專業(yè)選修課程《智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)認(rèn)知）》 課程教學(xué)大綱

字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體《字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡介課程中文名智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)認(rèn)識）課程英文名DesignofIntelligentSystem(SystemUnderstanding)雙語授課￡是■否課程代碼07114143課程學(xué)分2周（學(xué)時(shí)）48學(xué)時(shí)課程類別□專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)□專業(yè)見習(xí)□工程實(shí)訓(xùn)□畢業(yè)實(shí)習(xí)■其他獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程性質(zhì)□必修■選修□其他課程形態(tài)□線上■線下□線上線下混合式□社會實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷□開卷□課程論文■課程作品■匯報(bào)展示■報(bào)告■課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時(shí)作業(yè)■其他（可多選）開課學(xué)院電子信息工程學(xué)院開課系(教研室)電子信息系、通信工程系面向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開課學(xué)期第5，6學(xué)期先修課程數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程后續(xù)課程智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)應(yīng)用）選用教材劉河,楊藝.智能系統(tǒng)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2020.參考書目1.耐格納威斯基著,顧力栩譯.人工智能:智能系統(tǒng)指南[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2012.2.蔡自興,王勇.智能系統(tǒng)原理、算法與應(yīng)用[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2014.3.WilliRichert.機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京:人民郵電出版社,2014.課程資源無課程簡介《智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)認(rèn)識）》為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的選修課程，設(shè)置為獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)在第5學(xué)期。課程立足新一代電子信息技術(shù)發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)生面向復(fù)雜工程問題的嵌入式人工智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用能力，培育學(xué)生投身智能產(chǎn)業(yè)的職業(yè)情懷。課程內(nèi)容包括嵌入式人工智能系統(tǒng)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)與開發(fā)技術(shù)，通過對企業(yè)共建智能系統(tǒng)的剖析與體驗(yàn)，以及對典型智能算法的學(xué)習(xí)應(yīng)用與系統(tǒng)構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題能力與解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，從而為學(xué)生畢業(yè)后從事智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)表2-1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒆匀豢茖W(xué)基本原理與工程實(shí)際相結(jié)合，分析智能系統(tǒng)問題并提出切實(shí)可行的解決方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，與知識應(yīng)用于實(shí)際工程的能力。通過基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與理論應(yīng)用，案例剖析和基本系統(tǒng)設(shè)計(jì)，課程旨在鍛煉學(xué)生的工程思維，能夠在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中靈活運(yùn)用理論知識，為智能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與解決方案提供有深度的洞見與創(chuàng)新性的思考。課程目標(biāo)2課程旨在培養(yǎng)學(xué)生通過基本設(shè)計(jì)方法，具備規(guī)劃和設(shè)計(jì)智能系統(tǒng)的能力。課程目標(biāo)包括理解智能系統(tǒng)的基本原理，熟練掌握系統(tǒng)規(guī)劃的關(guān)鍵步驟，并能有效運(yùn)用智能系統(tǒng)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生將學(xué)會評估系統(tǒng)需求，選擇合適的技術(shù)或算法，并優(yōu)化系統(tǒng)性能。通過實(shí)際案例和項(xiàng)目實(shí)踐，課程旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其能夠獨(dú)立思考并解決復(fù)雜的智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)問題。課程目標(biāo)3課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用信息資源與仿真工具的能力，以預(yù)測和模擬復(fù)雜工程問題。學(xué)生將學(xué)到如何有效地收集、整理和分析信息資源，運(yùn)用先進(jìn)的仿真工具對系統(tǒng)行為進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測。通過實(shí)際項(xiàng)目和案例研究，課程著重于讓學(xué)生掌握將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決方案的技能。培養(yǎng)學(xué)生在面對復(fù)雜工程挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用信息和仿真工具進(jìn)行深入分析，從而提高解決問題的準(zhǔn)確性和效率。表2-2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1.工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識用于決計(jì)算機(jī)復(fù)雜工程問題?！綧】1.4能夠運(yùn)用相關(guān)知識和方法求解復(fù)雜計(jì)算系統(tǒng)的相應(yīng)問題，包括進(jìn)行分析、改進(jìn)。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求2.問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析計(jì)算機(jī)復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論?！綡】2.4能夠通過文獻(xiàn)查閱等進(jìn)一步分析計(jì)算系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用問題，并規(guī)范地表達(dá)。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求7.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價(jià)針對復(fù)雜工程問題的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響?！綥】7.1具有環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展意識，能夠認(rèn)識到計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)行、更新?lián)Q代等活動中的復(fù)雜工程問題對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。課程目標(biāo)3三、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)習(xí)內(nèi)容智能系統(tǒng)基礎(chǔ)理論智能系統(tǒng)的基本概念與體驗(yàn)智能系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)智能系統(tǒng)的知識獲取、表達(dá)與儲存智能系統(tǒng)中決策、學(xué)習(xí)及相關(guān)算法智能機(jī)器人系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)（企業(yè)共建智能系統(tǒng)項(xiàng)目）機(jī)器人的定義、特點(diǎn)、分類、組成結(jié)構(gòu)、主要開發(fā)技術(shù)智能控制系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)（企業(yè)共建智能系統(tǒng)項(xiàng)目）智能控制的定義、特點(diǎn)、一般結(jié)構(gòu)與分類、智能控制理論體系智能規(guī)劃系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)（企業(yè)共建智能系統(tǒng)項(xiàng)目）智能規(guī)劃定義、特點(diǎn)、主要方法、主要開發(fā)技術(shù)智能決策系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)（企業(yè)共建智能系統(tǒng)項(xiàng)目）智能決策系統(tǒng)的定義、組成結(jié)構(gòu)、概念模型與典型特性、主要開發(fā)技術(shù)自然語言處理案例剖析與體驗(yàn)（企業(yè)共建智能系統(tǒng)項(xiàng)目）自然語言處理的定義、發(fā)展、主要模型、主要開發(fā)技術(shù)智能交通系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)（企業(yè)共建智能系統(tǒng)項(xiàng)目）智能交通系統(tǒng)的定義、發(fā)展、體系結(jié)構(gòu)其他智能系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)相關(guān)智能系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容機(jī)器學(xué)習(xí)預(yù)備知識機(jī)器學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；編程語言與開發(fā)平臺（建議Python/MATLAB）機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)基本概念數(shù)據(jù)預(yù)處理算法應(yīng)用實(shí)踐數(shù)據(jù)的讀取；預(yù)處理與清洗數(shù)據(jù)特征選擇與抽取算法應(yīng)用實(shí)踐特征選擇與特征抽取的概念PCA、LDA、MDS特征抽取方法及應(yīng)用實(shí)踐聚類與主題模型應(yīng)用實(shí)踐聚類與主題模型基本原理K均值聚類、LDA主題模型算法實(shí)踐分類算法應(yīng)用實(shí)踐KNN、樸素貝葉斯分類器原理及其實(shí)踐應(yīng)用分類性能的評估回歸算法應(yīng)用實(shí)踐線性回歸原理logistic回歸原理回歸實(shí)踐應(yīng)用優(yōu)化算法應(yīng)用實(shí)踐數(shù)值優(yōu)化的概念基本優(yōu)化算法原理與實(shí)踐應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建運(yùn)用模塊化機(jī)器學(xué)習(xí)算法搭建一個(gè)基本完整的機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)（二）時(shí)間安排序號模塊學(xué)時(shí)1智能系統(tǒng)基礎(chǔ)理論102智能系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)123機(jī)器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用與實(shí)踐144機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建12（三）工作流程智能系統(tǒng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與認(rèn)知：學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)的基本概念與體驗(yàn)學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)的基本知識獲取、表達(dá)與儲存方法學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)中決策、學(xué)習(xí)及相關(guān)算法企業(yè)共建智能系統(tǒng)剖析與體驗(yàn)：明確目標(biāo)和需求：明確要剖析和體驗(yàn)的智能系統(tǒng)的目標(biāo)和需求。確定系統(tǒng)的類型、功能、用途以及用戶群體。系統(tǒng)理解：深入了解智能系統(tǒng)的工作原理、架構(gòu)和算法。了解系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行決策和交互的工作原理。數(shù)據(jù)分析：深入分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)，了解訓(xùn)練數(shù)據(jù)的質(zhì)量、多樣性，以及對模型的影響，理解系統(tǒng)在不同情境下的表現(xiàn)。模型分析：分析智能系統(tǒng)的模型，包括模型的結(jié)構(gòu)、參數(shù)和權(quán)重。了解模型的復(fù)雜性、魯棒性和性能。使用可視化工具來幫助理解模型的內(nèi)部工作。用戶體驗(yàn)測試：評估智能系統(tǒng)在實(shí)際使用中的效果。了解用戶與系統(tǒng)的互動過程，收集用戶反饋。性能評估：通過性能測試、負(fù)載測試和基準(zhǔn)測試來完成評估系統(tǒng)的性能，包括速度、準(zhǔn)確性、可擴(kuò)展性等方面。安全性和隱私考慮：檢查智能系統(tǒng)的安全性和隱私政策。改進(jìn)和優(yōu)化：根據(jù)分析和體驗(yàn)結(jié)果，提出關(guān)于調(diào)整算法、優(yōu)化模型，或者改進(jìn)用戶界面和交互設(shè)計(jì)等方面的改進(jìn)和優(yōu)化的建議。迭代和更新：根據(jù)反饋和改進(jìn)建議，提出智能系統(tǒng)的迭代和更新建議。文檔和分享：文檔化剖析和體驗(yàn)過程，加深理解。機(jī)器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用、實(shí)踐與系統(tǒng)構(gòu)建問題定義：確定業(yè)務(wù)問題與問題類型，明確解決方案的目標(biāo)。數(shù)據(jù)收集：收集與問題相關(guān)的數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量，處理缺失值、異常值等。數(shù)據(jù)清洗與預(yù)處理：對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，處理缺失值、異常值等。進(jìn)行特征工程，選擇、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)建適用于模型的特征。將數(shù)據(jù)劃分為訓(xùn)練集、驗(yàn)證集和測試集。選擇模型：根據(jù)問題的性質(zhì)選擇合適的機(jī)器學(xué)習(xí)模型，如決策樹、支持向量機(jī)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等?？紤]模型的復(fù)雜性、可解釋性和訓(xùn)練時(shí)間等因素。訓(xùn)練模型：使用訓(xùn)練集對選擇的模型進(jìn)行訓(xùn)練。調(diào)整模型的超參數(shù)以提高性能。監(jiān)控模型在驗(yàn)證集上的表現(xiàn)，防止過擬合。模型評估：使用測試集評估模型的性能。使用合適的評估指標(biāo)，如準(zhǔn)確率、精確度、召回率、F1分?jǐn)?shù)等。分析模型的優(yōu)劣勢，確定是否需要進(jìn)一步改進(jìn)。模型調(diào)優(yōu)：根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整模型，可能涉及調(diào)整超參數(shù)、特征工程等。重復(fù)訓(xùn)練和評估的過程，直到獲得滿意的性能。部署模型：將訓(xùn)練好的模型部署到實(shí)際環(huán)境中，以便進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)測。配置和優(yōu)化部署環(huán)境，確保模型的高效運(yùn)行。監(jiān)控與維護(hù)：監(jiān)控模型在生產(chǎn)環(huán)境中的性能。定期更新模型，以適應(yīng)新的數(shù)據(jù)和變化。文檔記錄：記錄整個(gè)過程的步驟、決策和結(jié)果。（四）業(yè)務(wù)指導(dǎo)校內(nèi)老師1名指導(dǎo)，企業(yè)行業(yè)專家1名指導(dǎo)。四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬環(huán)節(jié)考核占比考核方式課程目標(biāo)11.智能系統(tǒng)的基本概念與體驗(yàn)（一）1/10/11/12/13/14/15（三）1/333%設(shè)計(jì)過程、課堂表現(xiàn)、作品展示、作品匯報(bào)、課程報(bào)告2.智能系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.智能系統(tǒng)的知識獲取、表達(dá)與儲存4.智能系統(tǒng)中決策、學(xué)習(xí)及相關(guān)算法5.機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)基本概念6.數(shù)據(jù)預(yù)處理算法基本概念7.特征選擇與抽取算法基本概念8.聚類與主題模型基本原理9.分類、回歸與優(yōu)化算法基本概念與原理課程目標(biāo)21.了解典型智能系統(tǒng)的功能、體系結(jié)構(gòu)，主要開發(fā)技術(shù)，加深對智能系統(tǒng)的認(rèn)識。（一）2/3/4/5/6/7/8/16（三）2/315%設(shè)計(jì)過程、作品展示、作品匯報(bào)、課程報(bào)告2.培養(yǎng)智能系統(tǒng)解決實(shí)際問題的思維。3.掌握基于機(jī)器學(xué)習(xí)的智能系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。4.掌握設(shè)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一般方法。課程目標(biāo)31.使用信息資源進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)。（一）1/9/10/16（三）1/2/352%設(shè)計(jì)過程、作品展示、作品匯報(bào)、課程報(bào)告2.掌握機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)常用編程語言、軟硬件設(shè)計(jì)平臺搭建和使用方法。3.評估系統(tǒng)潛在問題并提出解決方案。表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比課堂表現(xiàn)成績比例12%設(shè)計(jì)過程成績比例18%作品展示成績比例28%作品匯報(bào)成績比例14%課程報(bào)告成績比例28%課程目標(biāo)130%30%40%30%30%33%課程目標(biāo)220%10%10%20%20%15%課程目標(biāo)350%60%50%50%50%52%（二）成績評定1.平時(shí)成績評定（1）課堂表現(xiàn)（40%）：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生對知識的掌握情況及相關(guān)能力水平。包括出勤、課堂發(fā)言、提問、回答問題、測驗(yàn)、練習(xí)等，每人每期參加上述課堂活動不得少于兩次，少于兩次者，課堂表現(xiàn)成績記為0分（目標(biāo)1：30%；目標(biāo)2：20%；目標(biāo)3：50%）。（2）設(shè)計(jì)過程（60%）：通過實(shí)踐課程過程的參與、規(guī)范性、設(shè)計(jì)進(jìn)度等，評價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力水平（目標(biāo)1：30%；目標(biāo)2：10%；目標(biāo)3：60%）。2.期末成績評定（1）課程作品展示（40%）：通過作品實(shí)物功能展示對作品達(dá)成度進(jìn)行評定，全面考慮多個(gè)因素，包括作品創(chuàng)新性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)程度、質(zhì)量與可靠性、功能完整性等。（目標(biāo)1：40%；目標(biāo)2：10%；目標(biāo)3：50%）。（2）課程作品匯報(bào)（20%）：通過學(xué)生匯報(bào)對作品達(dá)成度進(jìn)行評定，全面考慮多個(gè)因素，包括內(nèi)容完整性、結(jié)構(gòu)與組織、表達(dá)和溝通能力、圖表和可視化和問題解答與互動等。（目標(biāo)1：30%；目標(biāo)2：20%；目標(biāo)3：50%）。（2）課程報(bào)告（40%）：撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)訓(xùn)作品原理、過程、結(jié)果和心得，評價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)梳理能力（目標(biāo)1：30%；目標(biāo)2：20%；目標(biāo)3：50%）。通過課程總結(jié)（課程作品和課程報(bào)告）形式，綜合評價(jià)學(xué)生對知識理論的實(shí)際運(yùn)用能力。3.總成績評定總成績（100%）=平時(shí)成績（30%）+期末成績（70%）。（三）評分標(biāo)準(zhǔn)表4-3課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)段1分?jǐn)?shù)段2分?jǐn)?shù)段3分?jǐn)?shù)段4總分出勤準(zhǔn)時(shí)出席，出勤率極高。對課程的重要性有清晰認(rèn)識，不輕易缺席。即使有特殊情況，也能提前請假并得到允許大部分時(shí)間能準(zhǔn)時(shí)出席，出勤率較高。偶爾因特殊情況缺席，但能提前通知或請假出勤較為不穩(wěn)定，經(jīng)常有遲到或早退現(xiàn)象。偶爾缺席沒有提前通知或請假出勤極不穩(wěn)定，頻繁缺席或遲到早退60（51-60）（36-50）（21-35）（小于20）課堂發(fā)言積極參與課堂討論，發(fā)言內(nèi)容具有建設(shè)性，能夠引發(fā)討論或啟發(fā)他人。發(fā)言表達(dá)清晰、有條理，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并支撐其觀點(diǎn)偶爾參與課堂討論，發(fā)言內(nèi)容基本能夠表達(dá)觀點(diǎn)，但有時(shí)可能較為含糊或不夠清晰。偶爾的發(fā)言能夠?qū)φn堂氛圍起到一定的促進(jìn)作用很少參與課堂討論，發(fā)言內(nèi)容較少，或者發(fā)言內(nèi)容缺乏深度，不夠充實(shí)。發(fā)言時(shí)可能表達(dá)不夠清晰，或者無法很好地支撐自己的觀點(diǎn)。幾乎不參與課堂討論，或者完全不發(fā)言。即使有發(fā)言，內(nèi)容也十分簡單或無建設(shè)性。20（17-20）（13-16）（9-12）（小于8）回答問題能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，并給出清晰、合理的回答?；卮饐栴}能夠展現(xiàn)出對知識的掌握和理解，能夠解答課堂提出的問題。能夠基本回答問題，回答內(nèi)容正確，但可能缺乏一定的深度或廣度?；卮饐栴}能夠體現(xiàn)出對課程內(nèi)容的一定掌握程度。對問題的回答較為簡單，可能存在部分錯(cuò)誤或者不完整。回答問題的內(nèi)容不夠充實(shí)，缺乏深度，顯示出對知識的理解程度有限。無法回答問題，或者回答完全錯(cuò)誤，且缺乏對課程內(nèi)容的基本理解。20（17-20）（13-16）（9-12）（小于8）合計(jì)100表4-4設(shè)計(jì)過程評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)段1分?jǐn)?shù)段2分?jǐn)?shù)段3分?jǐn)?shù)段4總分參與度積極主動參與實(shí)踐活動，出席率高。對實(shí)踐項(xiàng)目表現(xiàn)出高度的興趣和熱情，能夠主動提出建設(shè)性意見和想法。與團(tuán)隊(duì)成員合作融洽，能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。能夠按時(shí)出席實(shí)踐活動，參與度較高。對實(shí)踐項(xiàng)目表現(xiàn)出一定的興趣和熱情，能夠參與討論并提出一些意見和建議。與團(tuán)隊(duì)成員基本能夠合作，完成基本的任務(wù)。出席率一般，參與度較低。對實(shí)踐項(xiàng)目表現(xiàn)出一定的興趣，但參與討論和貢獻(xiàn)意見較少。與團(tuán)隊(duì)成員合作一般，完成基本的任務(wù)，但缺乏主動性。出席率低，幾乎不參與實(shí)踐活動。對實(shí)踐項(xiàng)目缺乏興趣和熱情，不積極參與討論，也不提出任何建議。與團(tuán)隊(duì)成員合作效果較差，任務(wù)完成度低，沒有貢獻(xiàn)。40（35-40）（25-34）（10-24）（小于10）規(guī)范性能夠嚴(yán)格遵守實(shí)踐活動的規(guī)章制度，按時(shí)參加實(shí)踐活動。在實(shí)踐過程中，能夠遵循安全操作規(guī)程，保證實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重他人，不出現(xiàn)違反規(guī)定的行為。能夠大部分時(shí)間遵守實(shí)踐活動的規(guī)章制度，基本按時(shí)參加實(shí)踐活動。在實(shí)踐過程中，能夠基本遵循安全操作規(guī)程，確保實(shí)踐活動的安全性。能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作，尊重他人，不出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)行為。在部分時(shí)間內(nèi)遵守實(shí)踐活動的規(guī)章制度。在實(shí)踐過程中，有時(shí)候不夠重視安全操作規(guī)程，存在一些安全隱患。與團(tuán)隊(duì)成員合作一般，偶爾出現(xiàn)不尊重他人或違規(guī)行為。經(jīng)常違反實(shí)踐活動的規(guī)章制度。在實(shí)踐過程中，經(jīng)常忽視安全操作規(guī)程，存在嚴(yán)重的安全隱患。與團(tuán)隊(duì)成員合作效果差，出現(xiàn)不尊重他人或嚴(yán)重違規(guī)行為。45（35-45）（25-34）（10-24）（小于10）設(shè)計(jì)進(jìn)度設(shè)計(jì)工作按照進(jìn)度表順利進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)均按時(shí)完成，并達(dá)到或超出預(yù)期質(zhì)量水平。學(xué)生對項(xiàng)目的理解深入，能夠提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并能夠有效地實(shí)施。在面對困難時(shí)，能夠迅速找到解決方案，保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)工作基本按照進(jìn)度表進(jìn)行，大部分任務(wù)按時(shí)完成，質(zhì)量尚可。學(xué)生能夠理解項(xiàng)目需求，提出合理的設(shè)計(jì)方案，并嘗試實(shí)施。在面對一般困難時(shí)，能夠?qū)で髱椭⒔鉀Q問題，確保項(xiàng)目的進(jìn)行。設(shè)計(jì)工作進(jìn)度存在一定延遲，部分任務(wù)未能按時(shí)完成，質(zhì)量一般。學(xué)生對項(xiàng)目理解一般，提出的設(shè)計(jì)方案有待改進(jìn)，并能夠勉力實(shí)施。在面對困難時(shí)，能夠勉力尋求幫助，但解決問題效率較低，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度受到影響。設(shè)計(jì)工作進(jìn)度嚴(yán)重延遲，大部分任務(wù)未能按時(shí)完成，質(zhì)量較差。學(xué)生對項(xiàng)目理解不夠深入，提出的設(shè)計(jì)方案不合理或無法實(shí)施。在面對困難時(shí)，無法有效解決問題，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展非常受阻。15（11-15）4-3（7-10）（4-6）（小于4）合計(jì)100表4-5課程作品展示評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)段1分?jǐn)?shù)段2分?jǐn)?shù)段3分?jǐn)?shù)段4總分功能具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)要求的全部功能，且調(diào)測流暢具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)要求的主要功能，調(diào)測較為流暢具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)要求的大半功能，調(diào)測基本可運(yùn)行具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)要求的少數(shù)個(gè)別功能，調(diào)測多數(shù)不可運(yùn)行40（35-40）（25-34）（10-24）（小于10）性能全部性能參數(shù)達(dá)到機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，且調(diào)測時(shí)性能表現(xiàn)穩(wěn)定主要性能參數(shù)達(dá)到機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，調(diào)測時(shí)性能表現(xiàn)較穩(wěn)定大半性能參數(shù)達(dá)到機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，調(diào)測時(shí)性能表現(xiàn)基本穩(wěn)定少數(shù)個(gè)別性能參數(shù)達(dá)到機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，調(diào)測時(shí)性能表現(xiàn)不穩(wěn)定45（35-45）（25-34）（10-24）（小于10）創(chuàng)新度具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求的額外的重要功能，或大多性能參數(shù)超過要求標(biāo)準(zhǔn)，或設(shè)計(jì)方法上具備簡潔性和創(chuàng)新性具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求的額外的有一定意義的功能，或部分性能參數(shù)超過要求標(biāo)準(zhǔn)，或設(shè)計(jì)方法上復(fù)雜度低具備機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求的額外的簡單功能，或個(gè)別性能參數(shù)超過要求標(biāo)準(zhǔn)，或設(shè)計(jì)方法上采取了有益措施在機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求的額外的功能上有嘗試，或有性能參數(shù)超過要求標(biāo)準(zhǔn)，或設(shè)計(jì)方法上采取了有益探索15（11-15）4-3（7-10）（4-6）（小于4）合計(jì)100 表4-6課程作品匯報(bào)評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)段1分?jǐn)?shù)段2分?jǐn)?shù)段3分?jǐn)?shù)段4總分內(nèi)容完整性、專業(yè)性與深度匯報(bào)內(nèi)容完整，包含清晰的問題陳述、設(shè)計(jì)目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論。提供詳盡的項(xiàng)目背景和動機(jī)。展現(xiàn)對智能系統(tǒng)核心技術(shù)的深刻理解。呈現(xiàn)高水平項(xiàng)目和技術(shù)細(xì)節(jié)。匯報(bào)內(nèi)容較完整，包含較清晰的問題陳述、設(shè)計(jì)目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論。提供較詳盡項(xiàng)目背景和動機(jī)。展現(xiàn)對智能系統(tǒng)核心的較好理解。呈現(xiàn)高水平項(xiàng)目和技術(shù)細(xì)節(jié)。匯報(bào)內(nèi)容基本完整，但可能存在某些細(xì)節(jié)不清晰或遺漏。問題陳述、設(shè)計(jì)目標(biāo)和主要方法能夠呈現(xiàn)，但不夠詳細(xì)。對智能系統(tǒng)核心技術(shù)理解尚可。項(xiàng)目細(xì)節(jié)和技術(shù)細(xì)節(jié)存在，但未完全展示出高水平。匯報(bào)內(nèi)容不完整，存在細(xì)節(jié)不清晰或遺漏。不能清楚呈現(xiàn)問題陳述、設(shè)計(jì)目標(biāo)和主要方法。對智能系統(tǒng)核心技術(shù)不太理解。缺乏關(guān)鍵的項(xiàng)目和技術(shù)細(xì)節(jié)。40（35-40）（25-34）（10-24）（小于10）結(jié)構(gòu)與組織匯報(bào)結(jié)構(gòu)清晰有序，邏輯性強(qiáng)。各個(gè)部分緊密連接，呈現(xiàn)出統(tǒng)一的整體架構(gòu)。匯報(bào)結(jié)構(gòu)較清晰，邏輯性較好。各個(gè)部分連接較好，統(tǒng)一性好。匯報(bào)結(jié)構(gòu)一般，有些部分之間邏輯關(guān)系不夠緊密。整體架構(gòu)較為明顯，但細(xì)節(jié)不夠精致。匯報(bào)結(jié)構(gòu)不太合理，大部分之間存在邏輯問題。整體架構(gòu)不清晰，缺乏關(guān)鍵細(xì)節(jié)描述。20（15-20）（10-15）（5-10）（小于5）表達(dá)和溝通能力語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，能夠有效傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和解決方案。表達(dá)方式生動有趣，能引起評委興趣。（15-20）語言表達(dá)較清晰準(zhǔn)確，較能有效傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和解決方案。表達(dá)方式較生動。（10-15）語言表達(dá)較為清晰，但可能存在表達(dá)欠準(zhǔn)確或簡單。傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和解決方案的能力一般。（5-10）語言表達(dá)混亂，存在表達(dá)欠準(zhǔn)確。無法有效傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和解決方案。（小于5）20問題回答針對答辯評委老師提出的問題回答準(zhǔn)確，有深度。較能準(zhǔn)確回答針對答辯評委老師提出的問題，有一定深度。對答辯評委老師提出的問題回答尚可，但可能存在一些不確切之處。無法有效回答答辯評委老師提出的問題，存在一定偏題或認(rèn)知錯(cuò)誤的情況。10（9-10）（7-8）（5-6）（小于4）合計(jì)100表4-7課程報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)（非試卷考核）項(xiàng)目分?jǐn)?shù)段1分?jǐn)?shù)段2分?jǐn)?shù)段3分?jǐn)?shù)段4總分格式格式規(guī)范，符合學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文格式要求（1.封面；2.中文摘要；3