2022-2023學(xué)年重慶市永川區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年重慶市永川區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、語文知識及運(yùn)用（30分）1．閱讀下面的文段，按要求完成下面小題。史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣變得暴露無常，母親翻來覆去安慰她，讓人傷感；莫頓?亨特趴在懸崖上，神情恍惚，驚慌失措，最后因父親的鼓勵，成功脫險，給人啟迪；植樹的牧羊人，讓不毛之地變成綠州，而不要一分酬勞，催人自?。话浊蠖魍景阎袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，他對同志對人民滿腔熱忱，對技術(shù)精益求精，他的不幸詢職，令人十分悲痛。（1）文段中加點字讀音有誤的一項是A.癱瘓（huàn）B.恍惚（huǎng）C.催人自?。╯hěng）D.滿腔熱忱（chén）（2）文段中畫波浪線的詞語書寫完全正確的一項是A.暴露無常B.綠州C.酬勞D.詢職（3）文段中畫橫線的詞語使用有誤的一項是A.翻來覆去B.驚慌失措C.不毛之地D.精益求精2．依次填入下面一段文字橫線處的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥钤谖覀冞@樣一個擁有無數(shù)先烈的國度里，英雄的故事有口皆碑，紅色印記隨處可見然而，每個人內(nèi)心里的紅色種子，不會自然而然地長成參天大樹。需要不斷地呵護(hù)她、激活她，使其永葆生機(jī)與活力需要不斷地培育她、澆灌她，使其汲取養(yǎng)料茁壯成長。那么，如何激活紅色基因呢這就需要我們經(jīng)常到革命紀(jì)念館、紀(jì)念地，去謁拜、瞻仰學(xué)習(xí)，從中汲取前進(jìn)的力量。A．，；！、 B．。；？、 C．。。！ D．，；？、3．仿照下面畫波浪線語句，發(fā)揮想象，參考學(xué)過的課文，也可根據(jù)自己的閱讀積累，續(xù)寫一個句子，使前后語句構(gòu)成一個排比句。童年，是朱自清筆下的孩童，在醞釀著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是，，；是泰戈爾筆下的金色花，在母親做禱告時，悄悄散發(fā)出的芬芳。童年有著純真的夢，載滿了童趣的瓊漿。4．小川同學(xué)把《西游記》中，孫悟空不同成長階段的名稱和相應(yīng)的關(guān)鍵事件，做了如下圖所示的梳理。請結(jié)合下圖和自己的閱讀體驗，完成任務(wù)。【任務(wù)一】（1）AB兩處孫悟空的“名稱”各是什么？【任務(wù)二】（2）孫悟空從“猴”到“佛”的成長過程，給你哪些人生感悟？結(jié)合“關(guān)鍵事件”，聯(lián)系自身實際，各用一句話概括。5．你班班刊《摘星人》編輯部正在班級QQ群里開展相關(guān)征集活動，請你跟帖參與。（1）班刊將推出一期“‘疫’往無前”?？?，主要登載同學(xué)們在疫情期間學(xué)習(xí)、生活、社會見聞等方面的作品。請你以跟帖的方式為?？O(shè)計兩個欄目。張永嘉同學(xué)的跟帖：“宅”學(xué)風(fēng)采；曬曬私房菜你的跟帖：；（2）編輯部擬將下面這幅漫畫作為班刊《摘星人》的封面，請你跟帖發(fā)表自己的意見，并簡要說明理由。二、古詩文積累與閱讀（25分）6．默寫填空。（1）請根據(jù)詩句指向的主題詞，將空白處補(bǔ)寫完整。眼前之景①小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）想象之景③，。（李商隱《夜雨寄北》）豪邁之情④，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）⑤日月之行，；，。（曹操《觀滄?！罚?）諸葛亮《誡子書》中的“，”啟發(fā)我們，惟有恬淡寧靜，才能明確志向到達(dá)高遠(yuǎn)的境界。7．閱讀下面《＜論語＞十二章》節(jié)選，完成下面小題。①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）④子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）⑤子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?）解釋下列句中加點詞的含義。①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？②吾日三省吾身③溫故而知新④擇其善者而從之（2）翻譯下面句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（3）請從第③④章中摘錄三個成語。（4）曾子認(rèn)為與朋友交往要守誠信，結(jié)合【鏈接材料】，說說季札的行為是否體現(xiàn)這一觀點，并簡述理由?！炬溄硬牧稀考驹賹⑹褂跁x②，帶寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反④，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君⑤。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受。”季子乃至墓，以劍縣⑥徐君墓樹而去?！咀⑨尅竣偌驹捍呵飼r吳國公子；吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國；晉國在今山西、河南一帶。③過徐君：訪問徐國國君。④反：通“返”，返回。⑤嗣君：繼位的國君。⑥縣：念xuǎn，懸掛。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．閱讀下面的文章，完成下面小題。皇帝的新裝（節(jié)選）安徒生①第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看!新衣服縫好了!”②皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點?！雹邸耙稽c兒也不錯?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。④“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！雹莼实郯阉械囊路济撓聛砹?。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。⑥“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服！”⑦“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說。⑧“對，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。⑨那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣。⑩這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。?“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。?“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。?“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊!”?“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得百姓們所講的話是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點，說說選文是怎樣體現(xiàn)這一特點的。（2）下面是你們小組為第⑥段設(shè)計的朗讀方案，請把以下方案補(bǔ)寫完整。甲同學(xué)：我覺得這段話中加點詞語都應(yīng)處理為重音。乙同學(xué)：對！這樣讀才能突出大家對“新裝”的之情。丙同學(xué)：嗯。不過怎么處理這段話中5個感嘆句的朗讀語調(diào)，才能增添幽默的效果呢？丁同學(xué)：（3）從描寫方法角度，賞析第⑨段加點詞語的表達(dá)作用。那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣。（4）故事中皇帝和小孩子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們各自代表了哪一類人。（5）安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實的生活中產(chǎn)生出來的?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，說說你對這句話的理解。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。林中溪水李漢榮①一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠(yuǎn)處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認(rèn)為它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠(yuǎn)的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰能數(shù)得清呢？②溪水是很會走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個小潭，乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似的在逃命，要么滯塞不暢，好像對前路失去了信心。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。③別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。你見過小溪嗎？你見過令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學(xué)過美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，自古以來，所有的溪水都是如此的可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。④林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠(yuǎn)離一步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行，在頑石附近漾一個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子一個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔(dān)心會被它們喝完，擔(dān)心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠(yuǎn)處，一股泉水從草叢里笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑……⑤我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會兒別的，然后再返回來繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會兒里”，我選擇做什么呢？就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮里的無限豐富……（選自2005年5月28日《人民日報》）（1）作者從四個方面寫溪水。請根據(jù)選文內(nèi)容，用簡潔的語言完善以下思維導(dǎo)圖。①→溪水的流淌遵從自然的智慧→②→溪水純潔美好的品性（2）品味第②段句子中加點部分的表達(dá)效果。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。（3）若能“暫不做人”，“就讓我做一會兒溪水吧”。作者為什么這樣強(qiáng)烈而深摯地羨慕小溪呢？結(jié)合全文，分條作答。（4）以下是七年級第一單元的一組課文，如果還需選一篇文章編入本單元，你覺得本文可否編入？請從本文主題和語言的角度說明理由。第一單元閱讀1.春/朱自清2.濟(jì)南的冬天/老舍3.雨的四季/劉湛秋四、寫作（55分）10．題目：是你，點亮了我的世界溫馨提示：題目中的“你”，可以是老師、家人、朋友，也可以是文學(xué)作品中的人物。要求：（1）圍繞交往中的典型事例來寫人，敘議結(jié)合，詳略得當(dāng)；（2）不少于500字，文中不要出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，如出現(xiàn)則用A、B、C等大寫英文字母代替。

2022-2023學(xué)年重慶市永川區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、語文知識及運(yùn)用（30分）1．閱讀下面的文段，按要求完成下面小題。史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣變得暴露無常，母親翻來覆去安慰她，讓人傷感；莫頓?亨特趴在懸崖上，神情恍惚，驚慌失措，最后因父親的鼓勵，成功脫險，給人啟迪；植樹的牧羊人，讓不毛之地變成綠州，而不要一分酬勞，催人自?。话浊蠖魍景阎袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，他對同志對人民滿腔熱忱，對技術(shù)精益求精，他的不幸詢職，令人十分悲痛。（1）文段中加點字讀音有誤的一項是CA.癱瘓（huàn）B.恍惚（huǎng）C.催人自省（shěng）D.滿腔熱忱（chén）（2）文段中畫波浪線的詞語書寫完全正確的一項是CA.暴露無常B.綠州C.酬勞D.詢職（3）文段中畫橫線的詞語使用有誤的一項是AA.翻來覆去B.驚慌失措C.不毛之地D.精益求精【分析】（1）本題考查字音辨析。ABD.正確；C.有誤，“催人自省”的“省”應(yīng)讀“xǐng”。故選：C（2）本題考查字形辨析。A.暴露無?！┡瓱o常；B.綠州——綠洲；C.正確；D.詢職——殉職；故選：C。（3）本題考查詞語辨析。A.有誤，翻來覆去：意思是形容一次又一次來回地翻動身體。這里不能用來形容母親安慰我，語境不符，可改為“想方設(shè)法”；B.驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。使用正確；C.不毛之地：荒涼貧瘠、不生草木的土地。使用正確；D.精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。使用正確；故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）C（3）A2．依次填入下面一段文字橫線處的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥钤谖覀冞@樣一個擁有無數(shù)先烈的國度里，英雄的故事有口皆碑，紅色印記隨處可見然而，每個人內(nèi)心里的紅色種子，不會自然而然地長成參天大樹。需要不斷地呵護(hù)她、激活她，使其永葆生機(jī)與活力需要不斷地培育她、澆灌她，使其汲取養(yǎng)料茁壯成長。那么，如何激活紅色基因呢這就需要我們經(jīng)常到革命紀(jì)念館、紀(jì)念地，去謁拜、瞻仰學(xué)習(xí)，從中汲取前進(jìn)的力量。A．，；！、 B．。；？、 C．。。！ D．，；？、【分析】此題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹勘绢}考查標(biāo)點符號辨析。第一處，聯(lián)系上文“英雄的故事有口皆碑，紅色印記隨處可見”可知這里應(yīng)用句號；第二處，聯(lián)系上下文“需要不斷地呵護(hù)她……”與“需要不斷地培育她……”之間是并列的兩個分句，故兩者之間應(yīng)用分號；第三處，由“如何激活紅色基因呢”可知，這里表示疑問，是一個問句，故應(yīng)用問號；第四處，“謁拜”“瞻仰”“學(xué)習(xí)”是三個并列性的詞語，之間用表示短暫停頓的頓號；故選：B。3．仿照下面畫波浪線語句，發(fā)揮想象，參考學(xué)過的課文，也可根據(jù)自己的閱讀積累，續(xù)寫一個句子，使前后語句構(gòu)成一個排比句。童年，是朱自清筆下的孩童，在醞釀著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是魯迅筆下的“我”，在百草園玩耍時，采食像小珊瑚珠攢成的覆盆子；是泰戈爾筆下的金色花，在母親做禱告時，悄悄散發(fā)出的芬芳。童年有著純真的夢，載滿了童趣的瓊漿?！痉治觥糠聦懕砻嫔弦皇强疾樾揶o方法，如比喻、排比等，二是考查句子的連貫承接。實際上這種題目涉及考生的分析審題能力、知識運(yùn)用能力、遣詞造句能力等，這就要求學(xué)生調(diào)動多方面的語文能力，如仔細(xì)審題，邏輯思考，聯(lián)想表述等，才能造出漂亮的句子?！窘獯稹勘绢}考查仿寫。按照“童年，是XXX（作家名）筆下的，在……時，……的……”的格式仿寫。如：朱自清筆下的愛，在父親堅定買橘時，笨拙且深沉的背影。答案：示例一：莫懷戚筆下的小男孩在田野散步時向往有意思的小路。示例二：魯迅筆下的“我”在百草園玩耍時采食像小珊瑚珠攢成的覆盆子。4．小川同學(xué)把《西游記》中，孫悟空不同成長階段的名稱和相應(yīng)的關(guān)鍵事件，做了如下圖所示的梳理。請結(jié)合下圖和自己的閱讀體驗，完成任務(wù)?！救蝿?wù)一】（1）AB兩處孫悟空的“名稱”各是什么？【任務(wù)二】（2）孫悟空從“猴”到“佛”的成長過程，給你哪些人生感悟？結(jié)合“關(guān)鍵事件”，聯(lián)系自身實際，各用一句話概括?！痉治觥俊段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會現(xiàn)實?！窘獯稹浚?）本題考查識記名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。根據(jù)圖片可知，A處孫悟空的“名稱”對應(yīng)的事件是“智勇非凡，勇闖水簾洞”，孫悟空闖水簾洞后被眾猴擁立為王，原稱石猴大王，后來孫悟空覺得“石猴”二字不好聽，就改稱美猴王。所以A空填：美猴王。B處孫悟空“名稱”對應(yīng)的事件是“挑戰(zhàn)天庭，大鬧天宮”，孫悟空得知弼馬溫實為小官后，大鬧天宮，回花果山后自認(rèn)為與天同齊，自封為“齊天大圣”，后來天庭也承認(rèn)了這一名號。所以B空填：齊天大圣。（2）本題考查閱讀名著后的啟示。孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神洲，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變筋斗云等高超的法術(shù)。之后大鬧天宮，十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來的打賭斗法中失利，被壓在如來用五指化作的五行山下五百余年悔過自新。后經(jīng)觀音點化，被唐僧救出，法號行者，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛?！笆铩泵鞔_目標(biāo)守護(hù)唐僧西天取經(jīng)，后不管遇到什么“妖魔鬼怪”（困難），都未曾退縮，而是執(zhí)著地為之努力，直至成為“斗戰(zhàn)勝佛”（成功），啟示我們樹立目標(biāo)后就應(yīng)為之不懈努力，執(zhí)著進(jìn)取，敢于拼搏。據(jù)此談?wù)勛约旱母形蚣纯?。示例一：孫悟空師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦，最終取得真經(jīng)的故事告訴我們，要想成就一番事業(yè)必須要有明確的奮斗目標(biāo)，并具備為實現(xiàn)這一目標(biāo)努力拼搏的精神和勇氣。示例二：孫悟空之所以愿意保護(hù)唐僧是因為唐僧對他有恩，這也暗示我們也學(xué)會感恩，做一個知恩圖報的人。答案：（1）A：美猴王B：齊天大圣（2）感悟一：成長需要名師指點。感悟二：成長需要勤學(xué)苦練。5．你班班刊《摘星人》編輯部正在班級QQ群里開展相關(guān)征集活動，請你跟帖參與。（1）班刊將推出一期“‘疫’往無前”?？?，主要登載同學(xué)們在疫情期間學(xué)習(xí)、生活、社會見聞等方面的作品。請你以跟帖的方式為?？O(shè)計兩個欄目。張永嘉同學(xué)的跟帖：“宅”學(xué)風(fēng)采；曬曬私房菜你的跟帖：心理驛站；社區(qū)（村社）“逆”行者；“宅”家小花絮。（2）編輯部擬將下面這幅漫畫作為班刊《摘星人》的封面，請你跟帖發(fā)表自己的意見，并簡要說明理由?！痉治觥浚?）本題考查設(shè)計欄目。作答時，圍繞“‘疫’往無前”的主題，就疫情期間學(xué)習(xí)、生活、社會見聞等方面的內(nèi)容，用跟帖的方式設(shè)計即可。示例：“宅”出新秀：秀秀閱讀量；心理健康加油站。（2）本題考查語言表達(dá)能力。作答時，首先表明觀點態(tài)度，贊同。其次結(jié)合漫畫闡明理由。示例：贊同。這幅漫畫中人物站在一摞書上去摘星星，這與我們的班刊名《摘星人》相呼應(yīng)，都象征著我們學(xué)生對夢想的追求，同時漫畫也點明書籍對我們生活和學(xué)習(xí)的重要性?！窘獯稹看鸢福海?）①示例：心理驛站；②社區(qū)（村社）“逆”行者；“宅”家小花絮。（2）贊同。漫畫中的小女孩，站在一疊書上滿懷欣喜地去摘的星星，象征著我們班上這群“摘星”少年站在“巨人”的肩上，追逐夢想，描畫未來。二、古詩文積累與閱讀（25分）6．默寫填空。（1）請根據(jù)詩句指向的主題詞，將空白處補(bǔ)寫完整。眼前之景①小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）想象之景③何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）豪邁之情④晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）⑤日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）諸葛亮《誡子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”啟發(fā)我們，惟有恬淡寧靜，才能明確志向到達(dá)高遠(yuǎn)的境界。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）①古道西風(fēng)瘦馬②影入平羌江水流③何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時（重點字：剪）④晴空一鶴排云上⑤若出其中星漢燦爛若出其里（2）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)7．閱讀下面《＜論語＞十二章》節(jié)選，完成下面小題。①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）④子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚葑釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）（1）解釋下列句中加點詞的含義。①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？同“悅”，愉快②吾日三省吾身自我檢查、反?、蹨毓识聦W(xué)過（舊）的知識④擇其善者而從之好的方面，優(yōu)點（2）翻譯下面句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（3）請從第③④章中摘錄三個成語。（4）曾子認(rèn)為與朋友交往要守誠信，結(jié)合【鏈接材料】，說說季札的行為是否體現(xiàn)這一觀點，并簡述理由。【鏈接材料】季札①將使于晉②，帶寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反④，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君⑤。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊梗詣h⑥徐君墓樹而去。【注釋】①季札：春秋時吳國公子；吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國；晉國在今山西、河南一帶。③過徐君：訪問徐國國君。④反：通“返”，返回。⑤嗣君：繼位的國君。⑥縣：念xuǎn，懸掛?！痉治觥繀⒖甲g文：孔子說：“學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠，誠實呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？”孔子說：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，可從中獲得新的見解與體會，憑借這點就可以當(dāng)老師了?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！薄炬溄硬牧稀考驹龑⒁鍪沟綍x國，帶著寶劍前行，順路拜訪徐國國君。徐國國君看了劍，沒說（什么）話但流露出想要（劍）的神色。季札為了有出使晉國的使命，沒有（把劍）獻(xiàn)給徐君，然而他心里已應(yīng)承了這件事（把劍給徐君）了。返回時，徐君已經(jīng)死了，（季札）為這件事（當(dāng)時沒把劍給徐君）后悔，因此解下寶劍送給繼位的國君。繼位的國君說：“先王沒有托付，我不能冒昧地接受?！奔驹偷剑ㄐ炀模┠沟?，把劍懸掛在徐君墓前的樹上而離去?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎。說：同“悅”，愉快。②句意為：我每天多次地反省自己。?。鹤晕覚z查、反省。③句意為：復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，可從中獲得新的見解與體會。故：學(xué)過（舊）的知識。④句意為：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。善者：好的方面，優(yōu)點。（2）本題考查文言句子翻譯翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。①重點字詞：知，了解；慍，惱怒；亦，也。句意：人家不了解我，并不因此惱怒，不也是君子嗎？②重點字詞：三軍，泛指軍隊；匹夫，平民百姓；奪，改變。句意：一國軍隊，可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。（3）本題考查成語積累。溫故知新：原義是溫習(xí)學(xué)過的知識，而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現(xiàn)在有新的指導(dǎo)意義。擇善而從：指采納正確的意見或選擇好的方法加以實行。三人行，必有我?guī)煟褐笐?yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。題干要求結(jié)合曾子的守信來分析鏈接材料的內(nèi)容，閱讀鏈接材料，如回答能體現(xiàn)，可由“季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣”可知，在徐君生前季子雖沒有直接將劍送給徐君，但是從內(nèi)心已經(jīng)答應(yīng)送給他了；再由“徐君已死矣?；谥?，于是解劍致嗣君。嗣君曰：‘先君無命，孤不敢受?！咀幽酥聊?，以劍縣徐君墓樹而去”可知，雖然后來徐君去世了，但是季子還是遵守了自己內(nèi)心的承諾，將劍掛于徐君墓地的書上。由此可知，季子是一個守信之人。當(dāng)然也可以認(rèn)為不能體現(xiàn)，因為徐國國君生前與季札兩人之間并沒有達(dá)成贈與寶劍的承諾，最后掛寶劍的行為并不能體現(xiàn)守信。示例：能體現(xiàn)。季子佩帶寶劍拜訪了徐國國君。徐國國君想要季子的寶劍，季子因有出使的任務(wù)，當(dāng)時雖沒有把寶劍獻(xiàn)給徐國國君，但心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。等他返回時，徐國國君已死了，便將寶劍給新王，新王卻不接納，季子便把寶劍掛在了徐國國君墳?zāi)惯叺臉渖?，以兌現(xiàn)承諾。由此可知，季子是一個守信之人。答案：（1）①同“悅”，愉快；②自我檢查、反??；③學(xué)過（舊）的知識；④好的方面，優(yōu)點。（2）①人家不了解我，并不因此惱怒，不也是君子嗎？②一國軍隊，可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。（3）溫故知新?lián)裆贫鴱娜诵?，必有我?guī)煟?）示例一：能體現(xiàn)。徐國國君生前非常想要季札的寶劍，季札沒有馬上獻(xiàn)給他，但內(nèi)心答應(yīng)了。季札返回時徐國國君已去世，季札只好把寶劍掛在徐國國君墳?zāi)惯叺臉渖?，以兌現(xiàn)自己內(nèi)心的承諾?？梢娂驹男袨槭嵌嗝吹氖卣\信。示例二：不能體現(xiàn)。雖然徐國國君生前非常想要季札佩戴的寶劍，季札內(nèi)心也答應(yīng)了，但兩人之間并沒有達(dá)成贈與寶劍的承諾，所以，季札返回時，把寶劍掛在徐國國君墳?zāi)惯叺臉渖系男袨椋⒉荒荏w現(xiàn)其誠信。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．閱讀下面的文章，完成下面小題?；实鄣男卵b（節(jié)選）安徒生①第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看!新衣服縫好了!”②皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點?！雹邸耙稽c兒也不錯?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。④“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！雹莼实郯阉械囊路济撓聛砹?。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。⑥“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服！”⑦“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說。⑧“對，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。⑨那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣。⑩這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。?“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。?“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。?“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊!”?“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得百姓們所講的話是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點，說說選文是怎樣體現(xiàn)這一特點的。（2）下面是你們小組為第⑥段設(shè)計的朗讀方案，請把以下方案補(bǔ)寫完整。甲同學(xué)：我覺得這段話中加點詞語都應(yīng)處理為重音。乙同學(xué)：對！這樣讀才能突出大家對“新裝”的贊美之情。丙同學(xué)：嗯。不過怎么處理這段話中5個感嘆句的朗讀語調(diào)，才能增添幽默的效果呢？丁同學(xué)：語調(diào)上揚(yáng)，極力夸張。（3）從描寫方法角度，賞析第⑨段加點詞語的表達(dá)作用。那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣。（4）故事中皇帝和小孩子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們各自代表了哪一類人。（5）安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實的生活中產(chǎn)生出來的?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，說說你對這句話的理解?！痉治觥勘疚耐ㄟ^一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的，實際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)，贊揚(yáng)了孩子的無私無畏、天真單純?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)特點的分析。由第③段“‘一點兒也不錯?！械尿T士都說”，第⑥段“‘上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都說，‘多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服！’”，第⑩段“站在街上和窗子里的人都說：‘乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!’”可知，各種人群對皇帝新裝的稱贊，在文中反復(fù)出現(xiàn)，這就是“重復(fù)”。但對皇帝的“新裝”具體的贊美措辭是不一樣的，且心態(tài)也不一樣，騙子說謊是為了騙錢，大臣官員說謊是為了保住自己的地位和職務(wù)；老百姓說謊是怕觸犯皇帝，又怕別人說自己太愚蠢。這就是“變化”。（2）本題考查語調(diào)及表達(dá)效果的分析。第⑥段“‘上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都說，‘多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服！’”中“多么合身”“多么好看”“多么美”“貴重”等詞語，是大臣官員們極力贊美皇帝“新裝”的內(nèi)容，而感嘆句一般表達(dá)強(qiáng)烈的情感，這里可以語調(diào)上揚(yáng)，極力夸張，使表達(dá)時帶有一種幽默效果。（3）本題考查賞析重要詞語的表達(dá)作用?！皷|摸西摸”“托”都是動詞，運(yùn)用動作描寫，寫出了內(nèi)臣們煞有其事地整理皇帝的“新裝”，其實什么都沒有，這是可笑的舉止，反映出他們阿諛逢迎的丑態(tài)，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。（4）本題考查人物形象的分析概括。由第⑤段“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”，第⑧段“‘對，我已經(jīng)穿好了?！实壅f，‘這衣服合我的身嗎？’于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝”可知，皇帝根本沒有穿任何新裝，卻仍表現(xiàn)得滿足炫耀，他代表虛偽愚蠢、自欺欺人的一類人；由第?段“‘可是他什么衣服也沒穿呀!’一個小孩子最后叫了出來”可知，在眾人都阿諛奉承地贊美皇帝的“新裝”時，小孩敢于說真話，戳穿了謊言，他代表率真、敢講真話的一類人。（5）本題考查語句的理解能力。安徒生這句話的意思是童話的故事情節(jié)奇妙無比，但都來自真實的生活。童話作家們把深刻的人生哲理寓于童話故事當(dāng)中，讓兒童可以更好地理解。本文中，通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。褒揚(yáng)了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。作者站在兒童的立場上，以一顆童心，把深刻的人生哲理寓于奇特的想象、生動的故事中，帶有趣味性和諷刺性，能易于人們理解。據(jù)此回答即可。答案：（1）各色人等對皇帝新裝的贊美，這一情節(jié)在選文中不斷“重復(fù)”。但騙子、騎士、“大家”和“站在街上和窗子里的人”對新裝贊美的程度、措辭又富有變化，折射出不同人的心態(tài)。（2）贊美語調(diào)上揚(yáng)，極力夸張（3）運(yùn)用動作（細(xì)節(jié)）描寫，淋漓盡致地寫出了內(nèi)丞們裝模作樣表演的丑態(tài)，極力掩蓋其緊張、害怕、擔(dān)心的心理。（4）皇帝代表虛偽愚蠢、自欺欺人的一類人；小孩子代表率真、敢講真話的一類人。（5）皇帝穿上本不存在的新裝參加游行大典，并在光天化日之下出丑，看似滑稽可笑，荒誕離奇；實則是現(xiàn)實生活的縮影——將“欺騙”這一生活中常見的事情，通過奇特的想象和藝術(shù)的夸張，使童話更具諷刺性和趣味性。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。林中溪水李漢榮①一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠(yuǎn)處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認(rèn)為它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠(yuǎn)的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰能數(shù)得清呢？②溪水是很會走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個小潭，乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似的在逃命，要么滯塞不暢，好像對前路失去了信心。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。③別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。你見過小溪嗎？你見過令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學(xué)過美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，自古以來，所有的溪水都是如此的可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。④林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠(yuǎn)離一步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行，在頑石附近漾一個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子一個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔(dān)心會被它們喝完，擔(dān)心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠(yuǎn)處，一股泉水從草叢里笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑……⑤我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會兒別的，然后再返回來繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會兒里”，我選擇做什么呢？就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮里的無限豐富……（選自2005年5月28日《人民日報》）（1）作者從四個方面寫溪水。請根據(jù)選文內(nèi)容，用簡潔的語言完善以下思維導(dǎo)圖。①溪水的源頭無處不在→溪水的流淌遵從自然的智慧→②溪水豐富的經(jīng)歷→溪水純潔美好的品性（2）品味第②段句子中加點部分的表達(dá)效果。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。（3）若能“暫不做人”，“就讓我做一會兒溪水吧”。作者為什么這樣強(qiáng)烈而深摯地羨慕小溪呢？結(jié)合全文，分條作答。（4）以下是七年級第一單元的一組課文，如果還需選一篇文章編入本單元，你覺得本文可否編入？請從本文主題和語言的角度說明理由。第一單元閱讀1.春/朱自清2.濟(jì)南的冬天/老舍3.雨的四季/劉湛秋【分析】本文極力贊美了林中溪水的自由自在、活潑靈動，喚起了我們對自然的熱愛和生命的憐惜，引領(lǐng)我們隨溪水走過一段美的歷程；文章語言質(zhì)樸，富有詩意，想象奇特，是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“溪水的流淌，遵從自然的智慧”對應(yīng)第③段“別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧”，“溪水純潔，美好的品性”對應(yīng)第③段“自古以來，所有的溪水都是如此的可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性”。由第①段“于是，你不再尋找溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭”“天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰能數(shù)得清呢”可知，第一空填：溪水的源頭無處不在。由第④段“林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷”可知，第二空應(yīng)填：溪水豐富的經(jīng)歷。（2）本題考查詞句的表達(dá)效果。“純真喜悅”這是形容人的情態(tài)，“足音”指腳步的聲音，這里運(yùn)用擬人的修辭，將溪水當(dāng)作人來寫，結(jié)合第②段“我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似的在逃命，要么滯塞不暢，好像對前路失去了信心。只好讓它復(fù)走原路”可知，這里寫出溪水重回自由后，“我”感覺到的一種驚喜之情。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第①段“一條小溪是找不到源頭的”“尤其是在一場雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰能數(shù)得清呢”可知，小溪雖小，但源頭不計其數(shù)，它能應(yīng)地而流，謙卑是它與生俱來的品質(zhì)。由第③段“它遵循的就是自然的智慧，是大智慧”“比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學(xué)過美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊”可知，小溪遵循自然的智慧，流淌著清澈的情感和思想，創(chuàng)造生動的藝術(shù)美感。由第④段“溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊”“盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行”以及第⑤段“就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子”可知，小溪繞花穿樹、跳澗越石，不與外物相爭，內(nèi)心清澈成一面鏡子，擁有無限快樂幸福。（4）本題考查拓展運(yùn)用。作答時，首先表明觀點態(tài)度，可以。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。七年級上冊第一單元《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇課文分別以“春”“濟(jì)南的冬天”“四季的雨”為表現(xiàn)對象，在創(chuàng)作題材上屬于寫景散文，作者借助對自然景物的描寫，共同抒發(fā)了親近自然，贊美自然，熱愛生活的情感，以及對景中充滿生機(jī)活力、溫情、勤勞質(zhì)樸的人的贊美之情；在語言風(fēng)格上，第一單元的三篇課文語言生動活潑，富有表現(xiàn)力，能夠靈活運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭，還能夠從色彩、聲音、味道、形狀等多種不同的角度切入，對自然景象進(jìn)行細(xì)致的描?。弧读种邢愤@篇文章與七年級上冊第一單元三篇文章存在著共同點。首先，本文也是寫景散文，通過描寫自然美景林中小溪的自由、靈動，喚起我們對自然美景的喜愛和對生命的憐惜，同時表達(dá)對溪水的贊美之情。另外，本文語言較為質(zhì)樸，能夠運(yùn)用擬人、排比等多種修辭，充滿詩意和想象力，文章整體充滿自然的美感，與七年級上冊第一單元《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇文章具有共同點，故可以編入同一個單元。答案：（1）①溪水