故選“gēng"。

倒：讀“dǎo”，釋義：1、仆；倒下。2、垮臺；失敗。3、使垮臺；使失敗等。讀“dào”，釋義：1、（位置、次序、方向等）上下或前后顛倒。2、翻轉(zhuǎn)或傾斜容器，使所盛的東西出來等。

選文的句子中的“排山倒海”中的“倒"是翻到；倒下的意思。故選“dǎo”。

顯現(xiàn)：呈現(xiàn)；顯露。

出現(xiàn)：顯露出來；產(chǎn)生出來。

出沒：出現(xiàn)和隱藏。

看到：看見；見到。

選文的句子中指毛主席在主席臺上顯露出來，故選“出現(xiàn)"。

投向：向某個方向投奔或投入。

望著：保持向遠(yuǎn)處看的狀態(tài)。

選文的句子中指三十萬人的目光都向主席臺的方向投入，故選“投向”。

13．本題考查詞語解釋。

四面八方：指各個方面或各個地方。文中指廣場匯集的群眾隊伍來自不同的地方。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。文中指掌聲聲勢浩大，力量強(qiáng)盛。

14．本題考查對修辭手法的掌握及句子的仿寫能力。

句子“到了正午，門廣場上已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。"中，將紅旗比作海上的波浪，運用了比喻的修辭手法，是一個比喻句；比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法，且能夠使句子更加生動形象以及具體，仿寫時注意這一特點，寫出一個比喻句即可。如：一陣微風(fēng)吹過，金色的水稻隨風(fēng)擺動，猶如金色的海洋。

15．本題考查縮句。

句子由“主語、謂語、賓語”組成，因此縮句時只要正確地找到這三部分內(nèi)容，并刪去多余的修飾語即可。

句子“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。"主語為句子中最主要的名詞，也就是“廣場”，而“聚集"為動詞，也就是謂語，最后的“隊伍”為賓語，故縮為：廣場聚集隊伍。

16．本題主要考查對文章段落的理解、分析能力。

首先需要體會上下文與該段的內(nèi)容的聯(lián)系，理解文段想要表達(dá)的內(nèi)容，抓住要點，加以分析。

這篇開國大典的節(jié)選描寫了廣場上人山人海的場景，文章描述了從清晨到正午，來自四面八方的群眾自發(fā)匯聚到天安門廣場，他們早早趕來參加盛會，熱情高漲。文章中出現(xiàn)“人的海洋"、“排山倒海的掌聲”等描寫，表現(xiàn)出人們對開國大典的熱切期盼和參與的積極性，以及毛澤東主席出現(xiàn)時的震撼與自豪。

17．伸探拂抓蹲瞪18．神態(tài)全神貫注忘乎所以一點兒也沒注意到19．他左手拿著畫板，右手拿著畫筆，時而調(diào)著顏色，時而端詳著畫，時而神情激動，仿佛再跟什么人爭辯，時而喃喃自語，仿佛在思考著什么，又時而聚精會神的望著模特,不肯放過一個細(xì)節(jié)，好像要把模特看穿似的。20．我們做的竹節(jié)人老師很喜歡，并且玩得很專注。我們覺得竹節(jié)人有了它存在的價值；所以“心滿意足"地溜了。

【解析】17．本題考查選詞填空。

拂：抹拭，甩動、抖動。

蹲：彎曲兩腿，臀部虛坐而不著地。

抓：手指聚攏，使物體固定在手中。

瞪：睜大眼睛注視。

伸：舒展開，拉長。

探：向前伸出（頭或上體）。

結(jié)合第①段中句子“（）長脖子”可知，表示脖子拉長，應(yīng)填“伸”，故填“伸”；結(jié)合第①段中句子“恨不能從我們肩膀上（）過來"可知，表示頭向前或向上伸出，應(yīng)填“探”，故填“填"；結(jié)合第②段中句子“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一（），‘屏風(fēng)’頹然倒了，一切秘密暴露無遺。”可知，表示手甩動、抖動，應(yīng)填“拂”，故填“拂”；結(jié)合第②段中句子“鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把（）去"可知，表示手指聚攏，把竹節(jié)人拿在手中，應(yīng)填“抓”，故填“抓"；結(jié)合第④段中句子“（）著身子”可知，表示身體彎曲，臀部虛坐而不著地，應(yīng)填“蹲”，故填“蹲”；結(jié)合第④段中句子“（）大眼"可知，表示睜大眼睛注視，應(yīng)填“瞪”，故填“瞪"。

18．本題考查學(xué)生對句子的理解。

細(xì)讀第⑥段畫線句子“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看”，句中“全神貫注"忘乎所以”“一點兒也沒注意到"意思是老師玩竹節(jié)人時注意力高度集中，忘記了周圍的一切，即使學(xué)生偷看也沒注意到，可見老師玩得很入迷。該詞是對老師的神態(tài)描寫。據(jù)此作答即可。

19．本題考查仿寫句子。

細(xì)讀第⑥段句子“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看”可知，該句通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)了老師玩得很入迷。據(jù)此抓住動作、神態(tài)等描寫手法仿寫即可。注意語句通順，不寫錯別字。如：他捧起手中的書，細(xì)細(xì)品味，就像身臨其境一般進(jìn)入書中的場景，閉上眼睛，腦海里回想起書中的內(nèi)容，那么真切！真是入了迷了，如癡如醉般的閱讀下去，廢寢忘食般的貪婪，沉醉在書中那優(yōu)美的語言中……一點也沒注意到我在他身旁一戰(zhàn)了很久了。

20．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

細(xì)讀文章第⑦⑧段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣"于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了”可知，老師沒有“把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”，而是和我們一樣，偷偷在辦公室里玩竹節(jié)人，說明老師內(nèi)心也有童趣，作者看到老師的快樂，覺得自己的竹節(jié)人得到了老師的認(rèn)可，精神上是滿足的。如：竹節(jié)人雖然被老師被沒收了，但看到老師也喜歡竹節(jié)人，也特別喜愛玩竹節(jié)人，所以感到心滿意足。

21．兩個疑問句，起著激發(fā)讀者思考，引起下文的作用。22．一是適合的溫度，二是必要的水分，三是適當(dāng)成分的大氣，四是足夠的光和熱。23．（1）列數(shù)字，如“適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間”。

（2）舉例子，如“諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)"。

（3）做假設(shè)，如“沒有水，也就沒有生命”。24．

用列舉分層的說明方法，讓說明的內(nèi)容層次更加清晰、內(nèi)容更加具體、更具有說服力。

【解析】21．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)課文《宇宙生命之謎》可知，“哪些天體上可能有生命存在呢？"這個天體又必須具備什么樣的條件呢？”這兩個問句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，既承接上文有關(guān)“地球決不是有生命存在的唯一天體"的話題，又開啟本段關(guān)于天體可能有生命存在所需要的條件的內(nèi)容；在表達(dá)效果上則以問句引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。

22．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)文段“人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源?！笨芍祗w上生命存在的必要條件共有四個：一是適合的溫度，二是必要的水分，三是適當(dāng)成分的大氣，四是足夠的光和熱。

23．本題考查說明方法。

根據(jù)“適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間"這句話中的“零下五十?dāng)z氏度”“零上一百五十?dāng)z氏度"可知，此處使用了列數(shù)字的說明方法。

根據(jù)“諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)”一句中的“諸如"可知，此處使用了舉例子的說明方法。

根據(jù)“沒有水，也就沒有生命”可知，此處“沒有水"的情況為假設(shè)，故使用了作假設(shè)的說明方法。

24．本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。

根據(jù)“人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。”可知，加點字后的內(nèi)容是列舉了四條生命存在的必要條件。使用的說明方法是列舉分層，作用是使條理更加清晰、使得內(nèi)容更加具體、更有說服力。

25．運用了擬人的修辭方法。這樣寫可以使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其形，把洪水瘋狂的形象、木橋脆弱的樣子和情況的危急，表現(xiàn)得淋漓盡致。26．B27．父子令人恍然大悟，使文章更加耐人尋味，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果

【解析】25．本題考查修辭手法的理解分析能力。

結(jié)合第④自然段的句子“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。"中“舔”和“呻吟"二字可見這是使用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了當(dāng)時洪水很猛烈的場景，也寫出了小橋的脆弱。這樣惡劣的環(huán)境，老支書依舊挺身而出，刻畫了老支書沉穩(wěn)勇敢的形象。

26．本題考查人物形象分析。

結(jié)合第②自然段的句子“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’”可知，老漢把小伙子從隊伍里揪出來，可以看出他是一個堅守原則的人，在生死攸關(guān)的危急時刻，過橋的秩序關(guān)乎所有人的生命安全。老漢作為一個有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者，把群眾的安危放在首位，展現(xiàn)了他堅守黨員的原則和紀(jì)律，以及剛正不阿的一面，也寫出了老漢是一個大公無私的人物形象。

故選B。

27．本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。

結(jié)合第自然段的句子“她丈夫和她兒子”，交代了老漢和小伙子是父子關(guān)系，到結(jié)尾才交代他們的關(guān)系，可以使得文章的情節(jié)更加有起伏，出乎意料又在情理之中。

28．列夫·托爾斯泰/托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》29．③②①30．神態(tài)動作善良、富有同情心、有擔(dān)當(dāng)31．我覺得不好?！鞍尽弊衷谖闹畜w現(xiàn)出漁夫和桑娜一家在面對困難時的艱難、痛苦和堅韌。而“度"字則比較平淡，僅僅表達(dá)了度過、經(jīng)過的意思，無法體現(xiàn)出他們所面臨的巨大困難以及在困難面前頑強(qiáng)不屈的精神。所以不能將“熬”字換成“度"字。

【解析】28．本題考查作家、作品。

這段文字課文選自《窮人》，它的作者是俄國作家列夫·托爾