小班語(yǔ)言活動(dòng)狼和小羊

演講人：日期：小班語(yǔ)言活動(dòng)狼和小羊目錄CONTENTS故事背景與人物介紹詞匯學(xué)習(xí)與表達(dá)訓(xùn)練故事情節(jié)理解與復(fù)述道德教育與價(jià)值觀引導(dǎo)互動(dòng)游戲與表演活動(dòng)設(shè)計(jì)家園共育建議及資源推薦01故事背景與人物介紹《伊索寓言》是一部古希臘的寓言集，相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著。這部寓言集收錄了300多則寓言故事，大多以動(dòng)物為主角，通過(guò)簡(jiǎn)短精練的故事情節(jié)，刻畫(huà)出鮮明的形象，并蘊(yùn)含深刻的哲理?！兑了髟⒀浴返墓适虏粌H揭露和批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，還抒發(fā)了對(duì)人生的領(lǐng)悟，總結(jié)了日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《伊索寓言》簡(jiǎn)介狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水，狼想要吃掉小羊，于是找各種借口發(fā)起攻擊。故事背景故事情節(jié)故事結(jié)局狼無(wú)視小羊的辯解，最終還是將小羊吃掉了。這個(gè)故事的結(jié)局是悲慘的，小羊成為了狼的犧牲品，但也揭示了弱肉強(qiáng)食的殘酷現(xiàn)實(shí)。030201狼和小羊故事概述作為故事中的反派角色，狼具有狡猾、兇殘的特點(diǎn)。它找各種借口想要吃掉小羊，無(wú)視小羊的辯解，展現(xiàn)了其冷酷無(wú)情的一面。狼小羊是故事中的受害者，它溫順、善良、無(wú)辜。面對(duì)狼的攻擊，小羊雖然努力辯解，但最終還是無(wú)法逃脫被吃掉的命運(yùn)。小羊角色特點(diǎn)分析揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)通過(guò)狼和小羊的故事，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)弱肉強(qiáng)食的殘酷現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)者可以隨意欺凌弱者，而弱者往往無(wú)法保護(hù)自己。諷刺人性弱點(diǎn)故事中的狼代表了人性中的貪婪和兇殘，而小羊則代表了人性中的善良和無(wú)助。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)角色的刻畫(huà)，諷刺了人性中的弱點(diǎn)和缺陷。傳達(dá)哲理雖然故事的結(jié)局是悲慘的，但它也傳達(dá)了一些哲理。比如，面對(duì)像狼這樣的壞人，無(wú)論我們?cè)趺崔q解都是沒(méi)用的，因?yàn)閴娜耸遣粫?huì)和我們講道理的。因此，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高自己的防范意識(shí)。主題思想闡釋02詞匯學(xué)習(xí)與表達(dá)訓(xùn)練狼小羊借口講道理關(guān)鍵詞匯梳理01020304一種野生的哺乳動(dòng)物，通常具有灰色的毛發(fā)和尖銳的牙齒及爪子，以狩獵其他動(dòng)物為食。年幼的羊，通常指未滿(mǎn)一歲的羊，體型較小，毛發(fā)柔軟。為了推卸責(zé)任或達(dá)到某種目的而找出的理由。通過(guò)擺事實(shí)、說(shuō)道理來(lái)使人信服。詞匯拓展學(xué)習(xí)生活在自然環(huán)境中，未經(jīng)人類(lèi)馴化的動(dòng)物。為了獲取食物而追殺其他動(dòng)物的行為。形容物體不堅(jiān)硬，觸感柔和。相信并佩服某人的觀點(diǎn)或行為。野生動(dòng)物狩獵柔軟信服"狼找各種借口想要吃小羊。"主語(yǔ)（狼）+謂語(yǔ)（找）+賓語(yǔ)（借口）+目的狀語(yǔ)（想要吃小羊）。"因?yàn)閴娜耸遣粫?huì)和你講道理的。"原因狀語(yǔ)（因?yàn)閴娜耍?主語(yǔ)（是）+謂語(yǔ)（不會(huì)）+賓語(yǔ)（和你講道理）。句子結(jié)構(gòu)模仿03小羊我在喝水，狼先生。01情景一狼和小羊在溪邊相遇。02狼你好，小羊，你怎么一個(gè)人在這里？情景對(duì)話(huà)練習(xí)狼這水是我的，你不能喝！小羊可是這水是大家的，為什么我不能喝呢？情景二狼找借口要吃小羊。情景對(duì)話(huà)練習(xí)狼小羊狼小羊情景對(duì)話(huà)練習(xí)去年你罵過(guò)我的父親，我要替他報(bào)仇！不管，我就是要吃掉你！我那時(shí)還沒(méi)出生呢，怎么會(huì)罵你的父親呢？（害怕地后退）請(qǐng)不要這樣，狼先生，我們都是生活在同一片森林里的動(dòng)物，應(yīng)該和平相處。03故事情節(jié)理解與復(fù)述狼和小羊同時(shí)到達(dá)小溪邊，雙方都想喝水。開(kāi)端狼找各種借口，企圖吃掉小羊。發(fā)展小羊據(jù)理力爭(zhēng)，試圖說(shuō)服狼放棄惡念。高潮狼不聽(tīng)小羊的解釋?zhuān)罱K還是吃掉了小羊。結(jié)局故事情節(jié)分段解析

關(guān)鍵事件記憶技巧利用圖片或動(dòng)畫(huà)輔助記憶可以展示狼和小羊在小溪邊的場(chǎng)景圖，幫助幼兒記住關(guān)鍵事件發(fā)生的地點(diǎn)和角色。提取關(guān)鍵詞如“狼、小羊、小溪、借口、吃掉”等，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)串聯(lián)整個(gè)故事情節(jié)。情境模擬讓幼兒扮演狼和小羊的角色，模擬故事中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作，加深對(duì)關(guān)鍵事件的印象。按照故事發(fā)展的順序，從頭到尾復(fù)述一遍。順序復(fù)述用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出故事的主要情節(jié)和角色行為。概括復(fù)述在復(fù)述過(guò)程中加入對(duì)角色表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的描述，使故事更加生動(dòng)有趣。細(xì)節(jié)復(fù)述復(fù)述故事大意情節(jié)延伸在原有故事的基礎(chǔ)上增加新的情節(jié)或細(xì)節(jié)，如“小羊成功逃脫狼的追捕”、“狼最終改邪歸正”等，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。角色替換將故事中的角色替換成其他動(dòng)物或人物，如“狐貍和小雞”、“老虎和兔子”等，引導(dǎo)幼兒思考不同角色之間的關(guān)系和可能發(fā)生的情節(jié)。結(jié)局改編改變故事的結(jié)局，讓幼兒思考并表達(dá)出自己的想法和感受，如“小羊用智慧戰(zhàn)勝了狼”、“狼被其他動(dòng)物趕跑了”等。創(chuàng)造性改編故事04道德教育與價(jià)值觀引導(dǎo)狼作為故事中的反派角色，通過(guò)謊言和欺騙來(lái)企圖達(dá)到自己的目的，這體現(xiàn)了虛偽的行為；而小羊則保持誠(chéng)實(shí)和純真，沒(méi)有說(shuō)謊或欺騙。誠(chéng)實(shí)與虛偽狼企圖無(wú)理由地攻擊小羊，這體現(xiàn)了非正義的行為；而小羊則代表著弱小和無(wú)助，需要得到正義的保護(hù)。正義與非正義雖然狼在力量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但小羊可以通過(guò)智慧和策略來(lái)保護(hù)自己，這體現(xiàn)了智慧的重要性。力量與智慧識(shí)別故事中的道德元素狼的行為01從狼的角度來(lái)看，它的行為似乎是為了滿(mǎn)足自己的生存需求，但這種行為是否合理需要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入討論。小羊的行為02小羊在面對(duì)狼的威脅時(shí)，并沒(méi)有選擇逃跑或反抗，而是試圖通過(guò)講道理來(lái)解決問(wèn)題。這種行為雖然體現(xiàn)了小羊的勇敢和理智，但在現(xiàn)實(shí)生活中是否可行也需要引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。其他動(dòng)物的行為03故事中還可以引入其他動(dòng)物的角色，比如森林里的其他動(dòng)物是否應(yīng)該幫助小羊、如何幫助小羊等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子討論不同角色的行為合理性。討論不同角色的行為合理性通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都是寶貴的，不應(yīng)該隨意傷害其他生命。尊重生命鼓勵(lì)孩子崇尚正義、反對(duì)非正義行為，培養(yǎng)孩子的正義感和勇氣。崇尚正義教育孩子在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧來(lái)解決問(wèn)題，而不是僅僅依靠力量。智慧應(yīng)對(duì)引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀鼓勵(lì)孩子分享自己對(duì)故事的理解和感受，包括對(duì)角色、情節(jié)、主題等方面的看法。故事理解引導(dǎo)孩子對(duì)故事中的角色行為進(jìn)行道德判斷，并分享自己的判斷依據(jù)和理由。道德判斷鼓勵(lì)孩子提出自己對(duì)故事中問(wèn)題的解決方案，并分享自己的思考過(guò)程和結(jié)果。解決方案鼓勵(lì)孩子分享自己的見(jiàn)解05互動(dòng)游戲與表演活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演游戲準(zhǔn)備選擇角色確定扮演狼和小羊的幼兒，以及其他可能出現(xiàn)的角色（如旁白、裁判等）。道具準(zhǔn)備為角色準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾、頭飾等道具，增加表演的趣味性。熟悉故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒了解《狼和小羊》的故事情節(jié)，理解角色性格和對(duì)話(huà)內(nèi)容。游戲規(guī)則講解游戲規(guī)則，如角色如何出場(chǎng)、對(duì)話(huà)如何進(jìn)行、動(dòng)作如何表現(xiàn)等。表演過(guò)程幼兒根據(jù)故事情節(jié)和角色設(shè)定進(jìn)行表演，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。分組方式將幼兒分成若干小組，每組分配不同的角色進(jìn)行扮演。分組進(jìn)行角色扮演游戲觀眾投票邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒或教師作為觀眾，觀看表演并投票選出最佳表演團(tuán)隊(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的表演熱情和團(tuán)隊(duì)精神。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，如表演是否生動(dòng)、對(duì)話(huà)是否流暢、團(tuán)隊(duì)合作是否默契等。評(píng)選最佳表演團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)幼兒了解寓言故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己的寓言故事。創(chuàng)作指導(dǎo)分享交流繪制插畫(huà)故事匯編組織幼兒分享自己創(chuàng)作的故事，互相交流和學(xué)習(xí)彼此的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。鼓勵(lì)幼兒為自己創(chuàng)作的故事繪制插畫(huà)，增加故事的趣味性和可讀性。將幼兒創(chuàng)作的故事整理成冊(cè)，形成班級(jí)特色的寓言故事集。延伸活動(dòng)：創(chuàng)作自己的寓言故事06家園共育建議及資源推薦123家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀《狼和小羊》的繪本，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)和角色行為。陪伴閱讀家長(zhǎng)可以和孩子一起扮演狼和小羊的角色，通過(guò)互動(dòng)游戲的方式，讓孩子更好地體驗(yàn)故事情境。角色扮演在閱讀和角色扮演后，家長(zhǎng)可以與孩子討論故事中的道理，引導(dǎo)孩子思考如何保護(hù)自己。討論分享家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)過(guò)程建議安全意識(shí)教育家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分析狼的行為是否正確，培養(yǎng)孩子的辨別是非能力。辨別是非能力自我保護(hù)能力家長(zhǎng)可以教給孩子一些自我保護(hù)的方法，如遇到陌生人時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等。家長(zhǎng)可以在日常生活中，通過(guò)實(shí)例告訴孩子如何注意安全，避免危險(xiǎn)。家庭環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)教育引導(dǎo)《狼和小羊》原版繪本以及其他相關(guān)寓言故事繪本，如《狐貍和烏鴉》等?？梢赃x擇一些制作精良、內(nèi)容貼近原著的動(dòng)畫(huà)片或短視頻，讓孩子以更直觀的方式理解故事。推薦相關(guān)繪本和動(dòng)畫(huà)資源動(dòng)畫(huà)資