2024年三生教育工作總結(jié)（33篇）

2024年三生教育工作總結(jié)（33篇）

2024年三生教育工作總結(jié)（精選33篇）

2024年三生教育工作總結(jié)篇1

“三生教育”目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生

活。為了讓二年級的同學們更好的認知生命，珍愛生命，尊重生

命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，熱愛

生活，珍惜幸福生活。我開展了一系列關(guān)于三生教育的教育教學

工作?，F(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下：

一、提高認識，增強抓好“三生教育”的緊迫感

我通過對“三生教育”相關(guān)文件及會議精神的傳達和學習，

提高了對該門課程的認識?！叭逃笔且患律挛铮窃?/p>

南的首創(chuàng)，是切合當前新形勢的，適合時代發(fā)展需求的一種全新的

教育內(nèi)容和形式?！叭逃塾趯W生的健康成長、成人、成

才，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高

健康水平，培養(yǎng)學生的愛心，感恩之心和責任感，正義感。著眼于

促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人

文精神和科學精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人

類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命，生存，生活的基本問題，

關(guān)注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入

手，由表及里，由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)

建個體成長的基礎(chǔ)。實施三生教育是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，

是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)

展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的

現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。教師是“三生教育”的實施者，我

深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容，

目的和實施途徑，做到準確把握教材、教法，保證每周不少于1

個學時。

二、教育教學目標：

1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命，生

存，生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知，情，意，行的

統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生”教育。

3、教育教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中

的例子引導學生學習認知內(nèi)容。

4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢

互補，互為延伸。

三、務求實效，認真組織開展好“三生教育”

1、認真制定人人“三生教育”工作計劃和實施方案。

2.嚴格按照文件精神和要求落實了三生教育進課堂工作，三

年級開設了每星期1課時的“三生”教育課。

3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學為主，

以課外活動為輔的形式組織教材學習。合理利用教材結(jié)合身邊事

例等方式進行教學，使得教學形象、生動，富有教育意義。

4、結(jié)合“三生教育”教學目標認真組織學生開展豐富的課

外活動，如：防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣傳等活

動，使學生很受教育。

5、經(jīng)考核，二年級149名同學全部合格，優(yōu)秀率達68%c

四、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況

下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何

下手。我只有在不斷的學習和探索之中，希望提供更多的培訓，學

習和交流的機會讓我們學習新理念，真正貫教材，不流于形式。

2、本門課程是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社

會、我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭，走進社

會，讓更多的人主動參與三生教育。

2024年三生教育工作總結(jié)篇2

我班根據(jù)教育局和二街中心小學相關(guān)文件精神，扎實有效地

開展了“三生教育”工作，學校先在教師群體中貫徹宣傳《實施

意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎(chǔ)上，搜集相

關(guān)信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教

育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由

云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到

教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)

科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務，是促進學生全

面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要

求。在農(nóng)村小學學生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和

深遠的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實施“三生教育”工

作的宣傳動員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞

“精、細、實”原則實施三生教育，一個學年即將結(jié)束，三生教

育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣傳，認真動員，春季學期開學后在學生中通過黑

板報、學校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么

是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”

分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目

標是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教

育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存

觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭

教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終

達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。

二、生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，

促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生

命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌

握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活

教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，

獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習噴，追

求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互

為條件、相輔相成,0生命教育是前提、是根本，生存教育是基

礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。

三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于

學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生

的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素

質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；

三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實”為主旨，以“細”促進。力求每一項工作都從學

校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《二街小學四1班三生教

育實施計劃》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案

具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，

通過集中學習與個體學習相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生

教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途

徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把

“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周

不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在四1班

集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實

施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲

透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，

做到“細、實”方能把工作做好，我班在開展三生教育活動中，

從多渠道出發(fā)，組織全班學生，利用國旗下講話、教師會、家長

學校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此

項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：利用少先隊隊活動時間，相機補充”三生教

育”的各項體驗活動。

利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出

事跡進行宣傳表彰。

每月對學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、

心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得“三生教育”所得進行

強化、升華。

通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的

聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)

容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育"o通

過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、

成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，

選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩

子進行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社

會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生

教育“。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單

位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化?？?/p>

之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并

不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原

則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的

開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；

讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

2024年三生教育工作總結(jié)篇3

勤工儉學是學生參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，

提高教育教學水平的重要物質(zhì)載體。加強勤工儉學工作開展，為

小學生全面發(fā)展，健康成長提供平臺，是全面貫徹黨的教育方

針，全面實施“三生”教育，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。勤

工儉學也是多渠道籌措教育經(jīng)費，幫助改善師生生活、幫扶貧困

學生、控輟保學的重要渠道。—小學屬于典型的山區(qū)小學，由于

地方經(jīng)濟落后，學生進得來可否留得住成了教育熱點問題。多年

來，教育主管部門領(lǐng)導非常重視勤工儉學工作，為了山區(qū)的孩子

吃得飽、吃得好，不讓一個貧困學生因經(jīng)濟困難而輟學，做了許

多不懈的努力。在各級教育主管部門領(lǐng)導的大力扶持下，—小學

勤工儉學基地建設于20_年4月初具規(guī)模，雖運作時間短，但

現(xiàn)已初見成效。

一、—小學基本情況

—小學始創(chuàng)于1925年1月，地處昆明市北部，距市區(qū)50千

米左右。學校占地面積6670平方米，建筑面積2253平方米。生

源覆蓋12個自然村，總?cè)丝?986人。現(xiàn)有9個教學班，小學生

總數(shù)318人，學前班總數(shù)76人（就餐人數(shù)261人），在職教師

22人，臨時工6人。

二、勤工儉學開展情況

1、領(lǐng)導重視

因—小學勤工儉學工作起步較晚，為使我校勤工儉學工作健

康、高效發(fā)展，各級教育主管部門領(lǐng)導在百忙之中抽出時間，親

自到基地耐心、細致的指導種養(yǎng)殖工作，特別是指導豬的飼養(yǎng)，

從進購仔豬到屠宰前的整個管理過程，作具體指導，使基地的豬

長勢喜人。

2、“三生”教育情況。

開展勤工儉學“三生教育”，是全面貫徹黨的教育方針，培

養(yǎng)社會主義建設人才的一條重要途徑。搞好勤工儉學“三生教

育”，能夠促進教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高教育質(zhì)量；能使廣

大師生增強熱愛勞動人民的思想感情，養(yǎng)成熱愛勞動、艱苦奮斗

的習慣和風尚；能使學生掌握一定的勞動生產(chǎn)技能，有利于培養(yǎng)

勞動技術(shù)后備力量；能夠增加學校的收入，改善辦學條件，改善

師生員工的生活福利，減輕國家、集體和家庭的經(jīng)濟負擔，積極

發(fā)揮對教育的輔助作用；還能夠為社會產(chǎn)生物質(zhì)財富，促進國民

經(jīng)濟的發(fā)展?！叭逃睂嵺`活動的開展，能促進學生德智體

美勞的發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，為每一位學生今后的道路打

下堅實的基礎(chǔ)。怎樣才能把“三生教育”落到實處，除了課堂教

學外，更要注重學生的勞動實踐，勤工儉學基地就為學生提供了

一個很好的平臺。通過勞動實踐，讓學生初步感受勞動的艱辛，

體會父母的辛勞，學會感恩。逐步體會生存、生命、生活的內(nèi)

涵。因此，“三生教育”實踐活動已成為我校一道靚麗的風景。

3、蔬菜種植情況

因無大棚，目前暫時使用薄膜進行露天種植。但在師生和基

地管理員的細心呵護下，種植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣

椒、蔥蒜等已逐步收獲，確實讓師生吃上了綠色蔬菜，真正改善

了師生生活。另外，還進行了育苗嘗試。

4、育肥豬飼養(yǎng)情況

盤龍區(qū)教育局各主管部門領(lǐng)導為使山區(qū)勤工儉學事業(yè)快速、

高效發(fā)展，竭盡全力真誠扶持，免費提供—小學仔豬和飼料。飼

養(yǎng)工作在區(qū)領(lǐng)導的指導下，在飼養(yǎng)員的精心飼養(yǎng)下，豬無一頭因

病死亡。

三、勤工儉學“三生教育”基地效益

1、師生伙食明顯改善。一年來，—小學因地制宜、立足資

源、拓寬思路、大膽探索，努力開創(chuàng)山區(qū)寄宿制學校新路子，勤

工儉學工作初見成效。20_年度，學生食堂豬肉的自給率達60%

左右，蔬菜的自給率達40%左右，由于基地的豬肉、蔬菜價格大

大低于市場價，因此，學生營養(yǎng)餐、師生的中餐晚餐在不提高師

生伙食費的前提下，師生的伙食標準明顯得到提高。學生可達到

餐餐有肉，餐餐有綠色蔬菜，山區(qū)的孩子不再是吃得飽，而是進

入了吃得好的行列。這樣，極大的減輕了山區(qū)孩子的經(jīng)濟負擔，

保證入學率100%,輟學率0虬學生家長人人歡喜，社會評價

高。

2、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)

殖成果已輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小

學，使我鎮(zhèn)的部分學校已嘗到了勤工儉學的甜頭。買菜難、買菜

貴、吃得差、吃得貴的現(xiàn)實將得到徹底改變。

四、今后構(gòu)想

1、積累資金，擴大種養(yǎng)殖規(guī)模。

2、拓寬思路，提高種養(yǎng)殖效益。

3、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)

殖成果將繼續(xù)輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四圻山區(qū)

小學，使他們師生的伙食也得到改善。

4、貧困生的幫扶工作°勤工儉學收益，將拿出部分經(jīng)費扶

持貧困生，決不讓一個孩子因貧困而輟學，保證輟學率為0%。

為“兩基”鞏固和提高創(chuàng)造有利條件。

5、努力提高教師福利待遇，留住教師的心，更好地服務于

教學。不僅提高了學生的伙食標準，還降低了伙食費，確實為山

區(qū)孩子減輕了家庭經(jīng)濟負擔。

6、努力改善刃、學條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

勤工儉學工作任重而道遠，不能為目前取得的一小點成績而

沾沾自喜，必須腳踏實地，親力親為。為了學生在校能夠安心學

習，教師能夠安心教學，師生生活質(zhì)量得到提高，真正做到讓山

區(qū)的孩子“進得來、吃得好、住得好、學得好”，讓教師留得

住。真誠懇請各級領(lǐng)導大力扶持，爭取來年—小學勤工儉學基地

繼續(xù)健康、快速發(fā)展。

2024年三生教育工作總結(jié)篇4

教育是成長、成人、成材和服務社會的有效載體，其終極目

標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)

教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育

的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實踐中，肩負著重要

的教育任務?！叭逃痹谟變簣@啟蒙教育中的重要性。我園

從幼兒的實際生活出發(fā)，切實開展“三生教育”的主題活動。現(xiàn)

就開展實施情況做一個小結(jié)：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)

律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使

幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影

響，讓幼兒初步學習熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗

的性格。因此，我們在實施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題

內(nèi)容。在主題活動“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的

一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學會愛自己的父母，知

道感恩，并初步建立樂意為他人服務的意識。表達自己對父母的

愛和關(guān)心。讓孩子通過活動懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和

愛，從而引導孩子學會感恩，而不是一味地向父母索取愛。

在主題活動“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、

學學、做做中，體驗與同伴在一起的快樂，增強對幼兒園的了解

和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程

“我的幼兒園真漂亮”、"我的新朋友”等等。在年級集體活動

中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓幼兒通過體驗和感受，

懂得愛護幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好

地和同伴相處。

在主題“愛惜食物”中，老師根據(jù)教育的目標理念，拓展了

學習內(nèi)容，如古詩學習“憫農(nóng)”、生活活動“營養(yǎng)早餐”等等，

在學習體驗中，讓幼兒認識到食物來之不易，反思了自己在生活

中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營

養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學習與幼兒一日生

活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實踐能力。

在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設對教育有積極的促進作用，在

活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強主題意識，呈

現(xiàn)學習成果?！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們

去找找幼兒園的什么地方最危險，不能去，或者玩的時候要小

心。

在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教

育的立足點，在“三生教育”中，通過家長會和家園欄將幼兒園

“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不

是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境

中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。

這些小小的變化，都是對孩子進行生命、生存、生活最啟

蒙、最直接的教育效果。這同時增強了我們對開展幼兒的“三生

教育”的信心。

2024年三生教育工作總結(jié)篇5

本學期我服從學校領(lǐng)導的安排擔任七年級三生教育的教學工

作，為了按質(zhì)按量完成這門課程教學目標，我結(jié)合我校實際，努

力完成工作任務，我是從以下方面入手的：

一、指導思想

堅持以人為主體的教育真愛為指導，幫助學生認識生命、珍

愛生命、尊重生命、熱愛生命、樹立正確的生命觀、生存觀和生

活觀。培養(yǎng)學生健康心智、創(chuàng)造精神和實踐能力，促進中學生身

心健康發(fā)現(xiàn)。

二、教學目標（在整個教學中應注意圍繞以下總目標組織教

學）

1、教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生

存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

2、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的

統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式展開“三生”教育。

3、教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的

例子引導學生學習認識內(nèi)容。如：今年的3月一5月，我校一直

停水，面臨這個嚴峻的生活問題，我在七年級每個班都開展一次

“節(jié)約用水”講座，讓學生知道節(jié)約用水的重要性，水是生命之

源，一滴都不能浪費，通過在七年級的講解，希望七年級能以自

己的實際行動帶動全校的師生節(jié)約用水，增強節(jié)水意識。

4、教學中以注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)

勢互補，互為延伸。

三、教學組織形式

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織材

料學習。

四、工作中存在的困惑與問題

1、“三生教育”是必修課，增加了課程，對學生的學業(yè)負

擔有所參加。

2、“三生教育”課程是新興學科，沒有專職教師培訓，兼

職教師只能摸石頭過河；教材與教學的開放性很突出，教學難度

大、任課教師工作負擔重。

3、“三生教育”課程是必修課，各級領(lǐng)導也很重視，但在

具體實施中卻往往有所忽略。

經(jīng)過一學年“三生教育”課程的實施，我們逐漸深入了解

“三生教育”課程設置的重要性和必要性。做了些事情，開展了

些活動，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑與問題，相信在

上級領(lǐng)導、相關(guān)部門的關(guān)心、指導下，我校的“三生教育”工作

會開展得更有聲有色。

2024年三生教育工作總結(jié)篇6

經(jīng)過一年來對“三生教育”課的具體教學活動實施，再次的

充分認識到此門課程的重要性。

“三生教育”真正是以學生為本，是將生命教育、生存教

育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學生認知生

命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活

能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。以“三生教

育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈

魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教

師教學實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學生教育優(yōu)

質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。

一、計劃實施情況

1、嚴格按照學年時間計劃

20―年9月至10月:

1、愛與生命

2、花季雨季。

20__年io月至n月:

3、珍惜生命

4、超越自我。

20_年11月至12月：

5、學會做人；

6、保護環(huán)境。

20_年12月至20__年1月

7、健康成長

8、預防危險加上半期總結(jié)

20—年3月至4月：

9、防范侵害

10、應對挫折。

20_年4月至5月：

11、勇于擔責

12、和諧生活。

20_年5月至6月：

13、智慧生活

14、追求幸福。

20_年6月至7月：

15、志存高遠。學年學業(yè)測試，分析總結(jié)。

完成了教學任務。

二、基本做到以下的計劃和措施

1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合

2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學生守則》、《中學生日常

行為規(guī)范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行

思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培

養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培

養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活

追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真

諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合

4、與校園文化建設相結(jié)合

校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和

文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因

地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高

學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情

趣和人文素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5、與心理健康教育相結(jié)合

在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要為容，

幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和

尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自

律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)

建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個

別咨詢與輔導，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受

挫折、具有適應環(huán)境的能力。

6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合

組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活

動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育

教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”°

7、教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生

存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

8、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的

統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生”教育；

9、教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的

例子引導學生學習認知內(nèi)容；

10、教學中應注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)

勢互補、互為延伸。

三、教學組織形式

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教

材學習教學形式。在實施過程中受到一定的條件限制，完成情況

與計劃之間有尚小的差別。在今后的工作中有待改進。

2024年三生教育工作總結(jié)篇7

周萍幼兒教育是基礎(chǔ)教育，是人生的起點和基石。三生教育

著眼于孩子的健康成長?！队變簣@教育指導綱要》明確要求：

“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首

位”。那么三生教育是中班教育的靈魂，是保教工作的根本內(nèi)容

和要求。這個學期，我從不同角度、用不同的方法，把三生教育

理念融入我的教學內(nèi)容中。

一、抓住時機，廣泛宣傳

利用家園聯(lián)系欄，大力宣傳安全教育，讓家長了解并掌握相

關(guān)知識及其內(nèi)容。

二、開展形式多樣的教育教學活動

1、教學內(nèi)容

我設計的“紅綠燈”、“我會過馬路”以游戲的方法引導幼

兒說出紅綠燈所表示的意義、作用，知道遵守交通規(guī)則，學會看

紅綠燈過馬路；“媽媽不見了"，“碰傷了怎么辦”“爬高很危

險”等活動讓幼兒知道生活中存在的潛在危險，從而提高他們的

自我保護意識，熱愛自己的生命；情景設計“著火了”“乘車安

全我知道”以討論、故事和游戲的方法讓幼兒知道乘車時應注意

的事項和帶小物品到幼兒園的危險性?！薄吨鹆恕?，《地震之

后》等活動，幼兒學會了一些自救逃生方法。運動課程是我們幼

兒園的園本課程，增強幼兒體質(zhì)，在體育運動中，培養(yǎng)幼兒堅

強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。它與三生教育是融為一體的。在領(lǐng)

導的帶領(lǐng)下，我班配置了小皮球、呼啦圈。開展了形式多樣的戶

外體育游戲。提高了幼兒的自我保護意識和能力。

2、各種標志我認識

我開展“各種標志我認識”的教育活動，以圖片的形式讓幼

兒認識“119”、“120”、“110”等標志,以情景表演的方法

讓幼兒參與活動，模擬現(xiàn)場，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識C

3、以人為本、安全第一

總之，我將堅持也幼兒為本，牢牢把握“三生教育”的精神

實質(zhì)和內(nèi)含，不斷創(chuàng)新，大膽實踐，不斷探索，確?！叭?/p>

育”的順利推進，促進幼兒教育的和諧健康發(fā)展。我將結(jié)合日常

管理和安全教育，注意積累、總結(jié)經(jīng)驗，為明天更加健康的生命

之花、更加和諧的生存環(huán)境、更加美好的幸福生活而努力。

2024年三生教育工作總結(jié)篇8

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教

育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》

及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教

育、生活教育》和寧菠縣教育局部署的“三生教育”工作會議精

神，我校在寧菠縣教育局的領(lǐng)導下全面開展“三生教育”活動，

在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德

智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入

開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校一年開展“三生教育”的工

作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞“關(guān)愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)

學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三

生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”

教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性

和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育

活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心

價值體系的主渠道。教務處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的

年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初

三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程

標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識

性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教

學中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習

慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主

題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動；結(jié)合創(chuàng)

衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、

向“兩亂”行為說"不”等主題教育活動。

③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保

護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保

障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不

安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷

害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演

練活動。

④開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，

穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。

⑤加強環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的

廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它

將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家

園。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)

建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認真落實有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利

用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生

進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑

板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教

育工作。

⑦加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓I、校紀校規(guī)等對

學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教史針對學生儀容儀表、宿舍

內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生

養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日

常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動

的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技

能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健

全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

2、開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一

種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全

面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)

出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生

關(guān)系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的

選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活

動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習

運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身

的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)

奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育

德的目的。

目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風

景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注

和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不

僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體

現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理

念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教

給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自

然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3、藝術(shù)教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，

健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽

活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，

努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神

文明建設。

我校每年舉辦一次元旦晚會，每年的活動都有不同的主題,

校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校

園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人

舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語短劇、演講比賽；“書香

校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。

校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘

豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過

各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。

成果體現(xiàn)形式：藝術(shù)表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)

中小學校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，

通過作品展的形式，在學校展出。

4、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老

師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，

以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際

問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出

潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題

方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方

面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主

選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現(xiàn)

狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利

用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡與中學生”等系列課

題。

學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，

走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)

保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境

問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的

人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學

校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育

的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確

立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、創(chuàng)新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會的廣泛關(guān)

注。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)

定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實

減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求

和盤教發(fā)81號文《關(guān)于對—年秋季學期教育收費及“減負”工

作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，

主要措施有;

①學校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科

學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務知識水平，積極樹

立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)

展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。

②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，

提高教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及

時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課

會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”

的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理

解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣

泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確?！皽p

負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推

進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了

一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完

善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工

作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體

系。

2024年三生教育工作總結(jié)篇9

為了培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能

力，促進學生的全面發(fā)展，切實推進素質(zhì)教育，我校堅決執(zhí)行中

共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內(nèi)對在校學生開展生命教

育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)教

育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學校必修

課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結(jié)：

一、實施辦法

1、加大了“三生教育”宣傳力度

在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利

用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、校園網(wǎng)、黑板報、

三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、

深入到師生、家長之間。

2、加大了“三生教育”的隊伍建設

組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”

教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育

的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)

課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生

活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。

3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法

組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”

教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作

問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。不斷創(chuàng)新教學方法，改

變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、

互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的

方法。根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學

生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。

二、實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到

合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學

習，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教

育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教

育等專題教育方式。

3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動

貫徹落實好《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。組織

學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀

律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德

和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任

感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學

會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學

習與休閑、學習與生活的關(guān)系。開展以自我保護、與人溝通、講

文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。廣泛開展愛國

主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚

延安精神教育活動。

三、初步成果

我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際

出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案

具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學習有心得、

教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。

通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生

命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實

現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護

生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能

力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存

教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、

社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追

求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫

生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高

效和較好地解決安身立命的問題。

通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐

生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家

庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，

使學生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。

開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩

之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、

理智和意志力，都有著重要的促進作用。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的

突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠。我校在以后的工作當中

將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享

受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生

活。

四、存在不足和困難

我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初

步的，工作中也存在著一些不足和困難。

1、實施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教

師、課時、教學、實踐活動場地等方面。經(jīng)費是實施三生教育的

最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展，

教材內(nèi)容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難

以解決，家長不理解，少數(shù)學生不配合。

2、研究有待深化，隊伍還需加強?！叭逃鄙婕暗秸?/p>

學、教育學、心理學、社會學、文化學和生命科學、生態(tài)學、環(huán)

境科學、信息技術(shù)學等不同學科的范疇，如何以多學科的視野從

歷史、現(xiàn)實與理論的維度來研究“三生教育”，建構(gòu)“三生教

育”理論體系，準確定位學科，建設支撐“三生教育”的學科的

工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設一支以生為本、忠城教

業(yè)，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展，全員參與，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的

“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常

抓不懈。

3、工作有待深入，創(chuàng)新還需努力。“三生教育”是以教材

建設為中心的教學資源建設、課程建設、課堂教學、學科滲透、

實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、

拓展、細化?！叭逃北旧砭褪且豁梽?chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放

性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好

“三生教育”的，只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想

作風、工作方法，才能實施好“三生教育”。

4、宣傳有待改進，合力還需構(gòu)建。隨著“三生教育"實踐

和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、

手段需要不斷改進。無論是學校內(nèi)部，還是學校、家庭、社會三

者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構(gòu)建合力。

2024年三生教育工作總結(jié)篇10

我鄉(xiāng)各學校堅持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，因材施教育人才”的教

育思想，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，始終把提高學生素質(zhì)作為教育的

重要內(nèi)容。根據(jù)“三生教育”相關(guān)要求，多次召開了領(lǐng)導小組會

議，部署“三生教育”工作實施計劃，整合學校、社會、家長資

源，保證“三生教育”工作的順利開展，在學校各部門團結(jié)協(xié)作

積極配合下，我鄉(xiāng)“三生教育”有序開展并取得一定成績，具體

開展情況如下：

一、指導原則

“三生教育”以學生為本，是生命的教育、生存的教育、生

活的教育緊密聯(lián)系融為一體的系統(tǒng)教育，要讓同學們認知生命、

珍愛生命、尊重生命，提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力

和創(chuàng)造能力。通過“三生教育”，讓學生認識生命、珍惜生命、

熱愛生命，從而更好地學會生存和學會生活。我們早已把“三生

教育”列入必修課，開設課程，保證課時。同時要求各年級各學

科也要充分挖掘各學科課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱

性內(nèi)容，在教學中潛移默化的滲透生命教育、生存教育、生活教

育。

二、具體工作

1、強化班主任隊伍建設。

班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領(lǐng)頭雁。也

是“三生教育”的具體實施者，因此，學校非常重視班主任隊伍

的建設，提高班主任的思想道德素質(zhì)和班主任的工作能力，不斷

增強德育工作的實效性。我校把班主任工作情況納入年度考核

中，在考核、評優(yōu)、獎勵等方面優(yōu)先考慮班主任，切實提高班主

任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、國情教育。

（1）抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話。通過升旗、

奏國歌、國旗下講話等規(guī)范形式教育，激發(fā)學生對祖國的熱愛，

讓學生認識生命、尊重生命、珍愛生命。

（2）每學期開學第一周，我們就把學習《小學生守則》、

《小學生日常行為規(guī)范》當作學校的一個中心工作，具體抓、抓

落實。為此，學校還組織相關(guān)人員到各班檢查活動開展情況。另

外各班還利用品德課時間學習了“八榮八恥”的內(nèi)容，讓學生能

真正對“八榮八恥”有所理解并親自踐行，進一步提高了愛國熱

情。

3、切實發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡。

我校堅持以學校教育為主，以社會教育為依據(jù)，以家庭教育

為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電話

的形式與家長聯(lián)系，溝通學生的表現(xiàn)情況，提出教育建議。我們

對家長進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有

效方法，提高家教水平。班主任和任課老師都能通過各種渠道及

時地與家長取得聯(lián)系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現(xiàn)，

互相送上有效的建議或意見。

新學期開始，學校組織全校師生觀看了專題片《開學第一

課》，通過此次活動，讓學生進一步意識到珍愛生命、安全第一

的重要性，更加懂得因該怎樣保護自己，如何在家、在校、在社

會中能夠健康快樂地成長。

4、聘請縣安監(jiān)局、交警大隊、消防大隊幾大部門到鄉(xiāng)中心

小學開展交通、消防安全宣傳，給鄉(xiāng)廣大中、小學師生上了一堂

生動的安全知識課。開展校園師生安全逃生演練活動，以防患于

未然，提高師生的安全意識和逃生能力。

通過對地震、消防安全疏散的實戰(zhàn)演練，使學生增強安全意

識，掌握現(xiàn)場逃生的技能。

5、去年，面對抗旱救災異常嚴峻的形勢，為支援災區(qū)人民

渡過難關(guān)，鄉(xiāng)中心小學積極響應上級號召，向全校廣大師生發(fā)出

了“抗旱救災捐款獻愛心”的倡議。學校組織全校學生及教師在

學校操場舉行抗旱救災捐款儀式。

6、為了紀念青海玉樹地震中離去的同胞，4月21日二午10

時，平山鄉(xiāng)中心小學組織全校師生下半旗致哀，面向祖國西南

方，全體師生200余人集體默哀3分鐘，深情表達對青海玉樹

4.14地震中遇難者的哀悼、對生還者的希望以及對祖國的深深

祝福。

7、10月13E上午，我校按照縣少工委《關(guān)于開展紀念中

國少年先鋒隊建隊62周年系列活動的通知》有關(guān)工作部署，根

據(jù)團縣委委的安排，結(jié)合本校實際，在全校范圍內(nèi)開展了主題為

“入隊光榮、爭當四好”少先隊建隊日系列教育活動。引導隊員

繼承和弘揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，增強少先隊員的光榮感和自豪

感。

8、各班在每周的周會課上，認真強化有關(guān)生命、生存、生

活的教育，并組織相關(guān)活動。

總之，“三生教育”在我校如火如荼的開展，學生從中得到

更多有關(guān)生命、生存和生活的知識和感悟。學生越來越喜歡“三

生”這門課程，每次上“三生”課就是他們最積極、最高興的時

刻。同時，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的

突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我們將繼續(xù)圍繞“細、

實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、

深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂

生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

2024年三生教育工作總結(jié)篇11

“三生教育”工作，以社會主義核心價值體系為指導，通過

“解放思想”大討論和深入學習實踐科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教育思

想，以辦人民滿意的教育為目標，認真貫徹有關(guān)會議文件精神。

通過“三生教育”這個認知、體驗和感悟的過程，使教育者和受

教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，實現(xiàn)教育者和受教

育者共同發(fā)展、完善，最終實現(xiàn)幸福生活。圍繞著“教育是什

么？教育為什么？教育怎么辦？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”這

一教育的本源問題“全面推開，突出重點，塑造典型，提升質(zhì)

量”，在大量的探索和實踐中，堅持“四個并重”、“六個結(jié)

合”，切實推進“三生教育”科學發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作情況

總結(jié)于下：

一、樹立人本思想更新教育觀念

“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，也是教育的核心命題和

終極理想。但是，長期以來由于中國傳統(tǒng)的教育價值觀根深蒂

固，教育追求知識本位，過分強調(diào)教育的工具價值，嚴重背離了

教育的終極目標和永恒追求。出現(xiàn)了學生心理承受能力、適應能

力、動手能力不強、體質(zhì)下降等問題。因此“要用國家戰(zhàn)略思維

和民族未來眼光來審視教育事業(yè)和看待學生成長成材”，真正領(lǐng)

悟教育真諦，“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化“重構(gòu)教育價

值觀。把“人本”理念貫徹到教育工作的每一個層面、每一個環(huán)

節(jié)，以人的全面進步和發(fā)展為根本，便教育活動始終閃耀著人性

的光芒。把“三生教育”作為推進素質(zhì)教育的切入點和突破口，

全面落實教育方針，推進紅河教育事業(yè)科學發(fā)展。

二、努力探索“三生教育”科學發(fā)展的有效途徑

“三生教育”自去年實施以來，在工作中我們注重“三個并

重”，堅持“五個結(jié)合”，收到了很好的效果。

(-)“三個并重”

1、教育者與受教育者并重

“三生教育”的水平和質(zhì)量，取決于教師隊伍的素質(zhì)，因

此，我們把“三生教育”師資隊伍建設納入教師隊伍建設整體規(guī)

劃，著力建設一支專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展、骨干帶動、全員參與的

“三生教育”教師隊伍。首先對教育管理干部和教學教研骨干進

行培訓，從教師中選拔了一批閱歷豐富、責任心強、有威性的教

師擔任“三生教育”課。舉辦校際“三生教育”教師論文、教

案、課件、案例評比。

2、課堂教學與實踐體驗并重

本校認真落實"三生教育”教學計劃，按教材內(nèi)容要求實施

課堂教學。同時組織開展豐富多彩的活動，使學生在實踐和體驗

中感受“三生教育”。為了進一步貫徹落實《中華人民共和國防

震減災法》正式頒布實施，在四川汶川大地震一周年之際，進行

了“紀念汶川地震，珍愛生命”的活動。進行地震防護自救知識

講座，進行逃生演練，讓師生懂得了面臨自然災害，只有保持清

醒的頭腦和冷靜的心態(tài)，采取科學的方法開展自救與互救。結(jié)合

現(xiàn)實火災案例對學生進行火災預防生命安全防范教育和災難自救

教育。讓學生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒

絕毒品和珍愛生命教育。在重大紀念日、節(jié)慶日，組織文體科技

活動，充分利用雙休日、節(jié)假日，世界紅十字日、世界無煙日、

護士節(jié)、愛牙日等組織學生開展“三生教育”實踐體驗活動。向

學生推薦適合閱讀的經(jīng)典作品，讓學生閱讀好書，感悟人生。如

蒙自二小推薦給學生們閱讀《影響世界的一百位偉人》、《偉人傳

記》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教

育》、《年度感動中國的人物的事跡》等，讓學生了解人生的挫折

與磨難，感受人性的輝煌、人性的博愛，品味生命的質(zhì)樸與美

好，懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校評選出“誦讀

小明星”20名，極大地激發(fā)學生的讀書熱情，讓書籍滋養(yǎng)學生

的生命，引領(lǐng)他們健康成長。

3、思想性、科學性、知識性與趣味性并重

把“三生教育”作為學校開展“辦學為民、育人為本”主題

實踐活動的重要內(nèi)容，以社會主義核心價值體系為指導，在學科

教學與知識傳授中灌輸辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學世界

觀和方法論，倡導社會主義的理想信念和價值觀、人才觀、是非

觀、榮辱觀，講解生命、生存、生活知識和技能，免避“三生教

育“空泛的政治化傾向，力戒“三生教育”形式主義。

在“三生教育”實踐體驗活動中，主要體現(xiàn)和滲透愛國主

義、社會主義核心價值觀念和理想道德、法治思想、團隊精神、

人與自然和諧相處的環(huán)保意識，激勵學生努力成為合格的社會主

義建設者和接班人，溶思想性、科學性、知識性和趣味性于各項

教育實踐活動，注重寓教于樂，潛移默化。

（二）“五個結(jié)合”

1、與“減負提質(zhì)”結(jié)合

在今年2月召開了“切實減輕中小學生負擔全面提高教育質(zhì)

量工作會議”，張貴華校長指出：“要讓學校成為學生幸福成長

的學習樂園，成為教師幸福工作的精神家園”。強調(diào)加強校園文

化建設，并以此為契機，深化課堂改革創(chuàng)新，大力倡導有效課堂

教學，探索“輕負高效”的教學方式，使課堂教學充滿活力，富

有效率，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、與校園文化建設結(jié)合

利用校報、宣傳欄、黑板報、手抄報、校園廣播等宣傳文化

陣地加強校內(nèi)宣傳工作。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基

礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，以特色創(chuàng)新和比較

優(yōu)勢為追求，著力形象塑造和精神提煉，充分挖掘“三生教育”

豐富而深厚的文化內(nèi)涵，結(jié)合學校辦學文化積淀與特色，在加強

校園文化建設的過程中，組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技

等活動。

3、與課程改革結(jié)合

將“三生教育”的思想與課改理念相互溶合滲透，在課堂教

學中貫徹“三生教育”的要求，于“三生教育”中體現(xiàn)課改理

念，二者相互促進，相得益彰。全面落實教育方針，教真育愛，

促進學生知識、能力、情感同步增長。以“三生教育”的目標整

合校本課程資源，按省定的課時安排意見，開齊課程，開足課

時，特別是音樂、體育、美術(shù)等科目?，F(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教育

方式并用，拓展“三生教育”的形式和內(nèi)容，提高“三生教育”

效率和效果。

4、學校、家庭、社會結(jié)合

高度重視各類教育資源的整合，協(xié)調(diào)各部門的力量支持“三

生教育”，加強對社會宣傳力度，營造“三生教育”的社會氛

圍，爭取社會方方面面的力量，為學生成長、成才服務。學校、

家庭、社會多方面配合，教師、學生、家長廣泛參與的“三生教

育”新格局。

5、傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教學手段結(jié)合

學校在運用傳統(tǒng)教育方式開展“三生教育”活動的同時，高

度重視現(xiàn)代教學技術(shù)手段在“三生教育”中的運用，二者綜合利

用，互為補充，不斷提高“三生教育”的效率和水平。充分利用

各種社會媒體和信息教育技術(shù)手段，組織教師網(wǎng)上學習、網(wǎng)上調(diào)

研，實現(xiàn)教育資源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

三、取得的主要成績

回顧一年的工作，取得的主要成績是：

1、“三生教育”思想理念深入人心。通過板塊教育、專題

教育、滲透融合等方式，“三生教育”的針對性和實效性進一步

增強，對學生全面發(fā)展的促進作用進一步顯現(xiàn)?！叭逃背?/p>

為廣大教師教書育人的自學行為，“三生教育”的公眾認知度和

認同度進一步提高，逐漸實現(xiàn)了“三生教育”全員化、社會化、

學術(shù)化。家庭和社會的支持度、參與度進一步增強。

2、“三生教育”的內(nèi)容、形式和方法不斷拓展創(chuàng)新。學校

充分發(fā)揮主渠道、主課堂、主陣地、主戰(zhàn)場的作用，通過學科教

學滲透、實踐活動、紀念活動、應急演練、演講比賽，主題班

會，文藝演出、書法繪畫攝影等同學們喜聞樂見的形式，讓學生

在活動中了解自我、認識社會、開闊視野、磨煉意志、增長才

干，引導他們形成正確的人生觀、健康向上的生活方式和適應自

然適應社會的生存技能。

3、強化教研，提高素質(zhì)。學校建立了教研隊伍，加強校本

教研，進行集中討論，集體備課，集體設計教案，確保上課內(nèi)容

和質(zhì)量。

4、“三生教育”取得初步成效。全體教職工通過解放思想

大討論和深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷推進“三生教育”科學

發(fā)展，實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：一是教育思想轉(zhuǎn)變；二是教學理念與育

人模式轉(zhuǎn)變；三是教育評價標準的轉(zhuǎn)變；四是發(fā)展對象的轉(zhuǎn)變。

同時施教過程中，教師也在不斷探索實踐創(chuàng)新的過程中，在學

生、家庭、社會各方的參與中，獲得更多的信息，不斷充實和完

善自己，教學技能水平得到提升和發(fā)展。受教育者則通過“三生

教育”這個突破口，在德智體美勞各方面全面落實發(fā)展，為成為

社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、經(jīng)驗和體會

1、“三生教育”要以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教

育方針，以“三生教育”為突破口，全面推進素質(zhì)教育，促進教

育者和受教育者的共同發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和

接班人，實現(xiàn)辦人民滿意的教育的相標。

2、進一步“解放思想”，勇于創(chuàng)新?！叭逃笔且豁?/p>

開創(chuàng)性的工作，無論形式和內(nèi)容都應當與時俱進，只有在探索創(chuàng)

新中發(fā)展，才能保持旺盛的生命力。

五、存在的困難和問題

1、學科、教材不夠完善?！叭逃弊鳛橐婚T學科來研

究，編寫了教材，開設了課程。但由于時間倉促，教材內(nèi)容，教

學目標要求等照抄已有的教材內(nèi)容，沒有新意，整合東拼西湊而

成，“三生教育”教材，沒有新意，不實用。

2、投入不足?！叭逃眲偲鸩?，無論在師資培訓，還

是場地、基地建設需要投入大量的人力、財力和精力。特別是在

學生活動場所建設上投入不夠，管理和使用效益不高。

六、下一步設想

1、構(gòu)建“三生教育”長效機制?！叭逃睂W科滲透與

活動載體融入并舉，既注意在人文社會學科中貫徹“三生教育”

思想，更注重在自然學科中落實“三生教育”精神，不斷探索

“三生教育”常態(tài)化的途徑，以豐富多彩學生喜聞樂見的活動形

式和富有實效的實踐過程，促進學生全面發(fā)展。

2、建立健全科學的教育評價體系。改變應試教育背景下的

教育質(zhì)量觀，樹立科學的教育質(zhì)量觀，以人的全面發(fā)展為尺度衡

量教育的得失成敗，充分發(fā)揮教育評價的導向作用。把學校教育

的根本目標和具體任務有機統(tǒng)一，既要為培養(yǎng)高端人才作奠基,

更要為社會主義事業(yè)培養(yǎng)教育千百萬合格的建設者和接班人。

2024年三生教育工作總結(jié)篇12

我校結(jié)合學校自身實際情況，圍繞“三生教育”開展了一系

列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預期的教育

效果，受到社會各界的一致好評?，F(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報

如下。

一、組建“三生教育”領(lǐng)導和運行機制。

學校按照“素質(zhì)強、業(yè)務精、師德好”的要求，組成了一把

手負總責親自抓，分管領(lǐng)導主要抓，職能部門直接抓，各個部門

配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實施的“三生教育”

領(lǐng)導和運行機制。成立領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，抓好指導，構(gòu)建整

體合力。

二、加強學習，探索規(guī)律，宣傳引導，提高認識。

圍繞上級相關(guān)文件精神結(jié)合我校實際，學校十分注重對教師

的培訓工作，通過請專家進校園講座等形式讓老師充分認識三生

教育的重要意義和豐富內(nèi)涵，認識三生教育是時代教育的基本任

務。組織教師展開“三生教育”的大討論活動、三生教育示范

課，調(diào)動全體教師的積極性和主動性，人人出謀劃策，讓三生教

育更具針對性、操作性和實踐性。以年級組為單位，進行集體備

課，結(jié)合實際，創(chuàng)編了

三、五年級的《鳳山小學三生教育教案自編》用書。鼓勵一

線教師開展行動研究，申報課題，在五年級開設了《三生教育活

動課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進行專項培訓，真

正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教

育”滲透到平時的教學活動中。

加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、

社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形

式，營造良好的輿論氛圍。通過

三、結(jié)合實際，以“實”為主旨，以“細”為準則，制定確

實可行的三生教育實施方案。

我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項

工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，在提高教師思想認識

的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校

實際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其

次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、

學習有心得、教學有計劃、研究有論文、學生學習有活動。

四、科學合理安排“三生教育”課程，明確教學活動，確保

“三生教育”的渠道暢通無阻。

在每周的課時里安排一節(jié)課，由班主任專門進行“三生教

育”的教育學習。同時結(jié)合我校學生的具體情況進行備課、上

課，將“三生教育”課程列入學

校必修課，并保證每學期不少于18課時的要求。為提高教

師三生教育教學能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、

三生教育主題隊會觀摩課，以提高教師三生課教育教學能力。

五、創(chuàng)造性地創(chuàng)建實施“三生教育”的途徑和方法。

組建了由班主任、學生家長、社會有關(guān)方面人士、學生代表

等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活

動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)

籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外

教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與

行為實踐的有機統(tǒng)一。

1、課堂教學

根據(jù)“三生教育”課時安排的規(guī)定，要求教師全面把握教

材，用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師

教學要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進行

合理的拓展和整合。充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、

升華是教學的主流程），充分挖掘其它各門課程中實施“三生教

育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教

育、生存教育、生活教育。通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能