2024師德師風(fēng)心得收獲（30篇）

2024師德師風(fēng)心得收獲（通用30篇）

2024師德師風(fēng)心得收獲（通用30篇）

2024師德師風(fēng)心得收獲篇1通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,

卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅,

還認(rèn)識(shí)到言傳身教。為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則c在

學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈

魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未

來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：

一、存在的問(wèn)題

1、關(guān)注學(xué)生不夠，集體觀念淡薄

在教育教學(xué)中，我不能堅(jiān)持用和藹可親、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，

只顧自己的個(gè)性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習(xí)慣

“事不關(guān)己，高高在上”，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，“老師講有多

少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽(tīng)，就滾到外面去」

下了課就不管學(xué)生的思想，沒(méi)有切實(shí)做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，

跟同事討論問(wèn)題時(shí)也只不過(guò)是一種形式而已。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)

與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結(jié)果，而是教師集體共同努力的結(jié)晶，對(duì)

于犯錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有耐心地去開(kāi)導(dǎo)他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)淡化。

2、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時(shí)，我都是走在形式上，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視

了學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，我的思想

一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松

自己。例如:“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，

但我也不用功，只求無(wú)過(guò)J還總覺(jué)得自己是個(gè)普通教師也干不了什

么大事，只要按時(shí)上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以了。

3、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)

我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也

就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對(duì)于教師中的新情

況、新問(wèn)題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材

讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺(tái)表演表演,

這就是一種“新”的教法了。

4、工作作風(fēng)不夠深

我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，

分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益，

想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以

了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)

謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝

通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的

新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊

的教管方式，而對(duì)于學(xué)生提出的意見(jiàn)和問(wèn)題不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自己能

按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己獨(dú)立的工作就是為學(xué)生了。

二、今后的改善

通過(guò)對(duì)照檢查、分析使我更加地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在今后

的工作中，我一定改善以下幾方面：

1、剖析自己，虛心接受

我知道嚴(yán)于剖析自己的過(guò)程就是正確認(rèn)識(shí)自己，深深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題

的過(guò)程，是自警、自勵(lì)的行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正

確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給

自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原

則。

2、力U強(qiáng)自我改善

要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對(duì)我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺(jué)、主動(dòng)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活

運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作

中，要不斷加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道

德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交

給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)

生對(duì)學(xué)校教育的期待和信賴的眼睛。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一

行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生。作出廣大師生的表率。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇27月13日下午，主題為《樹(shù)立良好

師德師風(fēng)》的培訓(xùn)課在3樓禮堂進(jìn)行，本次課由啟航學(xué)校總校教學(xué)副

校長(zhǎng)劉承武主講。劉校長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，將幾十年教學(xué)

生涯中發(fā)生的故事細(xì)細(xì)道來(lái)，對(duì)于師德師風(fēng)的詳盡闡述，循循善誘,

筆者感觸頗深.體會(huì)如下：

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)老師為本。一個(gè)國(guó)家的興衰在于教

育，一個(gè)學(xué)校的興衰在于老師。老師是立校之本，師風(fēng)便是教育之魂。

一、為人師表，身正為范，我們要做好學(xué)生們的榜樣；

要想讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，我們自身必須要做到品德高

尚。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范二身為老師，我

們要做到為人師表，嚴(yán)以律己，言出必行，一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做

出榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。凡是

要求學(xué)生做到的，我們要先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，我們堅(jiān)決

不做。在工作、為人上能以身作則，我們才能達(dá)到為人師表的目的,

才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。

二、要把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，我們就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)

把書(shū)教好；

教書(shū)育人是樹(shù)立師風(fēng)的關(guān)鍵之所在，這就要求我們要具備淵博的

知識(shí)，在知識(shí)的海洋里，我們?nèi)缤凰掖系亩媸?，我們開(kāi)著船常年

累月行駛在其中，將一個(gè)個(gè)渴望成才的學(xué)子順利送達(dá)彼岸。雖然路上

有時(shí)避免不了大浪滔天，有驚無(wú)險(xiǎn)，但是也會(huì)迎來(lái)風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦

爛。

三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，杜絕用有色眼鏡去區(qū)別對(duì)待某些學(xué)生；

一個(gè)老師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)牛。在啟航學(xué)校，我們

要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)

程之中，我們要用真誠(chéng)的心去感化每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去引導(dǎo)每

一個(gè)學(xué)生。一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，出自真心地去贊揚(yáng)、去

鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。在課外活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都有公平參與的機(jī)會(huì)。

四、我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)；

常言道：“學(xué)無(wú)止境”，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí),

這就要求我們?cè)诓粩喽苏逃枷?、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)

習(xí)，積極提高，勇于創(chuàng)新，做到“教到老，學(xué)到老”。

最后既然我們選擇了老師，選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺(tái)，就要有

“鞠躬盡瘁”的決心，對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔，努力做到敬業(yè)愛(ài)生、

不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，力求做好自己的本職工作，不求,

但求更好!我們要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇3我從小就喜歡教師這一職業(yè)，現(xiàn)在

是一名普通教師。

記得剛上師范時(shí)，老師就對(duì)我們說(shuō)，要想成為一個(gè)好老師，就要

記住這幾個(gè)字一一身正為師，學(xué)高為范。再?gòu)慕痰倪@些日子里，我深

深地體會(huì)到了，教師的品行對(duì)孩子們的影響。

在兩千多年前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其

身不正，雖令不行J小學(xué)生的向師性是所有學(xué)段中最強(qiáng)的。我們就

是孩子所要模仿的榜樣。我們的一言一行，都會(huì)打印在孩子們的腦海

里，我們?cè)跐撘颇挠绊懼麄?。教師的師德像盞路燈一樣，如不

用來(lái)照明，縱然它的外觀再好、再華麗，都像無(wú)根之水一樣。十年樹(shù)

木，百年樹(shù)人。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人

之旅。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

在人類歷史的長(zhǎng)河中，人類的發(fā)展、繁榮，往往離不開(kāi)教育，而

教育又離不開(kāi)教師,從古到今多少故事告訴我們，一個(gè)教師的師德,

對(duì)學(xué)生影響有多么的深遠(yuǎn)。我認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識(shí)的活動(dòng)，歸

根結(jié)底更是愛(ài)心的傳承。我們面對(duì)的是所有的學(xué)生，我們要愛(ài)每一個(gè)

學(xué)生。愛(ài)，也是師德的重要組成部分，如果我們沒(méi)有一顆愛(ài)心，那么

要用什么來(lái)教育學(xué)生?一份沒(méi)有愛(ài)心的教育，就沒(méi)有師德的提升。

記得一位教育家曾說(shuō)過(guò)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總要自己心中

先要有陽(yáng)光。我想我們就應(yīng)該是這里的陽(yáng)光。親其師道則信其道C教

師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起

典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)

習(xí)、模仿的對(duì)象。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，

作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)

度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,

才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)牛才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)

其道”。

在當(dāng)今社會(huì)，教育也隨著時(shí)代的改變，而變的復(fù)雜多變，一些道

德的喪失，給教育蒙上了一層化之不去的黑影。我們不想那些純真的

孩子，失去那片凈土。就必須需要培養(yǎng)師德，需要教育，更需要的是

一—每位教師的自我修養(yǎng)!教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不

言而喻的，只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行

業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

幾千年的歷史告訴我們只有教育才能是一個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家

進(jìn)步?；乜唇裉欤瑤熣邽閹熞酁榉叮瑢W(xué)高為師，身正為范。走上三尺

講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。讓我們以師德去育人以

師德去影響別人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在

三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)精彩。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇4有人說(shuō)，教師，是太陽(yáng)底下最神圣

的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要“良

心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無(wú)

私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛(ài)的事業(yè)。

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事

業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來(lái)，我對(duì)師愛(ài)、師德

的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要以德立身，以心立教。

教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本

的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。要全身心投入到教學(xué)中，

建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)，處事要公平公正，

在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹(shù)

立學(xué)生良好的個(gè)性,如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣,

教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。總之，我們教師應(yīng)

做到“為人師表，教書(shū)育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表

影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷

愛(ài)護(hù)人。

二、愛(ài)與責(zé)任是師德師魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛(ài)獻(xiàn)

給

教育的人不僅有付出也有回報(bào)。如果沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生?！拔?/p>

是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履

行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒(méi)有

責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那

就教不好學(xué)生。

三、努力提高自身的'Ik務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。

作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提

高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上

好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)提高學(xué)

歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成

德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡

子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)

展。

在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，教師要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建

設(shè)的首位。對(duì)孩子多一份愛(ài)，在給予的同時(shí)會(huì)多一份收獲，對(duì)孩子多

一份責(zé)任感，這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的稱號(hào)。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇5講座是以觀看《災(zāi)難中的師德》為

開(kāi)始的，看了這個(gè)視頻，讓我感觸頗深。人間有真情，人間有真愛(ài)。

毫無(wú)疑問(wèn)，這就是人們常說(shuō)的：患難見(jiàn)真情了。在地震來(lái)臨之際，一

般情況下人們的第一反應(yīng)應(yīng)該是馬上逃生，但是這次地震中的劉雁老

師想到的不是自己趕快逃命，而是快速有序地組織學(xué)生疏散離開(kāi)，再

想到自己。特別是到了最后，劉老師讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員趕快走的時(shí)候

他倆說(shuō)的話“要死，也要和劉老師一起死”的話聽(tīng)著讓人覺(jué)得特別的

窩心。面對(duì)這種情況，在這個(gè)世界上有幾個(gè)人是愿意和你共同面對(duì)的?

你有多愛(ài)你的學(xué)牛.，你的學(xué)牛就有多愛(ài)你。

最近這段時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)教師師德敗壞方面的新聞。

對(duì)于這些師德師風(fēng)不正的教師我深感痛惜。身不正怎令其親其道?學(xué)

生正處于成長(zhǎng)的階段，對(duì)教師有一種自然的崇拜感和特殊的信任感,

也就是我們所說(shuō)的“向師性”。特別是低年級(jí)的學(xué)生，模仿能力是極

強(qiáng)的。不管是老師的好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，在教師的教育教學(xué)過(guò)程中都

會(huì)給學(xué)生造成潛移默化的影響。因此，在我們的教育教學(xué)過(guò)程要注意

一些小的細(xì)節(jié)，做到嚴(yán)于律己，正其身令其親其道。

然而，教師的失德會(huì)刺痛社會(huì)神經(jīng)，降低人們對(duì)教師的公信力，

影響了教師樹(shù)立良好的教師形象。黃佑生老師在講座中提到：有德無(wú)

才不是好老師，有才無(wú)德不能當(dāng)老師。因?yàn)橐粋€(gè)師德敗壞的教師的影

響可能超過(guò)100個(gè)優(yōu)秀教師對(duì)社會(huì)的影響。俗話說(shuō)：好事不出門，壞

事傳千里。一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煵攀呛美蠋煛?/p>

在這次的講座中，讓我記憶猶新的還有黃老師講的另一個(gè)案例一

一你無(wú)法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶。案例講的是有很多老師來(lái)聽(tīng)一位教授

的講座，在進(jìn)門的時(shí)候看到垃圾桶旁邊有一塊香蕉皮，大家都抱怨、

責(zé)怪那個(gè)丟香蕉皮的人怎么這么不道德，但是卻沒(méi)有人把香蕉皮扔進(jìn)

垃圾箱里。教授進(jìn)來(lái)的時(shí)候也和其他教師一樣把香蕉皮罵了一頓，大

家都笑教授這樣是不行的，應(yīng)該把它扔進(jìn)去。但是為什么這些老師在

進(jìn)來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有想到呢？這也讓我想起了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文里的一篇

課文，講的是在一次郊游的時(shí)候，在大家準(zhǔn)吃中餐的時(shí)候，有個(gè)小朋

友發(fā)現(xiàn)自己的午餐弄丟了，同學(xué)們都在責(zé)怪這個(gè)同學(xué)的不小心，只有

一個(gè)同學(xué)主動(dòng)把自己的面包分給了這個(gè)同學(xué)。我覺(jué)得這兩個(gè)故事都說(shuō)

明了一個(gè)問(wèn)題：用行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，而不是用說(shuō)的。只說(shuō)不做永遠(yuǎn)也

解決不了問(wèn)題。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇620xx年8月29日，商丘市第二實(shí)

驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“不忘初心，砥礪前

行，做幸福的引路人”的專題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

高爾基以前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的

人，才能教育孩子「教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)

是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印c有

了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就

能夠展開(kāi)教學(xué)互動(dòng)，提升教育的實(shí)效性。

在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要

平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。

所以每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)

話時(shí)，我一般都蹲不來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我

當(dāng)成了‘大朋友'，有什么事情都愿意跟我講。在日常的.教育過(guò)程中

絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不但傷了孩子的人格

和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué),

甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。

幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他

們起到潛移默化的作用。甚至能夠說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決定著

幼兒的道德水平。所以，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作

則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做

到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文

雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以

情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩

子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇7為強(qiáng)化師德、鑄造師魂，踐行“愛(ài)

與責(zé)任”。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識(shí)到：

師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的

可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教

學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作:

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)把師德建設(shè)工作擺上

議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)年的責(zé)

任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定了師德建設(shè)活動(dòng)方案，成立了由校長(zhǎng)

何蘭同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)徐鳳娟同志任副組長(zhǎng)，校委會(huì)同志為成員的

師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署了師德建設(shè)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做

到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)了

《抗震救災(zāi)英雄事跡》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)

教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)

生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法

治校的能力和水平。

2、學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看了《先進(jìn)教師事跡》

錄像。學(xué)校組織討論，談感想，談體會(huì)，決心以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)

習(xí)，認(rèn)真工作，力爭(zhēng)在幾年之內(nèi)，成為一名名教師。

3、學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解

教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、

規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的

學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度

提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)

行自學(xué)，并寫(xiě)出千字文師德體會(huì)，，同時(shí)，還參加了“師德師風(fēng)建設(shè)”

網(wǎng)上論壇活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書(shū)育人水

平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)教育每一

名學(xué)生。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇8有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于

他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德

影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新能力的新一代，是歷史賦予我們的神

圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育

創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的

指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化

地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)

和學(xué)風(fēng)的好壞。

1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才

能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我,

才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在

升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大

的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激

勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立

民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),

是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、

廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感

情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)〃親其師〃，從而〃信其道〃,

也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

熱愛(ài)學(xué)生：怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)學(xué)生？愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同

仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)

生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)

生都能品嘗到成功的喜悅。，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是〃制造自

卑者〃。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不〃夸〃跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，

不〃批〃改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥，否定學(xué)生的閃光點(diǎn)；很

少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

3、教師要更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以〃教〃為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)

變?yōu)橐詫W(xué)生的〃學(xué)〃為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替

學(xué)牛學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)牛學(xué)、引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)。課堂要成為學(xué)牛學(xué)習(xí)的用武

之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思

想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)

生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?/p>

要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知

道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德°教

師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)

面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不

經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所

以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立〃邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、

終身學(xué)習(xí)〃的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一

次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨

練而驕傲。

實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣

的學(xué)牛，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提

高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用?ài)心為學(xué)生撐

起一片廣闊的天空。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇9中班的幼兒處于學(xué)前中期，在幼兒

期也是比較關(guān)鍵的時(shí)期。他們此時(shí)不僅心理發(fā)展會(huì)出現(xiàn)較大的飛躍,

而且在交往等人際關(guān)系上也會(huì)發(fā)生重大的變他。如：孩子的玩伴開(kāi)始

從主要和成人交往變?yōu)榕c同齡人的交往過(guò)渡。也不再總跟著成人，而

是愿意用更多時(shí)間與同伴相處，共同游戲，并在與同伴的交往中體驗(yàn)

快樂(lè)與苦惱，教師則需利用這一契機(jī)，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，開(kāi)朗大方，

分享合作等積極的情感和個(gè)性。

孩子畢竟是孩子，他們?cè)谂c同伴的交往中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)

題，爭(zhēng)搶玩具，與同伴發(fā)生矛盾打架等，為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴

間的關(guān)系，提高孩子們的交往能力，我在教育教學(xué)生活中是這樣做的：

首先，在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境。

一次手工活動(dòng)，我讓孩子合作完成一-幅作品。夏佳琪同幾個(gè)孩子

說(shuō)，我們用橡皮泥做一個(gè)海底世界吧，殷浩你做幾條熱帶魚(yú)，王敬悅

你做海草，我來(lái)做螃蟹，李佳怡說(shuō)，我會(huì)做小蝌蚪，大家忙碌起來(lái)，

過(guò)了一會(huì)兒，一幅海底世界圖展現(xiàn)在大家面前。在這個(gè)活動(dòng)中，有孩

子對(duì)角色的分配，有小朋友互相協(xié)商，有成功的作品展示，有語(yǔ)言的

交流，分享有各個(gè)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦操作，各交往環(huán)節(jié)井而有序，以后

我便在活動(dòng)中，盡量讓孩子們自己分工，并及時(shí)鼓勵(lì)合作愉快。

二、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力游戲是

幼兒最喜歡的活動(dòng)，在這里，孩子們學(xué)習(xí)執(zhí)行角色的行為規(guī)則，體驗(yàn)

角色對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，正確處理人際關(guān)系。如，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)玩〃捉

老鼠〃的游戲后，幾個(gè)孩子利用游戲活動(dòng)時(shí)間自行組織玩這個(gè)游戲，

他們先是自行分配角色，大家都爭(zhēng)著要扮演〃老鼠〃這一活潑的小精靈,

誰(shuí)都不愿意加入老鼠籠的行列，在經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論之后，部分幼兒明白了老

鼠籠這一角色的重要，主動(dòng)放棄扮演老鼠而加入老鼠籠的行列，就這

樣，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)執(zhí)行角色的行為則規(guī)，而且能為大

局著想，站在整體效果上面判斷行事，體驗(yàn)游戲后的快樂(lè)。

三、教師在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，要留心觀察，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，放手讓幼

兒進(jìn)行交往活動(dòng)。

4—5歲的幼兒由于受身心發(fā)展水平的制約，活動(dòng)中幼兒間爭(zhēng)吵、

打架等沖突經(jīng)常發(fā)生，在遇到困難時(shí)部分孩子用哭鬧的方式發(fā)泄，有

部分孩子向老師求助，另有部分孩子會(huì)躲到一邊等待老師的訓(xùn)斥和批

評(píng)。此時(shí)老師可采用如下方式解決問(wèn)題：一是老師以角色的身份加入

到幼兒活動(dòng)中去，淡化孩子之間的矛盾，引導(dǎo)游戲活動(dòng)的.進(jìn)程，實(shí)

施幼兒的交往。二是當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突或在交往中遇到困難向老師求

助時(shí)不要急于介入過(guò)多包攬，而是要啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦筋，相辦法讓他

們用公平合理的方法去解決問(wèn)題，盡可能減少對(duì)成人的依賴，只要幼

兒之間的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)不存在危險(xiǎn)，便可讓幼兒自己處理，老師不要做

裁判。

四、利用幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，

提高孩子的交往質(zhì)量語(yǔ)言是人類交往的工具。伴隨幼兒期語(yǔ)言的快速

發(fā)展，孩子們運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力也在不斷提高，老師可充分運(yùn)用一

日生活的各環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往，如：活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，游戲

材料的準(zhǔn)備，都可與幼兒討論，讓幼兒大膽表述，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)

下，在幼兒的相互協(xié)商中，幼兒得到更多的語(yǔ)言交往機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼

兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇10經(jīng)過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教

育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，對(duì)

照《《教師法》》和《《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》》的要求，結(jié)合自我

10年來(lái)的教育工作生涯，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)

秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，

調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與團(tuán)體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基

本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行

為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)

遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和

宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。

依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)

持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不

注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，

教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健

康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間

關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作

還不夠盡職盡責(zé)。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo),

保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,

異常是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間

關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓c愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教

育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷

裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，

我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不

斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)

務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性

和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)

與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響

著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育

人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,

我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫忙還

不夠夢(mèng)想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心團(tuán)體，進(jìn)取

維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)禮貌校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;

我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)靠團(tuán)體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教

育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)c在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)

取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和提議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn),

決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還

不夠進(jìn)取。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)

則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意堅(jiān)持的品德。在廉潔從教方面,

我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不

良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)

勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉

止禮貌禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，

語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出

的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)；敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)

持“敬業(yè)一一愛(ài)業(yè)一一精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有

政治把教師的“紅”與“專”交織好以便芻我更快成長(zhǎng)。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇11今天一天，本人通過(guò)參加X(jué)x區(qū)組

織的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩位老師的講解，受益匪淺。師德是一種職

業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道

德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教

師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培

訓(xùn)學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的

師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,

積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,

但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本,

每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我

們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,

而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫

累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、

靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2、要愛(ài)每一位學(xué)生。

“我生活中最主要的東西是什么？”是對(duì)孩子的愛(ài)。這是俄國(guó)教

育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話。所以，熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的職

業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。師德教育要堅(jiān)持

以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和

尊重。我們要與學(xué)生平等相待，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊

重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師

魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，

那么我們就生活在天堂，快快樂(lè)樂(lè)的感受人生的價(jià)值，不會(huì)虛度一生。

老師要努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),

不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)牛.0加果自身散漫，

怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師

多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特C在

教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到

扎實(shí)有效。

3、要以身作則，嚴(yán)于律己。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教

師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。

因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到

的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才

能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生

提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐

步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有

學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為

一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)

務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不

倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、

精益求精。

5、要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,

一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧

牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的兩位老師是

我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精

的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)做出巨大的

貢獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)。教師要

進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。

尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，理解能沖破師生間的冰

封，信任會(huì)交融師生心靈，愛(ài)護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生的友誼之火。

因此，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老

師，這是人性的根本，是教育的呼喚。愛(ài)，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德,

是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛(ài)是共榮，為師德教育創(chuàng)建瑰麗的

空間。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我

們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想

上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉

獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)牛.，以科學(xué)的方法去引

導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健

全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成

為一名優(yōu)秀的人民教師。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇12著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):

“學(xué)高為師，德高為范」中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良

傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成

部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師

的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的

素質(zhì)，是教師之靈魂。

通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)大會(huì)及會(huì)后自己的拓展學(xué)習(xí)，我對(duì)師

德師風(fēng)有了新的認(rèn)識(shí)，并更加明確自己今后努力的方向。現(xiàn)在談?wù)勎?/p>

的一些體會(huì)。

1、熱愛(ài)教育事業(yè)

既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取,

盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)，不求最好，但求更好。同時(shí)，要時(shí)刻保

持學(xué)習(xí)的熱情，不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自

己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生C這

就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，努力使課堂教

學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、活力、高效、牛動(dòng)、獨(dú)特。

2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重

了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)

老師所傳授的各種知識(shí)。在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),

用師愛(ài)鑄就崇高的師魂。如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活

在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。我們要更新觀念，變

教育者，傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以

情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都

想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追

求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身

立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)

去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

3、為學(xué)生做出好的榜樣

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教

師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。

因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到

的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另

一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)

會(huì)喜歡學(xué)?！瓜矚g和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

4、精通教學(xué)業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才

能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生

提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐

步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有

學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為

一句空話。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)

務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

5、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

作為一名教師，要對(duì)有關(guān)教育法律法規(guī)有一定了解，熟悉《義務(wù)

教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,

按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職

守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使

自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,

提高自己的師德師風(fēng)水平。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇13我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，

并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。透過(guò)學(xué)習(xí)與討論,

受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世

界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體一一

教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上

時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新

的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育

雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、

導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思、想、理念、模式、方法、

途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。

只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善芻己。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不

是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣

氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融

合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師

隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目

中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借

助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德來(lái)源于

教師的師德，教師的人格力量。

三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地

位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注意與

學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要

資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情

特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教

師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的

平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期

望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛(ài)的

示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教

職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)

學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,擺脫困境，完善自我。

葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師

的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成

為校園“師德”標(biāo)兵。

總之，做為教師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同

時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而

是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)牛的理解、寬容、原諒、

賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系

才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教

育的效果也就會(huì)象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇14為深入貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)

展“愛(ài)崗敬'也修師德，身正示范樹(shù)師風(fēng)”主題教育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，

實(shí)驗(yàn)幼兒園采取“內(nèi)容上求新，方式上求活、氛圍上求濃、效果上求

實(shí)”的工作思路，切實(shí)抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。

一是結(jié)合幼兒園實(shí)際，成立了教師職業(yè)道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

研究制定了《實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)修師德，身正示范樹(shù)師風(fēng)”

主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》及《實(shí)驗(yàn)幼兒園教師職業(yè)道德考核細(xì)則》等

配套方案。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精髓，園長(zhǎng)同教職工一道，以身作則,

率先垂范，切實(shí)把師德建設(shè)工作擺上重要工作日程。

〃辦人民滿意教育〃是在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)、體現(xiàn)社會(huì)公平的這個(gè)

大層面提出的，它體現(xiàn)了人民教育為人民的核心理念，圍繞這個(gè)根本

宗旨，我們主要做了以下工作。

一、不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。

在普通教育領(lǐng)域，將全市4處普通高中合并為2處，在率先實(shí)現(xiàn)

了〃高中進(jìn)城〃；相繼完成了投資1.2億元的文山中學(xué)擴(kuò)建工程和投資

4億元的一中新校建設(shè)工程，使全市普通高中資源得到了最大優(yōu)化。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，整合8處職業(yè)學(xué)校成立了職教中心，掛牌成立了技

師學(xué)院昌邑分院，全面啟動(dòng)了占地500畝、投資4.6億元的職教中心

新校建設(shè)工程，為跳業(yè)教育發(fā)展開(kāi)辟了寬闊的道路。

在學(xué)前教育領(lǐng)域，突出加強(qiáng)鎮(zhèn)街中心幼兒園建設(shè)，大力推行鎮(zhèn)村

一體化管理，先后建成省級(jí)實(shí)驗(yàn)、示范幼兒園5處，市級(jí)示范幼兒園

19處，整體辦園水平明顯提高，年被評(píng)為市學(xué)前教育先進(jìn)縣。在民

辦教育領(lǐng)域，投資1.5億元建成了昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，投資1.2億元

建成了昌邑市文山中學(xué)初中部，極大地滿足了人民群眾多樣化的教育

需求。

二、切實(shí)改善辦學(xué)條件。

加快中小學(xué)校舍安全工程進(jìn)度，投入6800多萬(wàn)元，新建、加固

校舍11.7萬(wàn)平方米。中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，投入1200多萬(wàn)元，

添置教學(xué)儀器8萬(wàn)余件，更新配備計(jì)算機(jī)、多媒體、電視機(jī)2900多

臺(tái)套，46處學(xué)校完成了教育信息網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，11處學(xué)校通過(guò)市實(shí)

驗(yàn)教學(xué)示范校驗(yàn)收，24處學(xué)校創(chuàng)建為市數(shù)字化學(xué)校。投資490萬(wàn)元

在5處農(nóng)村中小學(xué)推廣利用節(jié)能環(huán)保的太陽(yáng)能和地?zé)豳Y源取暖，有效

解決了熱水、熱飯、冬季取暖、夏季降溫等問(wèn)題，為全省推廣提供了

經(jīng)驗(yàn)，省財(cái)政廳、教育廳兩次在我市召開(kāi)“211工程〃現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

三、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

全市德育工作不斷加強(qiáng)，社團(tuán)活動(dòng)健康開(kāi)展，各類優(yōu)秀、特長(zhǎng)學(xué)

生脫穎而出。年，有8名同學(xué)獲全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)，2件科技創(chuàng)新作品

獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，中學(xué)生手球隊(duì)在全國(guó)中學(xué)生手球錦標(biāo)賽中奪得冠軍。

1件作品在第十屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作比賽中獲一等獎(jiǎng)，2名同學(xué)在

全國(guó)校園中學(xué)生才藝大賽中分獲一、三等獎(jiǎng)并參加了中央電視臺(tái)頒獎(jiǎng)

晚會(huì)。年內(nèi)1處學(xué)校被評(píng)為〃山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位〃，3處

學(xué)校被評(píng)為〃山東省藝術(shù)教育示范?！ā?/p>

四、優(yōu)化教師隊(duì)伍。

去年共引進(jìn)新教師100多人，全面推行了城鄉(xiāng)教師交流制度，198

名干部教師參與首批交流，我市〃建立健全教師科學(xué)流動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)

教育均衡發(fā)展〃的做法在市推廣。積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，大力加強(qiáng)

師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。年內(nèi)7名教

師獲省優(yōu)質(zhì)課，34名教師獲市優(yōu)質(zhì)課；3人被評(píng)為昌邑市拔尖人才,

1人被評(píng)為市拔尖人才；2人被評(píng)為省特級(jí)教師，1人被評(píng)為省教育

先進(jìn)工作者；2人晉升為正高級(jí)職稱。

五、教學(xué)教研成果豐碩。

深入開(kāi)展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全面推進(jìn)教學(xué)教研創(chuàng)新，教科

研水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。3個(gè)項(xiàng)目在市教育創(chuàng)新工作項(xiàng)目評(píng)選中

獲獎(jiǎng)，6個(gè)項(xiàng)目在市教育教學(xué)重大問(wèn)題行動(dòng)研究和教育創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)評(píng)

選中獲獎(jiǎng)，36項(xiàng)成果獲市〃金點(diǎn)子〃案例獎(jiǎng)，22項(xiàng)成果獲市政府教學(xué)

成果獎(jiǎng)。普通高考再結(jié)碩果，3人進(jìn)入市理科前十名，1人進(jìn)入市文

科前十名，7人考入北大、清華，陳大鵬同學(xué)奪得山東省理科狀元。

另外，我們?cè)谛@安全建設(shè)、學(xué)校管理創(chuàng)新等方面也采取了有力

舉措，取得實(shí)質(zhì)性突破，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿意的教育。

積極實(shí)施“強(qiáng)基固本、塑形鑄魂、環(huán)境優(yōu)化、載體創(chuàng)新”四大工

程，未成年人思想道德建設(shè)工作一直走在全省和鹽城市的前列。

1、深入開(kāi)展“美德伴我行”活動(dòng)。

針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中存在的參與實(shí)踐機(jī)會(huì)少、自覺(jué)加強(qiáng)

道德修養(yǎng)的意識(shí)差等問(wèn)題，該市組織開(kāi)展了“美德伴我行”活動(dòng)，全

市小學(xué)生每人擁有一份“美德卡”，通過(guò)填寫(xiě)“我想做什么，我做了

什么，社區(qū)干部、家長(zhǎng)、老師評(píng)價(jià)做得怎樣。促使未成年學(xué)生在社

會(huì)、在學(xué)校、在家庭時(shí)時(shí)處處踐行美德。這一品牌，央視《新聞聯(lián)播》

作了報(bào)道，并獲得全國(guó)、全省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

2、全力構(gòu)建青少年德育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。

從年起在全市城鄉(xiāng)創(chuàng)辦青少年德育學(xué)校，以關(guān)工委組織“五老”

為主，利用學(xué)生的假期和課余時(shí)間，通過(guò)講述傳統(tǒng)道德故事、教唱愛(ài)

國(guó)主義歌曲、推介中外名人、舉辦法制講座、走訪勞動(dòng)模范和組織實(shí)

踐活動(dòng)等少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在校外對(duì)農(nóng)村未成年學(xué)牛進(jìn)行愛(ài)

國(guó)主義教育、民族精神教育、理想信念教育和法制安全教育等，引導(dǎo)

未成年學(xué)生提升道德水平和文明素養(yǎng)。為全面提升青少年德育學(xué)校辦

班水平，該市通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，總結(jié)五烈鎮(zhèn)以成人中心校為陣地

興辦青少年活動(dòng)中心、新街鎮(zhèn)村村創(chuàng)辦德育學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

目前，全市各鎮(zhèn)、村、社區(qū)和學(xué)校、企業(yè)已創(chuàng)辦各類德育學(xué)校220多

所，初步形成校外輔導(dǎo)站網(wǎng)絡(luò)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的未成年人超過(guò)5萬(wàn)人。

3、扎實(shí)開(kāi)展“雛鷹助老、情暖夕陽(yáng)”愛(ài)心大接力活動(dòng)。

東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)率先開(kāi)展了這一活動(dòng)，100個(gè)班級(jí)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)100

名孤寡、困難老人。這一“多幫一、小助老”活動(dòng)品牌，讓一顆顆童

心，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了孝敬，學(xué)會(huì)了自理。年，該市把實(shí)小的好做

法推廣到全市各中小學(xué)校，共結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)幫次老人4000多人次，為老

人做好事、解難事5000多件，文藝表演1200多場(chǎng)次，資助錢物近

20萬(wàn)元。愛(ài)心接力活動(dòng)先后被評(píng)為全國(guó)少先隊(duì)核心品牌活動(dòng)、省精

神文明建設(shè)新人新事、省“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)創(chuàng)新案例。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇15經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的明白，師德,

即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師異常的重

要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，

雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟

的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等；我們清楚地意識(shí)到：

正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)

教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日

趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新木事的

競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新本事的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先

發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義

現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人

才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人

力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難

以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決

定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，

以人為本體此刻兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育

的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人

類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重

要的、關(guān)鍵的作用C教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，

是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,

沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重

人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)

伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人

說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師”。

一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全

面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。廣大教師

要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育

和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重

溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精?神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育

事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇16詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。

理解有多深，愛(ài)就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情

誼，有了感情，才能溝通，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書(shū)育人的責(zé)任。

要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化

工作。其實(shí)成績(jī)差，又經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生更需要教師的疼愛(ài)和呵護(hù)。

真正的愛(ài)學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，和他們一起思

考，一起游戲，真正做學(xué)生的朋友。

偶然從一本雜志上看到了這個(gè)故事，讓我思考良多：

有個(gè)小女孩一心貪玩，居然把他的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁

攜帶小狗入內(nèi)的商場(chǎng)。小女孩只顧與她的“貝貝”說(shuō)著悄悄話，一點(diǎn)

也不知道這條規(guī)矩。當(dāng)他上了二樓突然看見(jiàn)樓卜“嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)”

的警示牌，才發(fā)現(xiàn)小狗已沒(méi)地方藏。她挺著急，便趕緊乖乖的站好。

一邊摟著“貝貝”，一邊看著迎面走來(lái)的保安，等待著想象中的“狂

風(fēng)驟雨”。不料，保安不僅沒(méi)有生氣，還笑咪咪的看了看她。問(wèn)：“??！

多么可愛(ài)的小狗，它叫什么名字？”小女孩輕輕回答：“它叫貝貝」

而那位保安叔叔也再次笑笑，摸摸小狗的頭說(shuō)：“親愛(ài)的貝貝，你怎

么糊涂了？我們這兒不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的。但既然來(lái)了，也就不

難為你了。請(qǐng)離開(kāi)時(shí)記住，千萬(wàn)別忘了帶走你身邊的這位小姑娘！”

想想如果保安對(duì)小女孩說(shuō)：“為什么帶狗進(jìn)來(lái)，出去?！毙∨⒖?/p>

能連樓門都會(huì)找不到的。

是呀！我們不能不允許孩子犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是我們?cè)鯓觼?lái)正視孩子

所犯的錯(cuò)誤!

在我們的教學(xué)中，總有些不是讓我們頭痛的學(xué)生：他們或調(diào)皮、

或?qū)W習(xí)差、或不認(rèn)真、或克制不住自己的行徑。在這種情況下，我們

教師的處理方式一一批評(píng)、嚴(yán)厲的批評(píng)，一種“恨鐵不成鋼”，感覺(jué)

中怎么說(shuō)也不夠勁的語(yǔ)氣。結(jié)果收效甚微，把你看做是他的統(tǒng)治者。

故事中的保安叔叔采用了另一種截然不同的做法。即讓小女孩認(rèn)

識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又讓他很欣然、很自然的改掉了錯(cuò)誤。這種做法,

這種處理問(wèn)題的方式很值得我們做教師得學(xué)習(xí)、采納。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，善意的批評(píng)往往會(huì)收到比狂風(fēng)暴

雨般的效果更佳。只要你的出發(fā)點(diǎn)是正確的，是真心為孩子的成長(zhǎng)發(fā)

展著想。相信，孩子一定會(huì)接受你愛(ài)的傳達(dá)！

教育的全過(guò)程用一個(gè)字眼來(lái)詮釋，那就是愛(ài)！用兩個(gè)字眼來(lái)詮釋,

那就是人性。素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育、愛(ài)的互動(dòng)，就是人性化的教育。

面對(duì)學(xué)生經(jīng)受的挫折，讓我們用真心去關(guān)注他，用誠(chéng)心去呵護(hù)他,

用愛(ài)心去感化他。相信學(xué)生一定會(huì)接受我們與他愛(ài)的對(duì)流，一定會(huì)成

為一個(gè)合格的、能適應(yīng)社會(huì)、接受社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)的有用的新型的人

才。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇17要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生

學(xué)得簡(jiǎn)單，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁

重的工作，在這種狀況下，就更加應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。通過(guò)這

次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和

使命感，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、嚴(yán)以律己，注重言行

一個(gè)學(xué)期的工作讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，要做一位好

的教師不容易，需要付出很多的努力。為人師表，需要堅(jiān)持嚴(yán)以律己，

增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微

笑去迎接孩子。雖然工作繁瑣，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失

斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到T作中，雖然有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很繁瑣但是

我每天都激情飽滿的對(duì)待工作，認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課。可以說(shuō)每天我

都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常

常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，上好每一節(jié)課。

二、富有愛(ài)心

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做

到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,

時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特

別的學(xué)生”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)

微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)

興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向

老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。怎樣提

高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積

極進(jìn)取，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。

四、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)

工作用心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷地思考、反思，

為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)牛成長(zhǎng)與成才負(fù)

責(zé)，因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求

自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，不忘初心，以高尚的師德去

教育學(xué)生影響學(xué)生。

2024師德師風(fēng)心得收獲篇18師德是一種職業(yè)道德，它是教師和

一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

教師的道德素質(zhì)與教師的文化素質(zhì)一樣重要，教師的道德是教師的靈

魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一年的教學(xué)經(jīng)歷讓我充分體會(huì)到了師德的重要性和作用，一名教

師只有具備了良好的師德才算一名真正的教師。提高自身的師德師風(fēng)

我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手:

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教

育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡

責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。而作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生

是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我

們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的

生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)

心愛(ài)上這份職'也,才不會(huì)叫苦叫累。

2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相

待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。

3、努力進(jìn)取。

作為傳道授、他的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自

身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),

這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，并且自身不

斷的學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、

獨(dú)特。

4、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教

師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。

因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到

的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

5、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才

能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生

提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐

步喪失，學(xué)牛對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師仟教的學(xué)科也不