統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-11宇宙生命之謎-教學(xué)課件多篇

宇宙生命之謎

11語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：探索宇宙生命館同學(xué)們，在地球之外，還有生命存在嗎？這一直是一個(gè)謎。這節(jié)課，讓我們一同去探索宇宙解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧。第一課時(shí)完成任務(wù)開(kāi)啟宇宙之門(mén)活動(dòng)1任務(wù)

字詞大通關(guān)1蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測(cè)起源氧氣能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎沙漠

磁場(chǎng)抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù滄海一粟生字我會(huì)寫(xiě)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻謎尚氧傾揭斑燥漠磁素盜培bān“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)任務(wù)

明確閱讀目的2閱讀目的選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說(shuō)明文任務(wù)

根據(jù)閱讀目的，選擇詳細(xì)讀內(nèi)容3自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：根據(jù)閱讀目的，你詳讀了哪些內(nèi)容，略讀了哪些內(nèi)容？詳讀第2—9自然段略讀第1自然段恭喜你完成任務(wù)，開(kāi)啟宇宙生命之門(mén)！探索宇宙生命之謎活動(dòng)2默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒(méi)有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息。12345891067段落關(guān)鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個(gè)條件火星與地球有不少相似之處探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)火星上生命難以存在在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命根據(jù)以上主要信息，你能否回答學(xué)習(xí)提示中的疑問(wèn)？其他星球可能也有生命存在，還需要人類(lèi)的不斷探索和研究。這篇文章提供的材料只到1975年，距現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌奶剿骱脱芯壳闆r該怎么辦？查找相關(guān)的資料對(duì)比材料中的研究成果核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)為了達(dá)到閱讀目的，你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法？請(qǐng)你填寫(xiě)下表。閱讀內(nèi)容我運(yùn)用的閱讀方法第2、5、8、9自然段第3自然段圈畫(huà)關(guān)鍵詞尋找中心句第4、6自然段提取關(guān)鍵信息、概括段意第8自然段查找相關(guān)資料我們一起去看看書(shū)中的閱讀小伙伴和課后練習(xí)題給我們提供了哪些方法吧。瀏覽內(nèi)容法尋找中心句圈畫(huà)關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息對(duì)比查找資料篩選主要內(nèi)容查找資料，篩選信息“有目的地閱讀”的方法瀏覽內(nèi)容法勾畫(huà)中心句段意概括法提取關(guān)鍵信息對(duì)比篩選法查找資料法宇宙生命之謎

11語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)在進(jìn)行“有目的地閱讀”時(shí)，我們可以采用哪些方法？瀏覽內(nèi)容法勾畫(huà)中心句段意概括法提取關(guān)鍵信息對(duì)比篩選法查找資料法如果要探究這兩個(gè)問(wèn)題，需要閱讀哪些內(nèi)容？又要用到哪些方法呢？自主學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？閱讀內(nèi)容第3—9自然段默讀第3—9自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。問(wèn)題1哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150°C之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。生命生存的四個(gè)必要條件3根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400°C，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度一般都低于-140°C，因此，也不可能有生命存在。4按照四個(gè)條件排除五大行星太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物

隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。推測(cè)火星可能存在生命56789火星表面也沒(méi)有生物存在近距離觀測(cè)根據(jù)因素推論著陸取樣分析為了回答這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內(nèi)容，然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵詞句，根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)判斷方法和結(jié)果。閱讀內(nèi)容第5—8自然段人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀第5—8自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。問(wèn)題2科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星的磁場(chǎng)非常弱，太陽(yáng)風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。7必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否火星不適合人類(lèi)生存為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。目前，人類(lèi)還不能移居火星同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，需要選擇不同部分的內(nèi)容來(lái)閱讀。學(xué)完這篇課文后，你對(duì)“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會(huì)？跨學(xué)科學(xué)習(xí)火星探測(cè)

在太陽(yáng)系行星探測(cè)歷史中，火星一直是備受關(guān)注的一顆類(lèi)地行星。從20世紀(jì)60年代至今，人類(lèi)共實(shí)施了44次探測(cè)任務(wù)。隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，人類(lèi)火星探測(cè)的方式由早期的飛越探測(cè)、環(huán)繞探測(cè)，向著陸探測(cè)和巡視探測(cè)方向發(fā)展。著名的火星探測(cè)器包括早期的“水手號(hào)”系列,其中“水手9號(hào)”是第一個(gè)環(huán)繞火星飛行的探測(cè)器,發(fā)現(xiàn)了火星上最大的峽谷——水手峽谷。20世紀(jì)70年代的“海盜”系列開(kāi)創(chuàng)了火星著陸器的先河，90年代之后,火星探測(cè)進(jìn)入以第三代火星車(chē)為代表的巡視探測(cè)

時(shí)代,包括“索杰納號(hào)”“勇氣號(hào)”“機(jī)遇號(hào)”“好奇號(hào)”。練一練（1）地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）（2）整個(gè)銀河系就是宇宙。（）（3）生命要生存必須要具備水、光、熱、大氣。（）（4）火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√1.判斷對(duì)錯(cuò)。（1）水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300—400℃，不可能存在生命。（）（2）火星與地球有不少相似之處。（）（3）1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（）2.判斷下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。列數(shù)字作比較舉例子3.學(xué)習(xí)了《宇宙生命之謎》這篇課文之后，班級(jí)開(kāi)展了以“探索宇宙奧秘”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，并完成下列任務(wù)。（1）文中說(shuō)“古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著‘天上的世界’。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……”你還知道哪些故事？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)。（2）在人類(lèi)探索宇宙的歷程中涌現(xiàn)出許多著名的歷史人物，請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)典型人物及其作出的貢獻(xiàn)。盤(pán)古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天。哥白尼，推翻“地心說(shuō)”，提出“日心說(shuō)”。牛頓，提出萬(wàn)有引力?；艚?，提出黑洞輻射理論。宇宙生命之謎第一課時(shí)第二課時(shí)11語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們總會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，當(dāng)你產(chǎn)生了疑問(wèn)會(huì)怎么辦呢？我們一起去看看書(shū)中學(xué)習(xí)小伙伴的疑問(wèn)，以及他解決問(wèn)題的方法吧！第一課時(shí)閱讀目的選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說(shuō)明文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：根據(jù)閱讀目的，你詳讀了哪些內(nèi)容，略讀了哪些內(nèi)容？詳讀第2—9自然段略讀第1自然段初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測(cè)起源氧氣能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎沙漠

磁場(chǎng)抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù我會(huì)讀滄海一粟謎傾漠磁尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísù拼音開(kāi)關(guān)點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻燥zào盜培péidào學(xué)寫(xiě)字bān“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒(méi)有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息?；?dòng)課堂12389106745段落關(guān)鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個(gè)條件火星與地球有不少相似之處探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)火星上生命難以存在在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命根據(jù)以上主要信息，你能否回答學(xué)習(xí)提示中的疑問(wèn)？

其他星球可能也有生命存在，還需要人類(lèi)的不斷探索和研究。這篇文章提供的材料只到1975年，距現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌奶剿骱脱芯壳闆r該怎么辦？查找相關(guān)的資料核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)對(duì)比材料中的研究成果為了達(dá)到閱讀目的，你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法？請(qǐng)你嘗試填寫(xiě)下表。閱讀內(nèi)容我運(yùn)用的閱讀方法第2、5、8、9自然段第3自然段圈畫(huà)關(guān)鍵詞尋找中心句第4、6自然段提取關(guān)鍵信息、概括段意第8自然段查找相關(guān)資料我們一起去看看書(shū)中的閱讀小伙伴和課后練習(xí)題給我們提供了哪些方法吧。瀏覽內(nèi)容法尋找中心句圈畫(huà)關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息對(duì)比查找資料篩選主要內(nèi)容查找資料，篩選信息“有目的地閱讀”方法瀏覽內(nèi)容法勾畫(huà)中心句段意概括法提取關(guān)鍵信息對(duì)比篩選法查找資料法一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√課堂演練1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命要生存必須要具備水、光、熱、大氣。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√二、判斷對(duì)錯(cuò)宇宙生命之謎第二課時(shí)11語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)在進(jìn)行“有目的地閱讀”時(shí)，我們可以采用哪些方法？瀏覽內(nèi)容法勾畫(huà)中心句段意概括法提取關(guān)鍵信息對(duì)比篩選法查找資料法復(fù)習(xí)回顧如果要探究這兩個(gè)問(wèn)題，需要閱讀哪些內(nèi)容？又要用到哪些方法呢？自主學(xué)習(xí)問(wèn)題1科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？閱讀內(nèi)容第3—9自然段默讀第3—9自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。3生命生存的四個(gè)必要條件45按照四個(gè)條件排除五大行星推測(cè)火星可能存在生命6789火星表面也沒(méi)有生物存在近距離觀測(cè)根據(jù)因素推論著陸取樣分析為了回答這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內(nèi)容，然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵詞句，根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)判斷方法和結(jié)果。問(wèn)題2閱讀內(nèi)容第5—8自然段人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀第5—8自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。7火星不適合人類(lèi)生存必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否目前，人類(lèi)還不能移居火星同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，需要選擇不同部分的內(nèi)容來(lái)閱讀。學(xué)完這篇課文后，你對(duì)“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會(huì)？閱讀內(nèi)容閱讀方法閱讀目的瀏覽/篩選查找資料勾畫(huà)中心句段意概括法對(duì)比篩選法提取關(guān)鍵信息結(jié)構(gòu)梳理宇宙生命之謎

這篇課文說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)

，我們要有

、

的精神。未解之謎不斷探索追求真知主題概括關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤(pán)形，所以被人們稱(chēng)為“飛碟”。飛碟拓展延伸“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)于這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)一萬(wàn)兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)?？磥?lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)。1.水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300—400℃，不可能存在生命。（）2.火星與地球有不少相似之處。（）3.1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（）一、判斷下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法列數(shù)字作比較舉例子課堂演練二、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第1自然段和最后一個(gè)自然段互相呼應(yīng)。B.科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。C.科學(xué)家通過(guò)對(duì)隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機(jī)分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。D你在學(xué)習(xí)和生活中是否產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)，請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的閱讀方法，查找資料，解決你遇到的問(wèn)題。課后作業(yè)宇宙生命之謎第一課時(shí)11語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們總會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，當(dāng)你產(chǎn)生了疑問(wèn)會(huì)怎么辦呢？我們一起去看看書(shū)中學(xué)習(xí)小伙伴的疑問(wèn)，以及他解決問(wèn)題的方法吧！第一課時(shí)閱讀目的選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說(shuō)明文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：根據(jù)閱讀目的，你詳讀了哪些內(nèi)容，略讀了哪些內(nèi)容？詳讀第2—9自然段略讀第1自然段初讀課文蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測(cè)起源氧氣能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎沙漠

磁場(chǎng)抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù我會(huì)讀滄海一粟謎傾漠磁尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísù燥zào盜培péidào學(xué)寫(xiě)字bān重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)默讀第2—9自然段，找出每段的中心句。沒(méi)有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息?；?dòng)課堂12389106745段落關(guān)鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個(gè)條件火星與地球有不少相似之處探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)火星上生命難以存在在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在