全國賽課一等獎人教版道德與法治七年級上冊（人教2024年新編）《珍惜師生情誼》課件

5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)、懂得感恩師長，弘揚(yáng)尊敬師長的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成尊師重道，明禮尊規(guī)等良好品行。健全人格：幫助他人解憂提出建議，懂得自己想辦法解決問題，發(fā)展新自我，塑造全新的自我。責(zé)任意識：感受師生角色不同，有各自的責(zé)任，增強(qiáng)自己責(zé)任意識，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感。師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？如何建立和諧的師生關(guān)系？如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格老師的原因？自主學(xué)習(xí)Contents生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。老師和學(xué)生討論，傾聽學(xué)生發(fā)言。老師和學(xué)生一起打球。老師和家長溝通學(xué)生情況。在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。組織者陪伴者指導(dǎo)者傾聽者在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響在學(xué)校，當(dāng)我生病的時候，老師幫我去醫(yī)務(wù)室買藥，還不時地詢問好了沒有。陪伴者組織者指導(dǎo)者為參加學(xué)校運(yùn)動會，老師組織我們一起準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目。老師和我們像一家人，讓我們感受到集體的溫暖和歸屬感。讓我感受到了“家”一般的溫暖，內(nèi)心充滿感動。在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)。老師教給我們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

問題：通過以上師生交往場景，總結(jié)師生交往理想而美好的狀態(tài)。彼此尊重，教學(xué)相長，攜手相敬，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應(yīng)該批評，我還要表揚(yáng)她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路。”毛澤東的做法對我們建立良好的師生關(guān)系有何啟示？①我們要主動關(guān)心、理解老師。探究與分享2.如何建立和諧的師生關(guān)系？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。

老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。師

生

情毛澤東和徐特立：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！比A羅庚和陳景潤：1956年，華羅庚已是中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景瀾的來信，信的大意是："我讀了您寫的《堆疊素數(shù)論》，覺得這本書寫得很好?？墒墙?jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題的計算有錯誤。"華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，為其創(chuàng)造了良好的研究環(huán)境。在華老的親自指導(dǎo)和關(guān)懷下，陳景潤攻克了一個又一個數(shù)論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。從這兩個故事，你體會到一種怎樣的師生情？(師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？)2.如何建立和諧的師生關(guān)系？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。③正確對待老師的表揚(yáng)和批評。①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？3.怎樣正確對待老師的表揚(yáng)和批評？①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦01020304反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。求同存異，尊重關(guān)心：在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。不同風(fēng)格的老師問題探究那些年我們遇到過的老師（1）你遇到過這些風(fēng)格的老師嗎？你還遇到過哪些風(fēng)格的老師？（2）為什么不同老師有不同的風(fēng)格?你如何面對不同風(fēng)格的老師？嘗試了解老師的初衷和用意，更好的理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會了解老師。試著主動和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。4.尊重并適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格的老師的原因？（1）由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。(2)不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對待老師的表揚(yáng)和批評。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？珍惜師生情誼良好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)。正確對待表揚(yáng)與批評①戒驕戒躁，再接再厲。②理解良苦用心。怎樣建設(shè)良好師生關(guān)系？理解關(guān)心正確對待不同風(fēng)格老師引領(lǐng)和指導(dǎo)表揚(yáng)和批評尊重并適應(yīng)課堂小結(jié)1.小莉與好朋友分享日常生活中的點(diǎn)滴。下列微點(diǎn)評與“日常點(diǎn)滴”匹配恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序號日常點(diǎn)滴微點(diǎn)評①我和家人踏青出游，感受自然之美。正確面對矛盾心理②老師經(jīng)常和我們談心，傾聽大家的心聲。建立良好師生關(guān)系③當(dāng)我情緒低落時，喜歡去跑步，讓心情好起來。學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒④不喜歡父母干涉我的事，但遇到麻煩時，又渴望他們“出現(xiàn)”。獲得美好情感體驗(yàn)達(dá)標(biāo)檢測2.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。下列認(rèn)識不正確的是（）。A.學(xué)生要全盤接受教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。B.學(xué)生的成長常常得益于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”。D.學(xué)生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表。A3.小林的后桌上課說話，小林回頭提醒其"不要說話"，老師以為小林違反了課堂紀(jì)律，批評他說：“學(xué)習(xí)委員怎么還帶頭不遵守紀(jì)律?。　睂Υ?，小林的想法正確的是(

)。

A老師不給我面子，讓我丟人。B老師是在旁敲側(cè)擊提醒其他同學(xué)。C老師不敢批評別人，只能批評我。D老師雖然誤解了我，但其實(shí)是關(guān)心我。D4.在老師、父母的關(guān)愛、呵護(hù)中，我們盡享友情和親情；在與他們的依戀和碰撞中，我們體悟著與師長的相處之道……建立和諧的師生和親子關(guān)系，需要我們（

）。①人云亦云，敢于爭辯。

②坦誠相待，留意態(tài)度。③相信善意，理解師長。

④求同存異，主動關(guān)心。A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④D5.某校開展了“老師我想對你說”的活動、活動中有的同學(xué)向老師表達(dá)感激之情，有的同學(xué)向老師提出具體建議，還有的同學(xué)借此機(jī)會消除與老師的誤會，這一活動

(

)。①有利于建立良好的師生關(guān)系②可以讓學(xué)生無條件地服從老師③可以杜絕師生間的矛盾與誤會④促進(jìn)了師生間的溝通和理解A.①④

B.①③

C.②④

D.③④A6.我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字清晰；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰，通俗易懂；道德與法治老師談起國家大事來，滔滔不絕……造成老師風(fēng)格不同的原因可能是（

）。①老師所處的學(xué)校環(huán)境的差異。②年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異。③每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同。④每位老師畢業(yè)的學(xué)校不同。A.①② B.①④ C.②③ D.③④C7.影片《老師·好》中說道：“原來那個管你最嚴(yán)的老師，愛你最深。就算所有人都放棄了你，那個愿意批評你的老師，是在你跌落進(jìn)懸崖時依然拼了命抓住你雙手的人?！边@說明（

）。A．那個最嚴(yán)厲的老師才是最好的老師。B．好老師應(yīng)該包容學(xué)生的所有錯誤。C．要理解老師的良苦用心，正確對待老師的批評。D．做新時代的學(xué)生，要與老師平起平坐。C8.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),我們正確的態(tài)度應(yīng)該是（

）。A.真誠接受。 B.分辨正誤,區(qū)別對待。C.有則改之,無則加勉。 D.驕傲自滿,毫不在意。A9.閱讀材料，回答問題。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并多次得