2023-2024學年浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考九年級（上）月考語文試卷（12月份）

第1頁（共1頁）2023-2024學年浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考九年級（上）月考語文試卷（12月份）一、積累與運用（22分）1．（2分）老師發(fā)現(xiàn)同學們在積累名言警句時，有時會無意中將字抄錯，于是設置了一道每日作業(yè)題，命名為“語言診室”。下面的句子是今天“語言診室”的“病人”，請從中找出兩個錯別字，用楷體正確、規(guī)范地更正在田字格內。凡事都要腳踏實地去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就?！畲筢?．（10分）祖國的一山一水、一草一木皆在文人墨客的筆下展現(xiàn)著不同的風姿，也寄托著不同的情感。課上，九年級同學圍繞主題“千古江山?百年悲歡”進行了佳句競答活動。請把下面空白處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：一山一水皆美景。（1）小語：“，”歐陽修勾勒出山間春夏的不同風光。（《醉翁亭記》）（2）小文：“，，上下一白”張岱描繪出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“，”，范仲淹描寫出風光奇異的邊塞景象。（《漁家傲?秋思》）主持人：一草一木皆關情。（4）小德：“，”，李白用象征手法表現(xiàn)了前路的坎坷。（《行路難?其一》）（5）小啟：“莫聽穿林打葉聲，”，蘇軾出游遇雨，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。（《定風波》）（6）小欣：“，吹笛到天明”陳與義追憶往昔歲月，抒發(fā)落寞孤寂的情懷。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）3．（10分）閱讀下面材料，完成各題。閱讀了初中九年級上冊《語文》規(guī)定的6本名著（《艾青詩選》《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》《水滸傳》《世說新語》《聊齋志異》），同學們準備通過小組合作，編制一本閱讀手冊，便于查閱與分享。目錄板塊欄目A閱讀準備作者介紹創(chuàng)作背景B走進作品內容概要思想主題藝術特色C分享收獲片段推薦創(chuàng)意表達（1）同學們計劃將6本名著按一定的分類方式編排目錄，請制定分類標準，并將6本名著進行分類?！静襟E二：板塊設計】（2）手冊現(xiàn)有三個板塊七個項目（見上表），如增設“思考感悟”欄目，應放入的“板塊”是A．閱讀準備B．走進作品C．分享收獲【步驟三：欄目編輯】（3）小組同學正在編輯新增的欄目“思考感悟”，你負責為《世說新語》編輯“思考感悟”，請結合相關內容進行編輯。（4）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達”欄目時，需要用一幅插圖來表現(xiàn)小說主題，小組同學找了以下兩幅圖片，你會選擇哪一幅插圖表現(xiàn)小說主題？請結合小說相關內容，闡述你的看法。二、閱讀（40分）4．（15分）閱讀。老兵和軍馬梁曉聲①“老兵”其實并不老，才二十六歲。②八年前，部隊招兵，他報了名。“為什么想當兵？”招兵連長問?！氨汲鱿?。”招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛?！薄熬褪强忌狭?，家里也供不起?！闭斜B長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了?？刹皇恰袄稀甭?！他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜菲降臨了?；赝絹碓侥：臓I房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，“直到這匹馬能站起來為止?！?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。?兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……（有刪改）（1）文章講述了老兵和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事，同時伴隨著老兵的真情實感。請結合文章內容，將下面的表格補充完整。情節(jié)心理老兵給軍馬取名“白頭心兒”欣喜①涌出熱淚，感動老兵與“白頭心兒”告別②老兵（偶遇）救治“白頭心兒”③④重新開始（2）閱讀文章，需要關注語言的表達技巧。請聯(lián)系上下文，品析下列句子的表達效果。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。（3）文章結尾意蘊豐富，意猶未盡，請結合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（4）文學創(chuàng)作源于生活，而高于生活，《老兵和軍馬》的故事和下面鏈接材料中的故事內容相近，但文本文體卻不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異，請比較并簡要分析。鏈接材料：邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了。西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。曾經的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運輸隊，當時各個單位巡邏物資全靠騾馬運送。今年已經22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當時如果沒有它的話，那后果不堪設想！退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你?！薄拌F蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。再見了，老戰(zhàn)友：再見了，我“過命的兄弟”：心中有國，萬里山河皆為家?。ū疚倪x自央廣軍事頻道新聞報道解說詞，有刪改）5．（11分）閱讀下面的四則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧竣?022年3月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》公布，當年9月秋季學期，單獨設立的勞動課出現(xiàn)在了中小學生的課表里。②勞動教育必修課的獨立設置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關負責人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設勞動教育必修課、在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化。④南京師范大學勞動教育研究院院長顧建軍認為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當指導外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設“種植”特色勞動課程。結合該課程，制定了學習方案。見下表。學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文………………【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習近平總書記來到北京育英學校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習近平總書記來到學生農場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學們從“學農”中感受到農作的艱辛和農民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣。勞動，錘煉意志品質，增長學識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鋼草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學習強國”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術人員占比已高達71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）（1）對上述四則材料概括分析正確的一項是A．2023年9月秋季學期，單獨設立的勞動課出現(xiàn)在了中小學生的課表里，有利于促進學生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D．國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰。（2）材料一中寫到可以從四個途徑實施勞動教育，其中一個途徑是“在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育”，請根據(jù)語文學科的特點，為材料二中的語文學科制定一個學習方案。（3）某校為加強勞動教育，增設了許多特色勞動課程，同學們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長的質疑，認為“學習任務重，沒有時間參加勞動，并且勞動不是必考科目”，假如你是該校校長，你會如何安撫家長？請運用材料知識，簡要回復。6．（14分）學習完《送東陽馬生序》，我們看到了一個虛心求教、勤苦學習的宋濂，感受到了他對讀書的熱愛之情以及對后生的勸勉之意。因此，老師決定組織開展以“愛上讀書”為主題的學習活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成任務。材料一消夏絕句【清】趙翼消磨長日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖蒹?。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。【注釋】①丹鉛：?？睍玫闹焐昂豌U粉。材料二初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦①中取書二本作包裹，請視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①篾：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。材料三與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于表頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已?！咀⑨尅竣龠x自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。（1）有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。①牧翁寶之如拱璧②遍屬書賈欲補其缺③以窮以老而遂于衰頹者（2）另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合詩歌內容和材料二證明你的選擇。A．釋放B．安閑，安逸C．同“佚”，亡失，散失（3）材料三顧炎武目的是勸學，《送東陽馬生序》中宋濂也表達了對后生的勸勉之意，但兩文勸說的方式各有特點，請結合相關內容簡要分析。（4）文化需要傳承，參加完“愛上讀書”的主題學習活動，你汲取到哪些關于學習的有益啟示？請結合文本內容以及《送東陽馬生序》的內容，談談你的閱讀感悟。三、寫作（55分）7．（5分）學校計劃開展“關愛動物，從我做起”的宣傳活動，現(xiàn)面向全校師生征集宣傳圖片。請從下面兩幅公益廣告作品中任選一幅，推薦給學校宣傳部，并說明推薦理由。8．（50分）寫作。梅高潔傲岸，經寒冬而盛放；蘭幽雅空靈，處深谷而幽芳；竹虛心直節(jié)，遭風雨而不倒；菊冷艷清貞，凌霜雪而飄逸?！熬雍投涣鳌?，無論遭遇怎樣的挫折和磨難，他們都沒有放棄自己的立場，君子之心，淡然堅守，他們是我們身邊那些還堅守著什么的人。于我們個人而言，無論現(xiàn)實多么喧囂，在我們的內心深處，總要有一片自留地，那里生長著所有的美好，喧囂世上我們堅守著內心的一片凈土，在凡塵俗世上獲得平靜與滿足，正如陶潛歸園田居，阮籍放浪形骸，在浮躁中保持心靈的寧靜，是為堅守。請以《堅守》為題目寫一篇文章，可以敘寫經歷，可以抒發(fā)情感，也可以表達觀點。要求：①文體不限，詩歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息。

2023-2024學年浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考九年級（上）月考語文試卷（12月份）參考答案與試題解析一、積累與運用（22分）1．（2分）老師發(fā)現(xiàn)同學們在積累名言警句時，有時會無意中將字抄錯，于是設置了一道每日作業(yè)題，命名為“語言診室”。下面的句子是今天“語言診室”的“病人”，請從中找出兩個錯別字，用楷體正確、規(guī)范地更正在田字格內。凡事都要腳踏實地去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。——李大釗【解答】弛——馳鶩——騖答案：馳騖2．（10分）祖國的一山一水、一草一木皆在文人墨客的筆下展現(xiàn)著不同的風姿，也寄托著不同的情感。課上，九年級同學圍繞主題“千古江山?百年悲歡”進行了佳句競答活動。請把下面空白處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：一山一水皆美景。（1）小語：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”歐陽修勾勒出山間春夏的不同風光。（《醉翁亭記》）（2）小文：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”張岱描繪出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”，范仲淹描寫出風光奇異的邊塞景象。（《漁家傲?秋思》）主持人：一草一木皆關情。（4）小德：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，李白用象征手法表現(xiàn)了前路的坎坷。（《行路難?其一》）（5）小啟：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，蘇軾出游遇雨，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。（《定風波》）（6）小欣：“杏花疏影里，吹笛到天明”陳與義追憶往昔歲月，抒發(fā)落寞孤寂的情懷。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）【解答】答案：（1）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（2）霧凇沆碭天與云與山與水（3）塞下秋來風景異衡陽雁去無留意（重點字：雁）（4）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（5）何妨吟嘯且徐行（6）杏花疏影里（重點字：疏）3．（10分）閱讀下面材料，完成各題。閱讀了初中九年級上冊《語文》規(guī)定的6本名著（《艾青詩選》《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》《水滸傳》《世說新語》《聊齋志異》），同學們準備通過小組合作，編制一本閱讀手冊，便于查閱與分享。目錄板塊欄目A閱讀準備作者介紹創(chuàng)作背景B走進作品內容概要思想主題藝術特色C分享收獲片段推薦創(chuàng)意表達（1）同學們計劃將6本名著按一定的分類方式編排目錄，請制定分類標準，并將6本名著進行分類?！静襟E二：板塊設計】（2）手冊現(xiàn)有三個板塊七個項目（見上表），如增設“思考感悟”欄目，應放入的“板塊”是CA．閱讀準備B．走進作品C．分享收獲【步驟三：欄目編輯】（3）小組同學正在編輯新增的欄目“思考感悟”，你負責為《世說新語》編輯“思考感悟”，請結合相關內容進行編輯。（4）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達”欄目時，需要用一幅插圖來表現(xiàn)小說主題，小組同學找了以下兩幅圖片，你會選擇哪一幅插圖表現(xiàn)小說主題？請結合小說相關內容，闡述你的看法?！窘獯稹看鸢福海?）古代小說：《水滸傳》《聊齋志異》《世說新語》；古代詩歌：《唐詩三百首》；現(xiàn)代詩歌：《艾青詩選》《泰戈爾詩選》。（2）C（3）《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，呈現(xiàn)出了“風流放誕、半真超脫”的魏晉風度，讓我印象最深的便是竹林七賢之一的阮籍，遭逢母喪，不屑于世人的虛偽禮法，始終保有對亡母的摯愛和一顆赤子之心：面對權貴的拉攏，他不慕榮利富貴，樂天安貧，盡顯汪洋恣肆的任達之風，是令人欽佩的出淤泥而不染的真名士。（4）示例一：選圖一這幅圖，圖畫描述的是雪夜上梁山的情節(jié)，是林沖多次受奸人坑害后性格轉變的關鍵情節(jié)，在108將的聚義過程中具有代表性，更能體現(xiàn)“官逼民反”“亂由上作”的歷史真實，揭示出農民起義的社會根源在于殘酷的封建壓迫和剝削。示例二：選圖二這幅圖。好漢聚義梁山泊是眾好漢從分散反抗，逐漸走向聯(lián)合，最終如江河歸海，同聚水泊，標志著“官逼民反”的起義事業(yè)發(fā)展到了鼎盛時期，表現(xiàn)出梁山好漢們的反抗封建壓迫的豪放激情，最能體現(xiàn)對農民革命斗爭正義性的肯定和歌頌。二、閱讀（40分）4．（15分）閱讀。老兵和軍馬梁曉聲①“老兵”其實并不老，才二十六歲。②八年前，部隊招兵，他報了名。“為什么想當兵？”招兵連長問?！氨汲鱿??！闭斜B長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛?！薄熬褪强忌狭?，家里也供不起?！闭斜B長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了。可不是“老”嘛！他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜菲降臨了。回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，“直到這匹馬能站起來為止?！?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。?兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……（有刪改）（1）文章講述了老兵和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事，同時伴隨著老兵的真情實感。請結合文章內容，將下面的表格補充完整。情節(jié)心理老兵給軍馬取名“白頭心兒”欣喜①老兵被“白頭心兒”救了一命涌出熱淚，感動老兵與“白頭心兒”告別②惜別，不舍老兵（偶遇）救治“白頭心兒”③心疼④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)重新開始（2）閱讀文章，需要關注語言的表達技巧。請聯(lián)系上下文，品析下列句子的表達效果。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。（3）文章結尾意蘊豐富，意猶未盡，請結合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（4）文學創(chuàng)作源于生活，而高于生活，《老兵和軍馬》的故事和下面鏈接材料中的故事內容相近，但文本文體卻不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異，請比較并簡要分析。鏈接材料：邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了。西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。曾經的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運輸隊，當時各個單位巡邏物資全靠騾馬運送。今年已經22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當時如果沒有它的話，那后果不堪設想！退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你?！薄拌F蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。再見了，老戰(zhàn)友：再見了，我“過命的兄弟”：心中有國，萬里山河皆為家！（本文選自央廣軍事頻道新聞報道解說詞，有刪改）【解答】（1）本題考查篩選概括能力。①空，依據(jù)⑥“白頭心兒’”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著‘白頭心兒“的脖子涌出了熱淚”可以概括為：老兵被“白頭心兒”救了一命。②空，依據(jù)⑧段“因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：‘白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的”可知，這體現(xiàn)了他對馬的惜別和不舍之情。③空，依據(jù)⑩段“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！”“他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，‘直到這匹馬能站起來為止”可以概括為：心疼。④空，依據(jù)?段“在他的救治和精心照料下，一個月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將‘白頭心兒’牽走。因為‘白頭心兒’，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)‘長征’”可以概括為：老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。（2）本題考查賞析語句的能力。依據(jù)“那是一個冬日的黃昏”“營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄”可知，本句運用了環(huán)境描寫，依據(jù)“他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前“可知，描繪了冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄，給人一種蒼茫荒涼之感，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。（3）本題考查分析概括能力。依據(jù)③段“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長’的稱號“可知，他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，他得到了歷練和成長。依據(jù)⑩段“馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將‘白頭心兒‘轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費?！野滋婺愦蚬ば胁恍?？，他說，‘直到這匹馬能站起來為止。”，?段“在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒’奇跡般地站了起來”，③段“第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“白頭心兒”，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”可知，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，有責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。（4）本題考查比較概括能力。依據(jù)文體可知，選文是一篇小說。小說有些情節(jié)是允許虛構的。依據(jù)選文內容可知，選文中塑造了老兵這一藝術形象，在表達方式上一描寫為主，語言生動形象，使人物形象有血有肉，接近生活。依據(jù)鏈接材料文體可知，這是一篇新聞報道。依據(jù)材料內容可知，其重點敘述了記述了馬勇和他的無言戰(zhàn)友“特蹄”的真實經歷。新聞報道在內容上要求具有真實性。在表達方式上，一般以平實敘事為主，語言以簡潔為主。答案：（1）①老兵被“白頭心兒”救了一命②惜別，不舍③心疼④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)（2）側面描寫：該句描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄，給人一種蒼?；臎鲋?，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。（3）①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。（4）①文章是小說，可以虛構；鏈接材料是新聞報道，強調真實。②文章以描寫為主，塑造了老兵這一藝術形象；鏈接材料以敘事為主，記錄了馬勇和“特蹄”的真實經歷。⑧文章語言生動形象：鏈接材料語言平易簡潔。5．（11分）閱讀下面的四則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧竣?022年3月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》公布，當年9月秋季學期，單獨設立的勞動課出現(xiàn)在了中小學生的課表里。②勞動教育必修課的獨立設置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關負責人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設勞動教育必修課、在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化。④南京師范大學勞動教育研究院院長顧建軍認為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當指導外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設“種植”特色勞動課程。結合該課程，制定了學習方案。見下表。學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文………………【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習近平總書記來到北京育英學校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習近平總書記來到學生農場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學們從“學農”中感受到農作的艱辛和農民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣。勞動，錘煉意志品質，增長學識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鋼草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學習強國”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術人員占比已高達71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）（1）對上述四則材料概括分析正確的一項是CA．2023年9月秋季學期，單獨設立的勞動課出現(xiàn)在了中小學生的課表里，有利于促進學生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D．國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰。（2）材料一中寫到可以從四個途徑實施勞動教育，其中一個途徑是“在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育”，請根據(jù)語文學科的特點，為材料二中的語文學科制定一個學習方案。（3）某校為加強勞動教育，增設了許多特色勞動課程，同學們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長的質疑，認為“學習任務重，沒有時間參加勞動，并且勞動不是必考科目”，假如你是該校校長，你會如何安撫家長？請運用材料知識，簡要回復?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)材料一第①段“2022年3月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》公布，當年9月秋季學期，單獨設立的勞動課出現(xiàn)在了中小學生的課表里”可知，單獨設立的勞動課在2022年秋季學期就已經出現(xiàn)在了中小學生的課表里，而非2023年。B.有誤，根據(jù)材料一第④段“家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當指導外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念”可知，家長以身作則、言傳身教是幫助孩子樹立勞動觀念的重要方式之一，但并不是唯一方式，還需要其他方面的配合和引導。因此，說“家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念”是過于絕對化的表述。C.正確。D.有誤，根據(jù)材料四“1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次”可知，我國確實高度重視和尊重勞動者，通過表彰大會等形式對杰出的勞動模范和先進工作者進行表彰。然而，材料并未提及所有勞動者都能獲得表彰，因此不能斷章取義地認為“每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰”。實際上，表彰是對特定領域內做出突出貢獻者的認可，而非所有勞動者的普遍待遇。故選：C。（2）本題要求結合語文學科的特點，為“種植”特色勞動課程制定一個學習方案。這涉及到兩個關鍵點：一是語文學科的特點，二是“種植”特色勞動課程的需求。首先，語文學科的特點包括語言文字的運用、文學作品的欣賞、寫作技能的培養(yǎng)等。在勞動教育中，語文學科可以幫助學生更好地描述勞動過程、表達勞動感受、理解勞動意義。其次，“種植”特色勞動課程的目標是讓學生通過種植活動，體驗勞動過程，學習種植知識，培養(yǎng)勞動習慣。因此，學習方案應結合種植活動的實際，設計與之相關的語文學科實踐活動。示例：學科知識：語文學科涉及語言文字的規(guī)范運用、文學作品的欣賞與創(chuàng)作、以及寫作能力的培養(yǎng)。在“種植”特色勞動課程中，語文學科知識將幫助學生準確描述種植過程，抒發(fā)勞動情感，理解勞動的價值?！皩W科+勞動”實踐活動：種植過程記錄：引導學生使用準確、生動的語言記錄種植活動的過程，包括播種、澆水、施肥、除草等各個環(huán)節(jié)。通過寫作訓練，提升學生的觀察力和語言表達能力。種植感悟分享：鼓勵學生撰寫種植感悟，表達自己在勞動過程中的體會和收獲?？梢越M織分享會，讓學生互相交流，增進對勞動的理解和尊重。種植主題詩歌創(chuàng)作：以種植活動為背景，引導學生進行詩歌創(chuàng)作。通過詩歌表達勞動的美好和對自然的熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。種植知識手冊編寫：指導學生將種植過程中學到的知識整理成手冊，包括作物的生長習性、種植技巧、病蟲害防治等內容。通過編寫手冊，鞏固學生的種植知識，提升他們的信息整合能力。可解決的種植實踐問題：通過上述實踐活動，學生可以更好地記錄種植過程，表達勞動感受，理解勞動意義。同時，通過編寫種植知識手冊，學生可以系統(tǒng)地掌握種植知識，解決在種植實踐中遇到的問題。此外，通過分享和交流，學生可以互相學習，共同提高種植技能。（3）本題要求以校長的身份，針對家長對特色勞動課程的質疑進行回復。家長的質疑主要集中在兩方面：一是擔心學習任務重，沒有時間參加勞動；二是認為勞動不是必考科目，因此不重要?；貜蜁r需要針對這兩點進行解釋和安撫，強調勞動教育的重要性和益處。示例：各位家長，大家好！我理解您對孩子學業(yè)的關切，但請相信，我們增設勞動課程是出于對孩子全面發(fā)展的考慮。勞動教育不僅能讓孩子在緊張的學習之余得到放松，更能培養(yǎng)他們的生活技能和責任感。雖然勞動不是必考科目，但它對孩子的成長至關重要。我們會合理安排時間，確保勞動課程不會增加孩子的學習負擔。請您給予孩子更多的支持和鼓勵，讓他們在實踐中體驗勞動的樂趣，收獲成長的喜悅。謝謝！答案：（1）C（2）應用文寫作；撰寫種植日志；總結種植經驗。（3）示例：各位家長們，稍安勿躁，你們想提高孩子學習成績的著急心理我能理解，但學校更關注孩子的全面發(fā)展，開設特色勞動課程不僅是順應新時代教育發(fā)展的要求，也是為了讓孩子們在勞動中緩解學習壓力，勞逸結合，這樣學習效率會更高；而且勞動有助于孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責任感等，從而幫助他們在當代社會學會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，但我們也不應該忽視勞動技能的學習和鍛煉。6．（14分）學習完《送東陽馬生序》，我們看到了一個虛心求教、勤苦學習的宋濂，感受到了他對讀書的熱愛之情以及對后生的勸勉之意。因此，老師決定組織開展以“愛上讀書”為主題的學習活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成任務。材料一消夏絕句【清】趙翼消磨長日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖蒹蕖＝馐峦珎骱谜Z，門前新到賣書船?！咀⑨尅竣俚ゃU：?？睍玫闹焐昂豌U粉。材料二初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦①中取書二本作包裹，請視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①篾：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。材料三與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于表頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已?！咀⑨尅竣龠x自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。（1）有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。①牧翁寶之如拱璧以……為寶②遍屬書賈欲補其缺通“囑”，囑托③以窮以老而遂于衰頹者最終（2）另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合詩歌內容和材料二證明你的選擇。A．釋放B．安閑，安逸C．同“佚”，亡失，散失（3）材料三顧炎武目的是勸學，《送東陽馬生序》中宋濂也表達了對后生的勸勉之意，但兩文勸說的方式各有特點，請結合相關內容簡要分析。（4）文化需要傳承，參加完“愛上讀書”的主題學習活動，你汲取到哪些關于學習的有益啟示？請結合文本內容以及《送東陽馬生序》的內容，談談你的閱讀感悟?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：牧翁把這些書當作寶貝一樣珍愛。寶：以……為寶。②句意為：囑咐所有的書商想要補全這兩本缺失的書。屬：同“囑”，囑托。③句意為：因為貧窮或因為衰老而最終喪失志氣的。遂：最終。（2）本題考查詞義的理解?！断慕^句》中“常苦巾箱少逸篇”，意思是：時常為書箱中缺少“逸篇”而焦慮?？梢姟耙萜笔鞘终滟F的。材料二中“以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺”“賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：‘頃為對鄰裹面去，索之可也?！瞬⑵涫兹~獲全”，牧翁買到的《后漢書》缺二本，因此囑咐各位書商代為尋找。書商終于買到兩本缺了首頁的書，又趕緊去把首頁找來?？梢娺@些缺失的書是非常珍貴的?！耙萜辈牧隙械呐f書破書一樣，即亡失、散失的書。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。（3）本題考查理解文章內容。材料中，結合“夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也”可知，顧炎武用孔子晚年不忘學習的例子，來勸說人年齡大了也需要不斷地學習。結合《送東陽馬生序》內容可知，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。（4）本題考查談啟示。示例一：學習并非總是輕松就能完成。要想學有所成，首先要有堅定的信念和毅力。學習并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力，其次，還需要有強大而充實的內心，能抵擋各種誘惑?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，手機游戲等對我們誘惑很大，需要我們意志堅定，專注學習，還要能體會認識到學習的樂趣和意義。當學習成績不理想時，不能消極應對，要像牧翁那樣以讀書學習為快樂，像顧炎武說的那樣，積極進?。蝗〉靡稽c成績時，也不能驕傲自滿而停止學習，要不斷學習，活到老學到老。示例二：學習要善于從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。經典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學習經典文化能讓我們立德修身。如從上述文本中，我們就可以學到牧翁為獲得自己夢寐以求的缺失的書頁迫切尋找的精神，顧炎武的積極進取精神，學習到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學到正確的學習態(tài)度和方法，如要不斷學習，做到活到老學到老，