易錯點04 記敘文之人物形象分析（3大陷阱：細節(jié)描寫+人物身份地位+故事情節(jié)）-備戰(zhàn)2024年中考語文考試易錯題（江蘇專用）（原卷版）

易錯點04記敘文閱讀之人物形象分析目錄01易錯陷阱（3大陷阱）02舉一反三【易錯點提醒一】細節(jié)描寫分析不全面【易錯點提醒二】人物身份地位容易被忽視【易錯點提醒三】故事情節(jié)特別要關注03易錯題通關（真題+模擬）易錯陷阱1：細節(jié)描寫分析不全面【分析】小說，往往會用大量文字描寫人物的外貌、語言、動作、心理等，從而突顯人物的特點。細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧?！颈芸蛹记伞块喿x小說“細節(jié)”，要善于抓住細微之處，分析描寫類型，從易忽略的地方挖掘出深意，這樣才算真正讀懂了小說。小說“細節(jié)”類題目的答題，要樹立“四級關鍵詞答題法”意識，分析細節(jié)描寫類型，探究細節(jié)描寫“寫什么”，以及這樣寫“有何用”，進而從“人物形象”“情節(jié)”“環(huán)境”“主題”等角度分析作答。易錯陷阱2：人物身份地位容易被忽視【分析】小說中人物的身份,所擁有的社會地位,以及他的人生經歷、教養(yǎng)、氣質等因素,直接決定了人物的言行,影響著人物的性格?！颈芸蛹记伞康湫铜h(huán)境下典型人物，小說中寫人物，是為了寫“一個人”去反映“一群人”，如魯迅寫祥林嫂不是為了寫祥林嫂，而是為了寫被禮教吃掉的全中國婦女，寫孔乙己也不是為了寫孔乙己，是為了寫脫不掉長衫的普遍讀書人。因此，“人物形象”這個概念，人物是個體，是“一個人”，而形象是集體，是“一群人”，“人物形象”，就是個體與群體的合一。個體連接群體，要靠身份。身份指人的出身和社會地位。從文化層面上講，具有相同身份的人，心理層面的深處也會凝成一種文化共性，所以說，小說寫“一個人”，實際上是在文化共性上，在身份層面上寫“一群人”。因此，建構人物形象分析題，關鍵在于完成個體身份與群體之間的連接建構，從“一個人”身上去看到“一群人”。易錯陷阱3：故事情節(jié)特別要關注【分析】情節(jié)是小說故事推進的過程,是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中,通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現人物的鮮明個性。因此,欣賞人物形象,必須從情節(jié)入手。【避坑技巧】小說中對人物的心理(或心情)描寫自有作者的一番苦心，更是具有一種畫龍點睛之妙。因此，在解讀文本時必須結合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、事情的發(fā)展和結局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫的別具匠心。從“人物在整個事件中產生了怎樣的心理或表現”這個角度去理解。【易錯點提醒一】細節(jié)描寫分析不全面【例1】（2023·山東淄博·統考中考真題節(jié)選）下面兩個文段都寫到了人物的“哭”。請根據提示，完成后面的表格。周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的？”周進也不聽見，只管伏著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（節(jié)選自《儒林外史》）根據“周進一進貢院就撞號板至不省人事，醒后失態(tài)大哭”，分析人物形象?！敬鸢浮可钬毨Я实?，堅信科舉是唯一的救命稻草，是醉心功名、迂腐可憐的知識分子。【解析】本題考查人物形象分析。這句話是對周進“哭”的細節(jié)描寫。周進是一個皓首窮經、迷信經典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。易錯分析：抓住細節(jié)描寫分析人物性格。【易錯點提醒二】人份地位容易被忽視【例2】（2023·遼寧阜新·統考中考真題改編）閱讀下面選文，完成后面小題第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內沒有夾管，吸墨水時，需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時筆尖常常“嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學五年級，學校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經向別人借了，我怎么好意思再張口呢？”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉颍恍┐蠛⒆映５仍谄孪?，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風越刮越大，雨越下越急，雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人，只有公共汽車偶爾經過。遠處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸觯侨死梅浅３粤?，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。⑧他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”⑨他應了一聲。我沒聽清他應的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點兒力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實在推不動，便產生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉。不行，這車不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關，憋足一股力氣，發(fā)出一個孩子用力時的聲音，一步接一步，機械地向前邁動步子。⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩停下。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便大聲說：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝遥粍硬粍?，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。“他”……原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：“孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。（選自《讀者》,有改動）請結合選文內容，概括母親的美好品格。(至少兩點)【答案】吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車。關愛孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機來激勵孩子。（任答兩點，言之有理即可）【解析】本題考查對人物形象的分析。抓住人物身份“母親”結合情節(jié)分析。由第?段“雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣”可知，瘦削而憔悴的母親在風雨交加的時候，仍堅持拉裝滿重物的手推車，可見她是一個不怕吃苦的人；由第③段“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經向別人借了，我怎么好意思再張口呢”可知，當時家境并不好，由第?段“那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中”可知，在家庭條件艱苦的情況下，母親克服各種困難給“我”買鋼筆，可見母親關愛孩子，充滿母愛；由第?段“母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……’在我的學生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話”可知，母親能夠抓住買鋼筆的契機來激勵“我”，讓“我”深受啟發(fā)，可見母親教子有方。易錯分析：人物身份影響著人物性格。【易錯點提醒三】故事情節(jié)特別要關注【例3】（2023·山東德州·統考中考真題改編）閱讀下面文字，完成下面小題。到晚，又扶太公坐起來吃了晚飯。坐一會，服侍太公睡下，蓋好了被，他便把省里帶來的一個大鐵燈盞裝滿了油，坐在太公旁邊，拿出文章來念。太公睡不著，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓。太公叫一聲，就在跟前。太公夜里要出恭，從前沒人服侍，就要忍到天亮，今番有兒子在旁伺候，夜里要出就出，晚飯也放心多吃幾口?？锍嗣恳顾墓牟潘凰粋€更頭，便要起來殺豬，磨豆腐。面對挫折和不幸，有人深陷泥潭，屈服變質；有人愈挫愈勇，百煉成鋼。請結合你的閱讀，對匡超人分析說明?！敬鸢浮靠锍耍臼且粋€勤勉、善良、孝順的人。后遇到一班假名士，又結識了黑勢力潘三。在這個污濁社會中，他變得寡情薄義、虛偽狡詐。【解析】本題考查分析名著人物形象。抓住故事情節(jié)分析。匡超人，他本是一個淳樸孝順的農村少年，為人善良、做事勤快。后來流落他鄉(xiāng)，受馬二先生和假名士的影響，逐漸在利益中迷失了自我，他變得吹牛撒謊、鉆取功名、賣友求榮、忘恩負義，最終變成了一個衣冠禽獸。易錯分析：故事情節(jié)對人物發(fā)展起著至關重要的作用。A組中考真題（2022·四川攀枝花·統考中考真題）閱讀下面作品，完成下面小題。鵲起津子圍①天氣好的時候，老龐總是出現在街心公園，坐在斜角那條磨出本色的長木椅上。從青草發(fā)芽到落英繽紛，從樹葉遍地到雪地暖陽，時間長了，不僅很多人認識老龐，而且連梧桐樹枝上的喜鵲，見到老龐都會不停地歡叫。②椅子另一端坐的是蘇穎奶奶，她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月。他們的眼前是一片老街區(qū)，是整座城市最早生長的地方，難得地保留了下來。從空中俯瞰，那里成了四面圍著高樓的“天井”。老建筑的年齡很大，外墻雖然已經印上了歲月的苔痕，但有著溫暖祥和的氣場。③“喂喜鵲了嗎？”蘇穎奶奶問了一句。④老龐好一會兒才說話：“早晨喝的牛奶有點兒涼，燒心！”⑤“小不點兒去幼兒園了嗎？”⑥“這個月的退休金昨天到賬的！”⑦兩人你一句我一句，前言不搭后語。⑧“生二女兒時你不在身邊……”蘇穎奶奶說。⑨“昨天下雨了嗎？前天，前天好不好？”⑩“我說二女兒，你扯什么雨！”?“你老糊涂了？老二不是兒子嘛！”?“你才老糊涂了呢……那時候你一出海就是三四個月……”?“我從沒出過海……那是支援三線建設……”?“海上三線？”?“說你糊涂了還不服氣，海上哪有三線？是西北，大西北！”?“編，老了老了，怎么還會編了呢？”?“我雖然不算鐵骨錚錚，但也是一條硬漢，好幾次都要見到死神了，咬咬牙，還是挺過來了?！?“你是條硬漢，家里可苦了我了，一家老小，省吃儉用，那些日子都不知道是怎么挨過來的?！?“你是不容易，付出的太多了，你勞苦功高，是這個家的大功臣總行了吧？”?“我可不圖你表揚……要說苦累，你也苦累，我記恨你的是，你從不把我放在心上……一兩個月也不寫個信，好不容易盼到一封信吧，寫得跟電報似的，就說生老二的時候吧……”蘇穎奶奶開始嘮叨了，一旦進入嘮叨節(jié)奏就不容易停歇，還不免摻雜著抱怨。說到一半兒，一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：“我剛才說到哪兒了？”?老龐瞅了瞅她，沉著臉說：“說完了！”?夕陽暖融融地照在公園的樹上、草坪上、椅子上。蘇穎奶奶過來攙扶老龐，貼著老龐的耳邊說：“我真是倒了八輩子霉，怎么偏偏嫁給了你，受了一輩子罪！”老龐側過臉偷笑著，如孩子般頑皮地伸了一下舌頭。?一連幾天，老龐沒見到蘇穎奶奶，他似乎找不到誰去問問，身邊顯得空空蕩蕩?！袄蠔|西，跑哪兒去了呢？”?不知什么時候，蘇穎出現了，有些遲疑地走到老龐身邊。蘇穎問老龐：“您是龐大爺吧？”?愣愣地看著蘇穎，他一時又記不起自己是誰了。?“我是蘇穎，是我奶奶讓我來找您的。”?“你奶奶？”?蘇穎似乎明白了，蹲在老龐跟前，問：“大爺，您是不是總坐拐角這條長椅？”?老龐搖了搖頭，又點了點頭。?“經常跟您坐在這條長椅上的老太太，是我奶奶?！?老龐點了點頭，又搖了搖頭。?“我奶奶周五進醫(yī)院了，昨天晚上才醒過來，她讓我給您捎個信兒?！?“你奶奶住院了？要緊嗎？”?“現在沒事兒了，已經過了危險期……”?“你剛才說你奶奶……也坐在這條長椅上？”?“是啊?！?“經常坐在這條長椅上？”?“是。”?“你確定？”?“以前我從遠處看見過您，見您和奶奶聊天，只是沒這么近距離……”?“走！”老龐用力站起來，“……哪家醫(yī)院？?“我奶奶沒想讓您去探視，她只是讓我給您傳個話兒?！?“走，你帶我去！”老龐拉住蘇穎的胳膊。?蘇穎不好違拗，只好拉著老龐的手。這時，他們身后傳來清脆的鈴聲，駐足間，自行車鍛煉者從他們身邊快速閃過。鈴聲使得老龐的意識水洗過一般清晰起來——老婆自行車把上掛著尼龍綢菜袋子，站在老街區(qū)的街口對他微笑，那是她最后一個微笑，是的，他老婆在20年前就離世了。?老龐步履蹣跚，跟著蘇穎向外馬路走去。兩只喜鵲倏地從草地上鵲起，跟隨在老龐和蘇穎身后，仿佛將要起舞。（摘編自《小小說選刊》，有刪改）1．下列對選文相關內容和藝術手法的分析，不正確的一項是（

）A．“她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月?！边@句話運用了比喻的修辭手法。B．蘇穎奶奶嘴上不停地抱怨，但她對丈夫的深情體現在她攙扶老龐、貼著老龐的耳朵跟他說話的行為上。C．老龐意識里清晰出現他老婆站在街口對他微笑的場景，道出了老龐總是出現在街心公園望著老街區(qū)的主要原因。D．小說構思巧妙，采用對話的形式，一方面交代了人物主要的人生經歷，另一方面反映了人物的身份和性格。2．請你結合全文談談“鵲”的作用。3．如何理解文中畫線句子的含義？4．在蘇穎出現以前，小說哪些地方為后文揭示老龐和蘇穎奶奶不是夫妻埋下了伏筆，請試舉幾例加以分析。5．老龐和蘇穎奶奶身上，有一些和“攀枝花三線建設者”相似的品質，請結合文章概括。并聯系生活實際，談這些品質在當下的意義。【答案】1．A2．①是行文線索，串連全文，使結構嚴謹。②豐富人物形象。如蘇穎奶奶對喜鵲的關心、照顧。③文章以鵲起結尾，耐人尋味，給讀者留下豐富的想象空間。④“鵲”象征著美好，暗示了主旨，如關注老年人精神世界。3．①老建筑雖然有歷史的滄桑感，但給人以溫暖祥和的感覺。②兩位老人和各自豐富的人生故事，都能讓人感受到人間溫情。4．示例：①從“椅子另一端坐的是蘇穎奶奶，她和老龐誰都不瞅誰”可以看出，老龐和蘇穎奶奶互不熟識。②從“兩人你一句我一句，前言不搭后語”的“對話”中可以看出，老龐和蘇穎奶奶在說各自的生活，其實他們并沒有共同生活的經歷。5．第一問：①剛硬堅韌。②犧牲奉獻。③體諒支持。第二問：學生只要能從國家、民族、社會、個人的角度思考作答均可。【解析】1．本題考查文章的理解和分析。A.有誤，根據文章②段“她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月”可知，“仿佛”的意思是好像，表猜測，猜測“她和老龐”眼望前方是在看“無盡的景色和歲月”。本項認為這句是比喻句，錯誤。故選A。2．本題考查線索的作用。構成象征，“喜鵲”自古以來深受人們喜愛，好運與福氣的象征，象征著喜事臨頭。喜鵲的叫聲也象征著美好的寓意，喜鵲的叫聲為“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，意為“喜事到家，喜事到家”，所以喜鵲象征吉祥如意與美好的情感。小說開篇①段寫喜鵲歡叫。③段兩位老人交談中提“喂喜鵲到了嗎？”，?段“一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：‘我剛才說到哪兒了’”，結尾?段老龐要去看望蘇穎奶奶，“兩只喜鵲倏地從草地上鵲起”。由此可知喜鵲貫穿全文內容，是文章的線索，使全文結構緊湊。①段“喜鵲，見到老龐都不停地歡叫”，蘇穎奶奶照顧喜鵲，“喜鵲”成為促使人物獲得幸福感的媒介，豐富人物形象；?段“一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：‘我剛才說到哪兒了？’”喜鵲推動情節(jié)的發(fā)展。文章題目是“鵲起”，寫喜鵲本身就呼應題目，點明文旨，喜鵲象征美好喜慶，結尾的“鵲起”預示美好情感的到來，耐人尋味，給讀者留下豐富的想象空間。3．本題考查環(huán)境描寫的作用。通讀②段，聯系“從空中俯瞰，那里成了四面圍著高樓的天井”，老建筑的年齡很大，外墻已經上了“包漿”可概括出“低矮老舊，年代久遠”；結合“那里成了四面圍著高樓的‘天井’……”可概括出“被現代化的都市冷落”；結合“卻有著溫暖祥和的氣場”可概括出“溫暖祥和”，由此可知，二者形成對比。老街區(qū)古老，衰敗卻充滿溫暖祥和的氛圍，小說的故事就發(fā)生在這一環(huán)境中，為小說創(chuàng)設了一個充滿歲月沉淀、溫暖懷舊的環(huán)境氛圍；這個老街區(qū)具有象征意味，就像被遺忘被忽視的兩位老人，這為下文兩個老人展現和各自豐富的人生故事，都能讓人感受到人間溫情作鋪墊。4．本題考查小說伏筆。伏筆指文學作品前面對后面將要出現的內容預先所作的提示或暗示。伏筆好處是交代含蓄,使文章結構嚴密、緊湊,不至于產生突兀。有助于全文達到結構嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。文章需要再前文找到老龐和蘇穎奶奶不是夫妻埋下了伏筆。示例：?段從“一連幾天，老龐沒見到蘇穎奶奶，他似乎找不到誰去問問”可以看出，老龐并不了解蘇穎奶奶的生活圈。5．本題考查人物形象即啟發(fā)。由?段“我雖然不算鐵骨錚錚，但也是一條硬漢，好幾次都要見到死神了，咬咬牙，還是挺過來了”可概括為：鐵骨錚錚，剛硬堅韌；由?段“你是條硬漢，家里可苦了我了，一家老小，省吃儉用，那些日子都不知道是怎么挨過來的”，?段“你是不容易，付出的太多了，你勞苦功高，是這個家的大功臣總行了吧”可概括：犧牲奉獻、體諒支持……示例：三線建設的技術人員自愿放棄城市舒適優(yōu)涯的生活，來到不可預知未來的“三線”重點建設地區(qū)。他們不惜犧性本應享受的幸福日子，不對建設地區(qū)的待遇產生消極情緒，而是任勞任怨，以積極向上的心態(tài)、不斷奮進的斗志，在西南地區(qū)樂于付出、甘于奉獻。他們含辛茹苦、默默付出，以工廠為家、以建設為事業(yè)，也從來不計較個人得失，他們所做的一切都是在為國家作貢獻。作為學生的我們更應該樹立遠大目標，刻苦奮斗。據此回答即可。（2023·四川雅安·統考中考真題）閱讀下面語段，完成下面小題。搭車吳港①吳啟是名能干的汽車修理工。這天，二叔家的收割機出了毛病，吳啟去幫忙修理。返城時，吳啟從二叔家便一路小跑，快要上公路，還是眼瞅著最后一趟客車開走。②天色漸漸暗了，吳啟邊走邊準備搭車，然而七八輛車過去了，他一輛也沒能攔下來。吳啟很喪氣，回家還有十里路呢。③正想著，又有一輛車從后面開過來，吳啟還是揚了揚胳膊。出乎意料，那車竟然慢慢停在了吳啟身邊。司機搖下車窗，抱歉地說：“實在對不起，車上人滿了。”④吳啟望了望車內，見前排還坐著個女人，看樣子與司機是夫妻；后面有一對老年人和一個半大小子。吳啟正失望，卻聽女人說：“讓他上來擠擠吧?！雹荨安恍?，增加一個人就超員了。”司機那口氣不容商量。⑥吳啟忙說：“天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出?！彼緳C說：“那不是錢的事，你再等等后面的車吧”他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗。⑦又走出不遠，卻見前邊那輛車停了下來。吳啟三步并作兩步趕上去一看，司機正悶頭鼓搗發(fā)動機，一腦門兒的汗。⑧吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了。司機笑著說：“車修得好，也會開吧？”吳啟回道：“沒我不能開的！”“真的嗎？”司機問。“誰還唬你？”吳啟說著拿出駕駛證給對方看。⑨車上的女人遞了一塊布給吳啟擦手，司機突然湊上去，對著她耳朵悄聲嘀咕。女人說：“行嗎？”司機說：“行”吳啟心頭重新亮起了燈。司機說：“你來替我開車吧，我去后面?！碧煲呀洀氐缀诹?，司機摸黑走到另一側打開后門。⑩吳啟心里敞亮了，便駕著車聊起天來。身邊的女人說這次回老家，接公婆來城里住一段時間，順便把侄子也帶上了……一車人聊得火熱，吳啟倒是沒再聽司機說過話，車里黑漆漆的，吳啟都看不清后座的人。?幾人一路談笑著開進城區(qū)，快到吳啟家了，可偏偏就在路口前被交警攔了下來。一名交警先查驗吳啟的駕照，然后拉開后門往車里瞧。吳啟知道超員一人扣六分，至少還要罰二百，心中暗暗叫苦；只聽身旁的女人叫了聲“小李子”，那名交警忙應聲：“喲，是嫂子呀，剛才沒看見?！闭f罷，他便擺手放行。?躲過一劫，吳啟問道：“那交警你認識？”女人笑著說：“那幫小兄弟我都熟?！?車到小區(qū)門口，吳啟拉開車后門往里一看，咦，那人并沒有在車里。女人說：“別找了，他在后邊呢。”?吳啟驚訝道：“哎呀，應該我藏在后邊才是”可當他掀開后備廂車蓋時，又吃了一驚：里面空空如也。?女人無奈地說：“我是說，他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱：“??？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！”?女人笑了：“”（有刪改）6．下列對本文內容理解和分析，有誤的一項是（）A．吳啟遇到司機時說“天都快黑了”，司機開車走后，吳啟眼前“一片黑暗”?？吹贸鰜恚瑫r間晚了，天黑得比較快。B．小說中的女人有特殊的作用，一是與司機對比，突出司機這一人物；二是推動故事情節(jié)發(fā)展；三是由她來解釋司機行為的合理性。C．小說采用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等來塑造人物形象。D．小說中多處使用了伏筆，比如“不行，增加一個人就超員了”“不會有警察的”“吳啟倒是沒再聽司機說過話”“那幫小兄弟我都熟”等。7．小說情節(jié)曲折，請你概括⑦一?段故事內容，把答題卡表格中空缺的故事內容補充完整。（“故事內容”每處不超過15個字）所在段落范圍故事內容③~⑥⑦~⑨⑩~?8．小說中的人物“吳啟”和“司機”有共同的性格特點，請概括并簡述理由。9．選文?段畫線處“女人”說了什么話？請根據選文內容把它補寫出來。（2023·遼寧錦州·統考中考真題）閱讀下面選文，完成各題。修鞋匠雪櫻①小區(qū)對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜?！毖酝庵馐钦f他做工講誠信。③這條街上，有一所大學、一所職專、一所小學，還有家幼兒園，每天放學時分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！蓖饨滔蚯斑~出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心?！庇终f，“你沒問題。”旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節(jié)粗大，布滿老繭。⑥那年春天，我給母親網購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發(fā)現腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊回來探親了。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應退貨，收到后驗收發(fā)現的確是質量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術高，信得過。⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業(yè)后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅持出攤?！斑@個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧。”她緩緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧。”一字一句，皆是哲理。⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復的是人心和人性。同樣的，我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬畏了。（選自《人民日報海外版》，有刪改）10．根據選文③—⑦段內容，梳理故事情節(jié)。老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；（1）；阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；（2）；11．選文第③段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！?2．分析選文第③段結尾景物描寫的作用。陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。13．品析選文第⑤段加點字“活”的表達效果。14．概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬畏的美德。15．分析選文結尾段作用。B組最新模擬題（2023·安徽·校聯考二模）請閱讀下面的文字，回答問題。與野豬為鄰華明玥①老盛與村里簽了20年的協議，打算開墾水塔周圍的荒地。②一年時光飛快地過去了。老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，還有方便儲存的花生、山芋以及南瓜。③那是初秋的一個月夜，老盛刨收了一半花生后用獨輪車推回家，等他再回到地里，忽然聽到了異樣響動，瞥見了野豬一家。他趕緊蹲下來，隱藏在樹籬的背后，想一看究竟。只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后。④老盛知道它們是為花生而來，油料作物成熟時發(fā)出的肥厚馨香，一定能被這幫野性十足又嗅覺靈敏的家伙聞到。大豬以長鼻子拱著濕潤的泥土，像勤勉的工兵一樣，不斷用前蹄將土刨向四周，花生棵子碩果累累的根部想必是暴露出來了。這時，公豬和母豬讓到一邊，小野豬像坐滑梯一樣從土坑口哧溜下去，老盛聽見它們快樂的哼唧聲。小豬在土坑里吃花生時，母豬和公豬在洞口放著哨，同時啃吃幾口花生藤。收獲季節(jié)的花生藤已經粗糲得不堪入口了吧，但在有限的機會下，把好東西讓給孩子吃，這種本能野豬竟然也有。顯然，這是相親相愛的一家子。⑤要趕走它們嗎？老盛默默從旁邊摸出一根毛竹扁擔，他從前是鐵道兵部隊的訓練精英，如果他此時揮舞扁擔沖出去，趕走野豬是不成問題的。然而，不知為什么，他的心忽然柔軟下來。⑥他在一旁守著，直到野豬們吃飽了、心滿意足地列隊離開。這次是公豬開道，小豬居中。三只小豬趔趄地走著，它們吃得有點過飽了，小肚子垂下來，腳步不穩(wěn)，殿后的母豬不時地緊趕兩步，用長鼻子托一下小豬的腰身，像是扶正，又像警告：“誰讓你貪多嚼不爛，吃那么多！”老盛被眼前的一幕溫暖了，它們的滑稽樣子又讓老盛不由得哈哈大笑起來。野豬們顯然吃了一驚，于是加快腳步逃走了。⑦老盛向村民請教：地里來了野豬怎么辦？老農送了他一個捆扎的稻草人，果然野豬一家似乎繞開了他的田地?；ㄉ胀炅耍瞎弦部焓胀炅?，準備拉掉南瓜藤時，老盛突然心弦一動，擔心那三只小野豬缺糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜。果然，過了兩天再去看，那兩只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，連藤蔓的嫩梢也被翻吃得一干二凈。⑧野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統計老盛承受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：“補償就不需要了。野豬來了拱來拱去，這里的土壤更松軟，透水性比我剛來的時候要好很多。野豬不僅替我翻了地，還找到并破壞了很多老鼠洞，老鼠洞里儲存的堅果也被它們吃了。要是這片土地上完全沒有野豬的蹤跡，鼠患泛濫，山芋和花生一律要遭殃?！贝彘L驚訝地瞪大了眼睛。老盛無法跟他解釋，月光下看到野豬一家相親相愛的出行場面的那種震撼，也無法解釋他為何惦念著野豬一家子。⑨快到寒露了，周圍的群山馬上就要變得五彩斑斕了，不知道野豬有沒有吃到豐富多彩的秋日果實？只有野豬一家倉廩豐足，它們才會銜尾散步，像人類一樣，在光影銳利的山崗上，欣賞秋夜里如霜的月光吧。這似乎充盈著豐沛情感的月光，這山崗上迷人的野花香氣和松脂氣，這大地上肥沃的出產，貌似只屬于人類。然而，老盛轉念一想，這遍布山野的肥沃出產，同樣屬于野豬一家子?。、馊绻闶斋@足夠多，分一點給野生動物有何不可？一些堅果要留給松鼠，一些柿子要留給飛鳥，一些花生和南瓜，不妨留給你的野豬鄰居……這樣，等第一場大雪落下的時候，大地才會留下各種各樣的足印，從而變得生機勃勃。（選自2022年10月16日《今晚報》，有刪改）1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．標題“與野豬為鄰”是貫穿全文的線索，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。B．母豬和公豬在洞口放哨，把好東西讓給孩子吃，這表現了它們無私奉獻的品質。C．老盛惦念著野豬一家子，是因為野豬替他翻了地，還破壞了很多老鼠洞。D．結尾段使用第二人稱，拉近了與讀者距離，點明了文章中心，升華了文章主旨。2．根據文章內容，在表格空缺處填入恰當的內容。野豬一家的活動列隊來到花生地分工偷吃花生③繞開老盛的田地老盛的心理①②溫暖④3．從描寫方法的角度賞析第③段畫線句子的表達效果。只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后。4．請結合文章簡要分析老盛的形象。5．結合下面鏈接材料和文章內容，簡要談談你獲得的啟示。鏈接材料韓國北部有一個柿子園，農民們總會在枝頭留下一些熟透的柿子。一些游人經過這里時說，這些又大又好的柿子，不摘真可惜。農民們則回答，這是留給喜鵲的食物。留在樹上的柿子吸引了許多過冬的喜鵲，它們直到春天也不肯飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。（2023·浙江杭州·杭州市公益中學?？寄M預測）文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探訪文物，恰如一場穿越時空的對話。青白瓷戴濤①書房的書架上，除了書，我還放了兩件瓷器，在讀書寫字之余，總會看上幾眼。為何會有這習慣，還要從它們的來歷說起。②十年前，我去一個中部城市，參加我們系統內的一個全國性會議，在會議間隙，和我同住一室的老劉對我說：“老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們去看看?！逼鋵嵨覍磐娓緵]有興趣，可既然老劉說了，也就隨他了。③到了古玩市場，十幾家瓷器店一家家看過去，每到一家，老劉總能與店主相談甚歡，然后店主總是盛贊老劉是行家里手，這樣老劉的情緒便越來越高漲。④走進最后一家店，老劉掃了一眼問：“還有什么好東西嗎？”店主愣了一下答：“哦，有，在樓上?！蔽覀冸S店主上了閣樓，老劉彎腰從地板上的一堆瓷器里拿起一件：“這件湖田窯的香熏什么價？”店主又是一愣，不過很快便回過神來：“老板，您真是好眼力?！薄翱煺f，什么價？”店主猶猶豫豫地伸出兩根手指，老劉把他的一根手指按了下去：“交個朋友，我們下次還會來，一萬怎么樣？”店主的情緒一下如老劉一樣飽滿了：“老大，聽您的，您說了算?！崩蟿⒒剡^頭來沖著我說：“怎么還愣著，快付錢啊?！雹菀娢也粍?，老劉一把拉我到一邊說：“快買下，撿漏了，回頭你真不要，給我?！崩蟿⑦@樣說，我還能有什么話。⑥捧著買下的瓷器，我和老劉就直接回了賓館，關上房門，老劉一臉得意：“老戴，剛才不方便說，現在你聽我慢慢說來，你知道我是在江西，可你知道產這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮(zhèn)?！崩蟿⒁娢颐鏌o表情，又繼續(xù)說：“你看，這件香熏呈圓球形，上面網狀透雕工藝精致，就是人們常說的‘青白瓷’，體現了宋瓷的簡潔高雅。再翻過來看，底部圈足內有典型的褐紅色，這不是宋代景德鎮(zhèn)湖田窯口的東西，是什么？不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經收集研究十多年了。”⑦老劉越說越激動，而我聽到這瓷器是來自宋朝時，即刻有些心潮澎湃了，因為我對宋朝的文化藝術向來心懷崇敬，所以我不再讓老劉說下去。老劉說：“這香熏現在的市場價起碼在兩萬以上啊?！雹嗷氐郊?，我把香熏作為擺件放在了我的寫字桌上，然后找來有關瓷器的書惡補了一下，覺得老劉說的話好像有點道理。同時我對宋瓷也產生了興趣，便開始尋找上海的古玩市場。⑨到了周末，我來到了全市最大的一家古玩市場，直奔三樓的瓷器區(qū)。⑩我終于在一家店里見到了一件入我眼的青白瓷，這是一把高約十五公分的執(zhí)壺，造型古樸，釉色白里透青，但不閃眼，給人以溫潤感。我故作漫不經心地問：“這壺怎么說？”店主回：“這是宋代的，您想要？”“隨便問問，我看到不了宋，應該是高仿?！钡曛黠@得有點底氣不足：“我是朋友那里拿的，進價就是五千?！薄叭绻懔Э腺u，我要了，我不關心年代，我喜歡它的釉色和形制?！钡曛鼽c頭。?這樣我就把執(zhí)壺帶回了家，把執(zhí)壺和先前那只香熏一起擺在書架上。當我到書架前取書或放書時，便會對著這兩件瓷器看上一會兒，可每次我似乎只能在執(zhí)壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜。?后來，一個朋友來我家，見了這兩件瓷器問：“真的假的？”我說：“不知道。”他說：“我?guī)湍闼筒┪镳^用儀器測一下吧?！?測試的結論很快出來了：執(zhí)壺形成于宋代，香熏為現代。?再后來，接到江西老劉的電話，他說有人托他收宋代景德鎮(zhèn)的香熏，開出的價格是三萬，問我賣不賣。?我說：“不賣。6．本文圍繞兩個“古玩”展開故事，請將表格補充完整，完成小說情節(jié)的梳理。時間情節(jié)十年前③回到家買書惡補，對瓷生趣①來到市場，買下執(zhí)壺后來④②開價三萬，不賣香薰7．結合上表④處這一情節(jié)，談談“情理之中，意料之外”的閱讀效果在本篇小說中是如何體現的？8．小說在最初與最末兩個情節(jié)中都寫到了“老劉”這一人物，分析其在小說中的作用。9．一句“不賣”讓小說戛然而止，請結合你對小說的理解分析其背后的深意。（2023·上海·模擬預測）閱讀下文，完成小題。一雙皮鞋的秘密①我上高中的時候，班里大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。②星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。③我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得