2022-2023學(xué)年浙江省杭州市西湖區(qū)八年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市西湖區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、小組活動之實地考察組。（23分）1．（7分）組員小邵采訪了在浙江大學(xué)讀書的姐姐，他將姐姐介紹浙大生活的語音轉(zhuǎn)換成了文字，請幫助他整理文字稿。（1）小邵不清楚加點字的讀音，請你選擇正確的讀音。①興味（A.xīngB.xìng）②跋涉（A.páB.bá）（2）語音轉(zhuǎn)化文字時產(chǎn)生了錯誤，請你指出畫波浪線部分中的錯別字并改正。①將改為②將改為（3）請在上文畫橫線處選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語。A.入木三分B.惟妙惟肖2．（8分）小組同學(xué)分工走訪了浙大的五個校區(qū)，并且制作了風(fēng)景推薦卡，請你將卡中古詩詞補充完整。（1）（2）（3）（4）（5）3．（8分）同學(xué)們將在研學(xué)期間前往浙大昆蟲科學(xué)研究所，請完成下列準(zhǔn)備任務(wù)。（1）同學(xué)們想為昆蟲研究人員寫一篇人物通訊，為了完成采訪，大家決定從《紅星照耀中國》中學(xué)習(xí)斯諾的采訪技巧。請結(jié)合下面的選段，總結(jié)兩條采訪經(jīng)驗。??我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。我第二次看見他是傍晚的時候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢。我起先認(rèn)不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。①采訪時可以抓住，因為斯諾在采訪毛澤東時②采訪時可以關(guān)注，因為斯諾在采訪毛澤東時（2）昆蟲科學(xué)研究所打算舉辦一場昆蟲標(biāo)本展覽，請你從《昆蟲記》中選擇一個你最喜歡的昆蟲，推薦參加展覽，并結(jié)合《昆蟲記》中這一昆蟲的習(xí)性或特點說明推薦理由。參考：蟬、蟋蟀、隧蜂……二、小組活動之資料搜集組。（57分）4．（17分）竺可楨是浙江大學(xué)的老校長。中央電視臺播放過他的人物傳記紀(jì)錄片，小組打算研究文字稿后，在全班播放紀(jì)錄片并進(jìn)行講解，請你幫助他們完成任務(wù)。百年巨匠?竺可楨??都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特。透過竺可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個竺可楨？①_____??近幾年霧霾天氣多發(fā)，人們知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層。”??讓王作躍佩服的是竺可楨的國際視野?！绑每蓸E在上世紀(jì)50年代就提出要研究南北極，他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候、尤其是兩極氣候的影響，這種觀點在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的。”王作躍說，當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊?！斑@也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見，這很有代表性。竺可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的”。??許多人初識竺可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始?！斑@篇東西就是著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐。”何亞平說，留美回國后，竺可楨就非常重視搞清楚中國的“家底”，960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的。“建國后，竺老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的摸底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者。”??這些為學(xué)者們頻頻豎起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)。何亞平說，看竺老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書?！拔矣∠罄?，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨立思考。還有一點，因為與他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街荆瑢Ω鞯氐臍v史人文風(fēng)俗都有比較好的了解，積累了非常豐厚的知識蘊藏?！雹谝晃挥幸馑嫉睦舷壬??學(xué)術(shù)里的竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。??他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、陰晴云雨，然后做早操或打太極拳?！八麗圩x書，包括小說名著；喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂演唱會，又每每在日記中予以評論，有時又從一個地理學(xué)家的角度挑剔其中有違科學(xué)規(guī)律之處。他喜歡從事體育運動，喜歡觀賞體育比賽，對比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記。愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影也愛看相關(guān)的攝影展覽?！闭f起竺可楨的喜好，李玉?？梢粤信e無數(shù)，與這些愛好相關(guān)的記錄見縫插針地出現(xiàn)在竺可楨的日記里。??看起來特別清瘦的竺可楨實則非常重視體育運動，“他希望體育運動能普遍，還鼓勵浙大的教師、學(xué)生也多運動，養(yǎng)成習(xí)慣?！斌w育運動對于竺可楨的意義不僅在于強身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強。他又非常重視體育道德?！八谌沼浝飳戇^他心目中一個運動會的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”，李玉海說。③_____??“求是”是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真”。而竺可楨的一生，幾乎是把這兩個字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維，愛挑刺，很少對任何人有溢美之詞?！暗撬u價竺可楨‘很難得’。”王作躍說，“難得”是許先生評價他人的最高級別，上世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是”的精神。??“‘只問是非，不計利害’就是他對‘求是’最精辟的一種解讀?！焙蝸喥秸f，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會，是非是讓位于利害的，甚至有些人只計利害，不管是非?！八麍猿至怂斫獾摹笫恰?，這對塑造中華民族新時代的品格很有參考價值?！??為了完成這種品格砥礪，竺可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣，只有謙卑。（選自紀(jì)錄片《百年巨匠?科技篇》文字稿，有刪節(jié)）【注釋】①文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。（1）文字稿缺少部分小標(biāo)題，請仿照第二部分的標(biāo)題，為第一、第三部分各起一個小標(biāo)題。①②一位有意思的老先生③（2）文章在畫線處引用了竺可楨的日記，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。引句摘錄引句分析總結(jié)作用后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。……我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！薄睹利惖念伾肥纠哼@段對居里夫人原話的引用，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，同時也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。在傳記中引用傳主原話，可以使傳記更加②“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層?！薄栋倌昃藿?竺可楨》①（3）有組員指出，在第二部分中，有關(guān)竺可楨喜歡讀書、看電影的內(nèi)容比較簡略，喜歡體育運動的內(nèi)容比較詳細(xì)。請你結(jié)合文章內(nèi)容和本學(xué)期學(xué)過的傳記知識，代制片組解釋原因。（4）小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和二哪個更合適？結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。??資料一：3月14日星期日遵義晨雨，下午陰。??……下午約同事眷屬在寓茶點，到二十余（人），……余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早。又結(jié)婚已二載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。選自《竺可楨日記》??資料二：1937年8月。日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州，浙大被迫舉校搬遷。遷校途中，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，沿途不忘造福鄉(xiāng)里。在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在贛江邊建造長堤，制服了水患。選自《浙江日報?最美奮斗者|竺可楨：老校長的求是一生》5．（19分）同學(xué)們打算設(shè)計一款有浙大元素的創(chuàng)意月餅，送給接受采訪的浙大學(xué)者。請你閱讀材料，完成你的設(shè)計。【材料一】選自浙江大學(xué)微信公眾號校史小貼士??浙江大學(xué)的?；辗謨?nèi)外兩圈，兩圈之間的中英文浙江大學(xué)字形內(nèi)含著今日之浙江大學(xué)已走向世界，1897表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追溯至求是書院。校徽中央展翅飛翔的求是鷹代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學(xué)師生繼承發(fā)揚“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)?！静牧隙窟x自《光明日報》、教育之江公眾號??1937年盧溝橋事變后日本開始了全面侵華的戰(zhàn)爭，不久，民國政府西遷陪都重慶，日本帝國主義侵略戰(zhàn)火彌漫中華半壁河山。國立浙江大學(xué)師生在竺可楨校長率領(lǐng)下，懷著“教育救國，科學(xué)興邦”理想，踏上漫漫西遷路程，歷時2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵達(dá)貴州遵義、湄潭、永興，堅持辦學(xué)7年，譜寫了一部偉大的“文軍長征”史。在西遷過程中，竺可楨在1938年在廣西宜山確立了“求是”校訓(xùn)，他所倡導(dǎo)的求是精神就是科學(xué)精神，犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神?！静牧先窟x自浙江大學(xué)官網(wǎng)校訓(xùn)專欄??竺可楨在《科學(xué)之方法與精神》一文中對“求是”精神做了更明確地闡述：“（1）不盲從，不附和，一以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，但不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害。（2）虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。（3）專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴(yán)整飭毫不茍且?！薄静牧纤摹窟x自“浙江大學(xué)建校120周年紀(jì)念郵票設(shè)計征集”活動候選優(yōu)秀作品??6號作品設(shè)計說明：底紋120代表120周年，求是鷹代表浙大的形象。求是鷹上方是篆書的求是創(chuàng)新，這代表著浙大求是創(chuàng)新精神，同時也是浙大校訓(xùn)。求是鷹的彩虹色代表浙大秉承綜合二字，每個學(xué)部相交相融，繡成一只振翅飛翔的彩虹色求是鷹，呈現(xiàn)浙大的豐富多彩，不同學(xué)科思維的碰撞創(chuàng)造著一個又一個新鮮的事物，賦予浙大人寬廣的視野和博大的胸懷。整個色調(diào)是藍(lán)色，簡潔、大方、莊重。閱讀材料，完成月餅設(shè)計方案撰寫探究單。環(huán)節(jié)內(nèi)容具體任務(wù)環(huán)節(jié)一提煉事物特征（1）小海同學(xué)想設(shè)計一款體現(xiàn)浙大“求是”精神的月餅，請你根據(jù)【材料二】和【材料三】概括“求是”精神的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二關(guān)注說明方法（2）小江同學(xué)想把【材料二】的大量數(shù)字體現(xiàn)在自己的月餅上，請你分析這些數(shù)字在原文中的作用？環(huán)節(jié)三分析說明要求（3）為把月餅設(shè)計說明與清楚，集郵愛好者小何找到了【材料一】?；照f明和【材料四】郵票設(shè)計說明，請你結(jié)合兩則材料，整理一份“設(shè)計說明指南”。設(shè)計說明指南寫好設(shè)計說明要做到以下幾點：①要……，例如……（逐條列出設(shè)計要求，寫出2條即可）環(huán)節(jié)四開展說明實踐（4）請你參考本探究單的步驟，結(jié)合設(shè)計方案征集和以上材料，設(shè)計一款浙大創(chuàng)意月餅，并撰寫設(shè)計說明，字?jǐn)?shù)在150字左右。6．（6分）浙大的?；辗揭恢弧扒笫曲棥保旅媸莾墒缀旺椨嘘P(guān)的詩，請閱讀并完成任務(wù)。《觀放白鷹二首》【唐】李白甲八月邊風(fēng)高，胡鷹白錦毛。孤飛一片雪，百里見秋毫①。乙寒冬十二月，蒼鷹八九毛②。寄言燕雀莫相啅③，自有云霄萬里高。【注釋】①秋毫：鳥獸在秋天里新生的細(xì)毛，比喻極細(xì)微的事物。②八九毛：剛捕獲的鷹會被獵人剪去強勁的羽毛，使得鷹不能飛走。③啅（zhào）：（鳥）噪聒。（1）甲詩通過等詞體現(xiàn)鷹羽毛的顏色，乙詩通過等詞突出了鷹的志向。（2）在準(zhǔn)備研學(xué)時，組員小毅脫口而出：“我想考浙大！”結(jié)果同學(xué)嘲笑他：“我們的學(xué)校太普通，不可能的！”你會用哪首詩鼓勵小毅，請選擇并說明理由。7．（15分）小毅發(fā)現(xiàn)“求是”精神在古人身上也有體現(xiàn)，請你閱讀他找來的資料，完成探究。（甲）??已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。??既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自司馬遷《周業(yè)夫軍細(xì)柳》）（乙）??張釋之，堵陽人也。上①行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉②。釋之治問③。曰：“縣人來，聞蹕④，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎，即走耳?！蓖⑽咀喈?dāng)，一人犯蹕，當(dāng)罰金。文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如此，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使立誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾，天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之?！鄙狭季迷唬骸巴⑽井?dāng)是也?！保ü?jié)選自《史記?張釋之馮唐列傳》）【注釋】①上：指漢文帝。②廷尉：古代司法審判機構(gòu)官職名。③治問；詢問、審問。④蹕：古代帝王出行時，要開路清道，禁止民眾通行。（1）參考表格中提示的方法，解釋句中的加點詞。文言語句方法借鑒字詞釋義固不敗傷我乎課內(nèi)遷移法：根據(jù)《周亞夫軍細(xì)柳》中的“其將固可襲而虜也”的“固”推斷固：①民安所措其手足查閱字典法：①放置，安放。②施行。③廢棄，放棄。④zé（責(zé)）壓。措：②廷尉當(dāng)是也成語推斷法：點頭稱是是：③（2）小毅發(fā)現(xiàn)兩篇選文的結(jié)尾句都有“久”字，它們分別體現(xiàn)了漢文帝的不同心理，請結(jié)合原文進(jìn)行分析。（甲）稱善者久之。（乙）上良久曰：“延尉當(dāng)是也。”（3）文中畫線句分別來自周亞夫的軍令和張釋之的勸諫，小毅認(rèn)為這兩句話背后的觀點是相同的，請幫小毅分析內(nèi)容并概括觀點。（甲）將軍令曰“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”。（乙）法者，天子所與天下公共也。（4）小毅想在文中人物里選出一名“求是之星”，你認(rèn)為誰最合適？請結(jié)合原文內(nèi)容和你對“求是”精神的理解，說明理由。A.漢文帝B.周亞夫C.張釋之三、小組活動之報告寫作組。（40分）8．（40分）在對浙江大學(xué)進(jìn)行實地考察和資料搜集后，請你從以下三個報告主題中任選一個作文，完成本次研學(xué)準(zhǔn)備活動的報告。報告主題任務(wù)描述寫作提示求是精神與我“求是”精神不僅僅屬于浙大，生活中你是否遇到過具有“求是”精神的人？請為他/她寫一篇人物小傳，體現(xiàn)其“求是”作風(fēng)。（本卷出現(xiàn)的人物除外）◆仔細(xì)閱讀，正確理解“求是”內(nèi)涵；◆選取事件不要脫離中心；◆可運用細(xì)節(jié)描寫，使人物有血有肉。可借鑒文章構(gòu)思：《藤野先生》《美麗的顏色》《百年巨匠?竺可楨》研學(xué)感悟與思考本次圍繞浙江大學(xué)研學(xué)之旅的策劃過程和環(huán)節(jié)讓你有了怎樣的獨特感悟和深刻思考？請結(jié)合你的生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，寫一篇散文，可寫人敘事，可托物言志，可闡發(fā)哲理，可寫景抒情。①回顧試卷題目的大小標(biāo)題，從中提煉出1﹣2個關(guān)鍵詞；②將關(guān)鍵詞與你的經(jīng)歷關(guān)聯(lián)；③運用描寫可以增強你的感受?？山梃b文章構(gòu)思：《背影》《昆明的雨》我向往的校園你向往的大學(xué)是怎樣的？請發(fā)揮想象介紹你向往的理想校園寫一篇說明文。◆可在想象中融入你的興趣愛好；◆適當(dāng)運用說明方法，介紹時要抓住重點事物和主要特征?！暨m當(dāng)運用景物描寫?？山梃b文章構(gòu)思：《蘇州園林》《夢回繁華》《中國石拱橋》??要求：自選角度，自擬題目，字?jǐn)?shù)600﹣800字。不得套寫、抄襲；不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市西湖區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、小組活動之實地考察組。（23分）1．（7分）組員小邵采訪了在浙江大學(xué)讀書的姐姐，他將姐姐介紹浙大生活的語音轉(zhuǎn)換成了文字，請幫助他整理文字稿。（1）小邵不清楚加點字的讀音，請你選擇正確的讀音。①興B味（A.xīngB.xìng）②跋B涉（A.páB.bá）（2）語音轉(zhuǎn)化文字時產(chǎn)生了錯誤，請你指出畫波浪線部分中的錯別字并改正。①將悔改為誨②將中改為衷（3）請在上文畫橫線處選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語。A.入木三分B.惟妙惟肖【分析】（1）本題考查對字音的掌握。根據(jù)積累可知，“興味”的“興”應(yīng)讀作“xìng”，“跋涉”的“跋”應(yīng)讀作“bá”。（2）本題考查漢字的正確書寫。根據(jù)積累可知，“教悔”應(yīng)寫作“教誨”，“由中”應(yīng)寫作“由衷”。（3）本題考查詞語的運用。入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻，透徹。惟妙惟肖：形容刻畫或模仿得非常好，非常像。結(jié)合語境“分析問題”可知選擇“入木三分”恰當(dāng)?！窘獯稹看鸢福海?）①B②B（2）①悔——誨②中——衷（3）A2．（8分）小組同學(xué)分工走訪了浙大的五個校區(qū)，并且制作了風(fēng)景推薦卡，請你將卡中古詩詞補充完整。（1）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（3）自將磨洗認(rèn)前朝（4）結(jié)廬在人境而無車馬喧（5）樹樹皆秋色山山唯落暉【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力?！窘獯稹看鸢福海?）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（注意“沒”的書寫）（2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（3）自將磨洗認(rèn)前朝（注意“磨”的書寫）（4）結(jié)廬在人境而無車馬喧（注意“廬”的書寫）（5）樹樹皆秋色山山唯落暉（注意“暉”的書寫）3．（8分）同學(xué)們將在研學(xué)期間前往浙大昆蟲科學(xué)研究所，請完成下列準(zhǔn)備任務(wù)。（1）同學(xué)們想為昆蟲研究人員寫一篇人物通訊，為了完成采訪，大家決定從《紅星照耀中國》中學(xué)習(xí)斯諾的采訪技巧。請結(jié)合下面的選段，總結(jié)兩條采訪經(jīng)驗。??我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。我第二次看見他是傍晚的時候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢。我起先認(rèn)不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。①采訪時可以抓住對人物的第一印象，因為斯諾在采訪毛澤東時捕捉到了對毛澤東剎那間的印象—一一個非常精明的知識分子。②采訪時可以關(guān)注人物的行為動作，因為斯諾在采訪毛澤東時關(guān)注到了毛澤東在路上同農(nóng)民交談的情景。（2）昆蟲科學(xué)研究所打算舉辦一場昆蟲標(biāo)本展覽，請你從《昆蟲記》中選擇一個你最喜歡的昆蟲，推薦參加展覽，并結(jié)合《昆蟲記》中這一昆蟲的習(xí)性或特點說明推薦理由。參考：蟬、蟋蟀、隧蜂……【分析】（1）本題考查對采訪經(jīng)驗的概括。結(jié)合“我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔”可得：采訪時可以抓住對人物的第一印象，因為斯諾在采訪毛澤東時捕捉到了對毛澤東剎那間的印象—一一個非常精明的知識分子。結(jié)合“我第二次看見他是傍晚的時候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢”可得：采訪時可以關(guān)注人物的行為動作，因為斯諾在采訪毛澤東時關(guān)注到了毛澤東在路上同農(nóng)民交談的情景。（2）本題考查語言的運用能力。選擇一個你最喜歡的昆蟲，推薦參加展覽，并結(jié)合《昆蟲記》中這一昆蟲的習(xí)性或特點說明推薦理由。語言通順流暢，言之有理即可。【解答】答案：（1）①對人物的第一印象捕捉到了對毛澤東剎那間的印象—一一個非常精明的知識分子。②人物的行為動作關(guān)注到了毛澤東在路上同農(nóng)民交談的情景。（2）示例：我選螢火蟲。因為通過作者觀察研究得知，螢火蟲自生下來起，一直到壽終正寢為止，都一直在發(fā)光，它的卵在發(fā)光，它的幼蟲在發(fā)光，雌性螢火蟲亮著的是華麗的燈，雄性螢火蟲保留著幼年時期的那盞已有的小燈。它們這種一直發(fā)光發(fā)亮的行為讓我想到了兢兢業(yè)業(yè)為人民服務(wù)的公仆精神。二、小組活動之資料搜集組。（57分）4．（17分）竺可楨是浙江大學(xué)的老校長。中央電視臺播放過他的人物傳記紀(jì)錄片，小組打算研究文字稿后，在全班播放紀(jì)錄片并進(jìn)行講解，請你幫助他們完成任務(wù)。百年巨匠?竺可楨??都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特。透過竺可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個竺可楨？①_____??近幾年霧霾天氣多發(fā)，人們知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層?！??讓王作躍佩服的是竺可楨的國際視野?！绑每蓸E在上世紀(jì)50年代就提出要研究南北極，他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候、尤其是兩極氣候的影響，這種觀點在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的。”王作躍說，當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊?！斑@也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見，這很有代表性。竺可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的”。??許多人初識竺可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始?！斑@篇東西就是著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐。”何亞平說，留美回國后，竺可楨就非常重視搞清楚中國的“家底”，960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的?！敖▏?，竺老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的摸底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者?！??這些為學(xué)者們頻頻豎起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)。何亞平說，看竺老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書?！拔矣∠罄?，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨立思考。還有一點，因為與他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街?，對各地的歷史人文風(fēng)俗都有比較好的了解，積累了非常豐厚的知識蘊藏。”②一位有意思的老先生??學(xué)術(shù)里的竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。??他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、陰晴云雨，然后做早操或打太極拳?！八麗圩x書，包括小說名著；喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂演唱會，又每每在日記中予以評論，有時又從一個地理學(xué)家的角度挑剔其中有違科學(xué)規(guī)律之處。他喜歡從事體育運動，喜歡觀賞體育比賽，對比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記。愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影也愛看相關(guān)的攝影展覽?！闭f起竺可楨的喜好，李玉?？梢粤信e無數(shù)，與這些愛好相關(guān)的記錄見縫插針地出現(xiàn)在竺可楨的日記里。??看起來特別清瘦的竺可楨實則非常重視體育運動，“他希望體育運動能普遍，還鼓勵浙大的教師、學(xué)生也多運動，養(yǎng)成習(xí)慣?！斌w育運動對于竺可楨的意義不僅在于強身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強。他又非常重視體育道德?！八谌沼浝飳戇^他心目中一個運動會的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”，李玉海說。③_____??“求是”是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真”。而竺可楨的一生，幾乎是把這兩個字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維，愛挑刺，很少對任何人有溢美之詞。“但是他評價竺可楨‘很難得’?！蓖踝鬈S說，“難得”是許先生評價他人的最高級別，上世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是”的精神。??“‘只問是非，不計利害’就是他對‘求是’最精辟的一種解讀。”何亞平說，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會，是非是讓位于利害的，甚至有些人只計利害，不管是非?！八麍猿至怂斫獾摹笫恰?，這對塑造中華民族新時代的品格很有參考價值。”??為了完成這種品格砥礪，竺可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣，只有謙卑。（選自紀(jì)錄片《百年巨匠?科技篇》文字稿，有刪節(jié)）【注釋】①文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。（1）文字稿缺少部分小標(biāo)題，請仿照第二部分的標(biāo)題，為第一、第三部分各起一個小標(biāo)題。①一位有遠(yuǎn)見的老先生②一位有意思的老先生③一位堅持求是、自省的老先生（2）文章在畫線處引用了竺可楨的日記，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。引句摘錄引句分析總結(jié)作用后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好?！铱梢院敛豢浯蟮卣f，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。”——《美麗的顏色》示例：這段對居里夫人原話的引用，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，同時也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。在傳記中引用傳主原話，可以使傳記更加②真實可信，增強可讀性?！白鹘陙砟暇┲m數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層。”——《百年巨匠?竺可楨》①這段引用竺可楨日記中的原話，使讀者清晰地知道當(dāng)時空氣中塵埃數(shù)增加的情況，表現(xiàn)竺可楨在氣象領(lǐng)域的遠(yuǎn)見卓識。（3）有組員指出，在第二部分中，有關(guān)竺可楨喜歡讀書、看電影的內(nèi)容比較簡略，喜歡體育運動的內(nèi)容比較詳細(xì)。請你結(jié)合文章內(nèi)容和本學(xué)期學(xué)過的傳記知識，代制片組解釋原因。（4）小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和二哪個更合適？結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。??資料一：3月14日星期日遵義晨雨，下午陰。??……下午約同事眷屬在寓茶點，到二十余（人），……余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早。又結(jié)婚已二載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。選自《竺可楨日記》??資料二：1937年8月。日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州，浙大被迫舉校搬遷。遷校途中，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，沿途不忘造福鄉(xiāng)里。在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在贛江邊建造長堤，制服了水患。選自《浙江日報?最美奮斗者|竺可楨：老校長的求是一生》【分析】本文一小標(biāo)題的形式全面的介紹了竺可楨，表現(xiàn)了竺可楨準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的科學(xué)精神和對空氣質(zhì)量的關(guān)注，同時在生活中不是一個呆板無趣的人，是一個熱愛生活的人?！窘獯稹浚?）本題考查擬寫標(biāo)題。聯(lián)系示例“一位有意思的老先生”，可明確答案應(yīng)寫作“一位……（特點）的……（身份）”的格式；第一部分先總述竺可楨在學(xué)術(shù)上有遠(yuǎn)見，然后用竺可楨1936年的日記中對空氣問題的關(guān)注，和當(dāng)今霧霾天氣多發(fā)進(jìn)行比照，證明該說法，接著通過王作躍和何亞平兩人對竺可楨的評價再次證明竺可楨的遠(yuǎn)見在學(xué)術(shù)界是公認(rèn)的，最后解釋了竺可楨的遠(yuǎn)見來源于他的一生勤學(xué)。這部分花了大量的筆墨描述竺可楨的學(xué)術(shù)遠(yuǎn)見，在這一部分，他的身份是一名學(xué)者，可據(jù)此歸納小標(biāo)題為“一位有遠(yuǎn)見的學(xué)者”；第三部分先是介紹了竺可楨為浙大訂立的校訓(xùn)“求是”，并借王作躍與何亞平的話說明了求是精神的地位，最后寫竺可楨在日記中的自省來說明竺可楨具備這種品格。這一部分主要內(nèi)容圍繞“求是”二字展開，而這正是竺可楨作為浙大校長時訂立的校訓(xùn)。因而該部分可歸納小標(biāo)題為“一位“求是”的老校長”。（2）本題考查傳記中引用的作用。聯(lián)系題干中示例，《美麗的顏色》引用了居里夫人的原話，展現(xiàn)了當(dāng)時的實驗環(huán)境，也表現(xiàn)了居里夫人對科學(xué)的熱愛；而本文中引用竺可楨日記中的話，寫出了1933﹣1935這三年里竺可楨堅持每月每年都在關(guān)注空氣中的微塵數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了竺可楨準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的科學(xué)精神和對空氣質(zhì)量的關(guān)注，同時也為上文中的“竺可楨的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者稱道的”提供了真實有效的證據(jù)，增加了可信度，這兩處引用共同的特點是讓傳記更加真實。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系文章內(nèi)容可知第二部分主要說明“生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的”，所以側(cè)重在描述竺可楨的豐富生活，讀書、看電影雖也是竺可楨喜歡做的事情，但在第一部分最后一段“只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書?！拔矣∠罄?，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論”，已經(jīng)對竺可楨的讀書進(jìn)行了詳細(xì)敘述，并且側(cè)重表現(xiàn)其治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，與第二部分的主題并不適應(yīng)，故而略寫。而體育運動對竺可楨意義重大，從第二部分最后一段“對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強”可以看出，竺可楨喜歡在體育運動中追求這些難得的品質(zhì)，不但豐富了文章內(nèi)容，也使得人物形象更加飽滿，據(jù)此作答即可。（4）本題考查開放探究。根據(jù)題目要求，結(jié)合資料與文章可以相互對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析作答，言之有理即可。示例一：資料二更合適。聯(lián)系“3月14日星期日遵義展雨”中的時間、地點，表明該日記寫于浙江大學(xué)西遷遵義時期，國難當(dāng)頭，竺可楨作為浙大校長，既要對浙大全體師生負(fù)責(zé)，又要為祖國前途憂慮，“余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早。又結(jié)婚已二載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次“寫出了竺可楨殫精竭慮的狀態(tài)，雖在當(dāng)時家中居住5年，卻未曾見過院中果樹開花，結(jié)婚周年紀(jì)念，今年也是第一次在家過，這與本文表現(xiàn)竺可楨一聲嚴(yán)謹(jǐn)勤勉治學(xué)的內(nèi)容相照應(yīng)。聯(lián)系“沿途不忘造福鄉(xiāng)里”在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在賴江邊建造長堤，制服了水患”寫出了竺可楨在遷校途中，不忘為國效力，造福鄉(xiāng)民，請茶葉專家教百姓種茶炒茶，讓土木系師生幫助建造長堤，解決水患。這些內(nèi)容表現(xiàn)了竺可楨踏實辦學(xué)，憂慮百姓的形象特點，很好地印證了本文中對“求是”精神的敘述。示例二：材料一更適合。因為材料一寫出了竺可楨在浙大西遷遵義時的勤勉工作，因忙于校內(nèi)事務(wù)，五年才見院內(nèi)櫻桃樹開花，結(jié)婚三年才有一次在家過周年紀(jì)念的機會。這些時間都表現(xiàn)了竺可楨作為校長勤勉求是的一面。答案：（1）①一位有遠(yuǎn)見的老先生（氣象學(xué)家、科學(xué)家）③一位堅持求是、自省的老先生（氣象學(xué)家、科學(xué)家）（2）①這段引用竺可楨日記中的原話，使讀者清晰地知道當(dāng)時空氣中塵埃數(shù)增加的情況，表現(xiàn)竺可楨在氣象領(lǐng)域的遠(yuǎn)見卓識。②真實可信，增強可讀性。（3）傳記往往把筆墨集中在傳主的典型事件中，以典型語言和重要行為來表現(xiàn)人物的特點，因此作者把竺可楨喜歡體育運動作為一個典型事件來詳寫，略寫讀書、看電影等，主要是為了突出竺可楨在生活里不是一個呆板無趣的人，體育運動對于竺可楨來說，不僅能強身健體，還可以培養(yǎng)品性。（4）示例一：資料二更合適。資料二中，浙大被迫搬遷，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，這與原文寫到竺可楨有遠(yuǎn)見、眼光非常開闊相互印證。資料二中“在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂?、土壤很適合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系的師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在贛江邊建造長堤，制服了水患”，這與原文中竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，重視對“各地氣象氣候條件如何、動植物在哪些地方適合種養(yǎng)”的研究調(diào)查，“求是”的精神相吻合。示例二：資料一更合適。資料一寫到了竺可楨與同事眷屬在家喝茶聊天、賞花，記錄的是生活瑣事，表現(xiàn)了竺可楨在生活中不是一個呆板無趣的人，是一個熱愛生活的人，這在原文第二部分中也有提及。5．（19分）同學(xué)們打算設(shè)計一款有浙大元素的創(chuàng)意月餅，送給接受采訪的浙大學(xué)者。請你閱讀材料，完成你的設(shè)計?！静牧弦弧窟x自浙江大學(xué)微信公眾號校史小貼士??浙江大學(xué)的校徽分內(nèi)外兩圈，兩圈之間的中英文浙江大學(xué)字形內(nèi)含著今日之浙江大學(xué)已走向世界，1897表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追溯至求是書院。?；罩醒胝钩犸w翔的求是鷹代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學(xué)師生繼承發(fā)揚“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)?！静牧隙窟x自《光明日報》、教育之江公眾號??1937年盧溝橋事變后日本開始了全面侵華的戰(zhàn)爭，不久，民國政府西遷陪都重慶，日本帝國主義侵略戰(zhàn)火彌漫中華半壁河山。國立浙江大學(xué)師生在竺可楨校長率領(lǐng)下，懷著“教育救國，科學(xué)興邦”理想，踏上漫漫西遷路程，歷時2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵達(dá)貴州遵義、湄潭、永興，堅持辦學(xué)7年，譜寫了一部偉大的“文軍長征”史。在西遷過程中，竺可楨在1938年在廣西宜山確立了“求是”校訓(xùn)，他所倡導(dǎo)的求是精神就是科學(xué)精神，犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神。【材料三】選自浙江大學(xué)官網(wǎng)校訓(xùn)專欄??竺可楨在《科學(xué)之方法與精神》一文中對“求是”精神做了更明確地闡述：“（1）不盲從，不附和，一以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，但不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害。（2）虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。（3）專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴(yán)整飭毫不茍且?！薄静牧纤摹窟x自“浙江大學(xué)建校120周年紀(jì)念郵票設(shè)計征集”活動候選優(yōu)秀作品??6號作品設(shè)計說明：底紋120代表120周年，求是鷹代表浙大的形象。求是鷹上方是篆書的求是創(chuàng)新，這代表著浙大求是創(chuàng)新精神，同時也是浙大校訓(xùn)。求是鷹的彩虹色代表浙大秉承綜合二字，每個學(xué)部相交相融，繡成一只振翅飛翔的彩虹色求是鷹，呈現(xiàn)浙大的豐富多彩，不同學(xué)科思維的碰撞創(chuàng)造著一個又一個新鮮的事物，賦予浙大人寬廣的視野和博大的胸懷。整個色調(diào)是藍(lán)色，簡潔、大方、莊重。閱讀材料，完成月餅設(shè)計方案撰寫探究單。環(huán)節(jié)內(nèi)容具體任務(wù)環(huán)節(jié)一提煉事物特征（1）小海同學(xué)想設(shè)計一款體現(xiàn)浙大“求是”精神的月餅，請你根據(jù)【材料二】和【材料三】概括“求是”精神的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二關(guān)注說明方法（2）小江同學(xué)想把【材料二】的大量數(shù)字體現(xiàn)在自己的月餅上，請你分析這些數(shù)字在原文中的作用？環(huán)節(jié)三分析說明要求（3）為把月餅設(shè)計說明與清楚，集郵愛好者小何找到了【材料一】?；照f明和【材料四】郵票設(shè)計說明，請你結(jié)合兩則材料，整理一份“設(shè)計說明指南”。設(shè)計說明指南寫好設(shè)計說明要做到以下幾點：①要……，例如……（逐條列出設(shè)計要求，寫出2條即可）環(huán)節(jié)四開展說明實踐（4）請你參考本探究單的步驟，結(jié)合設(shè)計方案征集和以上材料，設(shè)計一款浙大創(chuàng)意月餅，并撰寫設(shè)計說明，字?jǐn)?shù)在150字左右?！痉治觥坎牧弦徽f明浙江大學(xué)的?；?；材料二說明國立浙江大學(xué)師生在竺可楨校長率領(lǐng)下堅持辦學(xué)7年，譜寫了一部偉大的“文軍長征”史；材料三說明竺可楨在《科學(xué)之方法與精神》一文中對“求是”精神做了更明確地闡述；材料四說明“浙江大學(xué)建校120周年紀(jì)念郵票設(shè)計征集”活動候選優(yōu)秀作品。第一題考查對內(nèi)容的理解；第二題考查說明方法作用；第三題考查設(shè)計說明指南；第四題考查對內(nèi)容的分析概括?！窘獯稹浚?）解答此類題目，要研讀內(nèi)容，分析概括。根據(jù)“在西遷過程中，竺可楨在1938年在廣西宜山確立了‘求是’校訓(xùn)，他所倡導(dǎo)的求是精神就是科學(xué)精神，犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神”可知，求是精神就是科學(xué)精神，犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神。根據(jù)“竺可楨在《科學(xué)之方法與精神》一文中對‘求是’精神做了更明確地闡述：‘（1）不盲從，不附和，一以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，但不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害。（2）虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。（3）專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴(yán)整飭毫不茍且?！笨芍?，求是精神就是不育從，不附和，一切以理智為依歸；虛懷若谷，不武斷，不蠻橫；專心一致，實事求是，不作無病呻吟，嚴(yán)整飭毫不茍且。（2）解答此類題目，要結(jié)合內(nèi)容，分析總結(jié)。根據(jù)“國立浙江大學(xué)師生在竺可楨校長率領(lǐng)下，懷著‘教育救國，科學(xué)興邦’理想，踏上漫漫西遷路程，歷時2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵達(dá)貴州遵義、湄潭、永興，堅持辦學(xué)7年，譜寫了一部偉大的‘文軍長征’史”可知，“2年多”“6省”“2600公里”“辦學(xué)7年”運用列數(shù)字的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了遷校途中竺可楨等人經(jīng)歷的艱辛，體現(xiàn)出他的求是精神。（3）解答此類題目，要結(jié)合內(nèi)容，分析總結(jié)。讀“浙大創(chuàng)意月餅設(shè)計方案征集”，明確設(shè)計要求“月餅上要有反映浙大精神的元素，如圖形、圖案、文字、符號等。各元素能夠和諧、完美地呈現(xiàn)，層次分明”和“撰寫簡要的設(shè)計理念說明，設(shè)計語言要求簡明、準(zhǔn)確、生動”，再根據(jù)題干要求，明確答案應(yīng)該寫作“要……，例如……”的格式，再結(jié)合材料一和材料四尋找能反映浙大精神的元素。結(jié)合【材料一】“校徽中央展翅飛翔的求是鷹代表浙大的‘求是’精神，寓意著浙江大學(xué)師生繼承發(fā)揚‘求是創(chuàng)新’的優(yōu)良傳統(tǒng)”可知，“求是鷹”為浙大典型代表，“求實創(chuàng)新”是浙大優(yōu)良傳統(tǒng)，這些都是反映浙大精神的元素。結(jié)合【材料四】“求是鷹上方是篆書的求是創(chuàng)新，這代表著浙大求是創(chuàng)新精神，同時也是浙大校訓(xùn)”可知，“求是鷹”為浙大形象代表，“求是創(chuàng)新”是其校訓(xùn)。結(jié)合“求是鷹的彩虹色代表浙大秉承綜合二字，每個學(xué)部相交相融，繡成一只振翅飛翔的彩虹色求是鷹，呈現(xiàn)浙大的豐富多彩，不同學(xué)科思維的碰撞創(chuàng)造著一個又一個新鮮的事物，賦予浙大人寬廣的視野和博大的胸懷”可知，浙大各部的綜合碰撞也是其特點。例如：要能表現(xiàn)浙大的典型形象，例如在月餅上設(shè)計求是鷹圖案。要能表現(xiàn)浙大求是創(chuàng)新的校訓(xùn)，例如在月餅下方設(shè)計“求實創(chuàng)新”字樣。（4）解答此類題目，要發(fā)散思維，進(jìn)行分析。開放類試題，結(jié)合“浙大創(chuàng)意月餅設(shè)計方案征集”中的設(shè)計要求，明確月餅上要有反映浙大精神的元素，如圖形、圖案、文字、符號等。例如：設(shè)計內(nèi)容月餅中央部分設(shè)計為求是鷹的圖形，求是鷹外部是一個底部有缺口的圓環(huán)，缺口處寫有1897的數(shù)字，圓環(huán)上方為浙江大學(xué)的行書字樣，圓環(huán)下方則為浙江大學(xué)的英文名稱ZHEJIANGUNIVERSITY。設(shè)計說明：月餅中央主體的求是鷹代表浙大的求是精神，寓意著浙江大學(xué)師生繼承發(fā)揚“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)；求是鷹下方的1897則表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追潮至求是書院，有著深厚的歷史底蘊；而上下方的中英文浙江大學(xué)字形，則表示的現(xiàn)在的浙江大學(xué)已經(jīng)走向世界，是一所綜合性的大學(xué)，有著寬廣的視野和博大的胸懷。答案：（1）①求是精神就是科學(xué)精神、犧牲精神、革命精神、奮斗精神和開拓創(chuàng)新精神。②求是精神就是不育從，不附和，一切以理智為依歸；虛懷若谷，不武斷，不蠻橫；專心一致，實事求是，不作無病呻吟，嚴(yán)整飭毫不茍且。（2）運用列數(shù)字的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了遷校途中竺可楨等人經(jīng)歷的艱辛，體現(xiàn)出他的求是精神。（3）①要能表現(xiàn)浙大的典型形象，例如在月餅上設(shè)計求是鷹圖案。②要能表現(xiàn)浙大求是創(chuàng)新的校訓(xùn)，例如在月餅下方設(shè)計“求實創(chuàng)新”字樣。（4）設(shè)計內(nèi)容月餅中央部分設(shè)計為求是鷹的圖形，求是鷹外部是一個底部有缺口的圓環(huán)，缺口處寫有1897的數(shù)字，圓環(huán)上方為浙江大學(xué)的行書字樣，圓環(huán)下方則為浙江大學(xué)的英文名稱ZHEJIANGUNIVERSITY。設(shè)計說明：月餅中央主體的求是鷹代表浙大的求是精神，寓意著浙江大學(xué)師生繼承發(fā)揚“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)；求是鷹下方的1897則表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追潮至求是書院，有著深厚的歷史底蘊；而上下方的中英文浙江大學(xué)字形，則表示的現(xiàn)在的浙江大學(xué)已經(jīng)走向世界，是一所綜合性的大學(xué)，有著寬廣的視野和博大的胸懷。6．（6分）浙大的?；辗揭恢弧扒笫曲棥保旅媸莾墒缀旺椨嘘P(guān)的詩，請閱讀并完成任務(wù)?！队^放白鷹二首》【唐】李白甲八月邊風(fēng)高，胡鷹白錦毛。孤飛一片雪，百里見秋毫①。乙寒冬十二月，蒼鷹八九毛②。寄言燕雀莫相啅③，自有云霄萬里高?！咀⑨尅竣偾锖粒壶B獸在秋天里新生的細(xì)毛，比喻極細(xì)微的事物。②八九毛：剛捕獲的鷹會被獵人剪去強勁的羽毛，使得鷹不能飛走。③啅（zhào）：（鳥）噪聒。（1）甲詩通過白錦毛、一片雪等詞體現(xiàn)鷹羽毛的顏色，乙詩通過萬里高等詞突出了鷹的志向。（2）在準(zhǔn)備研學(xué)時，組員小毅脫口而出：“我想考浙大！”結(jié)果同學(xué)嘲笑他：“我們的學(xué)校太普通，不可能的！”你會用哪首詩鼓勵小毅，請選擇并說明理由?！痉治觥壳镲L(fēng)正勁的時候，白鷹高飛。詩人很喜歡白色，于是就非常突出鷹之白?！肮嘛w一片雪，百里見秋毫”就是反襯鷹之白的。百世純潔的色澤，李白就像是純潔的白鷹，孤飛在太空，給這個世界帶來了一片潔白。甲詩通過白錦毛、一片雪等詞體現(xiàn)鷹羽毛的顏色；乙詩通過萬里高等詞突出了鷹的志向?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌的理解。第一首詩歌的意思是：八月的北疆，風(fēng)高氣爽，北疆的老鷹全身是潔白如錦的羽毛。單獨飛行的時候就像一片巨大的雪花飄，可是它卻可以明察百里以外的毫毛。通過白錦毛、一片雪等詞體現(xiàn)鷹羽毛的顏色；乙詩意思是：在寒冷的十二月份，剛剛被捕的老鷹被獵人剪掉了強勁的羽毛。一群小燕子小麻雀卻在那里噪聒：落毛的老鷹不如雀！哈哈！老鷹說：你們別高興太早，我遲早還要飛上萬里云霄。通過萬里高等詞突出了鷹的志向。（2）本題考查對詩歌的理解。第二首詩人以鷹自比，“寒冬十二月，蒼鷹八九毛”，意思是在寒冷的十二月份，剛剛被捕的老鷹被獵人剪掉了強勁的羽毛。蒼鷹生活的環(huán)境惡劣，且遭到了獵人的摧殘，暗指詩人所處的社會環(huán)境的惡劣，以及受到權(quán)貴的排擠打壓?！凹难匝嗳改鄦彛杂性葡鋈f里高”，意思是一群小燕子小麻雀卻在那里噪聒：落毛的老鷹不如雀！老鷹說：你們別高興太早，我遲早還要飛上萬里云霄！“燕雀”暗指幸災(zāi)樂禍的小人，“蒼鷹”自然指的就是詩人，詩人相信，遲早有一天，會像鷹一樣飛上高空，表達(dá)了一種強烈的自信。所以可以用第二首詩歌來鼓勵他。答案：（1）白錦毛、一片雪萬里高（2）第二首詩人以鷹自比，詩人相信，遲早有一天，會像鷹一樣飛上高空，表達(dá)了一種強烈的自信。所以可以用第二首詩歌來鼓勵。譯文甲八月的北疆，風(fēng)高氣爽，北疆的老鷹全身是潔白如錦的羽毛。單獨飛行的時候就像一片巨大的雪花飄，可是它卻可以明察百里以外的毫毛。乙在寒冷的十二月份，剛剛被捕的老鷹被獵人剪掉了強勁的羽毛。一群小燕子小麻雀卻在那里噪聒：落毛的老鷹不如雀！哈哈！老鷹說：你們別高興太早，我遲早還要飛上萬里云霄。7．（15分）小毅發(fā)現(xiàn)“求是”精神在古人身上也有體現(xiàn)，請你閱讀他找來的資料，完成探究。（甲）??已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。??既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自司馬遷《周業(yè)夫軍細(xì)柳》）（乙）??張釋之，堵陽人也。上①行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉②。釋之治問③。曰：“縣人來，聞蹕④，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎，即走耳?！蓖⑽咀喈?dāng)，一人犯蹕，當(dāng)罰金。文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如此，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使立誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾，天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之?！鄙狭季迷唬骸巴⑽井?dāng)是也?！保ü?jié)選自《史記?張釋之馮唐列傳》）【注釋】①上：指漢文帝。②廷尉：古代司法審判機構(gòu)官職名。③治問；詢問、審問。④蹕：古代帝王出行時，要開路清道，禁止民眾通行。（1）參考表格中提示的方法，解釋句中的加點詞。文言語句方法借鑒字詞釋義固不敗傷我乎課內(nèi)遷移法：根據(jù)《周亞夫軍細(xì)柳》中的“其將固可襲而虜也”的“固”推斷固：①必，一定民安所措其手足查閱字典法：①放置，安放。②施行。③廢棄，放棄。④zé（責(zé)）壓。措：②①廷尉當(dāng)是也成語推斷法：點頭稱是是：③對（2）小毅發(fā)現(xiàn)兩篇選文的結(jié)尾句都有“久”字，它們分別體現(xiàn)了漢文帝的不同心理，請結(jié)合原文進(jìn)行分析。（甲）稱善者久之。（乙）上良久曰：“延尉當(dāng)是也?！保?）文中畫線句分別來自周亞夫的軍令和張釋之的勸諫，小毅認(rèn)為這兩句話背后的觀點是相同的，請幫小毅分析內(nèi)容并概括觀點。（甲）將軍令曰“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”。（乙）法者，天子所與天下公共也。（4）小毅想在文中人物里選出一名“求是之星”，你認(rèn)為誰最合適？請結(jié)合原文內(nèi)容和你對“求是”精神的理解，說明理由。A.漢文帝B.周亞夫C.張釋之【分析】參考譯文：【甲】隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆樱樕系纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊，這才是真正的將軍！先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴一走可以通過偷襲而俘虜那里的將軍。至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。【乙】張釋之，是堵陽人。皇帝出巡經(jīng)過長安城北的中渭橋，有一個人突然從橋下跑了出來，皇帝車駕的馬受了驚。于是命令騎士捉住這個人，交給了廷尉張釋之。張釋之審訊那個人。那人說：“我是長安縣的鄉(xiāng)下人，聽到清道禁止人通行的命令，就躲在橋下。過了好久，以為皇帝的隊伍已經(jīng)過去了，就從橋下出來，看見皇帝的車隊，就立即逃跑了。”廷尉向皇帝報告那個人應(yīng)得的處罰，說他觸犯了清道的禁令，應(yīng)處以罰金。文帝發(fā)怒說：“這個人本來使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，一定不弄壞車使我受傷嗎？可是廷尉才判處他罰金?！睆堘屩f：“法律，是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的。現(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，如果改變加重它，這樣法律就不被百姓相信了。而在那時，皇上您讓人立刻殺了他也就罷了。既然把這個人交給廷尉，廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人，稍一偏失，天下執(zhí)法者都會任意或輕或重，老百姓把他們的手足放在什么地力呢？愿陛下明察。”許久皇帝才說：“廷尉的判處是正確的?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實詞的含義。根據(jù)句意，推知詞義。①句意：一定不弄壞車使我受傷嗎?！捌鋵⒐炭梢u而虜也”中的“固”意思是“一定、必定”；故②空填寫“必，一定”。②句意：老百姓把他們的手足放在什么地方呢。措：放置，安放；②空選①。③句意：廷尉的判處是正確的。“點頭稱是”是意思是“對，正確”；故③空填寫“對，正確”。（2）本題考查人物形象分析。結(jié)合重點詞句分析人物形象，先理解詞句的含義，再結(jié)合上下文理解分析人物的心理變化。（甲）句意：（皇上）長時間對周亞夫贊嘆不已。由【甲】第①段“軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿”“天子先驅(qū)至，不得入……上至，又不得入，于是天子乃按轡徐行”“介胄之士不拜，請以軍禮見”可見周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明、戒備森嚴(yán)、剛正不阿，文帝“稱善者久之”，體現(xiàn)了他對周亞夫的敬重和肯定，又為邊塞上這么嚴(yán)密的防守而心安。（乙）句意：許久皇帝才說：“廷尉的判處是正確的”由【乙】“文帝怒日：'此人親驚吾馬……而廷尉乃當(dāng)之罰金！’“可知，文帝開始想要嚴(yán)懲驚馬的人，但張釋之發(fā)表不同意見“法者，天子所與天下公共也”“民安所措其手足”文帝聽后考慮“良久”最終卻做出“廷尉當(dāng)是也”的決斷，可知，文帝權(quán)衡猶豫很長時間，最終虛心接納張釋之的意見。其心理應(yīng)圍繞“既為自己的狹隘而慚愧，又敬重張釋之公正執(zhí)法，不阿諛逢迎的可貴品質(zhì)”而談。（3）本題考查句子的理解分析能力。在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境挖掘其深層含義。（甲）句意：將軍有令說：“軍中只聽將軍的命令，不聽皇帝的命令”。深層含義是軍隊是守衛(wèi)國家安全的，在軍營中，任何人都得聽從軍中的命令；（乙）句意：法律，是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的。深層含義是法律面前人人平等；所以兩句話背后的觀點是相同的：制度面前人人平等，要做到剛正不阿。（4）本題考查人物形象分析能力。“求是”指探究自然、社會和人本身運動（活動）的奧秘、規(guī)律，更指追求真理的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神；“求是精神”指尊重事實的精神，指做人、做事求真務(wù)實的精神。A.【甲】文中漢文帝對于周亞夫軍士吏被甲，銳兵刃，穀弓弩，持滿”“上至，又不得入”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”“以軍禮見”等行為不惱怒，甚至敬重，可以看出文帝是一個深明大義、明辨是非、尊重事實的人；【乙】文中漢文帝面對張釋之對驚馬者“罰金“的處罰雖然不】蒔，甚至發(fā)怒，但還是聽從了張釋之按法律維持原判的意見，可見他是一個虛心納諫.顧全大局的人。也可以說漢文帝是一個講求原則、講求是精神的人；B.【甲】文對周亞夫主要是側(cè)面描寫?！败娛坷舯患祝J兵刃，穀弓弩，持滿”“上至，又不得入“心將軍令”“將軍約”，刻畫了