信息管理基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)工程 課程教學大綱

《信息管理基礎(chǔ)》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名信息管理基礎(chǔ)課程英文名IntroductiontoInformationManagement雙語授課□是否課程代碼10122086課程學分2總學時數(shù)32課程類別□通識教育課程□公共基礎(chǔ)課程專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)必修?選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷課程論文□課程作品□匯報展示□報告□課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)辦公自動化競賽開課學院大數(shù)據(jù)與智能工程學院開課系(教研室)物聯(lián)網(wǎng)工程系面向?qū)I(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程開課學期第4學期先修課程C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法后續(xù)課程物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)、軟件工程、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)、選用教材1.計算機信息管理基礎(chǔ)(第二版).曾一.王欣如.編著.重慶大學出版社,2016年8月.參考書目1.計算機信息管理基礎(chǔ).劉澤編著.北京交通大學出版社,2004年9月.2.信息管理基礎(chǔ)(第二版).劉紅軍編著.高等教育出版社，2009年8月3.李興國.信息管理學(第四版)[M].高等教育出版社,2016.課程資源SQL教程.W3school.SQL進階教程./course/DHU-1001993005?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_(中國大學MOOC)課程簡介“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息技術(shù)和各行業(yè)領(lǐng)域結(jié)合的一種創(chuàng)新應(yīng)用模式，每一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的背后都有一個信息系統(tǒng)。本課程是物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課程，主要介紹了信息化技術(shù)內(nèi)涵以及信息管理的基本概念、發(fā)展概況、技術(shù)原理和方法。課程內(nèi)容包括信息資源、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、管理方法等系統(tǒng)知識，信息管理系統(tǒng)實施的關(guān)鍵技術(shù)和具體的設(shè)計思路。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和設(shè)計方法。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1使學生明晰信息化技術(shù)內(nèi)涵以及信息管理的基本概念、發(fā)展概況、技術(shù)原理和方法。辯別常用的信息系統(tǒng)管理模式、開發(fā)方法以及信息系統(tǒng)的社會環(huán)境等知識，能夠辨析信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念，掌握綜合分析管理信息系統(tǒng)的技術(shù)、管理方法和組織行為等系統(tǒng)問題的能力。初步具備從系統(tǒng)的角度出發(fā)，利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本理論及管理信息系統(tǒng)的理論和方法對信息進行獲取、分析、處理、利用的能力。課程目標2使學生明晰信息資源、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、管理方法等系統(tǒng)知識，能夠理解信息管理系統(tǒng)實施的關(guān)鍵技術(shù)和具體的設(shè)計思路。掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和設(shè)計方法，能夠針對復雜的物聯(lián)網(wǎng)工程信息管理方面的具體問題進行需求分析并提交解決方案。具備初步的工程系統(tǒng)問題研究分析和技術(shù)開發(fā)能力。課程目標3使學生能夠領(lǐng)會信息化生產(chǎn)力作為第一生產(chǎn)要素對現(xiàn)代社會發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。能夠充分意識到現(xiàn)代社會信息化對我們國家的社會經(jīng)濟發(fā)展、民族復興的重要戰(zhàn)略意義。理解在社會信息化革命的關(guān)鍵歷史時期作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當承擔起國家發(fā)展、民族復興的社會責任。表2課程目標與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系（物聯(lián)網(wǎng)工程）畢業(yè)要求指標點課程目標6.工程與社會：能夠基于物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任?！綧】6.1熟悉物聯(lián)網(wǎng)工程實踐領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)標準、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)和質(zhì)量管理體系，并應(yīng)用于復雜工程問題解決方案的制定，客觀分析相關(guān)制約因素，理解不同社會文化對工程活動的影響課程目標27.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對物聯(lián)網(wǎng)復雜工程問題的工程實踐環(huán)節(jié)對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響?！綥】7.1理解并遵守國家對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的最新方針、政策和法律法規(guī)，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)中建立環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念。課程目標111.項目管理：理解并掌握物聯(lián)網(wǎng)工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應(yīng)用?！綡】11.1能夠在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的全生命周期中，理解并掌握項目管理知識與經(jīng)濟決策方法;課程目標3三、課程學習內(nèi)容與方法（一）理論學習內(nèi)容及要求表3-1課程目標、學習內(nèi)容和教學方法對應(yīng)關(guān)系序號課程模塊學習內(nèi)容學習任務(wù)課程目標學習重點難點教學方法學時1信息管理概述1.信息化與信息技術(shù)的重要意義1.拓展閱讀：信息化技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。2.線上學習：信息化時代進展的歷史背景。課程目標1重點：1.信息化的重要意義2.信息管理的技術(shù)基礎(chǔ)3.管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、功能及開發(fā)過程難點：管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、功能及開發(fā)過程課堂講授：引導學生全面了解信息化時代與信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)系小組討論：共享新技術(shù)的信息，憧憬未來科技世界22.信息與信息管理，信息管理的技術(shù)基礎(chǔ)。課程目標33.管理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。課程目標22關(guān)系數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)1.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展1.拓展閱讀：了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本技術(shù)。2.線上學習：數(shù)據(jù)庫作為信息管理和信息系統(tǒng)的核心組成部分類型課程目標2重點：1.E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化2.關(guān)系數(shù)據(jù)模型的要求3.SQL語言難點：1.E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化2.關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型課堂講授：引導學生理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的主要技術(shù)。專題研討：信息管理與信息系統(tǒng)的核心技術(shù)82.E-R模型及其作用課程目標23.關(guān)系數(shù)據(jù)模型以及關(guān)系模式的規(guī)范化課程目標24.SQL語言課程目標23需求分析與軟件設(shè)計1.應(yīng)用軟件與系統(tǒng)的關(guān)系1.拓展閱讀：軟件設(shè)計的一般流程。2.線上學習：軟件需求分析的主要實現(xiàn)目標3.個人作業(yè)：查閱資料了解軟件需求分析與流程設(shè)計的內(nèi)容。課程目標3重點：1.軟件需求分析的目的與任務(wù)2．軟件需求分析的方法3.軟件設(shè)計過程難點：軟件需求分析方法課堂講授：引導學生思考軟件設(shè)計的過程案例教學：軟件的需求分析62.需求分析與設(shè)計的目的與任務(wù)課程目標13.軟件的需求分析方法課程目標14.軟件設(shè)計課程目標14管理信息系統(tǒng)的實現(xiàn)與開發(fā)工具1.管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)的目的與任務(wù)1.拓展閱讀：常見的管理信息系統(tǒng)圖表、數(shù)據(jù)庫、建模、需求分析、軟件開發(fā)工具2.線上學習：“低代碼”概念以及云開發(fā)平臺的應(yīng)用課程目標3重點：1.信息系統(tǒng)目的與任務(wù)分析2.系統(tǒng)開發(fā)工具的學習難點：信息系統(tǒng)目的與任務(wù)分析課堂講授：引導學生了解管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具與平臺小組討論：低代碼開發(fā)平臺對數(shù)字化社會帶來的影響82.信息系統(tǒng)開發(fā)工具課程目標23.3P-B編程基礎(chǔ)課程目標25簡單信息管理系統(tǒng)開發(fā)案例1.項目問題描述和可行性分析1.拓展閱讀：庫存管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計2.線上學習：了解一個簡單的信息管理系統(tǒng)開發(fā)流程課程目標1重點：1.系統(tǒng)需求與可行性分析2.軟件實現(xiàn)難點：管理系統(tǒng)軟件實現(xiàn)課堂講授：分析一個庫存管理信息系統(tǒng)的開發(fā)全過程案例教學：展示一個簡單的庫存管理信息系統(tǒng)的開發(fā)流程42.系統(tǒng)需求分析課程目標13.軟件的設(shè)計與實現(xiàn)課程目標26系統(tǒng)測試、維護和管理1.系統(tǒng)測試1.拓展閱讀：信息管理系統(tǒng)測試的原則2.線上學習：信息管理系統(tǒng)測試的注意事項課程目標2重點：1.系統(tǒng)的測試方法2.系統(tǒng)的測試流程難點：系統(tǒng)的測試流程課堂講授：系統(tǒng)的測試流程與方法小組討論：信息管理系統(tǒng)的評價42.系統(tǒng)運行與維護課程目標23.系統(tǒng)的管理和評價課程目標3合計32四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標考核內(nèi)容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.信息管理的技術(shù)基礎(chǔ)1-250%課堂表現(xiàn)作業(yè)完成分組討論案例設(shè)計2.管理信息系統(tǒng)的特點、基本功能1-33.管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成4.數(shù)據(jù)庫的定義2-15.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展階段以及發(fā)展過程6.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的主要功能7.E-R模型的三要素2-28.E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化9.關(guān)系中的基本概念和性質(zhì)2-310．關(guān)系的完整性11.關(guān)系模式的規(guī)范化的基本原則12.關(guān)系模式三個范式13.關(guān)系模式規(guī)范化的步驟14.信息系統(tǒng)的兩個部分15.應(yīng)用軟件目標和系統(tǒng)目標之間的關(guān)系3-116.系統(tǒng)可行性研究17.軟件需求分析的目的與主要任務(wù)3-218.需求分析的基本步驟19.軟件需求分析的方法3-320.軟件的四個基本設(shè)計過程21.系統(tǒng)實現(xiàn)的目的與任務(wù)4-122.信息管理系統(tǒng)的分析5-1，5-223.信息系統(tǒng)的管理內(nèi)容與范圍6-324.信息系統(tǒng)的評價目的課程目標21.SQL語言的應(yīng)用2-430%課堂表現(xiàn)作業(yè)完成分組討論案例設(shè)計2.S-Designor輔助工具的使用3-43.PowerBuilder開發(fā)應(yīng)用程序的使用。4-2，4-34.管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)5-1，5-25.管理系統(tǒng)的測試與維護6-1，6-2課程目標31.信息化與信息技術(shù)的重要意義1-120%作業(yè)完成分組討論案例設(shè)計2.信息與信息管理的內(nèi)容1-2表4-2課程目標與考核方式矩陣關(guān)系課程目標考核方式考核占比課堂表現(xiàn)15%作業(yè)完成25%分組討論10%案例設(shè)計50%課程目標180%80%30%30%50%=15%*80%+25%*80%+10%*30%+50%*30%課程目標220%10%20%45%30%=15%*20%+25%*10%+10%*20%+50%*45%課程目標30%10%50%25%20%=15%*0%+25%*10%+10%*50%+50%*25%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)（30分）：通過學生在課堂上的表現(xiàn)情況、發(fā)言、討論與提問情況，來評價學生參與課堂、積極思考的能力。（2）作業(yè)完成（50分）：針對不同課程內(nèi)容的學習目標進行作業(yè)的設(shè)計，讓學生完成布置的相關(guān)作業(yè)，根據(jù)考核結(jié)果評價學生對基本概念的理解以及課程知識的掌握情況。（3）分組討論（20分）：根據(jù)學生分組討論表現(xiàn)來評價學生小組完成任務(wù)的情況。2.期末成績評定課程期末考核主要考察學生對信息管理系統(tǒng)的理解，對具體信息管理系統(tǒng)案例的分析能力，以及對相關(guān)開發(fā)軟件與開發(fā)輔助工具的運用能力。要求學生能夠掌握信息管理系統(tǒng)的需求分析、可行性分析，并能夠針對實際需求運用相關(guān)軟件進行開發(fā)設(shè)計解決實際工程問題。考核方式建議為：完成課程設(shè)計信息管理系統(tǒng)的案例設(shè)計3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（50%）+期末成績（50%）平時成績包括學生課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)情況、分組討論等情況。表4-3課程目標考核方式評分標準考核項目評分標準90-100分80-90分70-80分60-70分0-60分課堂表現(xiàn)理論課上嚴格遵守課堂紀律，按要求完成課堂練習且正確率高。積極主動參與課堂討論，討論表述的論點正確有新意，有自己的見解，能體現(xiàn)良好的職業(yè)道德、職業(yè)使命感和社會責任感。理論課上遵守課堂紀律，按要求完成課堂練習且正確率比較高。經(jīng)常參與課堂討論，表述的論點正確，有一定新意，討論能體現(xiàn)良好的職業(yè)道德、職業(yè)使命感和社會責任感。理論課上比較遵守課堂紀律，按要求完成課堂練習且有一定正確率。較少參與課堂討論，表述的論點基本正確，討論基本能體現(xiàn)職業(yè)道德、職業(yè)使命感和社會責任感。理論課上比較遵守課堂紀律，按要求基本完成課堂練習且有基本正確。偶爾參與課堂討論，表述思路一般，邏輯性不強，說服力一般。理論課上不太遵守課堂紀律，不參與課堂討論，未按要求完成課堂練習或正確率低。作業(yè)完成情況作業(yè)完全按照要求完成，沒有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案準確無誤，作業(yè)完成遵循了正確的邏輯和原理。作業(yè)內(nèi)容充實、有深度，展現(xiàn)了獨特的思考或見解。作業(yè)完成符合規(guī)定的格式要求，書寫工整、清晰，語言表達流暢、準確。作業(yè)在規(guī)定時間內(nèi)提交，展現(xiàn)了優(yōu)秀的學習習慣。作業(yè)能夠按照要求完成，沒有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案準確無誤，作業(yè)基本遵循了正確的邏輯和原理。作業(yè)內(nèi)容基本充實、有一定深度，有一定的獨特的思考或見解。作業(yè)完成符合規(guī)定的格式要求，書寫工整、清晰，語言表達流暢、準確。作業(yè)在規(guī)定時間內(nèi)提交，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。作業(yè)能夠按照要求完成，沒有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案基本無錯誤，作業(yè)內(nèi)容基本充實。作業(yè)完成符合規(guī)定的格式要求，書寫工整、清晰，語言表達流暢、準確。作業(yè)在規(guī)定時間內(nèi)提交，展現(xiàn)了遵守紀律的學習態(tài)度。作業(yè)能夠按照要求完成，沒有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案有一些錯誤，作業(yè)內(nèi)容基本充實。作業(yè)完成基本符合規(guī)定的格式要求，書寫工整、清晰，語言表達基本流暢、準確。作業(yè)在規(guī)定時間內(nèi)提交，展現(xiàn)了遵守紀律的學習態(tài)度。作業(yè)不能按照要求完成，或者有一些遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案有較多錯誤，作業(yè)內(nèi)容空洞。作業(yè)完成不符合規(guī)定的格式要求，書寫潦草，語言表達不流暢。作業(yè)沒有在規(guī)定時間內(nèi)提交，或者根本沒有提交，展現(xiàn)了較差的學習態(tài)度。分組討論在分組討論中能夠積極參與，對他人的觀點給予積極反饋，能夠進行有效的交流和辯論。在討論中展現(xiàn)出團隊合作精神，愿意為團隊目標的達成做出貢獻。能夠深入分析問題，提出有針對性的解決方案。能夠綜合運用所學知識，創(chuàng)造性地解決討論中遇到的難題。能夠在討論中識別并糾正錯誤觀點，促進討論的深入發(fā)展。討論語言表達清晰、準確，能夠有效地傳達自己的觀點和想法。善于傾聽他人的意見，能夠理解并尊重不同的觀點。討論過程中思路清晰，能夠有條理地闡述自己的觀點和論據(jù)。能夠提出新穎、獨特的觀點，展現(xiàn)出獨立思考的能力。能夠在討論中引入新的思考角度，推動討論的深入發(fā)展。在分組討論中能夠積極參與，能夠進行有效的交流和辯論。在討論中有一定的團隊合作精神。能夠較為深入分析問題，提出有針對性的解決方案。能夠綜合運用所學知識，解決討論中遇到的難題。討論語言表達基本清晰、準確，能夠有效地傳達自己的觀點和想法。能夠理解并尊重不同的觀點。討論過程中思路清晰，能夠有條理地闡述自己的觀點和論據(jù)。在分組討論中能夠積極參與，能夠進行有效的交流和辯論。在討論中基本能夠做到的團隊合作，維護團隊和睦。能夠進行問題的有效討論和分析問題，提出自己的看法和意見。能夠運用所學知識，解決討論中遇到的難題。討論語言表達基本清晰、準確，能夠大膽的將自己的觀點和想法表達出來。能夠理解并尊重不同的觀點。討論過程中思路基本清晰，能夠基本準確的闡述自己的觀點和論據(jù)。在分組討論中能夠被動參與，能夠進行一定的交流和辯論。在討論中基本能夠做到的團隊合作，維護團隊和睦。能夠進行問題的有效討論和分析問題，提出自己的看法和意見。基本能夠運用所學知識，解決討論中遇到的難題。討論語言表達基本清晰、準確，能夠大膽的將自己的觀點和想法表達出來。能夠理解并尊重不同的觀點。討論過程中思路基本清晰，能夠基本準確的闡述自己的觀點和論據(jù)。不愿意參與在分組討論，不能夠進行的交流和辯論。在討論中基本沒有做到團隊合作與團隊和睦。不參與問題的有效討論和分析問題，不愿意提出自己的看法和意見。語言表達能力差。無法準確的闡述自己的觀點和論據(jù)。案例設(shè)計案例項目有